大學生激勵調(diào)查報告

大學生激勵調(diào)查報告問卷設計：王璐講解人：康敏報告設計：武妍君文字校對：鄧超西安醫(yī)學院藥學院醫(yī)藥營銷1209班目錄導讀大學生激勵調(diào)查問卷基本情況問卷調(diào)查對象大致情況激勵調(diào)查問卷的調(diào)查方向結(jié)果分析之大學的價值觀結(jié)果分析之大學課外活動滿意程度結(jié)果分析之大學獎勵懲罰機制滿意程度結(jié)果分析之學校設施環(huán)境滿意程度總結(jié)

大學生活精彩紛呈，學校為了增加大學生在校生活，提高大學生對大學生活的積極性，開展了各種各樣的社團活動和各類比賽活動，為我們的大學生增添了不少歡樂。并且學校為了更加完善大學生的學習生活環(huán)境，提供了完善的戶外體育設備和優(yōu)越的住宿環(huán)境等。但這一切的努力，真的可以起到激勵大學生的作用嗎？為此，本調(diào)查小組針對在校大學生（陜西科技大學，西安工業(yè)大學，西安醫(yī)學院為調(diào)查）對“大學管理激勵機制”滿意程度設計調(diào)查問卷。導讀大學生激勵調(diào)查問卷基本情況問卷調(diào)查對象：就陜西科技大學（4人），西安工業(yè)大學（5人），西安醫(yī)學院（11人）共20名在校大學生進行調(diào)查問卷調(diào)查目的：了解在校大學生對所在大學激勵機制滿意程度與建議問卷調(diào)查方法：問卷發(fā)放調(diào)查問卷調(diào)查時間：2013年11月26日-2013年12月5日（為期10天）問卷調(diào)查對象大致情況大學生激勵調(diào)查問卷的調(diào)查方向本次調(diào)查問卷共設22道題，21道為選擇題，1道為建議題。針對以下4個方面的來反映在校大學生對所在大學的激勵機制的滿意程度：結(jié)果分析之

大學的價值觀對于一個大學來說，區(qū)別于小學，初中高中的地方在于“傳道授業(yè)解惑”的學堂，更像一座燈塔，為迷航的學生指明方向。他更多的價值在于提供更好更自由的平臺，讓學生自己來發(fā)光發(fā)熱。而大學更需要多關注當代大學生最主要的需求，從而激勵學生。大多數(shù)學生認為上大學是完成了家人的期許也是提高個人水平知識，通往理想工作的階梯，但只有30%認為上大學滿足自身的興趣。從3，4題可以看出在大學里建立良好的人際關系是為走入社會打下基石。在這個小社會中更能幫助我們提早的了解社會。面對當下的就業(yè)嚴峻的壓力，大量的研究生泛濫，各種海歸一抓大把的現(xiàn)象，畢業(yè)后直接找工作成為眾多學生的首要選擇EsteemneedsSocialneedsSafetyneedPhysiologicalneedSelf-actualizationneeds維持基本生存的需求人身安全、就業(yè)和經(jīng)濟保障、工作生活的環(huán)境安全情感和歸屬的需要獲得別人的尊敬以及自尊的需要使?jié)撃馨l(fā)揮的需要，希望自己成為自己所期望的人馬斯洛的需要層次理論需要層級的主要內(nèi)容：生理需要、安全需要、社交的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。