初中道德與法治-搭起創(chuàng)新的橋梁教學設計學情分析教材分析課后反思

《搭起創(chuàng)新的橋梁》教學設計學段：初中版本：課型：新授課學科：思想品德姓名：學校：《搭起創(chuàng)新的橋梁》教學目標1．情感、態(tài)度、價值觀：感悟創(chuàng)新的魅力，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣與熱情，形成科學的人生觀、價值觀，激發(fā)情感與想像，引發(fā)學生對美好未來的向往和追求。2．能力：培養(yǎng)學生基本的觀察力、想像力和求異思維的能力；培養(yǎng)學生獨立思考、勇于創(chuàng)新、積極實踐的能力。3．知識：知道想像是創(chuàng)新的先導，求異思維是創(chuàng)新的源頭，了解想像方法，知道知識是創(chuàng)新的前提。教學內(nèi)容分析本節(jié)課是第七單元第十五課第二節(jié)，是《在科技飛速發(fā)展的時代里》這一單元的最后一節(jié)。教學內(nèi)容主要是培養(yǎng)學生善于觀察，大膽想像，求異思維，引導學生積累知識，在實踐中不斷提高創(chuàng)新能力。全文共由兩個層次的內(nèi)容構(gòu)成。第一層次《讓創(chuàng)新思維閃光》是本節(jié)的教學難點。學生思維活躍，想像力豐富，如何讓想像變?yōu)楝F(xiàn)實，離不開創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。而善于觀察、展開想像、求異思維等創(chuàng)新要素，相對抽象，學生不易理解。第二層次《積累知識，勇于創(chuàng)新》是本節(jié)的教學重點。因為知識是創(chuàng)新的前提，而中學生正處于學習的最佳時期，只有學好科學文化知識，才能為將來創(chuàng)新奠定基礎；創(chuàng)新離不開實踐，要學以致用，才會有所收獲。教學設計思路本節(jié)課的教學設計主要圍繞“創(chuàng)新夢工廠”而展開，通過創(chuàng)新觀察室、創(chuàng)新想像室、創(chuàng)新求異室、創(chuàng)新知識小屋、創(chuàng)意加工廠五個部分，讓學生走向創(chuàng)新所必備的條件和能力。教學中設計了多個活動：以“風車創(chuàng)新圖形導入，自主感悟——師生互動，合作探究——回歸生活，拓展升華——成果交流，積累收獲”四環(huán)節(jié)實施課堂教學。教學方法與策略本節(jié)課教學方法主要以情境分析法、自主探究法為主，以創(chuàng)新夢工廠為主線，以“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新方法”為核心，引導學生自主感悟、小組合作、交流探究，達到質(zhì)疑解惑，成果共享的目的，讓學生在情境中領悟，在討論中明理，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在探究中提高。教學準備教師：（1）精讀教材，提煉教學的主要問題。（2）搜集、整理教學視頻資料，設計教學活動。（3）精心制作課件。學生：提前對課文進行預習，搜集創(chuàng)新故事素材，精心準備演說。教學過程環(huán)節(jié)一：圖形導入，自主感悟展示創(chuàng)新風車旋轉(zhuǎn)的圖形師：同學們，你們知道這是由幾個風車組成的圖形嗎？（生七嘴八舌，回應）師：只有兩個風車圖形，加上幾句腳本語言，就出現(xiàn)了這樣美麗的圖形，并且在不斷的轉(zhuǎn)動，這就是科技的發(fā)展和創(chuàng)新的力量。引用習近平主席的一句話導入新課那么，我們作為新時期的中學生，應如何搭起創(chuàng)新的橋梁呢？今天，就讓我們一同走進創(chuàng)新夢工廠，實現(xiàn)我們的創(chuàng)新夢想吧。多媒體展示課題和學習目標。環(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究活動一：創(chuàng)新夢工廠--觀察室1、觀察圖片最多能看出多少字，考驗學生的觀察能力2、蘋果落地的圖片，學生聯(lián)想到牛頓觀察蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的事例通過以上兩個事例引出問題：（1）、說一說你知道的善于觀察的科學家的事例？（2）、思考觀察與創(chuàng)新之間的關系？溫馨小提示：善于觀察，見微知著是創(chuàng)新思維的重要前提，生活之中處處是發(fā)現(xiàn)之地，天天是發(fā)現(xiàn)之時通過這個活動，使學生了解觀察與創(chuàng)新的關系，養(yǎng)成善于觀察的好習慣活動二：創(chuàng)新夢工廠--想像室1、引用名言：想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉?！獝垡蛩固雇ㄟ^這句名言，讓學生認識到想像的重要性2、圓形，這是……這個活動主要是考察學生的想像力，讓學生的思想自由馳騁3、通過一組圖片，讓學生認識當今世界中的很多發(fā)現(xiàn)，其實來源于生活，其中一種非常重要的就是仿生學如飛鳥和飛機，海豚和潛水艇4、連線題樹葉蝙蝠千里眼順風耳水壺水開雷達電話蒸汽機鋸望遠鏡5、學生以小組為單位交流：想像與創(chuàng)新有何關系？