高考?xì)v史觀點(diǎn)評(píng)述類小論文解題模板

觀點(diǎn)評(píng)述類小論文解題模板題型特點(diǎn)觀點(diǎn)評(píng)論（析）類試題的特點(diǎn)在于評(píng)價(jià)的對(duì)象不是具體的歷史事物或歷史現(xiàn)象，而是歷史觀點(diǎn)。歷史觀點(diǎn)是人們對(duì)客觀對(duì)象的主觀評(píng)價(jià)，可能與客觀歷史存在某些不符，因此還需要對(duì)歷史觀點(diǎn)進(jìn)行再“評(píng)論”。這種題型非常富于“歷史味”，具有“借古鑒今”的功能，很受命題者的青睞。解題方法.亮明觀點(diǎn)。用詞一定要確定。比如我認(rèn)為……正確、我認(rèn)為……錯(cuò)誤等。正確、錯(cuò)誤之后一定要用明確的語(yǔ)句把你的觀點(diǎn)表述清楚。要對(duì)材料進(jìn)行提練概括，盡量不要照抄材料原文。（關(guān)鍵詞可以抄下來(lái)）.用史實(shí)來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)。史實(shí)要注意多角度分析。思路一：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、社會(huì)生活。思路二：內(nèi)因、外因。思路三：國(guó)際因素、國(guó)內(nèi)因素。思路四：與該事件有關(guān)聯(lián)的多個(gè)主體（國(guó)家或組織）等。思路五：主觀、客觀。不同的問(wèn)題適用不同的思路,在審題時(shí)一定要先整出思路再寫答案，千萬(wàn)不能想一句寫一句。史實(shí)與觀點(diǎn)要緊密結(jié)合，要準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，表述要準(zhǔn)確，層次要清晰。.總結(jié)提升，一定要有這部，做到首尾呼應(yīng)，可以適當(dāng)加入怎么做，不必展開論述。高考真題（2022?全國(guó)甲?14）（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料在各個(gè)積極備戰(zhàn)的民族國(guó)家之間，存在一種均勢(shì)，在這種環(huán)境下，國(guó)家開始具有了三種維度:科學(xué)國(guó)家，目的在于利用科學(xué)、技術(shù)和發(fā)明為國(guó)家服務(wù)；戰(zhàn)爭(zhēng)國(guó)家，隨時(shí)準(zhǔn)備保衛(wèi)該國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和帝國(guó)的利益；社會(huì)國(guó)家，它專注于解決危險(xiǎn)的階級(jí)問(wèn)題和確保國(guó)內(nèi)穩(wěn)定。國(guó)家的這三個(gè)面向并列發(fā)展：它們是同一種抱負(fù)的不同側(cè)面，同一項(xiàng)事業(yè)的不同分支，從柏林到巴黎，從巴黎到倫敦，再?gòu)哪箍频郊~約，它們無(wú)處不在。一一據(jù)（印度）薩維帕里?戈帕爾等主編《人類文明史，第7卷：20世紀(jì)》

上述材料是學(xué)者對(duì)1914年至20世紀(jì)70年代國(guó)家發(fā)展“面向”的定義和闡釋。據(jù)此，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出世界近現(xiàn)代某一歷史時(shí)期的國(guó)家發(fā)展面向，并進(jìn)行簡(jiǎn)要闡釋。（要求：提出不少于兩個(gè)面向，且不得與材料中的三個(gè)面向重復(fù)，史論結(jié)合，史實(shí)準(zhǔn)確，邏輯清晰?！敬鸢甘纠拷鹑趪?guó)家，利用貨幣優(yōu)勢(shì)維護(hù)本國(guó)利益。二戰(zhàn)結(jié)束后，西歐國(guó)家普遍衰落，以英鎊為中心的世界貨幣體系難以維系，而這一時(shí)期的美國(guó)成為戰(zhàn)后世界最大的債權(quán)國(guó)，其意圖建立以美元為主導(dǎo)的世界貨幣體系。1944年，美國(guó)主導(dǎo)下簽訂了《布雷頓森林協(xié)定》，1945年隨著世界銀行和貨幣基金組織的成立，布雷頓森林體系建立，在這一體系下，通過(guò)兩掛鉤一固定的運(yùn)行機(jī)制，確立了美元在國(guó)際貨幣體系中的中心地位，也為美國(guó)通過(guò)美元維護(hù)自身利益提供了便利。福利國(guó)家，通過(guò)社會(huì)保障體系的構(gòu)建來(lái)緩和社會(huì)內(nèi)部矛盾，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。二戰(zhàn)后，受到羅斯福新政的影響，大部分資本主義國(guó)家實(shí)行國(guó)家干預(yù)下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，同時(shí)為了避免嚴(yán)重的社會(huì)貧富差距問(wèn)題，西方主要資本主義國(guó)家不斷完善社會(huì)福利制度，對(duì)社會(huì)收入進(jìn)行重新分配，構(gòu)建了惠及大部分群體、類型多樣的社會(huì)福利制度，以盡可能的縮小貧富差距，緩和社會(huì)矛盾。綜上所述，不管是金融國(guó)家還是福利國(guó)家，雖然發(fā)展面向不同，但其核心依然是維護(hù)本國(guó)利益。（本題系開放性試題，無(wú)固定答案，言之成理即可）?！窘馕觥勘绢}考查了20世紀(jì)以來(lái)民族國(guó)家所面臨的問(wèn)題和解決策略，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，取某個(gè)國(guó)家的某個(gè)時(shí)段來(lái)解釋說(shuō)明。需要精確解讀材料關(guān)鍵信息：國(guó)家發(fā)展“面向”指的是政府為了國(guó)家利益或者統(tǒng)治而采取的某領(lǐng)域舉措。材料時(shí)間限定“世界近現(xiàn)代”。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可以列舉闡釋美國(guó)構(gòu)建布雷頓森林體系、戰(zhàn)后福利國(guó)家的出現(xiàn)等歷史史實(shí)。（2022?全國(guó)乙?14）閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料解讀史料，獲得歷史認(rèn)識(shí)，探尋史料表象背后的意蘊(yùn)，是歷史學(xué)的魅力所在。下表為史書所載東漢時(shí)期幾位良吏的事跡。姓名任職地事跡劉安成先時(shí)多虎，百姓患之，皆徙他縣。陵之官，修德政，逾月，虎

