高中地理人教版（2019）必修一大氣的組成和垂直分層教案

必修第一冊教案

第二章地球上的大氣

2.1大氣的組成和垂直分層

知能素養(yǎng)對標

必備知識學科能力學科素養(yǎng)學考對高考對高考考向

標標

學習理解能綜合思維

【考查內(nèi)容】

力地理實踐

分析大氣成

觀察和記憶力

大氣的組成水平1水平3分組成對人類活

比較和關(guān)聯(lián)人地協(xié)調(diào)

動和自然地理環(huán)

概括和歸納觀

境的影響，以及

應(yīng)用實踐能

人類活動對大氣

力

成分的影響。理

解釋和實踐

綜合思維解大氣垂直各層

計算和技能

大氣的垂直區(qū)域認知的特點及其與人

綜合和推論水平2水平3

分層人地協(xié)調(diào)類活動的關(guān)系。

遷移創(chuàng)新能

觀【考查題型】

力

選擇題

遷移和探究

第一部分：本節(jié)教材解析一走近學科素養(yǎng)

【必備知識一：大氣的組成】

地理事實

1.低層大氣的組成

低層大氣是由干潔空氣、水汽和雜質(zhì)組成的。

2.低層大氣主要組成成分的作用

(1)干潔空氣

①主要組成及其含量(體積分數(shù))：氮氣(78%)、氧氣(21%)、氧氣(0.93%),二

氧化碳、臭氧等含量很少。

②作用：氧是人類和其他生物維持生命活動所必需的物質(zhì)；氮是地球上生物

體的基本元素;二氧化碳是綠色植物進行光合作用的基本原料,另外,它吸收地

面輻射的能力強,使氣溫升高;臭氧能吸收太陽光中的紫外線，使大氣增溫，同時

能夠減少到達地面的紫外線,對生物具有保護作用。

(2)水汽和雜質(zhì)

大氣中的水汽和雜質(zhì)含量很少,卻是影響天氣變化的重要因素。水的相變,

產(chǎn)生云、雨、霧、雪等一系列天氣現(xiàn)象，同時伴隨著熱量的吸收和釋放,直接影

響地面和大氣的溫度。大氣中的雜質(zhì)作為凝結(jié)核,是成云致雨的必要條件

2.人類活動對大氣成分的影響

大氣各組成成分的含量并不是一成不變的。人類活動會影響大氣的成分和含

量,產(chǎn)生大氣污染,對生態(tài)系統(tǒng)和人類生存造成不利影響。

核心概念

低層大氣:指的是海拔在25千米以下的地球大氣層,包括對流層和平流層中

下部。低層大氣所含空氣占整個地球大氣層80%以上，對天氣和氣候有直接的影

響。

【必備知識二：大氣的垂直分層】

地理事實

1.劃分依據(jù)

