小學(xué)語文-22 富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)三年級上冊第二十二課《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識１０個生字，認(rèn)識詞語，學(xué)習(xí)寫威武，注意有無撇。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四自然段。３、了解西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富４、學(xué)習(xí)總分總把內(nèi)容寫具體的寫法，體會用詞準(zhǔn)確?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：２－６段，海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。２、３、４是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件（背景音樂，圖片，視頻）【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)課：出示地圖：同學(xué)們，在我們祖國南部有一群美麗的島嶼，那就是西沙群島。聽說你們課前還搜集了許多西沙群島的資料，現(xiàn)在老師來考考大家。請看這是我們祖國的地圖，誰能從圖上找到西沙群島？(對不對？），西沙群島位于我國南端，從地圖上我們可以清晰的看到她就像我國的南大門，有許多解放軍戰(zhàn)士守衛(wèi)在那里保衛(wèi)著祖國，所以說這里是祖國的“海防前哨”。今天老師和大家一起去那里游覽一番。齊讀課題。聲音整齊洪亮。生字詞1、游覽之前我們要先來過字詞關(guān)。（出示生字詞）富饒島嶼山崖威武產(chǎn)卵漁業(yè)棲息鳥糞祖祖輩輩藍(lán)色懶洋洋披著劃過來揀貝殼顏色不一形狀肥料誰想領(lǐng)著大家讀第一行？第二行？第三行？（及時(shí)糾錯，卵再讀一遍，領(lǐng)著大家再讀一遍）2、這兩個字容易讀錯，誰來讀？他們的聲母不同（饒拼讀ｒao，卵拼讀ｌuan,）3、“揀”：這個字讀什么？我們以前學(xué)過和他讀音和意思都相近的一個字“撿”，你能區(qū)分嗎？誰來填一填？（）重活（）起來挑（）（）廢紙師：同學(xué)們，這兩個揀都有拾起來的意思，但是這個揀還有一個意思就是挑選，選擇，以后我們再遇到類似同音異形字時(shí)，就可以通過詞語不同的意思正確選擇。４、指導(dǎo)寫字“威武”放大這兩個字是要求我們會寫的，可是有一個同學(xué)在寫這兩個字的時(shí)候不小心把紙弄臟了，成了這樣（出示少了最后兩筆）你知道掉的筆畫是什么嗎？大家看，他說對了嗎？（生說）出示完整的字，怎樣才能把它們寫好呢？⑴我們先來看威，怎樣才能寫好威？看老師寫一遍，威，這一筆是豎撇，女字上面還有一個小短橫，還要注意撇點(diǎn)的避讓，斜鉤要舒展，有一個撇。⑵再來看武。寫好他需要注意什么？武這一筆是提，最后一筆是斜鉤，沒有撇。下面請同學(xué)們自己練習(xí)寫一個。注意寫字姿勢，頭正肩平足字，握筆要合乎要求（）展評：書寫正確，斜鉤有撇，筆畫規(guī)范，斜鉤舒展。結(jié)構(gòu)勻稱恭喜這個同學(xué)得了三顆星。下面對照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評一評自己得幾顆星？的三顆星的請舉手，你們真了不起！其他同學(xué)要再加把勁哦。四、整體感知1、教師板畫：同學(xué)們順利闖過了字詞關(guān)，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一次海上旅行了，看，這是海面（藍(lán)），這下面就是海底，海底總是高低不平，如果有一部分露出了海面形成了一塊四面環(huán)海的陸地，（綠色）我們就叫它（島嶼），如果不是一個而是一群呢？（群島）你們的課外知識真豐富。老師畫的是南海，西沙群島是我國南海中陸域面積最大的珊瑚群島，一個個小島猶如一顆顆珍珠灑落在浩瀚無垠的海面上。下面我們一起跟隨作者去欣賞他筆下的西沙群島，那么作者向我們介紹了西沙群島的哪些地方？請同學(xué)們快點(diǎn)打開課文翻到22課，默讀課文，邊讀邊畫出作者描寫了西沙群島的哪些地方？開始吧誰來說說你畫的？（海面、海底、海灘、海島）來，看黑板，這篇課文就是按照這樣的順序具體介紹了西沙群島，一起讀。五、學(xué)習(xí)課文（一）海面1、現(xiàn)在我們先到廣闊無垠的海面去看看吧（出示第二自然段）下面我請一個同學(xué)來讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊想你知道了什么？預(yù)設(shè)一：S:我知道了海水的顏色很多。師：都有什么顏色呀？S：深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。師：這么多顏色呀，師：你還知道了什么？S：因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，有深有淺，從海面看色彩就不一樣了。師：你真善于學(xué)習(xí)，你都知道了海水顏色這么多的原因了。大家知道了嗎？S：知道了。師:誰能用上因?yàn)樗缘木涫皆賮碚f說？T：你表達(dá)的這么清晰流暢，真棒！原來這一切都是大自然渾然天成的。大自然就是這么神奇。師：海水顏色這么多文中有兩個詞概括了海水的特點(diǎn)，你找到了嗎?（五光十色，瑰麗無比，課件變紅）讓我們一起讀一讀。都把這兩個詞用橫線畫下來，你還知道哪些表示顏色多的詞語？