陵（今屬江西）悉出界去，民皆還之。法雄南郡（今屬湖北）（郡）多虎狼之暴，前太守賞募張捕，反為所害者甚眾。雄乃移書屬縣曰：“凡虎狼之在山林，猶人民之居城市。古者至化之世，猛獸不擾。皆由恩信寬澤，仁及飛（禽）走（獸）……其毀壞檻阱，不得妄捕山林?！笔呛蠡⒑ι韵?，人以獲安。劉平全椒（今屬安徽）縣多虎為害，平到修政，選進(jìn)儒良，黜貪殘，視事三月，虎皆渡江而去。M恢不其（今屬山東）民嘗為虎所害，乃設(shè)檻捕之，生獲二虎?；致劧觯浠⒃唬骸疤焐f(wàn)物，唯人為貴……汝若是殺人者，當(dāng)垂頭服罪；自知非者，當(dāng)號(hào)呼稱冤。”一虎低頭閉目，狀如震懼，即時(shí)殺之。其一視恢鳴吼，踴躍自?shī)^，遂令放釋。吏人為之歌頌。一一據(jù)《后漢書》等闡述從上述材料中發(fā)現(xiàn)的歷史現(xiàn)象，并得出一個(gè)結(jié)論。（要求：現(xiàn)象源自材料，結(jié)論明確，史論結(jié)合，表述清晰。）【答案】答案示例一：結(jié)論：東漢官員采用“仁政”的方法對(duì)待虎患。闡述：從《后漢書》這則材料中劉陵“修德政”、法雄“恩信寬澤”、劉平“修政，選進(jìn)儒良，黜貪殘”、童恢“自知非者，當(dāng)號(hào)呼稱冤”等言行，可以看出他們對(duì)待虎患是用“仁政”“德治”的辦法來(lái)解決和對(duì)待的。這是因?yàn)槲鳚h堇仲舒對(duì)儒家思想進(jìn)行了改造，使其更適應(yīng)專制主義中央集權(quán)的需要，得到漢武帝的尊崇，從而確立了儒學(xué)的正統(tǒng)地位。儒學(xué)推崇的“仁政”“德治”思想進(jìn)而對(duì)官員的政治行為產(chǎn)生影響。因此材料中的官員大多依靠修德政、施仁政的方式對(duì)待和解決虎患。答案示例二；結(jié)論：儒家思想影響了地方官員的治理行為和歷史記載。闡述：從《后漢書》這則材料中劉陵“修德政”、法雄“恩信寬澤”、劉平“修政，選進(jìn)儒良，

