小學(xué)音樂-（演唱）頑皮的小杜鵑教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

頑皮的小杜鵑教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。2、在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，鞏固sol、mi兩個(gè)音的音高；鞏固頓音記號(hào)、跳躍反復(fù)記號(hào)；唱準(zhǔn)歌曲的弱起小節(jié)。3、能隨《頑皮的小杜鵑》歌曲進(jìn)行簡單的創(chuàng)編表演。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：能隨《頑皮的小杜鵑》歌曲進(jìn)行簡單的創(chuàng)編表演。教學(xué)方法：對(duì)比法

情境法

游戲法等

一、導(dǎo)入(師生合作，熟悉樂譜)1、熟悉旋律---53師：歡迎同學(xué)們來到音樂課堂，你聽!誰來了？你能模仿出來嗎？要想唱好它們呀，可不要小看它們頭頂上的音樂記號(hào)，這是什么記號(hào)？當(dāng)我們看到它時(shí)，就要把這個(gè)音唱的短促而有彈性。師：接下來老師想和你們合作一下，當(dāng)老師做這兩個(gè)手勢的時(shí)候你們就唱53.第一段（加電子琴）師：同學(xué)們配合的很好。第二段（加木琴）師：接下來老師要用木琴伴奏，我們合作一下，注意老師是用什么節(jié)奏型伴奏的？2、感受四四拍韻律3、感受弱起4、故事鋪墊，引出課題。師：剛剛你們動(dòng)聽的歌聲吸引來了一位動(dòng)物朋友，他是誰？師：這時(shí)候森林里走來了一位小朋友，她跟布谷鳥發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，你們想聽聽這個(gè)故事嗎？豎起小耳朵仔細(xì)聽，音樂會(huì)告訴你，看誰聽的最仔細(xì)。師：他們之間發(fā)生了什么故事？聽清楚了嗎？師：這是一只怎樣的小杜鵑？頑皮的小杜鵑，這是一首四四拍的奧地利民歌。教學(xué)過程學(xué)唱杜鵑的歌。（完整聆聽2遍，在參與中學(xué)唱）師：頑皮的小杜鵑，你會(huì)怎么表現(xiàn)呢？我是這樣展現(xiàn)的。。你看，我想躲起來。一起試一下。（完整聽歌曲）師：好，你還能怎樣展現(xiàn)頑皮的小杜鵑？學(xué)唱小朋友的歌（1）節(jié)奏------旋律師：真棒，小杜鵑啊唱歌唱的很開心，小朋友說我也想讓你們唱唱我的歌聲，可以嗎？小朋友說要想唱好我的歌得先過我節(jié)奏這一關(guān)，仔細(xì)聽，你能模仿出來嗎？師：加入旋律，仔細(xì)聽！師：仔細(xì)看！變了！加上旋律。師：我們合作一下。同學(xué)們唱。。。老師唱。。。師：小杜鵑一會(huì)飛到大樹上歌唱，一會(huì)兒飛到草地上歌唱，看這兩個(gè)樂句，爬樓梯，八度大跳.合作一下，你們唱小杜鵑部分，我唱花朵部分。（2）完整跟琴演唱師：我們完整合作一遍同學(xué)們唱小朋友的歌聲，老師唱布谷鳥的歌聲。注意唱歌時(shí)背要挺得直直的，這樣唱出來的聲音才能美美的。填詞演唱（1）默唱師：接下來我們填詞演唱了，老師先請(qǐng)你默默的演唱，不發(fā)出聲音，注意老師標(biāo)注的彩色部分并且要注意這里有個(gè)什么反復(fù)記號(hào)？應(yīng)該怎么唱？（2）演唱師：小朋友演唱的時(shí)候精神是很飽滿的，這樣才能吸引布谷鳥過來，讓我們完整的演唱歌曲，看誰唱的最神氣、最投入。三、表現(xiàn)1、三角鐵模仿小杜鵑清脆的叫聲師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，下面我們開動(dòng)腦筋想一想，老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的？2、木琴模仿潺潺的水聲師：同學(xué)們我們坐在小河旁，聽到了潺潺的流水聲，我們用木琴模仿來模仿？誰想試一下？（找兩個(gè)節(jié)奏感好的）3、加引子師：老師突然有個(gè)想法，為了讓這首歌更具有故事性，我想這樣做，我們坐在小河旁啊聽到潺潺的水聲，然后聽到了一只小杜鵑的聲音，然后慢慢的越來越多，接下來杜鵑們一起歌唱，才引來了下面的故事好嗎？四、拓展----《杜鵑圓舞曲》師：這只頑皮的小杜鵑向遠(yuǎn)方飛去，飛到了森林里，在那里它遇到了許多許多的杜鵑朋友，他們一起快樂的玩耍，一起跳舞，讓我們也一起加入吧。五、小結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們在音樂中認(rèn)識(shí)了。。。，老師要考考你們了。你收獲了哪些節(jié)奏型？你收獲了哪個(gè)音樂記號(hào)？