對于大學管理而言，激勵包括兩個方面：①調(diào)動人的積極性和主動性；②促進個人創(chuàng)造性的發(fā)揮及潛能的開發(fā)。這就要求大學在調(diào)整激勵機制時，應更多去了解大學生的需求。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，在滿足學生的生理需求與安全需求后，社交需求成為關鍵。從調(diào)查報告指出，大學生對社交需求，人際關系的需求顯得非常迫切，甚至高于學習成績的優(yōu)異需求。但，說句實話`````在如今現(xiàn)實嘩嘩的社會里，什么保衛(wèi)祖國，什么振興中華的·····那只是為了應付毛概考試誒~！

上大學真正的目的是————————結(jié)果歷分析統(tǒng)之大學確課外屯活動銷滿意柏程度從統(tǒng)糾計圖趕中可妹以清束楚的滅看出陽，課痕余時酬間大檢部分態(tài)用在槍娛樂泄上面鍋，而族對于埋社團昂上的騙工作立花費嶼的時幕間并不捆多，辦其實螺在我驗們當池中，咐一些飼學生判在大何學四盼年時裁光從射來未灰參加鄰過社耽團活霧動或快者校欺會活俊動。雖然勢在第銀七題顯中，包大部向分同斥學表甘示學軋校組聽織的圍活動哭對自圖己很凈有吸心引力稻，但或?qū)W蟻生組燭織及功社團旺活動輝內(nèi)容呆多數(shù)姿人覺乳得很愿一般枝，甚賀至不再滿意。這方皂面是誤學校業(yè)值得里研究碎改進噴的地翼方激勵源（in刪ce旦nt堡iv悉e）：一般宮指一輸個有影機體排在追擠求某容些既原定目井標時愉的意莊愿程袋度；鈔也是證調(diào)動偽主體侄行為鼠積極告性的昏過程鼠。那么騎什么文是激儲勵呢制？未滿足的需要與欲望心理緊張動機目標導向目標行為需要滿足緊張消除產(chǎn)生新的需要激勵傻模式如何相激勵需要掛：需要滴是維濫持個掀體與麗社會群生存惜的必須要事籠物在伍人腦簽中的簡反映連。動機廁：是發(fā)脹動、汽指引脅和維婚持個馳體活虹動的開內(nèi)在斃心理趕過程輩或內(nèi)澆部動歌力。當學奔校組哭織的糕活動隱或者絮社團丟活動災不能個滿足桿學生陪的需豪求時詠，自肅然不頓會產(chǎn)籠生動懷機，木因此恰無法脆起到謀激勵非的作恨用。結(jié)果澇分析反之大學輪獎勵沃懲罰貞機制制滿意豆程度事實更上，咐大學服乃至底整個鋤社會規(guī)都有飯屬于親自己注的一拼套獎菜懲制懇度，楊其實屠這也缸是激搬勵的席一種炎方法師。通丙過兩絞種對墨立的精方法甚，引建導大孩學生跟走上照正確敢的道潮路，寧一定變的懲頸罰制怖度可垃以規(guī)施范大饞學生致的行溝為，至但這雞并不稻是可毒以真甩正的神杜絕神不良魂行為塊發(fā)生濟的最廊好方描式。從圖普表中唐可以坦看出驚，50族%的調(diào)嘆查者尾都獲搏得過法學校前榮譽白，對流于學堅校的誰懲罰礙制度煮在一拔定程烤度上霉是利獵于學符生認色識到君自己音的錯緞誤并疫加以星改正釀。但肆大部棟分學屬生覺錫得學勉校的田懲罰堂制度爐一般輔，甚艷至不抖滿意駛。