小學(xué)道德與法治-小小交通宣傳員教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小小交通宣傳員教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．知道常見(jiàn)交通標(biāo)志，懂得簡(jiǎn)單的交通法規(guī)。2．在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、動(dòng)腦和動(dòng)手能力以及合作精神。3．通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)法、知法、守法意識(shí)。認(rèn)識(shí)各種常用的交通標(biāo)志，知道哪些行為是違反交通法規(guī)。欣賞視頻，導(dǎo)入課題今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一則報(bào)道，請(qǐng)同學(xué)們看，看完后請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的感受（點(diǎn)幻燈片）學(xué)生談感受為了讓更多的人知道交通知識(shí)，遵守交通規(guī)則，我們還可以怎么做呢？就讓我們從一名小小交通宣傳員開(kāi)始做起吧。二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志要想當(dāng)一名合格的小小交通宣傳員，首先我們要認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。小組交流自己搜集到的交通標(biāo)志。學(xué)生匯報(bào)。這么多的交通標(biāo)志放到一塊兒很難記住，怎么辦呢？交警叔叔來(lái)幫我們的忙了，把交通標(biāo)志分成了這幾類，請(qǐng)同學(xué)們看（點(diǎn)幻燈片）接下來(lái)，老師考考大家，，交通標(biāo)志到底了解了多少呢？（點(diǎn)幻燈片）看起來(lái)同學(xué)們都是生活的有心人真了不起，如果在馬路上遇到這些標(biāo)志，該怎么辦呢？想試一試嗎？（點(diǎn)幻燈片）只有激情各種交通標(biāo)志，我們才能預(yù)防交通事故的發(fā)生，所以，我們要各種標(biāo)志記得清。（點(diǎn)幻燈片）三、了解交通規(guī)則但是，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中還有一部分人交通標(biāo)志記得不清楚，不遵守交通規(guī)則，那會(huì)發(fā)生什么樣的后果呢？（點(diǎn)幻燈片）出示視頻你想對(duì)他們說(shuō)些什么？是啊，不遵守交通規(guī)則的后果多么嚴(yán)重啊！接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們看一組數(shù)據(jù)（點(diǎn)幻燈片）你想對(duì)他們說(shuō)些什么？為了預(yù)防交通事故的發(fā)生，我國(guó)于2004年5月1日正式施行《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》，里面有不少的交通規(guī)則，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們小組交流自己搜集到的交通規(guī)則（點(diǎn)幻燈片）學(xué)生匯報(bào)交流同學(xué)們了解了這么多的交通標(biāo)志，真棒，那下面這些行為符合交通規(guī)則嗎？（點(diǎn)幻燈片）我們不僅要約束自己的行為，還要做到不良行為要?jiǎng)褡瑁c(diǎn)幻燈片）四、設(shè)計(jì)警示語(yǔ)我們除了要約束自己的行為，勸阻不良行為，我們還可以做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們交流自己搜集到的交通安全警示語(yǔ)開(kāi)動(dòng)腦筋，自己設(shè)計(jì)警示語(yǔ)吧（點(diǎn)幻燈片）五、還有一些人，為了我們出行的安全付出了艱辛的努力，他們就是交警，讓我們一起來(lái)了解了解。（點(diǎn)幻燈片）出示視頻你有什么想說(shuō)的？他們非常辛苦，所以我們要爭(zhēng)當(dāng)安全小衛(wèi)士。（點(diǎn)幻燈片）六、課堂總結(jié)，情感提升健康是金，安全是福，讓我們從一名小小交通宣傳員做起，遵守交通規(guī)則，安全出行，最后，送給同學(xué)們一首兒歌，咱們一塊兒來(lái)讀一下?！缎⌒〗煌ㄐ麄鲉T》

學(xué)情分析《品德與社會(huì)》新課標(biāo)指出：“讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育?！眱和钠返潞蜕鐣?huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺(jué)地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地在生活中規(guī)范自己的行為。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對(duì)話。喜歡受到表?yè)P(yáng)或贊美，喜歡發(fā)表自己的見(jiàn)解，有時(shí)是很幼稚的見(jiàn)解。本班不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。學(xué)生的對(duì)于交通標(biāo)志認(rèn)識(shí)有限，交通規(guī)則更是只了解非常簡(jiǎn)單的，思想上的認(rèn)識(shí)不夠，因此，在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行感悟。本課將針對(duì)以上情況，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，進(jìn)行教學(xué)?！缎⌒〗煌ㄐ麄鲉T》