我們還收獲到了一些小樂器的加入會(huì)讓歌曲更好聽，一些故事情節(jié)的代入會(huì)讓歌曲的層次感更強(qiáng)，謝謝同學(xué)的積極參加謝謝你了！最后請(qǐng)同學(xué)們輕輕走出教室吧。《頑皮的小杜鵑》學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面相對(duì)可以，但是部分學(xué)生在音樂的聽覺及音準(zhǔn)方面稍有差異。大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們在音樂活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此，在學(xué)習(xí)《頑皮的小杜鵑》一課還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此要加強(qiáng)他們的音樂感受力、表現(xiàn)力。《頑皮的小杜鵑》效果分析1、音樂課創(chuàng)設(shè)的情景越逼真，學(xué)生興趣越濃郁在本課的教學(xué)中，充分抓住了杜鵑叫聲的特點(diǎn)，從課程的一開始就抓住53兩個(gè)音，引出布谷鳥的歌聲，設(shè)計(jì)故事情境，可以說對(duì)學(xué)生的吸引力是非常的巨大的，看起來好像是講故事，解決的卻不僅僅是歌詞和節(jié)奏的問題，歌曲中旋律、難點(diǎn)音樂記號(hào)就在這有趣的情景中解決了2、巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是解決問題的良方歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，我感到有一些孩子出現(xiàn)了分神的現(xiàn)象，孩子們的情緒變得有些低落，于是我馬上改變了伴奏形式，用鋼琴、木琴、尤克里里伴奏，讓全體學(xué)生進(jìn)行表演唱，學(xué)生的積極性有了大大的改善和提高，學(xué)生們投入全部了情感，全身心的感受著音樂。3、表現(xiàn)歌曲，歌曲唱的有滋有味引導(dǎo)學(xué)生用樂器展現(xiàn)歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聲音模仿水聲、布谷鳥的歌聲，提高了學(xué)生的表現(xiàn)力及思維的發(fā)散。使整節(jié)課達(dá)到高潮?！额B皮的小杜鵑》教材分析本課是湘藝版三年級(jí)下冊第二單元的第一課時(shí)。這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌中非常巧妙地運(yùn)用“sol－5”、“mi－3”兩音作為小杜鵑“咕咕”叫聲的音高，既吻合大自然中杜鵑鳥的真實(shí)叫聲，又和本課要求掌握的音樂技能同步，充分體現(xiàn)了音樂和大自然的關(guān)系這一主題。評(píng)測練習(xí)《頑皮的小杜鵑》是一首（）拍子的歌曲。“頓音”記號(hào)在簡譜中用（）符號(hào)表示。“頓音”記號(hào)的含義：《頑皮的小杜鵑》是一首（）國家的兒童歌曲。5、你學(xué)習(xí)了哪些節(jié)奏型？《頑皮的小杜鵑》課后反思《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑?！彼栽凇额B皮的小杜鵑》這堂課中，我運(yùn)用了“聽音練習(xí)、視唱練習(xí)、演唱、表演”等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，讓學(xué)生充分的參與到音樂實(shí)踐中來。通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻的認(rèn)識(shí)到，學(xué)生在聽賞過程中，教師的提問很重要，提問的藝術(shù)對(duì)于我們每一個(gè)教師都是一個(gè)研究的主要方向。唱歌教學(xué)的藝術(shù)一直是我們在不斷更新研究的內(nèi)容。既要使學(xué)生唱會(huì)，又要使教學(xué)環(huán)節(jié)不過于簡單而枯燥，每一環(huán)節(jié)的連接要過度自然。我想我們都要不斷的充實(shí)自己，不斷的摸索和探究。當(dāng)然本課中同時(shí)也存在著不足。教師語言還是要更為精煉。我認(rèn)為在以后的教學(xué)中我要勤于思考，多大膽設(shè)計(jì)一些貼切學(xué)生的思維的律動(dòng)和創(chuàng)編活動(dòng)，這樣可以讓學(xué)生擺脫枯燥的教唱課，使他們能夠在愉悅中感受到音樂的美?！额B皮的小杜鵑》課標(biāo)分析新課標(biāo)所倡導(dǎo)“以審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐”這一理念，我確定本課的目標(biāo)導(dǎo)引如下：

（1）認(rèn)知