大氣垂直方向上的溫度、密度及運動狀況的差異。

2.分層

(1)對流層

①高度范圍:低緯地區(qū)為17-18千米;中緯地區(qū)為10-12千米;高緯地區(qū)為

8-9千米。

②主要特點及其成因:a.氣溫隨高度的增加而降低(海拔每升高100米,氣溫

大約降低0.6℃)一地面是對流層大氣的直接熱源。b.空氣對流運動顯著一該層

大氣上冷下熱。c.天氣現(xiàn)象復雜多變一幾乎全部的水汽、雜質(zhì)集中在該層，對流

運動易成云致雨。

③與人類的關(guān)系:人類生活在對流層底部,對流層與人類關(guān)系最為密切。

(2)平流層

①高度范圍：自對流層頂部至50-55千米高空。

②主要特點及其成因:a.下層氣溫隨高度變化很小,但是在30千米以上氣溫

隨高度增加而迅速上升一該層中的臭氧吸收大量太陽紫外線增溫。b.以平流運

動為主一該層大氣上熱下冷,大氣穩(wěn)定。C.天氣晴朗,無云無雨，能見度好一水

汽、雜質(zhì)少。

③與人類的關(guān)系:人類生存環(huán)境的天然屏障,利于航空飛行。

(3)高層大氣

①高度范圍:從平流層頂部到3000千米的高空。

②主要特點及其成因：氣溫隨高度增加先降低后增加；大氣密度很小，在

2000-3000千米的高空,大氣的密度已經(jīng)與星際空間的密度非常接近一距離地

面遠，受引力作用小。

③與人類的關(guān)系：80-500千米有若干電離層，電離層能反射短波無線電波,

對無線電通信有重要作用。

核心概念

電離:或稱電離作用、離子化，指在(物理性的)能量作用下,原子、分子形成

離子的過程。

第二部分：本節(jié)典例設(shè)計一落實學科素養(yǎng)

【本節(jié)內(nèi)容分析】

本節(jié)內(nèi)容與后面的大氣熱力狀況、大氣運動以及許多天氣、氣候氣象知識都

有直接聯(lián)系,如:臭氧對紫外線的吸收、二氧化碳的保溫作用、人類活動對大氣

的影響等。本節(jié)教學可以適當延伸知識和聯(lián)系實際，為后面幾節(jié)課的教學做鋪

墊。

大氣的組成這部分可以將大氣的作用適當?shù)难由炫c大氣熱力作用相聯(lián)系。

大氣的垂直分層這部分是教材的重點難點,知識前后因果關(guān)系密切,如大氣

成分與大氣溫度的垂直變化密切相關(guān)、大氣溫度的垂直變化與大氣運動的聯(lián)系、

大氣運動與天氣變化狀況的關(guān)系、天氣變化與人類活動的關(guān)系等。

本節(jié)包含的核心知識和體現(xiàn)的學科核心素養(yǎng)如下：

核綜合思維核

心1.大氣的組成；區(qū)域認知心

知2.大氣的垂直分層人地協(xié)調(diào)觀素

識地理實踐力養(yǎng)