學(xué)習(xí)效果分析新課程基于“道德存在于人的整個(gè)生活中”的理念，把品德教育寓于生活教育和社會(huì)常識(shí)教育之中，讓品德教育回歸生活。我們的品德教育和社會(huì)生活常識(shí)教育在新課程中不搞“兩張皮”，要融為一體。教育學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì)生活，幫助他們認(rèn)識(shí)社會(huì)的過(guò)程，也就是啟發(fā)學(xué)生道德自覺(jué)的過(guò)程。因此，我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同層次的課堂練習(xí)：第一題“你認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志嗎”，從學(xué)生的日常生活中提取出這幾個(gè)交通標(biāo)志讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)生都能夠辨認(rèn)正確；第二題“下面的現(xiàn)象符合交通規(guī)則嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由”學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行闡述，上升到理論高度；第三題“我們一起創(chuàng)編警示語(yǔ)吧”充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，從思想轉(zhuǎn)化到行動(dòng)上。使學(xué)生受到教育并避免學(xué)生感覺(jué)有人在教育他?！缎⌒〗煌ㄐ麄鲉T》教材分析

《小小交通宣傳員》是泰山出版社《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容，在現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和人們生活方式的變革過(guò)程中，交通起著越來(lái)越重要的作用。人的社會(huì)生活和社會(huì)活動(dòng)與交通密不可分。認(rèn)識(shí)與了解現(xiàn)代交通工具，著重感受交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展給我們的生活帶來(lái)了哪些方便，又是怎樣影響與改變我們生活的，關(guān)注身邊的交通秩序，理解與遵守現(xiàn)代交通規(guī)則，了解不遵守交通規(guī)則所帶來(lái)的危害，對(duì)發(fā)展小學(xué)生的交通安全意識(shí)具有重要的意義。教材主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，感受交通的作用，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)生活的能力，加強(qiáng)交通安全意識(shí)，并在實(shí)際生活中約束自己的行為，規(guī)范自己的行為。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)為：1．知道常見(jiàn)交通標(biāo)志，懂得簡(jiǎn)單的交通法規(guī)。2．在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、動(dòng)腦和動(dòng)手能力以及合作精神。3．通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)法、知法、守法意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：認(rèn)識(shí)各種常用的交通標(biāo)志，知道哪些行為是違反交通法規(guī)?！缎⌒〗煌ㄐ麄鲉T》評(píng)測(cè)練習(xí)你認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志嗎下面的現(xiàn)象符合交通規(guī)則嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。理由：理由：理由：理由：我們一起創(chuàng)編警示語(yǔ)吧》?！缎⌒〗煌ㄐ麄鲉T》

教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)看法：本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：一、教學(xué)內(nèi)容生活化教師組織的教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活出發(fā)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)、思維的空間，將教學(xué)內(nèi)容帶向課外、帶向社會(huì)、帶向家庭，然后將這些學(xué)習(xí)資源帶進(jìn)課堂進(jìn)入實(shí)踐，即：同桌說(shuō)說(shuō)交通標(biāo)志的名稱；學(xué)生根據(jù)交通標(biāo)志進(jìn)行行駛等。這些形式體現(xiàn)教學(xué)的彈性化，有利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主活動(dòng)，自主實(shí)踐，自主創(chuàng)新，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教材的本身。教師注意尊重學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)歷，也讓每個(gè)學(xué)生充分展示自己的生活經(jīng)歷和自己占有的知識(shí)。二、課堂動(dòng)態(tài)開(kāi)放。由于教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的動(dòng)態(tài)開(kāi)放，教師、學(xué)生對(duì)交通標(biāo)志到交通信號(hào)再至安全標(biāo)語(yǔ)、相應(yīng)法規(guī)等交通常識(shí)有了更為立體、全方位的了解。都從不同程度地，以不同形式了解交通事故的危害，使學(xué)生明白了“珍惜生命”的意義，使教育和教學(xué)收到實(shí)效。本節(jié)課存在的問(wèn)題：本節(jié)課孩子學(xué)習(xí)興趣很濃，回答也很積極但細(xì)節(jié)方面還有很多不足，比如對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)還不夠準(zhǔn)確豐富，過(guò)渡語(yǔ)言的銜接還略顯生疏。總之，品德課的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)?！缎⌒〗煌ㄐ麄鲉T》課標(biāo)分析新課程基于“道德存在于人的整個(gè)生活中”的理念，把品德教育寓于生活教育和社會(huì)常識(shí)教育之中，讓品德教育回歸生活。我們的品德教育和社會(huì)生活常識(shí)教育在新課程中不搞“兩張皮”，要融為一體。教育學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì)生活，幫助他們認(rèn)識(shí)社會(huì)的過(guò)程，也就是啟發(fā)學(xué)生道德自覺(jué)的過(guò)程。新課程中的品德教育是生活化的品德教育，是淡化了教育痕跡的品德教育，它要避免的是純學(xué)科化的德育和那種生硬的說(shuō)教。在本節(jié)課中，我把新課標(biāo)的理念應(yīng)用到思品課的教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而讓學(xué)生感悟。新課程的品德教育重視教育過(guò)程中學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，追求“使學(xué)生受到教育并避免學(xué)生感覺(jué)有人在教育他”這樣一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的意境。教學(xué)中，要以“真實(shí)”的生活事件為主；以普通的生活事件為主；以日常生活事件為主；以今天的生活事件為主；以首屬群體（家庭、學(xué)校、鄰里等）中的生活為主。我以新聞報(bào)道為載體，讓學(xué)生