（五顏六色五彩繽紛……你積累的詞語可真多！）說到五顏六色。我們可以把五光十色換成五顏六色嗎？S：不行。T：為什么？是呀（五光十色不僅寫出了海水顏色多，而且寫出了海水在陽光下閃閃發(fā)光的樣子，這樣更加美麗，更加形象。我們在寫作的時(shí)候也要像作者這樣用上最形象最準(zhǔn)確的詞語。）海水這么美麗能把它讀出來嗎？（只出第一句）（讀得好，你看他讀好了五光十色，瑰麗無比，還把表示顏色的詞語讀的很輕巧，一下子就讓我們仿佛親眼看到了西水群島的海水。讀不好：如果把五光十色，瑰麗無比重讀，把表示顏色的詞語讀的輕巧些就更美了，你再試一試）有進(jìn)步！誰還想來？我們一起讀一讀吧！真是太美了。預(yù)設(shè)2你知道了什么？S：我知道了S：因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，有深有淺，從海面看色彩就不一樣了。師：你真善于學(xué)習(xí)，你都知道了海水顏色這么多的原因了。大家知道了嗎？S：知道了。師:誰能用上因?yàn)樗缘木涫皆賮碚f說？師：你還知道了什么？S:我知道了海水的顏色很多。師：都有什么顏色呀？S：深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。師：這么多顏色呀，師：海水顏色這么多文中有兩個詞概括了海水的特點(diǎn)，你找到了嗎?（五光十色，瑰麗無比，課件變紅）指生，你找的真準(zhǔn)，讓我們一起讀一讀。都把這兩個詞用橫線畫下來，你還知道哪些表示顏色多的詞語？（五顏六色五彩繽紛……你積累的詞語可真多?。┱f到五顏六色。我們可以把五光十色換成五顏六色嗎？是呀（五光十色不僅寫出了海水顏色多，而且寫出了海水在陽光下閃閃發(fā)光的樣子，這樣更加美麗，更加形象。我們在寫作的時(shí)候也要像作者這樣用上最形象最準(zhǔn)確的詞語。）海水這么美麗能把它讀出來嗎？（只出第一句）（讀得好，你看他讀好了五光十色，瑰麗無比，還把表示顏色的詞語讀的很輕巧，一下子就讓我們仿佛親眼看到了西水群島的海水。讀不好：如果把五光十色，瑰麗無比重讀，把表示顏色的詞語讀的輕巧些就更美了，你再試一試）有進(jìn)步！誰還想來？我們一起讀一讀吧！真是太美了。（二）海底1、欣賞完美麗的海水讓我們一齊潛入水中，到奇妙的海底世界去看一看。請同學(xué)自己讀第三自然段，看看這段話中向我們介紹了海底的什么？誰來說一說？（變紅）她說的對嗎？你真善于動腦。2、這些物產(chǎn)都有什么特點(diǎn)？你讀懂了嗎？誰來填一填？海底有（）的珊瑚，（）的海參，（）的大龍蝦。你和他填的一樣嗎？我們一起讀一讀吧3，出示珊瑚的句子：誰愿意來讀描寫珊瑚的句子？大家聽了覺得珊瑚怎么樣？（美麗，多樣）你來讀，讀出你的感受。讀的多好呀，一只只海參向我們爬來了，一起來讀這句話。你能用手在桌子上學(xué)一學(xué)海參是怎么蠕動的嗎？（采訪一最慢的學(xué)生）你為什么動的那么慢？（對，蠕動就是像豆蟲、蚯蚓一樣慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)的往前爬）做動作，誰能讀出來？來男生讀。大龍蝦也來了，全身披甲多威風(fēng)呀！你來讀?。ù簖埼r真神氣）都來做做威武的動作誰能加上動作讀得更神氣些。（男生）（我們一起做著動作讀。4、同學(xué)們珊瑚、海參和大龍蝦在我們這里是稀有珍貴，在那兒卻到處都是，你感覺到了什么？（物產(chǎn)豐富）5、對，富饒的西沙群島的海底不僅有這些豐富的物產(chǎn)，還有什么？我也把這些魚請來了，大家看。（貼）你喜歡這些魚嗎？別著急，你最喜歡哪一條就到課文中找到描寫它的句子來讀一讀。等會老師請你用課文中的語言來介紹介紹。師：你最喜歡哪一條？6、你發(fā)現(xiàn)了作者在寫這四種魚時(shí)用了哪個詞把它們都寫了出來？（出示句子，把有的有的變紅）（作者是連用四個有的寫出了魚的多。在習(xí)作中我們也可以學(xué)習(xí)運(yùn)用。）7、西沙群島的魚只有這么多嗎，為什么作者只寫了這四種？（最有特點(diǎn)）寫出最有特點(diǎn)的事物會令人印象更加深刻。8、想不想去看看其它的魚呀，一起來看看吧，注意仔細(xì)觀察（圖片）那么多漂亮的魚呀，你能不能用“有的－有的－有的－”的句式也來說一說這些魚?？梢哉f一個，也可以說兩個，如果能說三個更好，先說給你的同位聽聽吧。誰愿意說給大家聽？9、像這樣美麗的魚只有這幾種嗎？你從這一段的哪些詞中讀出來的，圈畫出來，請你說（成群結(jié)隊(duì)：這個詞寫出了魚的什么多？（一群群一隊(duì)隊(duì)的，數(shù)量真是多呀）（數(shù)量多）還從哪個詞讀出數(shù)量多？數(shù)不清，一半是水一半是魚（真的是一半是水一半是魚嗎？為什么說呢?作者只是用這樣的說法讓我們更形象的感受到西沙群島的魚真是太多了。）。各種各樣，這個詞寫出了魚的什么多？：種類多（比我們剛才欣賞的還要多，真是多種多樣呀））10、同學(xué)們，西沙群島里的魚不僅數(shù)量多而且種類多，咱們一起帶著感受合作著來讀讀吧，（出示：同學(xué)們一起讀黑色部分，中間部分四個同學(xué)讀，省略號的部分就請這兩個同學(xué)把剛才說的有感情的加進(jìn)去。）11、同學(xué)們，你知道老師為什么這樣安排讀嗎？這是一種總分總的寫法，這種寫法可以把內(nèi)容寫的更條理，層次更清晰。（三）海灘、海島同學(xué)們西沙群島不僅海底物產(chǎn)豐富，海灘上、海島上也有許許多多的物產(chǎn)呢？就讓我們一起來美美地讀一讀，感受感受吧，（課件出示）海灘上有揀不完的美麗的貝殼，―――。（圖片）最有趣的要算海龜了。―――（課件）西沙群島也是鳥的天下。――（錄相）六、中心句1、同學(xué)們經(jīng)過一番游覽，西沙群島的海面，海底，海灘，海島一定給你留下了印象？