【學情整體分析】

本節(jié)抽象內(nèi)容較多。一方面,學生對于本節(jié)有一定的知識基礎(chǔ),如綠色植物的

光合作用、電離層對無線電通信的作用等。另一方面，經(jīng)過本節(jié)學習能提高學生

的分析、推理能力。同時，設(shè)置一些與日常生活聯(lián)系緊密的問題,啟發(fā)學生思考

分析，培養(yǎng)學生自我獲取知識的能力,提高學生參與意識、主體意識、創(chuàng)新意識,

體現(xiàn)學生主體地位。

指導學生進行歸納總結(jié)。地理事象之間的規(guī)律，往往通過分析比較得出。學

生學會對地理事象進行歸納總結(jié),會大大提高他們的理解能力、邏輯思維能力。

指導學生掌握識圖、讀圖和分析地圖的方法。本節(jié)許多知識都隱含于大氣的

垂直分層圖中,如大氣各層的人類活動、地理現(xiàn)象等,本節(jié)可用多媒體和設(shè)問幫

助理解和記憶。

【教學活動準備】

實踐活動設(shè)計

活動名稱:探究大氣的垂直分層。

活動目標:明確大氣垂直分層中每一層的特征。

活動準備:查閱書籍、報刊等相關(guān)資料,了解大氣垂直分層中每一層的溫度、

密度、天氣現(xiàn)象特征。

任務(wù)專題設(shè)計

任務(wù)一大氣的組成

活動大氣的組成

任務(wù)二大氣的垂直分層

活動1對流層活動2平流層活動3高層大氣

教學目標設(shè)計

1.了解干潔空氣、水汽與塵埃在大氣中的作用。

2.理解各層的氣溫變化、氣流運動、天氣狀況等主要特征以及對人類活動的影

響。

3.理解大氣的存在對人類活動的影響，尤其是對流層、平流層、電離層與人類活

動的關(guān)系,樹立人類與環(huán)境相互協(xié)調(diào)的觀念與意識。

教學策略設(shè)計

本節(jié)課以鮑姆加特納高空跳傘的經(jīng)歷為情境，由此引出兩個探究問題,引導

學生通過自主探究、合作學習等方法解決問題。結(jié)合實際生活分析地理原理，培

養(yǎng)地理學科核心素養(yǎng),踐行人地協(xié)調(diào)觀。

教學方法建議

講授教學法、問題教學法、探究教學法

教學重點難點

重點：說明大氣的組成和垂直分層，及其與人類生產(chǎn)和生活的聯(lián)系。

難點：分析大氣的組成和垂直分層與人類活動的聯(lián)系。

教學材料準備

1.視頻、圖片等教學材料（如大氣垂直分層示意圖）。

2.多媒體教學設(shè)備。

【教學活動設(shè)計】（課時建議：1課時）

教學導入

教師組織學生閱讀教材P28鮑姆加特納39千米高空跳傘資料,思考并回答下

列問題。

（設(shè)計意圖）“墜落人”這一案例具有新穎性,能夠吸引學生的注意力，提高其學

習興趣;利用學生本能的探索求知欲促使其盡快進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生認識、

探究大氣層的組成和垂直分層的積極性。

【多媒體展示］（問題探究）鮑姆加特納39千米高空跳傘

1.39千米高空的大氣與地面大氣有哪些不同？

2.鮑姆加特納為什么需要配備特制宇航服？

學生1:39千米高空的大氣與地面大氣相比，應(yīng)該太陽輻射強、氧氣含量少、

溫度很低。

學生2:因為39千米高空溫度低、氧氣稀薄,所以鮑姆加特納必需配備特制

的宇航服。

教師:不同高度,其大氣環(huán)境特征不同。特質(zhì)的宇航服會給跳傘者起到保護作

用，以適應(yīng)不同高度的大氣環(huán)境。為了進一步解答困惑，今天就讓我們一起來學

習一大氣的組成和垂直分層。

教學精講

?任務(wù)一：大氣的組成?

活動大氣的組成

教師:組織學生閱讀教材P28-29大氣組成的內(nèi)容，結(jié)合下列思考問題完成

表格內(nèi)容的填寫。

（先學后教）教師借助“墜落人”的情境，組織學生結(jié)合大氣組成成分的相關(guān)問

題,閱讀教材,提取本知識點的相關(guān)知識。

【多媒體展示】（問題探究）大氣的組成成分及其作用

L大氣的組成成分有哪些？

2.大氣的各組成成分具備怎樣的作用？

大氣組成成分主要作用

學生1：大氣的主要成分是水汽、雜質(zhì)和干潔空氣。

學生2:干潔空氣又包括氮氣、氧氣、二氧化碳、氨氣等物質(zhì)

學生3:氧氣是人類和其他生物維持生命活動所必需的物質(zhì);氮是地球上生

物體的基本元素;二氧化碳是綠色植物進行光合作用的基本原料。

學生4:大氣中的水汽和雜質(zhì),是成云致雨的必要條件

（自主學習）學生根據(jù)教師設(shè)定的空白表格以及問題提示，自主閱讀教材，掌握

大氣的組成成分及其作用的知識內(nèi)容。

教師總結(jié):大氣是混合物，由干潔空氣、固體雜質(zhì)和水汽等組成。干潔空氣又

是由各種氣體組成，其中，氮氣和氧氣是主要的組成成分,約占總體積的99%O大

氣中的每一種成分,都有其特定的作用,我們通過完善表格內(nèi)容來梳理一下。

（概括和歸納能力）學生按照教師提供的空白表格,從組成成分、含量和作用三

個方面來概括和歸納大氣的組成。

【多媒體展示】（重點知識）大氣的組成成分及其作用

主要含量作用

組成

成分

氧25千米以下的干潔空氣中，氧是人類和其他生物維持生命活動所必

氣二者合占總體積的99%,其需的物質(zhì)