如何開發(fā)自己的想像力？學生發(fā)言：想像是創(chuàng)新的先導。首先要敢于想，其次要能夠想，最后要善于想師強調(diào)：打破常規(guī)跳出舊框，任想像不受約束的自由飛翔。6、暢想未來五十年，描繪家庭、學校生活的場景學生自由發(fā)言，能把未來想像成什么樣子，然后播放一段視頻對未來二十年的想像，讓學生自己感悟未來社會發(fā)展的方向。活動三：創(chuàng)新夢工廠--求異室轉(zhuǎn)動的美女學生觀察，看這個美女正在做順時針運動，還是做逆時針運動，如果觀察出是順時針，則是用大腦左半球思考問題，如果是逆時針，則是在用大腦右半球思考問題，過渡語：一個人的思維方式?jīng)Q定了一個人處理問題的方式，下面的腦筋急轉(zhuǎn)彎則是考驗你是如何思考問題的腦筋急轉(zhuǎn)彎：1、什么東西見者有份？2、黑人和白人生下的嬰兒，牙齒是什么顏色？3、一只螞蟻居然從四川爬到了東京，可能嗎?4、有個人餓得要死，而冰箱里有雞罐頭、魚罐頭、豬肉罐頭等，他先打開什么？最佳答案：1、陽光2、嬰兒沒有牙3、在地圖上爬4、先開冰箱司馬光砸缸的圖片，師：如果是你發(fā)現(xiàn)了有人掉進水缸里的時候，你會怎么做？烏鴉喝水的故事，這個故事讓我們看出這只烏鴉異于常人的思維方式，一只烏鴉尚且如此，難道我們還不如一只烏鴉嗎？師總結(jié)：司馬光和烏鴉的思維方式是一種什么思維方式？求異思維是孕育一切創(chuàng)新的源頭，不疑就不會有異，沒有異就沒有新。對一個問題由生疑到存疑，再到質(zhì)疑，就會有新發(fā)明、新創(chuàng)造?！澳銓炭茣?、老師講解的問題或者生活中的某種現(xiàn)象有沒有產(chǎn)生過質(zhì)疑？”學生暢所欲言用四條直線把九個點全連上，條件：必須一筆完成我們的定勢思維只領著我們向我們愿意看到的結(jié)果方向引，卻得不到正確結(jié)果。創(chuàng)新發(fā)散思維是一種能突破自己，找到正確答案的方法，而且可以發(fā)現(xiàn)許多新東西，所以創(chuàng)新是一個民族屹立不倒的靈魂，是一個國家蓬勃發(fā)展的動力?；顒铀模簞?chuàng)新夢工廠--知識小屋播放視頻：畫家莫爾斯發(fā)明電報的過程2、學生思考知識與創(chuàng)新之間的關系，可以小組之間自由交流，交流后小組代表回答問題。師總結(jié)：知識是創(chuàng)新的前提。知識越豐富，基礎打得越牢固，創(chuàng)新的機會就越多。“厚積”而后才能“薄發(fā)”?；顒游澹簞?chuàng)新夢工廠--創(chuàng)意加工廠播放視頻：生活中的科技發(fā)明，科技改變生活小提示：提高自己的創(chuàng)新能力，必須學以致用，勇于實踐。生活中積極參加小制作、小發(fā)明、科技競賽、社會實踐活動環(huán)節(jié)四：回歸生活，拓展升華1、小視頻：展示生活中學生自己的小發(fā)明：簡單膠布切割器2、請你就生活中存在的一個實際問題提出解決方案，如：能否制造出一種自動開關的水龍頭用來節(jié)約用水。通過這個活動，讓學生積極思考生活常見的現(xiàn)象，學以致用，勇于實踐環(huán)節(jié)五：成果交流，積累收獲1、這個環(huán)節(jié)借用多媒體展示一個大橋的形狀，總結(jié)本節(jié)課的知識要點談收獲：通過這節(jié)課的學習，我這節(jié)環(huán)節(jié)主要是讓學生梳理總結(jié)這堂課在知識和能力方面有什么成長或進步。教師寄語：心有多大，舞臺就有多大，只要我們能夢想的，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)。最后這個環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽思考和想像，勇于創(chuàng)新。附：板書設計：學情分析八年級學生在學習前一節(jié)《創(chuàng)新與科技發(fā)展》中已初步認識了創(chuàng)新的重要性，在此基礎上進一步激發(fā)學生探究創(chuàng)新的欲望就有了一定的知識基礎。但學生由于學習的壓力大，對創(chuàng)新的緊迫性意識不夠深刻，還好在上幾節(jié)課中，學生通過感受到飛速發(fā)展的科技，了解了科技對國家和民族的重要性。而科技的本質(zhì)是創(chuàng)新，由此可見創(chuàng)新多么重要。但是八年級的學生對于如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，無論是理論層面還是實踐層面都知之甚少，這也恰恰是本課的重點和難點，需要在教學中采取多種形式突破這一重難點。學生認識了科技的發(fā)展靠創(chuàng)新，把握好好奇心進行創(chuàng)新，在此基礎上激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望，去實踐。為此搭建起創(chuàng)新的橋梁。八年級學生形象思維較好，理性思維較差，教師需要及時點撥，幫助學生形成結(jié)論。另外，隨著時間的推移，學生的注意力會不斷的變化，因此應根據(jù)學生的身心特點，采取轉(zhuǎn)換興趣點的方法吸引學生的注意力，發(fā)揮學生的主觀能動性，會收到事半功倍的效果。效果分析一、亮點