黜貪殘”、童恢“自知非者，當(dāng)號(hào)呼稱冤”等言行，可以看出他們對(duì)待虎患是用“仁政”“德治”的辦法來(lái)解決和對(duì)待的。這是因?yàn)槲鳚h董仲舒對(duì)儒家思想進(jìn)行了改造，使其更適應(yīng)專制主義中央集權(quán)的需要，得到漢武帝的尊崇，從而確立了儒學(xué)的正統(tǒng)地位。儒學(xué)推崇的“仁政”“德治”思想進(jìn)而對(duì)官員的政治行為產(chǎn)生影響。因此材料中的官員大多依靠修德政、施仁政的方式對(duì)待和解決虎患。這說(shuō)明儒家思想影響了地方官員的治理行為和歷史記載o【解析】首先，讀懂題目要求，明確答題方向，據(jù)“闡述從上述材料中發(fā)現(xiàn)的歷史現(xiàn)象，并得出一個(gè)結(jié)論”可知，題目要求是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，提出結(jié)論。其次，認(rèn)真解讀材料，最大限度地提取有效信息，尤其注意相同的地方，如從良吏的事跡來(lái)看，都通過(guò)修德政、施仁政，消除了虎患,結(jié)合所學(xué)，漢代儒家思想盛行，其仁政理念影響地方官吏的治理行為，因此，可以選取這個(gè)角度作為現(xiàn)象進(jìn)行闡釋，如現(xiàn)象：東漢時(shí)期四位官員通過(guò)實(shí)施仁政、修德政解決了當(dāng)?shù)鼗⒒?結(jié)論：儒家思想影響了地方官員的治理行為和歷史記載。最后，依據(jù)所選結(jié)論從材料和所學(xué)相關(guān)知識(shí)搜尋相關(guān)史實(shí)，進(jìn)行論證說(shuō)明，例如：西漢堇仲舒對(duì)儒家思想進(jìn)行了改造，使其更適應(yīng)專制主義中央集權(quán)的需要，得到漢武帝的尊崇，從而確立了儒學(xué)的正統(tǒng)地位，進(jìn)而對(duì)官員的政治行為產(chǎn)生影響。因此材料中的虎患，大多依靠官員多采用修德政的方式加以解決。同時(shí)《后漢書》以“群虎出境"和''虎患稍息”作為材料中四位堅(jiān)持仁政和民本官員的獎(jiǎng)勵(lì)和榮耀，稱贊他們治理地方的功績(jī)，說(shuō)明歷史敘述和歷史記載，一定程度上受到當(dāng)時(shí)主流思想的影響。（2022?湖南?17節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。（15分）秦漢魏晉南北朝隋唐秦漢魏晉南北朝隋唐宋遼金元 明清前期晚清(Y、山)*i誣卬邪襄SY000000000000642000001111864200000000000000000005050505科4332211材(食0)ste，嘲力頷騏圖2秦至清糧食生產(chǎn)和需求演變注：按傳統(tǒng)社會(huì)人均年需求原糧696市斤計(jì)算一一改編自李小云等《中國(guó)人地關(guān)系的歷史演變過(guò)程及影響機(jī)制》（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，任選圖中某一時(shí)段，圍繞“糧食生產(chǎn)與社會(huì)生活”展開論述。（要求：史論結(jié)合，論證充分，表述清晰。）（6分）【答案】（15分）（2）示例：明清高產(chǎn)農(nóng)作物的引進(jìn)一定程度上緩解了人口增長(zhǎng)的壓力明清時(shí)期中國(guó)的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)繼續(xù)向前發(fā)展，但隨著人口的快速增長(zhǎng)，出現(xiàn)了相應(yīng)的社會(huì)問(wèn)題，比如人地矛盾的緊張，農(nóng)民的糧食問(wèn)題等等，而新航路開辟，促進(jìn)了人口與物種的大交換，給中國(guó)帶來(lái)了玉米，馬鈴薯等高產(chǎn)農(nóng)作物，這些農(nóng)作物的引進(jìn)，促進(jìn)了糧食的生產(chǎn)，豐富了食物種類，改善了飲食結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在一定程度上緩解了人口增長(zhǎng)的壓力。【解析】（2）這一題屬于開放性試題，考查考生根據(jù)所學(xué)選擇一個(gè)時(shí)段，圍繞“糧食生產(chǎn)與社會(huì)生活”提取一個(gè)觀點(diǎn)，并進(jìn)行論證的能力。首先，考生要圍繞題目主題選擇一個(gè)自己熟悉的時(shí)段，提取出符合所選時(shí)代特征的一個(gè)觀點(diǎn)。如，選擇明清時(shí)期，可以提取的觀點(diǎn)是：明清時(shí)期糧食產(chǎn)量的提高對(duì)人民的生活具有雙重影響；選擇秦漢時(shí)期，可以提取的觀點(diǎn)是：秦漢時(shí)期糧食產(chǎn)量的提高有利于改善人民生活；等等。然后，圍繞自己提取的觀點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論述，注意要結(jié)合所選擇的時(shí)代，從糧食生產(chǎn)的影響因素角度來(lái)分析糧食產(chǎn)量提高的原因、糧食產(chǎn)量與需求之間的關(guān)系以及糧食人均占有量的變化、從糧食產(chǎn)量提高如何影響了人們的社會(huì)生活（衣食住行或者是手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展等）等角度論述，做到史論結(jié)合、論從史出、論證充分和符合邏輯即可。最后，總結(jié)陳詞，說(shuō)明自己論述的正確性，也可以升華或者深化自己的觀點(diǎn)。（2022?湖南?19）閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料有位學(xué)者在總結(jié)20世紀(jì)以來(lái)的人類歷史時(shí)，使用了如下標(biāo)題：“一個(gè)毀滅的世界/一個(gè)新生的世界”根據(jù)材料，結(jié)合20世紀(jì)以來(lái)的人類歷史，展開論述。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，論證充分，表述清晰。）【答案】（12分）

根據(jù)材料，結(jié)合20世紀(jì)以來(lái)的人類歷史，展開論述。答：觀點(diǎn)；同意該學(xué)者的看法，20世紀(jì)以來(lái)的人類歷史既是一個(gè)毀滅性的世界又是一個(gè)新生的世界。論述：20世紀(jì)以來(lái)人類歷史經(jīng)歷了毀滅性的打擊，而且仍然面臨著很多問(wèn)題。20世紀(jì)上半葉兩次世界大戰(zhàn)造成了人口的大量死亡，使世界經(jīng)濟(jì)遭到重創(chuàng)，給人類帶來(lái)了深重的災(zāi)難和巨大的破壞。1929年爆發(fā)了資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，經(jīng)濟(jì)蕭條，大量人口失業(yè)，生活貧困；二戰(zhàn)后，和平與發(fā)展仍受到各種因素的威脅，古巴導(dǎo)彈危機(jī)一度使人類面臨著核戰(zhàn)爭(zhēng)的毀滅性打擊，一些局部的沖突造成了人道主義災(zāi)難，生態(tài)環(huán)境的破壞以及傳染病的流行也威脅著人類的健康與發(fā)展。20世紀(jì)以來(lái)的歷史又是一個(gè)新生的世界。十月革命后蘇俄建成了人類歷史上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，開創(chuàng)了人類歷史的新紀(jì)元；新中國(guó)成立后逐步探索出一條中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，為人類文明發(fā)展開辟了一條新道路；二戰(zhàn)后資本主義世界殖民體系崩潰，推動(dòng)了新的國(guó)際秩序的形成；以信息技術(shù)和人工智能為代表的科技革命改變了人類的生產(chǎn)方式和生活方式，人類進(jìn)入一個(gè)全新的“信息時(shí)代”；二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)全球化迅猛發(fā)展，各地之間的聯(lián)系空前加強(qiáng)，新的世界經(jīng)濟(jì)體系形成并不斷發(fā)展?？傊M(jìn)入20世紀(jì)以來(lái)，人類歷史既遭受了許多災(zāi)難和破壞，也有很多發(fā)展和進(jìn)步，取得了巨大的成就。當(dāng)下需要全球加強(qiáng)合作，共同維護(hù)世界和平，推動(dòng)世界發(fā)展?！窘馕觥窟@?題屬于開放性試題，考查考生對(duì)20世紀(jì)以來(lái)人類歷史發(fā)展的總體認(rèn)識(shí)，要求考生準(zhǔn)確理解學(xué)者的標(biāo)題，并運(yùn)用合理的史實(shí)來(lái)論述。首先，考生需要讀懂這位學(xué)者的標(biāo)題“一個(gè)毀滅的世界/一個(gè)新生的世界”，這是對(duì)20世紀(jì)以來(lái)人類歷史的一個(gè)概括，其中既含有對(duì)20世紀(jì)人類歷史的批判，也含有對(duì)這段歷史的肯定，所以據(jù)此概括出一個(gè)合適的觀點(diǎn)，如：20世紀(jì)以來(lái)的人類歷史既是一個(gè)毀滅的過(guò)程，也是一個(gè)新生的過(guò)程；或者是：20世紀(jì)以來(lái)的歷史既有破壞性的一面，也有建設(shè)性的一面：等等。總之，提出的觀點(diǎn)要一分為二，積極與消極并存。然后，結(jié)合所學(xué)20世紀(jì)以來(lái)的歷史史實(shí)進(jìn)行論述，這一過(guò)程要注意全面看待人類歷史，不要僅以一個(gè)地區(qū)或者一種社會(huì)制度來(lái)代表整個(gè)人類，也要兼顧政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化各方面，要注意全面客觀和公正合理，做到論從史出、史論結(jié)合即可。最后，總結(jié)陳詞，說(shuō)明自己論證的合理性，或者升華、深化自己的觀點(diǎn)，都可以。5.（2022湖北卷?20）【歷史中的人】閱讀材料，完成下列要求。（12分）

