小學(xué)數(shù)學(xué)-100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第四單元第1課時備課課題100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識課時安排1學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：通過讓學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗數(shù)100以內(nèi)的各數(shù)的過程，使學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估數(shù)的意識。

3、思想目標(biāo)：讓學(xué)生在數(shù)物體的過程中認(rèn)識計數(shù)單位“一”、“十”和“百”，理解一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時體驗成功的快樂。重點難點教學(xué)重點：建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點：數(shù)數(shù)時接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。課前準(zhǔn)備計數(shù)器1個、小棒100根、練習(xí)紙小棒圖、課件基本環(huán)節(jié)集體資源我的反思教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊知，思維導(dǎo)圖。師：學(xué)數(shù)學(xué)離不開認(rèn)識數(shù)，那我們以前都認(rèn)識了哪些數(shù)。生數(shù)數(shù)。師：昨天晚上同學(xué)們研究了助學(xué)單的第一題。選擇一個你學(xué)過的兩位數(shù)說一說你都知道了關(guān)于它的哪些知識。生交流，形成樹狀思維導(dǎo)圖。師總結(jié)：咱們認(rèn)識數(shù)的時候和認(rèn)識小朋友一樣。認(rèn)識一個新朋友，你得看他長的什么樣兒，他的性格，身高。認(rèn)識數(shù)呢，也從不同的角度去認(rèn)識它。剛才同學(xué)們說的幾個十和幾個一這是數(shù)的組成，鄰居是數(shù)的順序，比大小、讀寫還有有關(guān)他的計算等等。我們認(rèn)識一個數(shù)的時候都是從他的組成、讀寫、順序、比大小以及與他有關(guān)的計算這些方面去認(rèn)識。我們也是從這些方面認(rèn)識了0到20各數(shù)。那在0到20個數(shù)中最小的數(shù)是誰。我們把這些數(shù)放在一個家里面零表示起點在這個位置。那你知道二十在哪里嗎。同學(xué)們真是數(shù)數(shù)小能手，為自己鼓掌吧。今天我們就來學(xué)習(xí)一百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。數(shù)數(shù)活動，感受100交流助學(xué)單，數(shù)100的方法師：昨天晚上同學(xué)們在家數(shù)了，數(shù)量是100物品看助學(xué)單的第二題。你數(shù)的什么，怎么數(shù)的誰來與大家交流。生交流討論動手?jǐn)?shù)小棒，感知100里面有10個十師：老師也數(shù)了，我先數(shù)了我們學(xué)過的20根小棒。又?jǐn)?shù)了100根小棒。我發(fā)現(xiàn)100比20多得多，那同學(xué)們真的會數(shù)了嗎？我可要考考你了，敢不敢接受挑戰(zhàn)。我這里有一堆小棒，你來猜一猜有多少根那到底多少根呢，怎么辦，我的要求是一用你喜歡的方法，二數(shù)的時候，要認(rèn)真，仔細(xì)。時間是三分鐘。師：采訪同學(xué)們數(shù)了多少根。怎么出現(xiàn)了這么多答案，那到底多少根呢，你想知道嗎，我要公布正確答案了，96根。交流數(shù)數(shù)方法和數(shù)錯原因師：數(shù)對的同學(xué)請起立掌聲送給他們。沒數(shù)對的也不要灰心，我們一起來找找原因，哪位同學(xué)數(shù)錯了，你能不能和大家交流一下錯誤原因。你真棒，找到了原因老師相信下一次，你肯定數(shù)的又快又準(zhǔn)確。這種方法好在哪里，數(shù)著數(shù)著忘了怎么辦，從頭再數(shù)，如果缺呢，即使錯了，也不用從頭數(shù)。幾個圈就是幾個十。一根一根的數(shù)，10個一是十，十根十根的數(shù)，10個十是一百。生活中感知師：瞧，手也能幫助我們學(xué)習(xí)，這是多少，怎么找到一百呢？通過數(shù)軸和動手操作，認(rèn)識組成師：剛才我們認(rèn)識了100，你能不能給100也找到家？20和100之間，只有這幾個數(shù)嗎？你能說一個其他的嗎？選一個你最喜歡的數(shù)用信封里的學(xué)具擺出來，然后把這個數(shù)介紹給你的同位聽。我們都是從數(shù)的組成，讀寫、順序、大小、計算等等這些方面去認(rèn)識它。那以后我們還會學(xué)到千以內(nèi)發(fā)以內(nèi)的數(shù)也是從這些方面去認(rèn)識。游戲中鞏固知識。今天的知識同學(xué)們都學(xué)會了嗎，我來做個小游戲，考考大家我來說你來猜。復(fù)習(xí)舊知，形成知識系統(tǒng)。交流數(shù)數(shù)方法，總結(jié)最優(yōu)方法。教學(xué)過程課后作業(yè)練習(xí)七板書設(shè)計100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識學(xué)情分析在一年級上冊，學(xué)生已學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，這是他們認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)的第一階段，而這學(xué)期，對100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，是他們認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)的第二階段。通過與學(xué)生的交流及調(diào)查，我了解了絕大部分學(xué)生能夠口頭從1數(shù)到100，當(dāng)然，學(xué)生的這種數(shù)數(shù)情況只是唱數(shù)，學(xué)生對準(zhǔn)確地數(shù)出物體的個數(shù)，還是有困難的。因為，學(xué)生的頭腦中還沒有100以內(nèi)數(shù)的概念，學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感的層次是比較低的，因此這一課時的教學(xué)就是要幫助學(xué)生建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感，為以后學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的知識奠定基礎(chǔ)。效果分析在教學(xué)設(shè)計中我從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，讓學(xué)生數(shù)出數(shù)量是100的物品，學(xué)生們數(shù)的物品多種多樣，例如大米、花生、豆子、小棒、牙簽等等，方法也是多種多樣例如一個一個、兩個兩個、5個5個，10個10個。教學(xué)