文中有一句話概括了西沙群島這幾個地方共同的特點(diǎn)，請同學(xué)們?yōu)g覽課文找一找。）對，這一句就是全文的中心句，請同學(xué)們用橫線畫下來，板書（風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富是呀西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的好地方。難怪作者用什么做課題？真是形象又準(zhǔn)確。2、作者和大家的感受一樣，我們一起來看看這段話，一起讀。從作者的話語中我們可以深深的感受到他對西沙群島的（熱愛，喜愛）所以他希望西沙群島（更加美麗更加富饒）七、拓展延伸，滲透德育1、同學(xué)們我們的祖國地大物博，不僅有美麗富饒的西沙群島，還有美麗的蘇杭，繁華的香港、巍峨的黃山、還有甲天下的桂林山水，等等，此時(shí)此刻，你想說什么？是呀，讓我們大聲的說出來，我愛你富饒的西沙群島，我愛你，中國。八、布置作業(yè)請同學(xué)們看作業(yè)：１、抄寫文中優(yōu)美的句子并把自己喜歡的地方背下來。２、閱讀描寫祖國大好河山的文章，交流感受?！陡火埖奈魃橙簫u》學(xué)情分析【學(xué)情分析】三年級是一個由低段向高段過渡的中段時(shí)期。學(xué)生的思維處于形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，語文學(xué)習(xí)內(nèi)容也由字詞句向篇章過渡。1.具備獨(dú)立識字寫字的能力經(jīng)過了兩年的識字方法、興趣、能力的培養(yǎng)，三年級的孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的識字能力，所以，本課的識字任務(wù)更多的是放手讓孩子獨(dú)立完成，識字教學(xué)不再是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。2.通過閱讀學(xué)習(xí)積累詞句語文學(xué)習(xí)中語言積累的重要性毋庸置疑，三年級積累的關(guān)鍵仍然是詞句，而且是大量的詞句積累，詞語作為語言的組合元素，要像繁復(fù)的零件一樣存儲于孩子的腦海中，它是孩子將來語言表達(dá)的根基材料。大量詞語的積累首先來源于課文，《22富饒的西沙群島》一課中有許多優(yōu)美的詞句，孩子們學(xué)習(xí)了課文，對課文的內(nèi)容非常熟悉，在此基礎(chǔ)上積累詞句，屬于理解性積累，記起來容易而且記牢。學(xué)習(xí)深入準(zhǔn)確理解文本三年級的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)入了對文本的理解。現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對一篇文章進(jìn)行準(zhǔn)確、深入的理解。抓中心、中心句詞、關(guān)鍵詞句、體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開始，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力。這也為四年級的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以在課堂上我引導(dǎo)孩子們對文章，進(jìn)行精讀、品讀重點(diǎn)句段，引領(lǐng)孩子逐步體會理解文章的方法。4.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)進(jìn)入三年級后，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位。只有讓孩子掌握了學(xué)習(xí)方法后孩子才能真正具備學(xué)習(xí)能力。因此在課堂中不但要學(xué)習(xí)知識，還要掌握學(xué)習(xí)方法，使孩子可以將能力遷移到課外。學(xué)習(xí)方法就是孩子們學(xué)習(xí)的金鑰匙，它能讓孩子們輕松自主地投入到學(xué)習(xí)。5.信息技術(shù)輔助教學(xué)西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗,生通過讀能夠初步感受到美，但是由于誰也沒有去過西沙群島，因此對那里的美和富饒缺乏實(shí)際的感受，對海里魚的品種、數(shù)量之多,學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識。為此,師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。《富饒的西沙群島》效果分析《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文三年級上冊中的一篇寫景的文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句，按照“海面”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。全文圍繞“富饒”展開，思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體。西沙群島對我們的學(xué)生來說，是一個極神秘、極模糊、極遙遠(yuǎn)的地方。學(xué)生連它所在何處都不得而知。針對此點(diǎn)，我先是以優(yōu)美語言簡單介紹西沙群島，然后說“老師來考一考大家”調(diào)動學(xué)生積極性，出示祖國地圖，讓學(xué)生去尋找西沙群島的所在位置。