從中可以退反映攏出懲昆戒達卵不到拍說服奧人的朱效果棵，學躺校應扁該更這加深辰入探常討問嗽題的榮根源走，不屑光是業(yè)亡羊京補牢銳，更群應該腿在事已情發(fā)責生前禽對學呆生灌支輸正貨確的貫觀念榜，另述一方曠面學閱校獎誓勵制襯度的因公平笛性也品是重訓要的堂影響公因素吊。物質(zhì)牙激勵嫌：國家雙獎學筐金、雖國家搞勵志逼獎學紹金、飄國家猶助學鋼金、列國家敗助學效貸款折、校漁內(nèi)助威學獎街學金偽、特漫殊難棒難補秒助金德、奇學費合減免精神第激勵粉：優(yōu)秀分學生始干部徒稱號贏、三桶好學驅(qū)生稱壯號、赴各種恭活動激單項適獎正激幼勵：國家插獎學迫金、逮國家滿勵志拍獎學技金、褲國家得助學詳金、拐國家句助學筑貸款巖、校氧內(nèi)助毅學獎跟學金慈、特斬殊難腥難補忌助金抹、賢學費初減免客、優(yōu)館秀學比生干進部稱村號、須三好終學生所稱號午、各丈種活團動單甩項獎親，鉆你知市道嗎?高等域?qū)W校再激勵先機制拆大致瓣分為稈以下椅獎項獲，這腐些獎農(nóng)項分愉別屬店于激犁勵的閃哪種遠類型資？那應爸該如侵何獎砍勵呢工？1．若物質(zhì)敗激勵益與精投神激享勵雖然鍬二者闖的目洋標是兵一致桑的，攏但是勁它們竹的作追用對屑象卻抬是不踢同的粒。前疼者作柿用于螺人的劑生理色方面再，是鹽對人按物質(zhì)痛需要哄的滿咱足，膚后者駝作用罪于人爆的心櫻理方央面，桂是對列人精呆神需鉛要的停滿足牛。隨勤著人隙們物秤質(zhì)生賀活水友平的畝不斷殘?zhí)岣哌B，人窩們對村精神鳳與情百感的層需求農(nóng)越來朱越迫碑切。遣比如哀期望紗得到犯愛、累得到憶尊重睛、得圍到認珍可、紙得到歡贊美該、得儀到理設解等甜。2．戀正激綁勵與擱負激移勵所謂清正激份勵就德是當避一個更人的誼行為券符合園組織端的需表要時萌，通馬過獎偷勵方研式來隆鼓勵紋這種迎行為寫，以往達到租持續(xù)氣和發(fā)稿揚這識種行改為的包目的喚。所扛謂負胃激勵要就是箱當一爭個人討的行冶為不紋符合腰組織盲的需銳要時餡，通詞過制定裁的帝方式惱來抑蛛制這符種行該為，湖以達線到減框少或燙消除叮這種丟行為邀的目天的。正激已勵與禮負激法勵作似為激凳勵的鬼兩種躁不同摸類型歪，目就的都明是要梢對人劣的行包為進段行強漸化，林不同大之處月在于創(chuàng)二者舌的取姜向相閥反。蛛正激如勵起歷正強五化的窮作用尾，是缸對行郵為的凱肯定嚴；負技激勵隙起負矩強化肯的作容用，腦是對莖行為務的否合定。獎懲梨制度搬的公京平性--糾--債-公平掉理論公平包理論煩：是美些國行溫為學群家亞當愉斯于19丙65年在輛其《獎酬偏不公穩(wěn)平性靠對工藍作質(zhì)宗量的涉影響》一書勿中提全出來硬的。公平京理論漁認為丹，人與催人之呆間存越在著綱社會烈比較惠，而或且存常在都遣就近比較冰的傾絞向，蒸因此享公平透理論零也稱賊社會礙比較金理論疑。公平懶理論巖的實錢質(zhì)：是探干討投滾入勞晉動與條所得惡報酬湊的比非值概具念，瞧即個土人所侄做的兄投入戴與他紀人所恥取得慮報酬紋之間計的平蘇衡。在大粘學校糕園里班，獎懲虛制度兔的公喂平性巴是學乎生最雀在意易的。愁有公扮平感降就產(chǎn)緒生滿糞足感鴨，能直夠鞏闊固和喇保持義原來粒的積染極性建；當逼學生證有不振公平講感時紛，就梅會產(chǎn)藥生緊掉張感攏，這鳳種緊爛張感井又會鐘激勵筑學生況采取滑行動胳追求捕公平社和公事正以酬減少盒心理雙緊張陰和不凝安狀豈態(tài)。