照片是觸摸歷史脈搏、感受生命溫度的媒介。圍繞“歷史中的人”，提取以下一幅或多幅照片信息，自擬論題，展開論述。（要求：主題明確，史論結(jié)合，表述清晰。）圖11892年在紐約展示電話機(jī)的貝爾圖21912年剪發(fā)后的梅蘭芳圖31929圖11892年在紐約展示電話機(jī)的貝爾圖21912年剪發(fā)后的梅蘭芳圖31929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)中的孩子圖41977年參加高考的考生【答案】（12分）示例1：人在歷史旅途中照片，往往定格了歷史的一瞬間，前人的“生活”，是后人眼中的“歷史1912年，民國(guó)政府頒布“剪發(fā)令”，視剪發(fā)為新國(guó)民的象征，開啟了剪發(fā)易服的移風(fēng)易俗之旅。圖2所展示的梅蘭芳，正是這一大歷史的寫照。照片中，梅蘭芳剪辮后的新影，干凈、利落、陽(yáng)光，躍然成為民國(guó)的新民之一。

圖4是1977年恢復(fù)高考后的第一屆考生，每個(gè)人都用來(lái)之不易的考試迎接自己新的命運(yùn)一一關(guān)于知識(shí)和希望的命運(yùn)。對(duì)于每個(gè)生活中的個(gè)體來(lái)說(shuō)，這是個(gè)人一生中的關(guān)鍵一刻。對(duì)于歷史而言，這是中國(guó)的關(guān)鍵一刻。照片中的梅蘭芳和考場(chǎng)中的考生，皆是歷史中的人。照片讓我們看到人在歷史中的真實(shí)狀態(tài),人也在永遠(yuǎn)的歷史旅途中。此刻的“我”，終將是歷史中的“他示例2普通人的歷史瞬間馬克思說(shuō)，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。然而在歷史書寫中，總是以英雄人物、帝王將相為主角，往往忽略了對(duì)社會(huì)普通民眾的生活經(jīng)歷的記錄，而這些照片恰恰記錄了普通人在重大歷史事件中的瞬間。1929年席卷資本主義世界的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，受影響的不僅僅是大量失業(yè)工人，照片上的孩子們更是受害者。年幼的他們不得不舉著牌子，為其失業(yè)的父親呼吁就業(yè)的機(jī)會(huì)。他們的聲音盡管微弱，卻被照片記錄下來(lái)，深深的震撼著我們，讓我們直觀的感受到大危機(jī)中普通人的命運(yùn)，感受到了生命的溫度。通過(guò)這些普通人的照片感受歷史可以讓我們?cè)黾訉?duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)，讓書本上的歷史變得鮮活起來(lái)?！窘馕觥渴紫龋瑩?jù)圖2“1912年剪發(fā)后的梅蘭芳”圖4“1977年參加高考的學(xué)生”結(jié)合所學(xué)得出論題：人在歷史旅途中。其次，據(jù)圖結(jié)合所學(xué)進(jìn)行論述，先綜述，結(jié)合所學(xué)得出照片，往往定格了歷史的一瞬間，前人的“生活”，是后人眼中的“歷史二再分述，據(jù)圖2“1912年剪發(fā)后的梅蘭芳”結(jié)合所學(xué)可從背景、內(nèi)容等角度入手；即1912年，民國(guó)政府頒布“剪發(fā)令”，視剪發(fā)為新國(guó)民的象征，開啟了剪發(fā)易服的移風(fēng)易俗之旅。圖2所展示的梅蘭芳，正是這一大歷史的寫照。照片中，梅蘭芳剪辮后的新影，干凈、利落、陽(yáng)光，躍然成為民國(guó)的新民之一。據(jù)圖4“1977年參加高考的學(xué)生”結(jié)合所學(xué)可從背景、內(nèi)容等角度入手，即圖4是1977年恢復(fù)高考后的第一屆考生,每個(gè)人都用來(lái)之不易的考試迎接自己新的命運(yùn)一一關(guān)于知識(shí)和希望的命運(yùn)。對(duì)于每個(gè)生活中的個(gè)體來(lái)說(shuō)，這是個(gè)人一生中的關(guān)鍵一刻。對(duì)于歷史而言，這是中國(guó)的關(guān)鍵一刻。最后，總結(jié)升華，照片中的梅蘭芳和考場(chǎng)中的考生，皆是歷史中的人。照片讓我們看到人在歷史中的真實(shí)狀態(tài)，人也在永遠(yuǎn)的歷史旅途中。此刻的“我”，終將是歷史中的“他”。（2022山東卷?18）（14分）閱讀材料，回答問(wèn)題。

