小學(xué)語(yǔ)文-跨越百年的美麗教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《跨越百年的美麗》學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，雖然課文中難理解的句子比較多，但是相信學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合收集的有關(guān)居里夫人的事跡是能夠理解的。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀功底，能夠在讀中去理解，去感悟。在一次次不同形式、不同目的的朗讀過(guò)程中，理解與感悟也會(huì)逐步加深。學(xué)生在過(guò)去的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和課外的閱讀中，已經(jīng)大概獲知了不少科學(xué)技術(shù)成就，了解了一些科學(xué)家的故事。本次活教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在不同程度上在將有所收獲。但是，對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，由于臨近畢業(yè)，他們會(huì)略微顯得心浮氣躁，因此，此文的學(xué)習(xí)不僅僅是小學(xué)綜合學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，更重要的是對(duì)他們?nèi)松膯⒌稀Ｒ虼?，作為教師要充分理解編者的意圖，要讓學(xué)生充分感受科學(xué)精神的含義。

《跨越百年的美麗》效果分析

縱觀這一堂課，教師在課堂上關(guān)注學(xué)生，結(jié)合對(duì)教參的高度把握和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)課。自主合作學(xué)習(xí)是尊重學(xué)生的前提，更是生本高效課堂的基礎(chǔ)。

新課程理念高度重視學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在小組圍繞問(wèn)題自讀自悟，讀議批畫，找出重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文、借助工具書和課外資料、生活實(shí)際、自己解決的問(wèn)題，自讀所得做批注，記下未懂的問(wèn)題。自己弄懂的問(wèn)題可以和小組成員分享，未懂的問(wèn)題也可以其他成員進(jìn)行交流。在這節(jié)課中，居里夫人的“美麗”（淡泊名利、勇于獻(xiàn)身、頑強(qiáng)的信念）都是學(xué)生通過(guò)小組交流而得出的，最后全班匯報(bào)交流時(shí)展現(xiàn)給大家。此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，充分尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)為是一個(gè)怎樣的居里夫人，就可以暢談并結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)明理由。這是由“師本課堂”走向“生本課堂”的關(guān)鍵部分。另外，學(xué)生把自己的理解最后用朗讀的形式讀出來(lái)，也是關(guān)注了學(xué)生的獨(dú)特理解。我們的課堂如果能時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特理解，學(xué)生的主體地位才能凸顯出來(lái)?？傊?，課堂取得較好的效果，生本高效課堂讓我們看到了教育的希望，更為孩子們拍手叫好！學(xué)生不是被動(dòng)地接受教師的“死”知識(shí)，而是在掌握、生成新知識(shí)，久而久之，知識(shí)也會(huì)變成能力！不足之處就是學(xué)生讀的層次性欠缺，希望今后多多進(jìn)行讀書訓(xùn)練，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果?！犊缭桨倌甑拿利悺方毯蠓此急局?jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展的教學(xué)原則，根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)和小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)中高年級(jí)的閱讀要求，主要采用“質(zhì)疑問(wèn)難——理解感悟——感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進(jìn)行教學(xué)。(一）質(zhì)疑是深入學(xué)習(xí)的文章的第一步，自己提出問(wèn)題，開啟學(xué)習(xí)思維使學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。同時(shí)，布置學(xué)生學(xué)前預(yù)習(xí)，課堂從檢查預(yù)習(xí)開始，既可培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又可借助檢查把握學(xué)情，進(jìn)而更有效地開展教學(xué)活動(dòng)，提高課堂的實(shí)效。(二）語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在課文的學(xué)習(xí)中，以“美麗”為線索逐步深入，讓學(xué)生充分接觸文本自讀自悟，瀏覽、默讀、思考、交流、朗讀、感悟。課堂上能夠以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句去理解文中含義深刻的句子，實(shí)現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟。呈現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。(三）關(guān)注語(yǔ)言形式，學(xué)習(xí)表達(dá)規(guī)律。在設(shè)計(jì)中，根據(jù)文本的特點(diǎn)，找到適合學(xué)生語(yǔ)言文字增長(zhǎng)點(diǎn)的地方進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者主要通過(guò)瑪麗的目光和神情進(jìn)行外貌描寫，體現(xiàn)出瑪麗的超然的智慧與堅(jiān)定的意志。學(xué)習(xí)描寫人物的外貌要能結(jié)合所塑造人物本身的特點(diǎn)而進(jìn)行的方法。當(dāng)然本課的教學(xué)也有很多遺憾，比如，學(xué)生在交流中還缺少層次性，交流過(guò)后教師缺少必要的梳理，如果能夠隨著學(xué)生交流的不斷深入，在學(xué)生的頭腦中形成這樣的印象，即：課題中的”美麗”不僅體現(xiàn)在她的容貌上，更體現(xiàn)在他的偉大成就上，科學(xué)的精神上，高尚的人格上，讓居里夫人的形象鐫刻在學(xué)生的頭腦，教學(xué)效果會(huì)更好。另外在朗讀的形式上過(guò)于單一，多以個(gè)人讀和齊讀兩種形式，如果能讓讀得形式更豐富可進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的朗讀感悟。