氮中氮氣占大氣的78%,氧氣

氮是地球生物體的基本元素

氣占大氣的21%

干

是綠色植物進行光合作用的基本原料；

潔

氧對地面起保溫作用

空含量很少

化

氣

碳

大量吸收紫外線,其形成的臭氧層使地球

臭

含量很少上的生物免受過多紫外線的傷害,臭氧還

氧

可殺菌治病

水的相變，產(chǎn)生云、雨、霧、雪等一系列

水汽含量很少

天氣現(xiàn)象;直接影響地面和大氣的溫度

雜質(zhì)含量很少作為凝結(jié)核,是成云致雨的必要條件

教^用：了解了大氣的組成成分及其作用，那么，大家想一下,大氣的組成成分

是否是一成不變的呢？

學生1:不是,人類活動會改變大氣的成分及其含量。

學生2:人類生產(chǎn)生活排放的污染物進入大氣,就會改變大氣的成分和含量,

甚至會產(chǎn)生大氣污染。

教師:是的,人類與大氣的關(guān)系十分密切,人們的生存生活都離不開大氣，同

時也在通過生活生產(chǎn)活動，時刻影響著大氣環(huán)境,改變著大氣的組成成分和含量,

甚至造成一些環(huán)境問題,如全球變暖、臭氧層空洞等。

（設(shè)計意圖）教師通過表格設(shè)問的形式,組織學生自主學習大氣的組成成分及其

作用，培養(yǎng)學生的遷移和探究能力、概括和歸納能力。

?任務(wù)二：大氣的垂直分層?

教師:地球上的大氣,從地面向上,可以延伸到數(shù)千千米高空。不同的高度，

其大氣環(huán)境存在一定的差異性。根據(jù)大氣的溫度、運動狀況和密度，大氣自下而

上可以劃分為對流層、平流層和高層大氣。接下來，我們就依次來學習這三個分

層。教師展示大氣的垂直分層示意圖。

（整體設(shè)計、分步落實）教師總述大氣的垂直分層一對流層、平流層和高層大

氣,并展示示意圖,分活動逐一講述其相關(guān)的特征。

【多媒體展示】（地理圖表）大氣的垂直分層示意

活動1對流層

教師:在大氣的垂直分層中,對流層處在大氣圈的最底部,集中了大氣圈質(zhì)量

的3/4和幾乎全部的水汽、雜質(zhì)，大氣中的污染物也多集中在這一層。那么，在

這一層中，大氣的溫度、運動狀態(tài)和密度具有怎樣的特征呢?請同學們閱讀教材

P32對流層部分的內(nèi)容,回答問題。

學生1：對流層大氣的溫度,隨高度的升高而遞減。

學生2:對流層大氣的運動狀態(tài)是上下對流。

學生3:相比較于平流層和高層大氣,對流層的大氣密度最大。

教師:同學們回答的這幾點都是正確的。那么，除此之外，對流層還具有怎樣

的特點？

學生1：不同緯度,對流層的高度不同，低緯度地區(qū)高達17-18km,高緯度地區(qū)