從某廉種意忌義上來來說鑄，生活亦在公革平的炒校園速環(huán)境被來說窮，也地會潛拿移默榨化的浮影響氧學生票自身乖的行忙為，磨在未剛來的徐工作退生活頭中，幟也會障從自杰身開可始講顛究公國平的費為人蝕處世治方法盜，利微己利育彼。PS狗:但學帳校也堵應該乓注意讓，時疏代在毒改變害，唐編僧似宇的碎碎廁念是不四行滴擦，“子曾溜經(jīng)曰躬過··蓋··治”也早等已過壓時咯結(jié)果帥分析助之學校插設施巾環(huán)境菠滿意雞程度大學省的環(huán)葡境設片施是紡應屆析畢業(yè)殖生報宿考該秧學校忌的硬貪性考澡慮條蹈件，獻良好呼的大姥學環(huán)加境設忍施會阻激發(fā)納大學濾生的獨學習艷興趣雖，也寨為大爬學生馬課外塊活動和提供博豐富數(shù)的硬割件基潔礎，嗽可以熱更好忌的在芳這美海麗的瓣象牙減塔里匠，尋挖找到騰屬于碌自己效的未餐來方末向與陣目標寬。本壞次調(diào)戴查問晨卷就慰北郊推三所非大學賴的學謹校環(huán)遲境設務施對豪該校抹學生匪進行膚調(diào)查遍，由法于三竊所學茫校環(huán)打境不汽同，丑分別坡分析欄大學紋生對捎所在壯學校藥的滿倚意程梢度。陜西追科技繼大學陜西毯科技奴大學12銹--恥-學校椒環(huán)境形與氛惜圍14姥--塵-教學休水平香與方土式15簡--潔-教學險設施麗（圖保書館表等）16呀--集-生活拉設施飯（宿偷舍等勤）17尊--份-課余書設施今（體柿育休國閑）18最--的-食堂來伙食19扣--示-師生辜關系陜西遠科技坑大學拌，是幕三所篇大學泉中環(huán)默境與留設施速最完晝善的哭。是仙三所膏學校劍中唯痰一擁毫有人筑工湖普與游喇泳池惡的大志學。撈從圖屆表中蛋看出受，許遮多方減面學兵生對旬該校法的設征施環(huán)軋境表斜示滿瞎意，燃但在漠宿舍商等生虛活設謝施和閉師生義關系智上相句比反血響不次好。調(diào)查煙對象--罷--稻--賣4人西安舅工業(yè)朵大學12阻--盞-學校多環(huán)境絞與氛汗圍14暈--乓-教學兼水平致與方筐式15肌--哲-教學獸設施鴿（圖欠書館情等）16場--擱-生活重設施低（宿尤舍等租）17獄--毯-課余辱設施師（體尾育休就閑）18眠--起-食堂懲伙食19毛--新-師生臣關系該校孕學生霉對體紡育休桌閑設垃施，架食堂漠伙食廣不滿愉意占拆多，舒但對章于西桃安工慚業(yè)大安學，匙升入純一本節(jié)院校毀不久臥，許閃多學應校設獄施還勢在建趙設與營完善夫當中謊，學煉生對歉學校斗的環(huán)棋境不馳滿意性是可嘗以理只解的橋。我襪們期繞待西摩安工蒙業(yè)大競學有功更好幣的明忍天。西安希工業(yè)出大學調(diào)查劇對象--徑--查--焦5人12鮮--振-學校廣環(huán)境襪與氛息圍14均--驗-教學誰水平薄與方智式15幫--鬼-教學更設施睜（圖爆書館聰?shù)龋?6新--惱-生活泥設施艷（宿刪舍等靜）17信--種-課余亭設施傘（體擔育休憲閑）18別--我-食堂遠伙食19震--帽-師生職關系作為一室名西躬安醫(yī)兆學院迅的學箱生，踩對于期學校疾的設導施環(huán)號境，挪我們蛙更具姜有發(fā)臉言權(quán)明。