歷史的透視：一幅宣傳畫結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以“《工人新村》賞析”為題寫一則歷史短文。（14分）（要求：表述成文，敘述完整：立論正確，史論結(jié)合：邏輯嚴(yán)密，條理清晰。）【答案提示】（一）信息提取信息舉例：（1）材料性質(zhì)類信息：1952年的宣傳畫《工人新村》；（2）經(jīng)濟(jì)生活類信息：工廠、自來(lái)水、自行車、電燈、生產(chǎn)模范錦旗、玩具飛機(jī)和玩具汽車等：（3）政治寓意類信息：紅旗、向II葵、鴿子、報(bào)紙等：（4）場(chǎng)景主題類信息：整齊的房子、干凈的街道、喜悅的表情、和諧融洽的氛圍等。（若能提取其他信息，合理即可）層次要求：層次1：提取信息不夠完整，只能從材料中獲取部分零散的有效信息：層次2：提取材料信息比較全面，并能對(duì)信息進(jìn)行合理的分類歸納。（二）歷史闡述闡述角度：（闡述應(yīng)主要包括三個(gè)角度）（1）結(jié)合工廠、生產(chǎn)模范錦旗等信息，聯(lián)系新中國(guó)成立后恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的努力，從人民對(duì)美好生活向往的角度闡述：（2）結(jié)合鴿子、和諧融洽的氛圍等信息，聯(lián)系新中國(guó)成立后鞏固政權(quán)的一系列斗爭(zhēng)，從社會(huì)穩(wěn)定、人民熱愛和平的角度闡述；（3）結(jié)合紅旗、向日葵等信息,從人民擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、認(rèn)同新生政權(quán)的角度闡述。（若從其他角度闡述，言之有理，也可酌情給分）層次要求：（按照不同層級(jí)對(duì)每個(gè)角度的闡述進(jìn)行評(píng)價(jià)）層次1：能在歷史信息和相關(guān)歷史

現(xiàn)象之間建立起簡(jiǎn)單聯(lián)系，并加以簡(jiǎn)要說(shuō)明；層次2：能結(jié)合時(shí)代背景，在歷史信息和相關(guān)歷史現(xiàn)象之間建立起密切聯(lián)系，并在概括歸納的基礎(chǔ)上，進(jìn)行完整、充分的闡釋說(shuō)明。（三）歷史表述層次1：不能表述成文，思路不清，詞不達(dá)意；層次2：能表述成文，思路不夠清晰，語(yǔ)言不夠流暢；層次3：能表述成文，思路清晰，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言流暢?！敬鸢甘纠俊豆と诵麓濉焚p析【解析】新中國(guó)成立后，我國(guó)面臨的是一個(gè)千瘡百孔的爛攤子。我國(guó)經(jīng)過(guò)沒(méi)收官僚資本建立了社會(huì)主義國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)；并通過(guò)對(duì)資本主義工商業(yè)合理調(diào)整，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展；在新解放區(qū)實(shí)行土地改革，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，為國(guó)家的工業(yè)化掃清了道路。通過(guò)“銀元之戰(zhàn)”和“米棉之戰(zhàn)”穩(wěn)定了物價(jià)，鞏固了政權(quán)。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和政權(quán)鞏固，工人的生活條件得到改善，增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家的向心力，生產(chǎn)熱情得到提高。（2022?全國(guó)廣東?19）閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料圖2地中海示意圖以“陸地之間”海而著稱的地中海被冠以多種稱呼：“偉大的海”“墮落的?！薄爸腔壑！薄百Q(mào)易之?！钡?，不同的稱呼反映了人們對(duì)地中海歷史的不同理解。圍繞歷史上的地中海世界，選擇某一稱呼或者自擬一個(gè)稱呼，并運(yùn)用世界史具體史實(shí)，予以論述。（要求：以稱呼為題，論證充分，史實(shí)準(zhǔn)確，表述清晰）【答案示例】稱呼：智慧之海地中海在古代有古希臘的民主和古羅馬的法律，在近代有意大利的文藝復(fù)興，古希臘位于地中海東部，是人文精神的發(fā)源地，出現(xiàn)了蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德等思想家。古希臘三面環(huán)海，對(duì)外貿(mào)易繁榮，工商業(yè)發(fā)達(dá)。古希臘還是西方民主政治的搖籃，雅典出現(xiàn)了梭倫、克里斯提尼、伯利克里等偉大的改革家，促進(jìn)了雅典民主制的發(fā)展。羅馬的