僅為8-9kmo

學生2:對流層內(nèi)，天氣現(xiàn)象復雜多變，云、雨、霧、雪等天氣現(xiàn)象都發(fā)生在

這一層。

教師總結(jié):人類生活在對流層的底部，對流層的特征與人類的關(guān)系最為密切。

（自主學習）學生根據(jù)教師提供的角度一溫度、大氣運動狀態(tài)和密度，仔細閱讀

教材，自行概括和歸納對流層大氣的特征。

【多媒體展示】（重點知識）對流層

1.分布:低緯度地區(qū)為17-18km,中緯度地區(qū)為10-12km,高緯度地區(qū)僅為8-9kmo

2.特征及其成因：

（1）氣溫隨高度的增加而降低（海拔每升高100米,氣溫大約降低06℃）一地面是

對流層大氣的直接熱源。

（2）空氣對流運動顯著該層大氣上冷下熱。

（3）天氣現(xiàn)象復雜多變一幾乎全部的水汽、雜質(zhì)集中在該層,對流運動易成云致

雨。

（設(shè)計意圖）從分布、特征及其成因的角度學習對流層大氣的特征，明確對流層

大氣分布高度的影響因素,掌握其對人類活動的影響。

活動2平流層

教師:了解了對流層的相關(guān)知識,我們再來學習一下平流層的知識。教師組織

學生閱讀教材P32平流層的知識,回答下列問題。

【多媒體展示］（問題探究）平流層

1.平流層的高度范圍是多少？

2.平流層具有怎樣的氣溫變化規(guī)律?其形成原因是什么？

3.平流層空氣運動是怎樣的?對人類活動有怎樣的影響？

（設(shè)情境巧激趣）教師展示平流層大氣的壯闊景象,對比其下層翻滾的云海,激

發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動其探究平流層特征的積極性。

學生1：平流層的高度范圍是自對流層頂部至50-55kmo

學生2:平流層的下層氣溫隨高度變化很小,30km以上氣溫隨高度增加而迅

速上升。因為該層氣溫基本上不受地面影響,而臭氧層大量吸收紫外線而增溫。

學生3:平流層空氣以平流為主,大氣穩(wěn)定,此外，固體雜質(zhì)少,能見度高,非

常利于航空飛行。

教師總結(jié)：同學們的回答很好,此外,遺漏了一點，那就是臭氧的作用。在

22-27km范圍內(nèi)，臭氧含量達到最大值,形成臭氧層。臭氧層大量吸收紫外線，使

地球上的生命免受過多紫外線的傷害,被稱為“地球生命的保護傘”。

（設(shè)計意圖）對比對流層的特征，對于平流層的學習，仍然從分布高度、主要特

征及其成因角度來學習，掌握平流層大氣對人類活動的影響。

【多媒體展示】（重點知識）平流層

1.分布：自對流層頂部至50-55千米高空。

2.主要特點及其成因：

（D下層氣溫隨高度變化很小,但是在30千米以上,氣溫隨高度增加而迅速上升

一該層中的臭氧吸收大量太陽紫外線增溫。

（2）以水平運動為主一該層大氣上熱下冷,大氣穩(wěn)定。利于航空飛行。

（3）天氣晴朗，無云無雨，能見度好水汽、雜質(zhì)少。利于航空飛行。

活動3高層大氣

教師:大氣垂直分層的前兩個分層,我們已經(jīng)學習結(jié)束。接下來,我們來學習

一下最后一個分層一高層大氣。高層大氣位于平流層以上,是地球大氣的最外

層。那么，高層大氣又具有怎樣的特征呢？

（少教精教）依托于對流層和平流層內(nèi)容的學習，教師將課堂的主動權(quán)交給學生,

充分發(fā)揮學生的自主學習能力,掌握高層大氣的特征。

教師組織學生閱讀教材P33高層大氣的相關(guān)內(nèi)容,類比對流層、平流層的特

征尋找高層大氣的特征。

學生1：自平流層頂部開始,氣溫下降;隨高度增加,大氣吸收大量的紫外線，

溫度又持續(xù)上升。

學生2:在高層大氣的80-120km高空,能夠看到流星。

學生3:在高層大氣中,存在一個電離層,能夠反射無線電短波。

學生4:高層大氣稀薄,密度很小,尤其是在高層大氣的頂部,2000—3000km

的高空,大氣的密度已經(jīng)與星際空間的密度非常接近。

（比較和關(guān)聯(lián)能力）對比對流層和平流層的大氣分布高度、運動狀態(tài)和溫度變

化,掌握高層大氣的特征及其成因。

教師總結(jié):高層大氣的氣溫特征是先降低后增加,大氣密度很小,部分大氣存

在散逸現(xiàn)象;在80-500km的高空,存在若干電離層,能夠反射無線電短波,對通信

有重要作用。

【多媒體展示】(重點知識)高層大氣

1.分布:從平流層頂部到3000千米的高空。

2.主要特點及其成因：

(1)氣溫隨高度增加先降低后增加。

(2)大氣密度很小,在2000-3000千米的高空,大氣的密度已經(jīng)與星際空間的密度

非常接近一距離地面遠,受引力作用小。

3.與人類的關(guān)系：

(1)在80-120千米的高空,多數(shù)流星體會燃燒,形成流星現(xiàn)象。

(2)80-500千米有若干電離層，電離層能反射短波無線電波，對無線電通信有重

要作用。

(設(shè)計意圖)通過對流層、平流層和高層大氣的特征及其成因的學習，掌握大氣

垂直分層對人類活動的影響，明確人類活動對大氣特征的應(yīng)用。

實踐活動

(方向與建議)