1、教學思路清晰，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。本節(jié)課的教學設計主要圍繞“創(chuàng)新夢工廠”而展開，通過創(chuàng)新觀察室、創(chuàng)新想像室、創(chuàng)新求異室、創(chuàng)新知識小屋、創(chuàng)意加工廠五個部分，讓學生走向創(chuàng)新所必備的條件和能力。教學中設計了多個活動：以“風車創(chuàng)新圖形導入，自主感悟——師生互動，合作探究——回歸生活，拓展升華——成果交流，積累收獲”四環(huán)節(jié)實施課堂教學。五個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，層層遞進的關系。再結(jié)合著自主學習，于無形之中，收獲了創(chuàng)新，知道了創(chuàng)新成功的因素，輕而易舉的實現(xiàn)了教學目標和課標對于創(chuàng)新的要求。同時，學生們在對中心案例的探究中，提高了分析問題、解決問題的能力以及小組合作能力。

案例選取新穎、到位，聯(lián)系熱點話題及時政，能激起學生學習的興趣，還較容易的突破了教學重難點問題。教學要學會激發(fā)學生興趣，學生才能主動去學，而要激發(fā)學生興趣，就要從學生實際入手，選取貼近學生生活的事例，創(chuàng)設曾經(jīng)在學生身上發(fā)生的情境，才能有共鳴和求知欲。2、教學手段多樣，微視頻、圖片、實踐作品展示等多種教學手段齊上陣，打造了一堂高效、活躍、探究氛圍濃厚的精品課。本節(jié)課的教學方法主要以情境分析法、自主探究法為主，以創(chuàng)新夢工廠為主線，以“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新方法”為核心，引導學生自主感悟、小組合作、交流探究，達到質(zhì)疑解惑，成果共享的目的，讓學生在情境中領悟，在討論中明理，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在探究中提高。課堂教學中通過運用視頻、文字、圖片、展示等多種教學手段，調(diào)動了學生的眼、耳、腦，讓他們興奮起來，變被動學習為主動學習，充分發(fā)揮教師的教育引導作用，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。更值得注意的是，創(chuàng)新不能僅僅停留在課堂上，而應時時處處不斷創(chuàng)新。最后的情感升華，再次點燃了學生的創(chuàng)新激情，激勵學生不斷創(chuàng)新。

注重了學生的自主、合作、探究式學習。培養(yǎng)學生積極主動參與探究、善于合作的能力，指導學生收集處理信息，獲取新知并形成分析問題、解決問題以及交流合作的能力。課前讓學生小組合作開展小發(fā)明小創(chuàng)作實踐。在課堂上設置一定問題，創(chuàng)設一定情境，提出有爭議的話題，能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，讓學生去探究，去總結(jié)，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。