法律為西方莫定了基礎(chǔ)，成為西方近代法律的淵源。在近代，地中海的意大利還是文藝復(fù)興的發(fā)源地，提倡人文主義，促進(jìn)了西方的思想解放?？傔@，地中海的希臘是民主制度的搖籃，羅馬法則是西方近代法律的基礎(chǔ)，源于意大利的人文主義則促進(jìn)了思想解放，因此，地中海被稱為智慧之海?！窘馕觥浚?）題目要求任選某一稱呼或自擬一個(gè)稱呼為題，并運(yùn)用世界史具體史實(shí)，予以論述?？忌梢愿鶕?jù)自己較熟悉的知識(shí)選擇一個(gè)稱呼進(jìn)行論述。比如選擇“偉大的?！?，可結(jié)合羅馬的擴(kuò)張以及羅馬帝國(guó)的建立與發(fā)展，以及羅馬法從十二銅表法發(fā)展到民法大全的歷程等史實(shí)展開論述，史論結(jié)合，最后小結(jié)即可；選擇''墮落的?！?，可結(jié)合西羅馬帝國(guó)滅亡后的中世紀(jì)的相關(guān)歷史史實(shí)展開論述，但是這塊知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)考生比較陌生，不建議選擇這個(gè)稱呼，如果選擇了這個(gè)稱呼，可以結(jié)合歐洲封君封臣制、基督教會(huì)的統(tǒng)治、羅馬教皇、宗教戰(zhàn)爭(zhēng)、十字軍東征、贖罪券等史實(shí)展開論述；選擇“智慧之?！保ㄗh主要以人文主義這一線索展開，可以結(jié)合古希臘智者學(xué)派、蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德，以及近代歐洲文藝復(fù)興、宗教改革以及近代科學(xué)的興起等相關(guān)史實(shí)進(jìn)行論述；選擇“貿(mào)易之?！保山Y(jié)合古希臘的對(duì)外貿(mào)易繁榮，羅馬帝國(guó)的擴(kuò)展促進(jìn)了貿(mào)易的發(fā)展，連接歐亞大陸古代絲綢之路，以及新航路開辟等相關(guān)史實(shí)展開論述。（2021全國(guó)H卷?42）閱讀材料,完成下列要求。（12分）材料衛(wèi)所，明代常備軍軍事組織。明代在各要害地方皆設(shè)衛(wèi)所，屯駐軍隊(duì)，若干府劃為一個(gè)防區(qū)設(shè)衛(wèi)，衛(wèi)下設(shè)所。衛(wèi)所集中分布區(qū)城與明代的政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)防等有密切關(guān)系。

O都城?省級(jí)駐所--政權(quán)界UVW長(zhǎng)城

一^大運(yùn)河

河流

海岸線圖5明萬(wàn)歷年間疆域示意圖（局部）根據(jù)圖5并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在答題卡的地圖中標(biāo)示出明代衛(wèi)所集中分布的區(qū)域，并說(shuō)明集中分布的理由。（要求：只需標(biāo)示出明代衛(wèi)所的一個(gè)集中分布區(qū)域：在答題卡的地圖中用斜線明確標(biāo)示，理由準(zhǔn)確充分，表述清晰。）【答案】O都城?省級(jí)駐所――政權(quán)界UWb長(zhǎng)城一大運(yùn)河4、河流L海岸線示例一在京師周圍設(shè)置衛(wèi)所，見圖中處。理由：（1）歷朝歷代，為了維護(hù)都城政治安全，均在都城附近布置重兵防守，明朝也不例外,如在天津設(shè)置重兵，天津過(guò)去被稱為天津衛(wèi)。（2）對(duì)明朝統(tǒng)治構(gòu)成重大威脅的主要是來(lái)自于蒙古高原的蒙古族，明成祖時(shí)期遷都就是出于軍事目的——為了加強(qiáng)對(duì)蒙古族的防御。（3）明中期，蒙古與蒙古族的瓦剌部發(fā)生沖突，土木堡之變后，瓦剌軍隊(duì)曾兵臨北京城下，使明朝統(tǒng)治出現(xiàn)了一次嚴(yán)重危機(jī)。綜上，明朝統(tǒng)治者為了加強(qiáng)京師安全，在京師周圍設(shè)置衛(wèi)所，布防重兵。示例二在南京附近設(shè)置衛(wèi)所，見圖中處。理由：（1）明朝最初建都于南京，是后來(lái)北京之外的另一個(gè)政治中心，明政府出于維護(hù)南京政治穩(wěn)定目的，在此設(shè)置衛(wèi)所，布置重兵。（2）南京位于長(zhǎng)江和大運(yùn)河交匯之處，是大明王朝財(cái)源通道的重要樞紐，為了保證江南財(cái)稅收入、生產(chǎn)生活物資源源不斷運(yùn)送到北京，明政府必然在南京設(shè)置衛(wèi)所。（3）南宋時(shí)經(jīng)濟(jì)重心南移完成，為了維護(hù)長(zhǎng)江中下游地區(qū)社會(huì)秩序的穩(wěn)定，明政府在南京及其下屬蘇杭地區(qū)設(shè)置衛(wèi)所。綜上，明代政府設(shè)置衛(wèi)所軍事駐防點(diǎn)，與當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)和國(guó)防等關(guān)系密切。示例三明代在邊疆地區(qū)設(shè)置衛(wèi)所，如圖中處。理由：（1）明初，統(tǒng)治者擔(dān)心沿海民眾勾結(jié)流亡海上的敵對(duì)勢(shì)力，實(shí)行海禁政策的同時(shí)，在東南沿海地區(qū)設(shè)置衛(wèi)所，加強(qiáng)軍事防御，如圖中處。（2）明成祖時(shí)期，西南地區(qū)兩個(gè)土司叛亂，明政府在平定叛亂后，開始改土歸流，并設(shè)置衛(wèi)所，以加強(qiáng)對(duì)西南地區(qū)的管理，如圖中處。（3）蒙古族的瓦剌和鞋粗對(duì)明朝構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，明政府在與其交界地區(qū)設(shè)置衛(wèi)所，以加強(qiáng)防范，如圖中處。（4）明后期，東北地區(qū)的建州女真力量發(fā)展壯大，給明朝統(tǒng)治構(gòu)成嚴(yán)重威脅，因此明政府設(shè)置衛(wèi)所以加強(qiáng)對(duì)建州女真的防御，如圖中處?？傊?，明朝衛(wèi)所設(shè)置，很好的詮釋了明朝政府面臨的軍事形勢(shì)和實(shí)施國(guó)防政策。【解析】這一題屬于開放性試題，對(duì)于舊教材的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)做依托，等于需要考生根據(jù)題目所創(chuàng)設(shè)的情境和提供的圖文信息進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)和思維構(gòu)建，考查考生再學(xué)習(xí)的能力。首先，考生要明確什么是衛(wèi)所，這從題中所給的文字材料“衛(wèi)所，明代常備軍軍事組織。明代在各要害地方皆設(shè)衛(wèi)所，屯駐軍隊(duì)，若干府劃為一個(gè)防區(qū)設(shè)衛(wèi)，衛(wèi)下設(shè)所”可以獲得，明確衛(wèi)所實(shí)際上是軍事組織，衛(wèi)和所分別是上下兩級(jí)防區(qū)，布置在要害地帶。然后,