1.在家長陪同下,進行一次爬山體驗,切身體會大氣變化。

2.查找高原反應(yīng)的資料,明確其成因及應(yīng)對措施。

（解釋和實踐能力）通過戶外爬山的切身體驗和對高原反應(yīng)資料的查閱,理解不

同海拔大氣的變化。

教學評價

（設(shè)計意圖）針對課堂教學,用習題的方式及時地對大氣的垂直分層知識進行針

對性的測評,可以實時了解學生對這一知識點的掌握,為進一步提升教學效果提

供幫助。

板書設(shè)計

第1節(jié)大氣的組成加垂直分層

一、大氣組成

1.大氣組成

2.大氣各組成成分的作用

二、大氣的垂直分層

1.對流層

2.平流層

3.高層大氣

（以學定教）本節(jié)知識點較為條理，通過板書架構(gòu)各知識點之間關(guān)系，明確大氣

的組成及其垂直分層，便于教師教學活動的順利展開和學生知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)。

教學反思

根據(jù)本節(jié)教材對知識、能力和價值觀念的要求,本課將重點安排在對讀圖技

能的訓練,以及人地協(xié)調(diào)觀念的樹立等方面。讀圖技能的訓練主要通過大氣垂直

分層示意圖完成,無論是了解大氣的組成還是大氣的垂直分布,都注意與學生的

生活實際相聯(lián)系,從感性知識入手,使學生更容易接受,并由淺入深,引導學生分

析大氣各組成部分所起的作用、各層大氣氣溫分布特點以及大氣運動狀況、與

人類的關(guān)系等,在分析的過程中,使學生感受到人類與大氣之間相互影響的關(guān)系,

明確人地應(yīng)該協(xié)調(diào)發(fā)展的道理。

（以學定教）教師課后及時評析課堂效果,針對課堂教學中出現(xiàn)的問題,如在學

習臭氧的作用時,應(yīng)根據(jù)學生的學習背景差異做教學方法的調(diào)整，同時針對學生

往往重結(jié)果輕過程的學習特點,應(yīng)加強學習指導。

第三部分：本節(jié)學習評價一鞏固學科素養(yǎng)

【學習目標分析】

學科知識學科能力學科素養(yǎng)

1.利用大氣垂直分層示意圖，知道大氣垂直

分層的依據(jù)，理解每層的特點及其與人類活

綜合思維、區(qū)

動的關(guān)系,并對其進行概括和歸納；

1.大氣的組成；域認知、地理

2.結(jié)合大氣成分的主要作用，綜合分析大氣

2.大氣的垂直實踐力、人地

分層層氣溫變化和大氣運動的原因；

協(xié)調(diào)觀

3.結(jié)合現(xiàn)實環(huán)保案例，解釋說明保護大氣環(huán)

境的必要性和重要性。

【深度學習建議】

二氧化碳、水汽、塵埃雖然在大氣成分中所占的量不多，但其對人類的影響較大,

并且與后面的全球氣候變暖、大氣受熱過程有著密切的聯(lián)系。對流層高度的時

空變化與后面的熱力環(huán)流也有著密切的聯(lián)系。學生學習時,可以提前了解這些知

識點間的聯(lián)系,為后期的學習進行鋪墊。同時,也有助于學生知識體系的構(gòu)建。

【學習評價任務(wù)】

任務(wù)一知-能遷移評價:在大氣中C02濃度增大的原因及其影響、固體雜質(zhì)

的作用等必備知識的深度探究中,提升綜合和推論、解釋和實踐以及比較和關(guān)聯(lián)

能力。

任務(wù)二能-知滲透評價:運用綜合和推論能力分析對流層高度變化的原因，

鞏固區(qū)域認知素養(yǎng)。

任務(wù)三學科素養(yǎng)評價:在分析大氣成分變化的原因以及大氣的垂直分層的

相關(guān)題型中運用解釋和實踐、比較和關(guān)聯(lián)能力解決問題，鞏固人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域

認知和綜合思維素養(yǎng)。

【典型評價設(shè)計】

?任務(wù)一：知-能遷移評價?