3、注重學生的情感升華，貼近學生生活和實際，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。整節(jié)課學生的學習氣氛高漲，探究欲望濃厚，得益于教學資源的選取得當，教學資源呈現(xiàn)的方式都是學生所喜聞樂見的。教師沒有將創(chuàng)新只停留在課堂上，而是鼓勵學生留心觀察生活，通過小膠布的創(chuàng)意就鍛煉了學生的實踐能力，是對學生創(chuàng)新能力的一種培養(yǎng)。最后，引用李克強總理的話，讓學生意識到創(chuàng)新不僅是個人的事，更是國家興旺發(fā)達的不竭動力，更是一種情感的升華，激勵學生要不斷的創(chuàng)新，創(chuàng)新永無止境。

首尾呼應，過渡銜接自然。各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，所以在知識點以及語言的銜接上都比較的的簡單自然，易于教師駕馭。二、遺憾之處

葉瀾教授講：“課不可能十全十美，十全十美的課作假的可能性很大?！灰钦鎸嵉木褪怯腥焙兜模腥焙妒钦鎸嵉囊粋€指標?！?/p>

教學評價的及時性和有效性是教學很重要的一個部分。教學評價要根據(jù)學生在課堂上的言行表現(xiàn)，教師給出一個有效的評價，絕不是淡淡的對錯，好，棒等，教師要根據(jù)學生的表現(xiàn)，尤其是一些生成性的問題，教師要用恰當?shù)囊龑?，追問等手段來達到教學目的，評價不能超強前，要給學生預留足夠的時間來思考表達。而我在課堂上評價手段太單一，語言有些蒼白，另外評價過于著急，給學生預留的時間過少。所以平時我要多涉獵、多思考，要給學生一滴水，首先自己準備一桶水。做好充足的準備才能事半功倍。

三、教學相長，不斷提升

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，一定要嚴格要求自己做到：

1、多思考。課前認真解讀教材，充分利用課堂動態(tài)生成的素材和各種校內(nèi)外學生資源，設計更新穎更貼近學生生活實際的問題，加深思考拓展度，給學生更大的空間去思考與發(fā)揮，課后認真反思，做好課后積累。

2、多學習。多聽有經(jīng)驗教師的課，多做筆記，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平。教材分析

1、本課的地位作用

《搭起創(chuàng)新的橋梁》是魯教版八年級思想品德下冊第七單元第十五課第二框的內(nèi)容，它是第七單元《在科技發(fā)展的時代里》這一主題單元里的最后一框。這一單元在全書中占有重要的地位，它不僅對青少年的健康成長有重要的作用，而且為九年級學習科教興國戰(zhàn)略奠定基礎。而本框是這一單元的落腳點，足見其重要性。學習本節(jié)課主要作用是培養(yǎng)學生的想象力，求異思維，引導學生在實踐中增強創(chuàng)新能力，走好創(chuàng)新之路。

2、教學目標及依據(jù)

根據(jù)課程標準感受科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)的要求和八年級學生的特點，認知水平，結(jié)合教材，我確定本節(jié)課的教學目標如下：

情感、態(tài)度、價值觀目標：感悟創(chuàng)新的魅力，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣與熱情，形成科學的人生觀、價值觀，激發(fā)情感與想像，引發(fā)學生對美好未來的向往和追求。能力目標：培養(yǎng)學生基本的觀察力、想像力和求異思維的能力；培養(yǎng)學生獨立思考、勇于創(chuàng)新、積極實踐的能力。知識目標：知道想像是創(chuàng)新的先導，求異思維是創(chuàng)新的源頭，了解想像方法，知道知識是創(chuàng)新的前提。

3、教學重點難點

重點：積累知識，勇于創(chuàng)新。因為知識是創(chuàng)新的前提，而學生正處于學習的最佳時期，只有學好文化知識，才能為將來創(chuàng)新奠定基礎，創(chuàng)新當然也離不開實踐，要學以致用，才有收獲。

難點：讓創(chuàng)新思維閃光。學生思維活躍，充滿幻想，如何讓幻想變?yōu)楝F(xiàn)實，離不開創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，而想象、求異思維，善于觀察等創(chuàng)新思維方法，好說不好理解。