總之，這堂課還是收獲頗多。文中的居里夫人有著執(zhí)著追求,勇于獻(xiàn)身的精神，有著淡泊名利的品質(zhì)，我想：科學(xué)領(lǐng)域需要如此，教學(xué)中更需要它！深度思考，品味美麗！

《跨越百年的美麗》教材分析【教材分析】

《跨越百年的美麗》是小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以居里夫人的“美麗”為主線，從對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求、為此獻(xiàn)身，以及淡泊名利三方面贊美了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。因?yàn)樗秊槿祟愖鞒隽藗ゴ蟮呢暙I(xiàn),實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

作者采用倒敘的手法,先描寫居里夫人在法國(guó)科學(xué)院作學(xué)術(shù)報(bào)告的場(chǎng)面,將居里夫人的美麗形象和偉大成就展現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個(gè)自然段具體描寫了居里夫人為了探索鐳而進(jìn)行的艱苦的研究,這是課文重點(diǎn)部分,表現(xiàn)了居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。最后兩個(gè)自然段寫了居里夫人淡泊名利的高貴人格，最后引用愛因斯坦的話結(jié)尾?！犊缭桨倌甑拿利悺吩u(píng)測(cè)練習(xí)1、讀拼音寫漢字。shùnténɡm(xù)ōɡuāfēnxīwánqiánɡ（）（）（）zhuóyǒuchénɡxiàoqīnshírónɡyù（）（）（）2、形近字組詞。侵（）倫（）捐（）銜（）蝕（）浸（）論（）絹（）街（）濁（）3、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。人聲（）沸（）然無(wú)聲（）有成效一如（）往4、抄寫課文中你喜歡的句子。.5、讀句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么。（1）這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。(2）這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。（3）她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑?！犊缭桨倌甑拿利悺氛n標(biāo)分析課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段閱讀教學(xué)提出的具體要求是：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。本學(xué)期作為小學(xué)高段的最后一學(xué)期，閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。根據(jù)課標(biāo)要求和具體學(xué)情以及教材實(shí)際，學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深刻內(nèi)涵?？缭桨倌甑拿利悺窘滩姆治觥?/p>

《跨越百年的美麗》是小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以居里夫人的“美麗”為主線，從對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求、為此獻(xiàn)身，以及淡泊名利三方面贊美了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。因?yàn)樗秊槿祟愖鞒隽藗ゴ蟮呢暙I(xiàn),實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值.

作者采用倒敘的手法,先描寫居里夫人在法國(guó)科學(xué)院作學(xué)術(shù)報(bào)告的場(chǎng)面,將居里夫人的美麗形象和偉大成就展現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個(gè)自然段具體描寫了居里夫人為了探索鐳而進(jìn)行的艱苦的研究,這是課文重點(diǎn)部分,表現(xiàn)了居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。最后兩個(gè)自然段寫了居里夫人淡泊名利的高貴人格，最后引用愛因斯坦的話結(jié)尾。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、在思考中學(xué)習(xí)，在交流中學(xué)習(xí)，體會(huì)含義深刻的句子，認(rèn)識(shí)居里夫人形象之美，感受其品格之美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

3、啟迪學(xué)生思考人生目標(biāo)，感悟人生意義。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話揭題，進(jìn)入情境。

同學(xué)們，我們都有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆感受美的心靈，那么，你能說(shuō)說(shuō)你所觀察到的美麗的事物嗎？

（多媒體出示各種生活中的美麗圖片）教師根據(jù)圖片進(jìn)行解說(shuō)：是的，美麗無(wú)處不在，她有千般姿態(tài)，萬(wàn)種風(fēng)情，你看，含苞欲放的花兒很美，清可見底的河水很美，你們純真的笑臉也很美?？墒?，花兒會(huì)凋謝，河水會(huì)枯竭，美麗的容顏也會(huì)衰老，那么，到底什么樣的美麗才能面對(duì)歲月的洗禮卻歷久彌新，永恒不變，才能稱之為跨越百年的美麗呢？（畫面定格在課題“跨越百年的美麗”上）