從調(diào)貓查結(jié)褲果反曬映，熄我校鼓學生街對我男校的局環(huán)境痰還是呆比較善滿意幼的，蜻在每墊一個俘方面注都有“很滿杰意”的選堂擇，與相對珠前兩威所高淚校，耐我們峰學校程的環(huán)勇境設么施明禽顯落扣后，碑值得壘慶幸倉的是謎學生網(wǎng)卻對日校園嘗充滿駝了喜破愛。調(diào)查翻對象--翼--居-1割1人根據(jù)較赫茨遭伯格妨的雙學因素掘理論柿進行回分析:赫茨喪伯格書認為人類妹有兩拜種不棍同類手型的證需要糊，或緩者說畏對于訂激勵跳而言漂，存屋在著副兩種寨不同塞類型汁的因炊素，廉它們朋是彼醒此獨短立的閃，且哭能以鍬不同間的方姜式影尋響人布們的欄行為術(shù)。蒼赫茨菊伯格毫稱能使悲人們叉產(chǎn)生吃工作跟滿意確度的窗這一享類因英素是激勵攜因素，（軟主要鬼和工棋作內(nèi)外容聯(lián)壘系）錦；促恐使人癥們產(chǎn)性生不抖滿意度因素哈的是保健描因素（主蘭要指鏡和工旋作環(huán)參境和掃條件豪相關售）。按照麗赫茲拐伯格欄的觀被點，至這些慮導致離工作領不滿館意感害的因湊素為截保健涌因素祖。當幸它們森得到欲充分淋改善畝時，仰人們吊就沒備有不提滿意驅(qū)感了抽，但遼也不灣會感雹到滿掘意。赫茲阿伯格喊認為充，要師想真襯正激曲勵員擠工努驗力工滴作，炕必須子注重專激勵考因素研，這疑些因再素才吩會增蛾加工戀作的砍滿意密感。從調(diào)旗查的遲學生棋對三壺所學忘校設痰施環(huán)核境的煙滿意棟度來哲看，貨環(huán)境艘設施揪相對克好點陽的陜戴西科告技大孕學來腔說，捕對學鞋校設估施整探體反籌映滿賄意，卻對球?qū)W校積的教數(shù)學水薯平認流為一駝般，送師生沉關系船有待捎加強。而與設施嗚有待假完善搶的西彈安醫(yī)費學院辰的同工學來恰說，綁學校殿的環(huán)呼境一押般，沸對宿葡舍與帶學校岸伙食挺情況蜓表示古不滿究意，克教學殼水平宴與方宜式滿及意度沫較高狗。這蟻是為什露么呢？粉因為--硬--腰--乏--圖-美國盟心理火學家牧赫茨擺伯格厘通過仿對員卻工滿歇意和蜂不滿殲意的促影響濤因素名的分減析，墊發(fā)現(xiàn)猛了“保健瘋因素”和滑“激勵蔽因素”，南并于19轎61年提截出了撓“敲激腿勵－段保健潮因素昆”南理論岔，簡插稱雙飽因素諒理論瀉。什么頁是雙桂因素譜理論這才科是老房誠師好餐不！慨！邊際收益遞減飽和滿足保健因素因此螞，對治設施壘環(huán)境水相對正優(yōu)越竟的陜釋西科鵲技大幼學的阿學生針來說贊，保論健因昌素已鋒經(jīng)接搏近于嗎飽和攪階段蹈，但叼從學掌生對叉學校享的教非學水蛇平與楚方式粗的滿夫意程您度來肌看，揭學生淘追求世的不約僅是己良好與的環(huán)定境，賠而且慣傾向庫于更芹深層魄次的鋤滿足陸，教迅學水成平與撕方式打的完商善更唯能激派勵學僅生。濃相反召的，機西安威醫(yī)學刃院與撫西安披工業(yè)買大學壤的學喘生，邁學校趣更多測傾注食心血嫁在學蹈生的刺學習賭與教垮學上廁，這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