4、教材處理

本框兩個標題，在講授時，把二者整合一下，融為一體，作為增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力這一主題下進行，打亂教材，增添新故事，讓學生感興趣，有新鮮感。

5、課時安排

一課時搭起創(chuàng)新的橋梁課時練習

一、單項選擇題：1.創(chuàng)新的先導是（

）

A．好奇

B．想像

C．知識

D.觀察2.開發(fā)自己的想像力，展開想像的翅膀必須做到（

）

①要“敢于想”②要“能夠想”③要“善于想”④具備豐富的知識和經(jīng)驗⑤打破常規(guī)，不受束縛的自由想像A．①②③④⑤

B．①②③

C．①②③④

D．①②③⑤3.古代歐洲著名科學家亞里士多德曾經(jīng)有一個非常著名的的論斷：物體的下落速度與他們質(zhì)量成正比，越重的物體下落速度越快。自他之后的兩千多年間，幾乎沒有人懷疑過這個“真理”。后來，年輕的伽利略勇敢地對此提出質(zhì)疑，在比薩斜塔上當眾試驗，得出自由落體定律。下列說法正確的是（

）A．任何真理隨著社會的發(fā)展、科技進步都會被推翻

B．創(chuàng)造必須依賴想像

C．求異思維是孕育創(chuàng)新的源頭，而求異思維的核心是“疑”D．積累知識、敢于實踐是創(chuàng)新的結(jié)果4.2017年3月，習近平在全國人才工作會議上發(fā)表重要講話：“要鼓勵創(chuàng)新、愛護創(chuàng)新，使一切創(chuàng)新想法得到尊重，一切創(chuàng)新舉措得到支持，一切創(chuàng)新才能得到發(fā)揮，一切創(chuàng)新成果得到肯定?！蔽覀兦嗌倌暌蔀閲宜枰膭?chuàng)新型人才，應（

）①刻苦學習科學文化知識，為創(chuàng)新打下堅實的知識基礎

②積極開展自主學習、合作學習、探究學習

③善于觀察、勤動腦勤動手

④兩耳不聞窗外事，一心學好語數(shù)外A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③二、材料分析：

2017年4月16－18日，山東省青少年科技創(chuàng)新大賽在淄博舉行。本屆創(chuàng)新大賽以“體驗·創(chuàng)新·成長”為主題，旨在培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，迎接未來世界的挑戰(zhàn)。大賽共評出青少年科技創(chuàng)新成果多項。本屆大賽參賽項目水平有了顯著提高，科技含金量有了顯著提升。中小學生們的發(fā)明創(chuàng)造讓人嘖嘖稱贊。讓人不由感嘆：孩子們的想像力真是無邊界！1．談談你讀了這則材料后的感想？

2．結(jié)合自身實際談談，你打算如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力？

課后反思本節(jié)課的成功之處。課堂結(jié)構(gòu)清晰，圍繞“創(chuàng)新夢工廠”而展開，通過創(chuàng)新觀察室、創(chuàng)新想像室、創(chuàng)新求異室、創(chuàng)新知識小屋、創(chuàng)意加工廠五個部分，讓學生走向創(chuàng)新所必備的條件和能力。教學中設計了多個活動：以“風車創(chuàng)新圖形導入，自主感悟——師生互動，合作探究——回歸生活，拓展升華——成果交流，積累收獲”四環(huán)節(jié)實施課堂教學。教學過程中達到預先設計的目標、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；理論邏輯與生活邏輯的相互關系的處理；教學方法上的改革與創(chuàng)新等。教學這節(jié)課的總體感覺是學生思維活躍，思路非常開闊，出現(xiàn)了教學高潮。教學中通過圖片、活動、講故事、視頻等形式，從課堂一開始就調(diào)動起學生的積極性，學習中有思考，有實踐，能形成理論知識與思想認識的統(tǒng)一。各個環(huán)節(jié)的過渡也很自然。

教學的不足之處。如問題情景的創(chuàng)設沒有給學生思考的空間，學習活動的組織是否有利于學生的自主學習能力的培養(yǎng)？小組探討，學生之間的合作與交流沒有真正的體現(xiàn)出來。課標分析在課程標準中，本節(jié)課的教學內(nèi)容屬于第三部分——我與國家和社會。其中第二部分內(nèi)容，2.3了解我國在科技、教育發(fā)展方面的現(xiàn)狀，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，認識科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。教學的組織與實施，應全面貫徹黨的教育方針，以社會主