必備知識深度探究

（探究點D大氣中CO?濃度增大的原因及其影響

近年來，近地面大氣中CO?的濃度變化總體呈增長趨勢。這是自然和人類活

動綜合作用的結(jié)果,也存在時空差異。

1.原因

主要是人為原因造成的，比如化石燃料的大量使用森林的砍伐,草原的破壞,

農(nóng)田利用方式的改變,特別是化石燃料的燃燒的影響最大。

2.影響

C02能吸收紅外線,使大氣增溫,其排放量的增加會加劇地球上的溫室效應(yīng)，

使全球氣候變暖。同時，大氣C02濃度的升高也會產(chǎn)生許多環(huán)境和生態(tài)的問題，

改變環(huán)境條件,影響生態(tài)系統(tǒng)碳平衡,加速碳的轉(zhuǎn)化。

（探究點2）大氣中固體雜質(zhì)的作用

1.影響大氣溫度,產(chǎn)生陽傘效應(yīng)。

存在于大氣中的顆粒物,一方面反射部分太陽光減少陽光的入射,從而降低

地表溫度;另一方面也能吸收地面輻射到大氣中的熱量,起著保溫作用。兩者相

比,前者大于后者，因此總的效應(yīng)是使氣溫降低大氣中的顆粒物來自大自然和人

類活動，如土壤、巖石粉屑、火山噴出物、林火灰燼、海鹽微粒等自然之物;人

為顆粒物有化石燃料燃燒、露天采礦、建筑塵土、耕種作業(yè)等。也有來自二次

污染物、如大氣中的二氧化硫、氮氧化物、碳氫化合物等在大氣中進行一系列

的化學反應(yīng)后的產(chǎn)物。

2.作為凝結(jié)核,促進云雨形成。

大氣中的水汽能在其上凝結(jié)而成小水滴的懸浮微粒,通常稱凝結(jié)核。凝結(jié)核

能促進云雨形成;懸浮在大氣中的微粒都能在不同程度上起凝結(jié)核的作用。

3.影響呼吸系統(tǒng),損害人體健康。

?任務(wù)二：能-知滲透評價?

學習能力深度探究

（綜合和推論能力）對流層高度變化的分析

對流層的高度與緯度、季節(jié)有關(guān),根本原因是與地面溫度有關(guān),地面溫度越高,

對流層高度越高。用引起對流層高度變化的知識來解釋實際案例中對流層高低

變化規(guī)律。

1.低緯高,高緯低，中緯變化大

在低緯度地區(qū)為17-18千米,在高緯度地區(qū)僅為8-9千米。對流層的大氣上

部冷、下部熱，有利于大氣的對流運動。低緯度地區(qū)受熱多，對流旺盛，對流層所

達高度就高。高緯度地區(qū)受熱少,對流弱，對流層所達高度就低。中緯度受熱情

況季節(jié)差異大,對流情況變化大,對流層所達高度變化也大。

2.同一地區(qū),夏季高,冬季低

同一地區(qū),夏季受熱多,對流旺盛,對流層所達高度就高。冬季受熱少,對流弱,

對流層所達高度就低。

3.思維導圖

地面接受熱量-----—?對流運動---―--?對流層高度

多旺盛高

少弱低

變化大變化大變化大

?任務(wù)三：學科素養(yǎng)評價?

(考情分析)本節(jié)內(nèi)容主要包括大氣的組成和大氣垂直分層。在高考中,從考查

內(nèi)容上看,側(cè)重考查大氣成分組成對人類活動和自然地理環(huán)境的影響,人類活動

對大氣成分的影響,大氣垂直分層中各層的特點及其與人類活動的關(guān)系；從考查

形式上看，多以各類大氣組成和分層圖表、數(shù)據(jù)為背景材料來考查影響大氣組成

的因素和大氣各層與人類的關(guān)系;從能力考查上看,注重考查綜合分析能力。