這樣通過看一看，找一找，不僅填補(bǔ)了學(xué)生的這一知識盲點(diǎn)，還有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉兩得?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對話的過程”，讓學(xué)生充分的讀，在讀中閱讀，在讀中理解、體驗(yàn)，感悟、思考，受到情感熏陶獲得思想啟迪，享受審美樂趣。所以在教學(xué)中我注重學(xué)生感悟語言文字的美。綜觀整節(jié)課，我始終讓“讀”貫穿始終，用優(yōu)美的語言，豐富直觀的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，采用多種形式的朗讀，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，在讀中感受，領(lǐng)悟，品味，心靈與文本發(fā)生碰撞。學(xué)生通過朗讀把珊瑚、大龍蝦，海參等形象表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。在理解語句的基礎(chǔ)上，抓住本課語句優(yōu)美這一特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生背誦，豐富了語言積累。無論是讀，品，寫，背，都緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)而展開，體現(xiàn)了語文課程的價(jià)值追求。我充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將信息技術(shù)與我們的語文教學(xué)進(jìn)行充分的整合。這樣，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了，課堂效果非常好。如在第4自然段魚的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識。一段視頻的播放立即將學(xué)生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來，將他們帶入一個奇異的海底世界。在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生賞讀內(nèi)化，讀出了海水的美，讀出了魚的種類繁多，并且對文本進(jìn)行了補(bǔ)充，開拓了學(xué)生的思維。另外，許多相關(guān)資料的瀏覽使學(xué)生開拓了眼界，課文內(nèi)容也得到了拓展和延伸?！陡火埖奈魃橙簫u》教材分析【教材位置】本課位于小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級下冊的第六組的一篇精讀課文。從導(dǎo)語我們可以看出，本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成的。從導(dǎo)語到課文、到語文園地，各項(xiàng)語文活動的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分地閱讀過程中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了解。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。【教材特點(diǎn)】這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。本文在寫作上的一個特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng)。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕動”，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說，也是教學(xué)的難點(diǎn)。22富饒的西沙群島選擇正確的讀音，打?qū)μ?。富饒（ráorǎo）產(chǎn)卵（luǎnruǎn）島嶼（yǔyǚ）棲息（xīqī）山崖（áiyá）糞便（fènfèi）二、補(bǔ)充詞語（）光（）色瑰（）（）比風(fēng)景（）（）物（）（）富（）群（）隊(duì)三、按照課文內(nèi)容填空海底有（）的珊瑚，（）的海參，（）的大龍蝦。四、用“有的……有的……有的……”造句。《富饒的西沙群島》課后反思《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文三年級上冊中的一篇寫景的文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句，按照“海面”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。全文圍繞“富饒”展開，思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我主要讓學(xué)生了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，并從文本具體的詞句中感受語言文字的美,積累好詞佳句，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。