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時，我根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，充分利用了直觀教具。讓學(xué)生充分利用學(xué)具中的小棒，上課時，調(diào)動積極性猜一猜，圖中有多少根小棒，利用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，然后讓孩子

們自己說說自己的方法，明確100的基數(shù)義，同時讓學(xué)生在數(shù)物品的過程中對計數(shù)單位“一”、“十”和“百”有一個感性認(rèn)識，在出現(xiàn)有不同的數(shù)法后肯定了他們10根10根數(shù)的方法后，告訴他們每10根扎成一捆，最后

10捆再扎成一大捆，并結(jié)合課件及時進行動畫演示，形象地再現(xiàn)了10個一是10，10個十是100，比較順暢地理解了10個一是10，10個十是100，收到了較好的效果。教材分析

本節(jié)課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》一年級下冊第四單元33—37頁上的內(nèi)容及練習(xí)八1題。

一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課程前，已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念。這一課的教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)的概念，為以后學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)的其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。

為此我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：1、知識目標(biāo)：通過讓學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗數(shù)100以內(nèi)的各數(shù)的過程，使學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估數(shù)的意識。

3、思想目標(biāo)：讓學(xué)生在數(shù)物體的過程中認(rèn)識計數(shù)單位“一”、“十”和“百”，理解一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時體驗成功的快樂。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點：數(shù)數(shù)時接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。評測練習(xí)我是由5個十和3個一組成的。我在79的后面。我是67后面的第5個數(shù)。我是68和70之間的數(shù)。我是由10個十組成的。課后反思100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是很重要的認(rèn)數(shù)教學(xué)的內(nèi)容，不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)。

學(xué)生在平日的生活中對100以內(nèi)的數(shù)有很多的接觸。通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)通常的孩子都能數(shù)到100，但在孩子頭腦中沒有100以內(nèi)數(shù)的概念，在數(shù)法上也不是很標(biāo)準(zhǔn)，很多孩子習(xí)慣了簡單的口語式數(shù)數(shù)，把幾十幾數(shù)成幾幾（如三十四數(shù)成三四等）。另外，拐彎處的數(shù)數(shù)也是一個難點，尤其在幾十九后面接著是幾十，還是有些孩子不太熟練。