考生需要結(jié)合題目所給的信息來(lái)畫出一處衛(wèi)所集中分布區(qū)域。所畫區(qū)域應(yīng)該符合題干中要求的“要害地方”、“衛(wèi)所集中分布區(qū)城與明代的政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)防等有密切關(guān)系”。所以思路就是分析與明朝的政治、經(jīng)濟(jì)和國(guó)防相關(guān)的要害區(qū)域。據(jù)此可以得出，衛(wèi)所分布集中的區(qū)域主要有四類：都城、元朝殘余勢(shì)力附近、邊疆少數(shù)民族地區(qū)和遭受外來(lái)侵略的邊疆地區(qū)。明朝的都城附近應(yīng)該是一類，因?yàn)槭腔蕦m所在地，也是政治經(jīng)濟(jì)中心，當(dāng)然也是國(guó)防要地，所以可以畫在明朝先后兩個(gè)都城中的一個(gè)（南京或者北京）附近；另外，明朝是滅亡了元朝才建立的，所以北部與蒙古族交界地帶（大約長(zhǎng)城一帶），應(yīng)該是對(duì)付元朝殘余勢(shì)力的要害地帶，設(shè)立衛(wèi)所有利于保護(hù)北部邊境安全，也保護(hù)我國(guó)的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)：邊疆少數(shù)民族地區(qū)，如東北、西北、西南和東南區(qū)域，為了加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的控制，維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一，會(huì)設(shè)置集中分布的衛(wèi)所；還有就是容易遭到外來(lái)侵略的地區(qū)，比如東南沿海地區(qū)，既是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)重心所在，也是明朝曾遭受過(guò)倭寇的侵?jǐn)_，為了維護(hù)國(guó)家主權(quán)、保衛(wèi)國(guó)防安全，會(huì)設(shè)立集中分布的衛(wèi)所。最后，就自己所畫的衛(wèi)所集中分布區(qū)域說(shuō)明理由，注意表述符合明朝史實(shí)，且與題目所涉及到的“要害地方”、“衛(wèi)所集中分布區(qū)城與明代的政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)防等有密切關(guān)系”相關(guān)就可以。（2021全國(guó)I卷?42）閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料第六次全國(guó)代表大會(huì)，1928年8月在莫斯科召開七屆二中全會(huì)，1949年3月召開延安、西柏坡北京濟(jì)福/西安⑥鄭州第六次全國(guó)代表大會(huì)，1928年8月在莫斯科召開七屆二中全會(huì)，1949年3月召開延安、西柏坡北京濟(jì)福/西安⑥鄭州第三次全國(guó)代收大會(huì)，1923年6月召開，全國(guó)有黨員420人武漢/上海全25國(guó)次19全人第酊不994第一次全國(guó)代覆大會(huì)，1921年7月召開，全國(guó)有黨員50多人第二次全國(guó)代我大會(huì)，1922年7月召開，全國(guó)有黨員195人圖6是中國(guó)共產(chǎn)黨建立至中華人民共和國(guó)成立間部分重要會(huì)議示意圖。從圖中任選兩次會(huì)議，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析兩次會(huì)議間中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展，并說(shuō)明其原因。（要求:明確列出兩次會(huì)議，觀點(diǎn)正確，史實(shí)準(zhǔn)確，論證充分，表述清晰。）【答案】參考示例一會(huì)議：八七會(huì)議遵義會(huì)議主題：中國(guó)共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟。（2分）闡述：1921年7月，中共一大在上海召開，后轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的一艘游船上召開，會(huì)議標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生。因年幼的中共犯了右傾機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤，導(dǎo)致大革命失敗，之后，黨吸取大革命失敗的教訓(xùn)獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng),建立自己的軍隊(duì).1927年8月，中國(guó)共產(chǎn)黨召開八七會(huì)議，會(huì)議糾正了陳獨(dú)秀右傾機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤，提出了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的總方針，為中國(guó)革命指明了出路。之后，黨領(lǐng)導(dǎo)秋收起義受挫后，轉(zhuǎn)向農(nóng)村,開辟了井岡山革命根據(jù)地，從實(shí)踐上開辟一條農(nóng)村包圍城市的民主革命的正確道路.由于王明左傾錯(cuò)誤指揮，第五次反圍剿失敗，長(zhǎng)征途中，中共召開了遵義會(huì)議，糾正了王明左傾錯(cuò)誤，第一次獨(dú)立自主的解決了自己的路線、方針、政策問(wèn)題，挽救了黨，挽救了革命，挽救了紅軍。標(biāo)志著中共從幼稚走向成熟（8分）總之,中國(guó)共產(chǎn)黨力挽狂瀾，不斷走向成熟，推動(dòng)中國(guó)革命不斷向前發(fā)展。（2分）參考示例二會(huì)議：八七會(huì)議七屆二中全會(huì)主題：中國(guó)共產(chǎn)黨從國(guó)情出發(fā),適時(shí)調(diào)整方針政策。（2分）闡述：國(guó)民大革命失敗后，1927年8月，中國(guó)共產(chǎn)黨召開八七會(huì)議，會(huì)議糾正了陳獨(dú)秀右傾機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤，提出了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的總方針，為中國(guó)革命指明了出路。隨著中日民族矛盾上升為主要矛盾，1935年中共發(fā)表"八一宣言"，并召開瓦窯堡會(huì)議，確立了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的總方.針,積極推動(dòng)全民族抗戰(zhàn)的實(shí)現(xiàn)。隨著解放戰(zhàn)爭(zhēng)的節(jié)節(jié)勝利，1949年3月，中共中央召開了七屆二中全會(huì)，會(huì)議提出了工作重心由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移到城市，以恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)為工作的中心，這次會(huì)議解決了中國(guó)由新民主主義革命向社會(huì)主義革命轉(zhuǎn)變的重大問(wèn)題。（8分）總結(jié)：中國(guó)共產(chǎn)黨根據(jù)革命形勢(shì)的發(fā)展變化，從國(guó)情出發(fā)適時(shí)調(diào)整方針政策，最終取得了新民主主義革命的偉大勝利。（2分）【解析】這一題屬于開放性試題，考查考生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)滲透了時(shí)空觀念、歷史解釋、家國(guó)情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。首先，考生要注意閱讀歷史地圖及其中的黨的互耍會(huì)議的相關(guān)信息，根據(jù)自己所學(xué)和熟悉程度選擇其中的兩次會(huì)議，并提取

