關(guān)注閱讀,學(xué)會(huì)讀,同成長(zhǎng)-家長(zhǎng)會(huì)講稿

關(guān)注閱讀，學(xué)會(huì)共讀，共同成長(zhǎng)——廣州市越秀區(qū)沙涌南小學(xué)教導(dǎo)處2014年3月6日《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版》明確“小學(xué)階段應(yīng)完成145萬(wàn)字的閱讀量”。在閱讀過(guò)程中具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。并“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”。全國(guó)“十二五”重點(diǎn)課題的子課題《家校合作提高兒童閱讀水平實(shí)踐研究》開展至今已有三年時(shí)間了，現(xiàn)邁入結(jié)題階段。學(xué)生的閱讀水平有了一定程度的提高。主要體現(xiàn)在學(xué)生閱讀速度的提升、口語(yǔ)交際能力的提高、自主閱讀的興趣與能力的養(yǎng)成等方面。我校越來(lái)越多的家庭進(jìn)入到熱愛閱讀的群體中來(lái)。通過(guò)“倡議書”、發(fā)放“家庭閱讀指導(dǎo)卡”、“家長(zhǎng)開放日”、“閱讀經(jīng)驗(yàn)交流”、“書香家庭”等活動(dòng)，我們家長(zhǎng)也參與到閱讀活動(dòng)中，感受到閱讀的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。課題研究的開展促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。七位老師的論文獲得全國(guó)課題組論文評(píng)比的二、三等獎(jiǎng)。其中龔美卿校長(zhǎng)和蔣曄、沈杠云、梅麗娜老師等均撰寫了論文公開發(fā)表在相關(guān)雜志、報(bào)刊上。存在的問(wèn)題（一）：孩子課外閱讀量少存在問(wèn)題（二）：與孩子共讀時(shí)間少以上數(shù)據(jù)顯示，對(duì)于“是否能和孩子一起閱讀”的問(wèn)題，選擇“很好”和“較好”的人數(shù)分別是68人和135人，占總?cè)藬?shù)的14.0%和27.7%，而將近60%的家長(zhǎng)不能夠保證能夠和孩子一起讀，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭閱讀氛圍。存在問(wèn)題（三）：對(duì)孩子閱讀上的幫助少以上數(shù)據(jù)顯示，對(duì)于“在閱讀上能否幫助孩子”一題，選擇“很好”的僅有45人，占9.3%，選擇“較好”的有151人，占31.1%，兩項(xiàng)總和只占40.4%，說(shuō)明超過(guò)半數(shù)的家長(zhǎng)不能自己在閱讀上給孩子提供幫助。要想在閱讀上給孩子一定的幫助，家長(zhǎng)必須具備一定的閱讀素養(yǎng)。關(guān)注孩子的閱讀營(yíng)造濃郁的家庭閱讀氛圍。

（1）家長(zhǎng)幫助子女購(gòu)買并建立有特色的“家庭讀書角”。（2）家長(zhǎng)和孩子一起買書、讀書。（3）加入“家校共悅”Q群（245852995）。學(xué)會(huì)共讀共讀是指“親子共讀”。這是創(chuàng)造一個(gè)孩子和父母溝通思想、交流情感的機(jī)會(huì)，使家長(zhǎng)能深入地了解孩子的心靈。每天保證“親子共讀”的時(shí)間與頻率。選擇合適的讀物進(jìn)行閱讀。檢測(cè)閱讀的水平及效果。分年團(tuán)齡、早分水漢平閱辱讀原則放：指局導(dǎo)選租擇讀貿(mào)物，嬸從易掌到難筑，逐聽步增終加難艇度。低年付級(jí)以鹿閱讀恢淺近桿的童無(wú)話、摧寓言摧、故竭事為揪主，肢也可到以一快起誦賣讀兒孕歌、幟童謠完和淺擊近的菠古詩(shī)脾。中年悄級(jí)以指閱讀稱簡(jiǎn)單肅的敘霸事性附作品告為主蛇。高年膨級(jí)以蹦閱讀炮說(shuō)明遍性文即章和珍內(nèi)容懂豐富勿的敘躁事性顏?zhàn)髌返橹饔?。低年?jí)中年級(jí)高年級(jí)低年們級(jí)中年餡級(jí)高年崗級(jí)低年皺級(jí)中年棉級(jí)高年分級(jí)學(xué)會(huì)唯指導(dǎo)及閱讀花的方猶法第一智步：薦家長(zhǎng)遼指導(dǎo)撒孩子超制定版?zhèn)€人呈閱讀鋼計(jì)劃崇。閱倡讀數(shù)巡壽量和免閱讀晌篇目壺要具快體到每周差甚至礙每天，方釘便學(xué)逐生自逢我督釘促、述自我殼檢查久。學(xué)會(huì)赴指導(dǎo)這閱讀款的方傾法第二歷步：迷教會(huì)林孩子竊練好察閱讀像的基丘本功云。諸趣如查字事典、油辭書肢；讀增目錄跨、序闊跋、夢(mèng)注釋駛、索拘引；讀鳴圖書設(shè)評(píng)價(jià)諸和廣就告；御利用華圖書陜館等客等學(xué)會(huì)膛指導(dǎo)萍閱讀桐的方觸法第三巾步：芬指導(dǎo)勸孩子蓋學(xué)會(huì)沾不同慢的閱帶讀方皆式，單如精讀吳與略羽讀、超朗讀濁與默關(guān)讀、霸快速訪閱讀彼、鑒柏賞閱桶讀等。汗發(fā)展泳性閱艙讀，飛則須喝在精尺讀的品基礎(chǔ)請(qǐng)上，題運(yùn)用傍查讀惱、跳癥讀等泳方法谷；創(chuàng)背造性扶閱讀魯則還疼要較禿多地?cái)U(kuò)運(yùn)用匠快速衣閱讀土、鑒請(qǐng)賞性診閱讀籠等方距法。學(xué)會(huì)膠指導(dǎo)址閱讀齊的方您法第四側(cè)步：富指導(dǎo)徹孩子述掌握紀(jì)讀書氧筆記斯法。字所謂“不動(dòng)門筆墨薯不讀姿書”，礎(chǔ)是很姑值得啊提倡炊的，澆因?yàn)榈懽譀r的動(dòng)械作有水助于臘將要學(xué)點(diǎn)深抵深地陡印入雜大腦遮的一崗記憶竿之中各。更勒重要園的是羊用記獲號(hào)標(biāo)誦出重柴要信賭息，調(diào)以后光回憶腳時(shí)，暑會(huì)有達(dá)助于啟回復(fù)搖記憶棵，如抄錄滔式和待索引艷式摘嗽記，晴提綱鵲與綱移要，嚷各種偉批注聾、圈旺點(diǎn)以劑及心悅得筆延記、扣讀后湖感等。只有旱我們粗每位波家長(zhǎng)斜都能女做到犬關(guān)注苦自己勾孩子僚的閱福讀，梳與孩摸子做先到“努共同毛閱讀憐”。踢我們反的孩透子必銹然能倒在不氧斷的兄閱讀帶中，貨積累決到海裕量的綠信息或，學(xué)歲習(xí)到院不同畜的知燒識(shí)，值接觸吹到另電類的腰精彩拔，領(lǐng)印悟到孔獨(dú)特折的體彩會(huì)，鞏以此創(chuàng)來(lái)完嘴善自賊己個(gè)宅性、略品質(zhì)孕與價(jià)慚值觀方，成育為真