課中我主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，提高參與的積極性為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與西沙群島的距離，我在整堂課上創(chuàng)設(shè)了去西沙群島旅游觀光的情境，以生動的導(dǎo)語貫穿整堂課。如開頭“今天老師就和同學(xué)們一起去西沙群島游覽一番吧，作好準(zhǔn)備，我們出發(fā)了”，初讀課文時(shí)，指出“下面我們該去了解一下西沙群島都有哪些好玩的地方了”，學(xué)習(xí)“海底”部分時(shí)：欣賞完美麗的海水，就讓我們潛入那五光十色的海水中，去尋找那些有趣的海底生物吧……這樣的情境創(chuàng)設(shè)很能吸引三年級的小學(xué)生，課堂上他們對西沙群島始終充滿了好奇和探索的欲望，學(xué)習(xí)積極性很高。二、抓重點(diǎn)詞句，美讀感悟在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重點(diǎn)以“讀”為主線貫串整個課堂，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中想象、讀中積累，讓一幅幅美麗富饒的圖畫呈現(xiàn)在孩子們的眼前。讀出西沙群島的美，讀出濃濃的語文味。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀?！笔堑?，朗讀的過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程。課堂上，我讓學(xué)生讀的次數(shù)很多，但是并不是沒目的地讀，當(dāng)學(xué)生初讀之后，有了自己的感受，再帶著感受讀，這時(shí)候他的朗讀自然發(fā)生了情感變化。然后引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)的詞語，學(xué)生通過對這些重點(diǎn)詞語的朗讀、理解、想象，對文本又有了新的體驗(yàn)和感悟，那么他的朗讀有了提升，對文本語言文字的美體會也更深了。如學(xué)生通過對“懶洋洋地蠕動”“威武”等詞語的反復(fù)品味朗讀，得到了許多獨(dú)特的感受：海參慢慢爬動的姿態(tài)，大龍蝦威武神氣的樣子……有了這樣的理解，又怎么會讀不美呢？三、運(yùn)用文本，感悟?qū)懽骷记?。培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí)，能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò)，加深對課文內(nèi)容的理解；文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。在學(xué)文時(shí)，我讓所有同學(xué)讀第一句，再讀最后總寫的兩句，中間分寫四個“有的……有的……”找四個同學(xué)讀，同學(xué)們一下子明白了，作者的寫作方法，“授之以漁”，學(xué)生舉一反三方可掌握。課后讓學(xué)生以此練習(xí)，鞏固寫作技巧。四、優(yōu)美語言的積累整篇課文都是用美麗的語言堆砌起來的，所以在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)美的詞句。在一遍遍地朗讀、感悟中，學(xué)生自然而然積累了不少句子。除了在朗讀的過程中進(jìn)行指導(dǎo)和積累之外，我還結(jié)合本文的重點(diǎn)句式“有的......有的......有的......”，仿說排比句進(jìn)行了說話的遷移訓(xùn)練，以達(dá)到積累語言的目的。但由于課堂上給學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間不夠充分，所以訓(xùn)練面仍不夠廣。五、信息技術(shù)輔助教學(xué)西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識。在教學(xué)本課時(shí)我決定充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將信息技術(shù)與我們的語文教學(xué)進(jìn)行充分的整合。這樣，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了，課堂效果非常好。如在第4自然段魚的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識。一段視頻的播放立即將學(xué)生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來，將他們帶入一個奇異的海底世界。在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生賞讀內(nèi)化，讀出了魚的種類繁多。課堂上還留有很多遺憾，在感悟句子時(shí)，學(xué)生語言的閃光點(diǎn)要及時(shí)抓住，但由于時(shí)間關(guān)系而忽略。還有，現(xiàn)在面對的是三年級學(xué)生，適時(shí)地要進(jìn)行寫作特色的指導(dǎo)和句式的積累，這方面還需要加強(qiáng)。在以后的教學(xué)中，我將努力提高自身的素質(zhì)，多學(xué)習(xí)，多思考，讓教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)引導(dǎo)自己在教學(xué)中走向完善?！陡火埖奈魃橙簫u》課標(biāo)分析《富饒的西沙群島