因此，我精心設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)，整堂課下來，感覺在以下幾個方面做的比較好。1、利用助學(xué)單和舊知建立認(rèn)識數(shù)是從哪些方面的概念，給孩子形成表象。2、充分利用助學(xué)單，讓孩子自主學(xué)習(xí)。聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我在教材提供素材的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，擴大了取材的范圍，學(xué)生在家數(shù)書本以外而又是學(xué)生熟悉的一些材料：玉米、小棒、花生、回形針、三角形片、瓜子、大米等。為學(xué)生提供了更廣泛的思考空間，同時讓學(xué)生估計這些物品的數(shù)量，使學(xué)生自覺產(chǎn)生更想知道其有多少的問題，從而引出課題。

3、以自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，最大限度提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的程度。學(xué)生不是一張白紙，即使一年級的學(xué)生也有一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和知識的積累，特別是一百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識這一內(nèi)容，學(xué)生在生活中或多或少的接觸過。因此，我在進行教學(xué)時，不是讓學(xué)生被動地吸取、模仿、記憶和反復(fù)練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)了動手實踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)情境。通過讓學(xué)生猜數(shù)、數(shù)數(shù)，體驗到成功的喜悅，并從中認(rèn)識到錯誤原因。最后通過活動手，讓學(xué)生充分感知充分鞏固了學(xué)生對一百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。在這樣的教學(xué)設(shè)計中，沒有教師生硬的講解，而是讓學(xué)生在動手操作中不知不覺地掌握知識。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、力圖體現(xiàn)一百以內(nèi)的數(shù)在生活中的意義，讓學(xué)生體會到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的習(xí)慣。我們教師不僅僅是教書，更重要的是育人。作為一名教師應(yīng)該善于在教學(xué)中挖掘各種素材對學(xué)生進行教育?？傊?，這節(jié)課我以學(xué)生為主體，以學(xué)生的參與為中心，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，并收到了預(yù)期的教學(xué)效果。當(dāng)然也有很多不足，比如教師語言的親和力和感染力，教師數(shù)數(shù)的示范作用，個別環(huán)節(jié)的總結(jié)等等，今天我將更加認(rèn)真研習(xí)教材，爭取在各個方面都有所進步。課標(biāo)分析本冊教材中的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了1—20各數(shù)的認(rèn)識上進行教學(xué)的，這個階段的數(shù)概念不僅是學(xué)生認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識更大的自然數(shù)（萬以內(nèi)的數(shù)、大數(shù)的認(rèn)識）的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。1、教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，從教材的編排來看，意圖十分明顯，例題1、2的教學(xué)都是在學(xué)生的動手實踐中進行，十分重視讓學(xué)生實際操作，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。讓學(xué)生通過不同方法數(shù)來認(rèn)識100里面有10個十，并在具體的學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感和估算能力。2、

教材中的這幅圖是為引出數(shù)數(shù)教學(xué)的情景圖。教材呈現(xiàn)的是一幅百羊圖，我認(rèn)為教學(xué)時教師要把握三點：（1）結(jié)合具體的情境感知100有多少，體會它比以前學(xué)的20多得多。（2）通過讓學(xué)生估一估有多少只羊，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和能力。（3）突出按群計數(shù)的方法。

3、關(guān)于例1的教學(xué)意圖在于學(xué)生在經(jīng)歷點數(shù)的過程中了解100以內(nèi)數(shù)的順序，突出按十計數(shù)的方法，運用計數(shù)單位十來認(rèn)識百，知道十和百之間的關(guān)系即10個十是100。這是本課教學(xué)的重點所在。教學(xué)例1時我們認(rèn)為要把握兩點：（1）要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，但落腳點不在這個過程上，而是通過數(shù)數(shù)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)較大數(shù)時要一十一十的數(shù)。（2）“十”和“百”兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系，不是有老師直接告訴給學(xué)生，而是讓學(xué)生在具體數(shù)的過程中親自體驗和感悟出來的。教學(xué)時要注意組織好學(xué)生操作活動，提醒學(xué)生口中數(shù)的要和手中拿的一致。4、例2教學(xué)的是拐彎數(shù)。這一例題的教學(xué)既是本課時的教學(xué)難點，也是本單元的教學(xué)難點。教學(xué)例2時我們要把握兩點：（1）通過操作活動，利用小棒邊