出一個(gè)有關(guān)黨的發(fā)展的觀點(diǎn)，鑒于篇幅原因和考試時(shí)長(zhǎng)限制，建議考生選擇臨近的且自己比較熟悉的兩次會(huì)以為好。如，選擇中共一大和中共二大，可以提取的觀點(diǎn)是：從一大到二大,中國(guó)共產(chǎn)黨逐漸認(rèn)清了中國(guó)的國(guó)情；選擇八七會(huì)議和遵義會(huì)議，可以提取的觀點(diǎn)是：從八七會(huì)議到遵義會(huì)議，中國(guó)共產(chǎn)黨逐步走向成熟：選擇中共七大和七屆二中全會(huì)，可以提取的觀點(diǎn)是：從七大到七屆二中全會(huì)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民逐步走向新民主主義革命的勝利；等等。然后，考生需要結(jié)合所學(xué)黨的代表大會(huì)的主要內(nèi)容和當(dāng)時(shí)中國(guó)革命的形勢(shì)及其發(fā)展，來(lái)分析論證上述觀點(diǎn)的正確性，也就等于總結(jié)出了這一發(fā)展過(guò)程中黨所取得的成就及其原因。最后,總結(jié)陳詞，說(shuō)明上述觀點(diǎn)的正確性，也可以升華或者深化自己的觀點(diǎn)，如：事實(shí)證明，中國(guó)共產(chǎn)黨始終從國(guó)情出發(fā)，為了民族的復(fù)興和人民的利益，調(diào)整自己的革命策略和斗爭(zhēng)方式。（2021天津卷?18）（15分）閱讀材料，完成下列要求。北宋時(shí)期，江南地區(qū)出現(xiàn)一年兩熟稻麥復(fù)種的耕作方式，但實(shí)行之初種植規(guī)模并不大。這種耕作方式要求收麥與插秧在一周左右的時(shí)間內(nèi)完成，需要投入大量的勞動(dòng)力，因此平原地區(qū)稻麥復(fù)種規(guī)模大于山區(qū)。南宋時(shí)，習(xí)慣面食的北方人大量南下。在地少人多的情況下，稻麥復(fù)種制得到推廣，土地利用率提高了一倍。同時(shí)，加大了精耕細(xì)作的力度，畝產(chǎn)進(jìn)一步提高。北宋中期江南部分地區(qū)平均人口密度簡(jiǎn)表地區(qū)主要地形平均人口密度（人/平方公里）蘇州、湖州、常州、秀州平原104溫州、臺(tái)州丘陵55歙州、睦州山區(qū)30一一摘編自《中國(guó)通史》等運(yùn)用材料，自擬一個(gè)與宋代江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的題目，結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以論述。（要求:論點(diǎn)明確，論述清晰，史論結(jié)合。）【答案】示例：宋朝經(jīng)濟(jì)重心南移對(duì)南方開發(fā)的影響。自唐朝中葉以來(lái)，南方的經(jīng)濟(jì)實(shí)力逐漸超過(guò)北方。戶口分布南多北少的格局也已定型。兩宋交替之際，大批中原人口南移，進(jìn)一步奠定了南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)重心地位。伴隨著北方的勞動(dòng)力和先進(jìn)技術(shù)的傳入，南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)得到快速開發(fā)，在地少人多的情況下，稻麥復(fù)種制得到推廣，土地利用率提高了一倍。同時(shí)加大了精耕細(xì)作的力度，畝產(chǎn)進(jìn)一步提