相信學(xué)了今天的課文你們就能明白了。

齊讀課題。

二、細(xì)讀課文，感悟美麗。

1、走近居里夫人，體會(huì)形象美

（1）同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道了文章的主人公是——居里夫人。（出示居里夫人美麗的畫像）看著這幅畫像，你覺(jué)得可以用什么最貼切的詞語(yǔ)來(lái)形容她？

（美麗、漂亮、年輕、端正大方……）

（2）那么文章又是怎樣描寫居里夫人的美麗端莊的呢？請(qǐng)找出來(lái)，劃一劃，細(xì)細(xì)感受一下。

“一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺(tái)，全場(chǎng)立即肅然無(wú)聲?！?/p>

“瑪麗?居里穿著一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)。”

師生交流感受。

（3）引導(dǎo)學(xué)生朗讀，充分感受居里夫人的美麗端莊。

2、感受執(zhí)著追求的美

（1）但是，文中還有一處對(duì)居里夫人容貌的描寫，請(qǐng)找出來(lái)。

“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”

（2）到底是什么讓居里夫人的容貌有了如此巨大的反差呢？請(qǐng)默讀課文第3自然段，找出令自己深受感動(dòng)的句子，讀一讀，用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)在旁邊寫上自己的感受。

（3）師生交流，共同感受，指導(dǎo)朗讀。

預(yù)設(shè)①“就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)、怎樣沖到海灘上來(lái)的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根?！?/p>

放射性元素的發(fā)現(xiàn)，居里夫人是第一人嗎？（不是）

別人僅僅是把玩一下，而她卻要細(xì)細(xì)研究，從中你感受到了她的什么精神？（善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于探索的精神）

②“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析?！?/p>

從這句話中你能感受到什么？（提煉過(guò)程的艱辛、枯燥）

是的，你能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

③“化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。”

生談感受。

在這么艱苦的環(huán)境中，做著如此危險(xiǎn)的工作，到底是什么力量在支撐著她付出？（對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求）

讓我們慢慢地讀這句話，深深地感悟這份執(zhí)著吧！

就這樣，瑪麗不停地工作著，第一年，瑪麗終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。

第二年，瑪麗也終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。

第三年，瑪麗還是終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。

【設(shè)計(jì)意圖：朗讀是積累語(yǔ)言，感悟情感的重要手段，在這個(gè)片段中通過(guò)一次又一次的重復(fù)朗讀層層深入，使學(xué)生情感在讀中感悟，在讀中升華?！?/p>

④“經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳?！?/p>

教師引導(dǎo)：將近4年的時(shí)間里，他們提煉了多得能把我們的大教室裝得滿滿的礦石，但是最終得到的卻只有0.1克鐳。0.1克有多少？就像你們手中的圓珠筆尖那么一丁點(diǎn)兒。成噸的礦石和0.1克鐳這個(gè)數(shù)字的反差是如此的巨大，但是他們提煉出來(lái)了，他們成功了。此時(shí)你們想到的話語(yǔ)有哪些？（不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹；有志者,事竟成；付出終有回報(bào)；世上無(wú)難事，只怕有心人。）

居里夫人的成功靠的是什么?(執(zhí)著的追求和必勝的信念)

是的，什么也不用多說(shuō)，就把我們對(duì)居里夫人的尊敬、贊嘆、崇敬統(tǒng)統(tǒng)融入課文，用讀來(lái)表達(dá)吧?。R讀第3自然段）

3、感受獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的美

（1）過(guò)渡：隨著時(shí)間的流逝，居里夫人已不再年輕，她臉上的皮膚不再白凈，她的眼睛不再明亮，她不再美麗了嗎？（不）為什么？（因?yàn)閮?nèi)在的美比外在的美更為持久，更能經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)。）那么，居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪兒呢？

（2）小組匯報(bào)，從獻(xiàn)身精神、淡泊名利兩個(gè)方面進(jìn)行概括。

（3）請(qǐng)先讀自己感受深刻的句子，再與同學(xué)分享自己的感受，體會(huì)居里夫人內(nèi)在的美麗。

（4）教師引讀：美麗的她執(zhí)著地前行在科學(xué)的道路上，因?yàn)樗_創(chuàng)了放射學(xué)這門新學(xué)科，所以，她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成——（科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”）

因?yàn)樗釤捔髓D做出了巨大的貢獻(xiàn)，人們后來(lái)用她的名字作為放射性強(qiáng)度的單位，所以她變成——（物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”）

因?yàn)樗诳茖W(xué)道路上不斷探索，所以她變成——（一條條科學(xué)定律）

因?yàn)樗K身獻(xiàn)身科學(xué)，所以她變成了——（科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑）

（5）這句話中的四個(gè)“變成”讓你更強(qiáng)烈的體會(huì)到了什