人教版小學科學課件

人教版小學科學課件（全文完整）

?教版?學科學課件

?教版?學科學課件

?、全冊教材分析：

1、全冊內(nèi)容狀況和各單元教學?標：

本冊內(nèi)容由“植物的?長變化”“動物的?命周期”“溫度與?的變化”“磁鐵”四個單元組成。

“植物的?長變化”單元，將引領(lǐng)學?在種植風仙花的過程中，觀看綠?開花植物的?長發(fā)育歷程，

發(fā)覺其?長變化的規(guī)律，知道綠?開花植物的?長都要經(jīng)受“種?萌發(fā)”“幼苗?長”養(yǎng)分?長”“開花結(jié)果”這樣的?命周期。同時伴隨著?長過程，指導學?討論植物主要器官?根、莖、葉的功能，初步認

識植物體都有維持其?存的構(gòu)造、構(gòu)造與功能是嚴密聯(lián)系在?起的。

“動物的?命周期”單元，將指導學?親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的??要經(jīng)受出?、?長發(fā)育、繁殖、死亡的?命周期，并以蠶的?命周期為例，從常見動物的?命過程中，以及從?體特點的觀看中，

熟悉動物和?的?命周期。

“溫度與?的變化”單元，將以?為例，引導學?探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀看?的固、液和?三態(tài)，討論?在溶化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝聚等過程中發(fā)?的變化，幫

助他們初步熟悉物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件親密相關(guān)的。同時，幫忙學?初步建??然

界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。

“磁鐵”單元將在學?已有學問的根底上，安排?系列的探究活動，引領(lǐng)學?熟悉磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁?最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做?

個指南針和學習?指南針確定?向等?向，了解磁鐵的應?。

2、主要材料清單：

1）

“植物的?長變化”單元

??、??、花?、蓮花、風仙花等植物的種?，放?鏡，花盆、?壤、鏟?等種植?具，透亮玻

璃杯、衛(wèi)?紙等;試管、帶根的新奇芫萎、植物油等;不同?長階段的風仙花植株、風仙花朵，成熟的風仙花果實;圖?或多媒體課件:剛出?的風仙花照?;植物葉的?平分布照?;植物葉的垂直分布照?;植物光合作??意圖;植物光合作?的相關(guān)資料及圖?、?個主要?長階段的風仙花照?等。

2）

“動物的?命周期”單元

蠶卵，放?鏡、飼養(yǎng)盒;不同?長階段的蠶;蠶繭及蛹，?剪?，?電筒;熱?，?碗，?簽，絲綢制

品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖?或標?;有關(guān)動物?長發(fā)育過程的圖?及資料;學?從出?到現(xiàn)在每年

的??、體重、?齒等?長變化的資料;嬰?、幼?園或?學?童、青年?、中年?、?年??體特點的圖?或影像資料。

3）

“溫度與?的變化”單元

?溫計、體溫計、?溫計(測量范圍在?200C-}-1100C)、?制溫度計模型(刻度范圍在?200C-}-1100C)，其他各種式樣、不同?途的溫度計;觀看?冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊、?鹽、試管、燒杯、可封??塑料袋、玻璃杯、淺碟;云、霧、?、露、霜、雪、冰等?然現(xiàn)象掛圖或影像資料。

4）

“磁鐵”單元

各種外形的磁鐵，包括沒有標注南北極的磁鐵;鐵的物品、?些?屬物品及??屬物品;?定數(shù)量的

鐵釘、回形針、?頭針、鋼珠和?鋼針;不同材質(zhì)的?民

幣硬幣((1元的鋼幣，5?的銅幣和鋼幣，1?的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的

材料(可以讓學??備)。

?、教學重難點：

本冊教學內(nèi)容仍舊屬于?命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學?對變

化的事物進?觀看，觀看其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結(jié)合教學內(nèi)容，引導學?關(guān)

注事物之間的相互關(guān)系，如?物與環(huán)境、?物的構(gòu)造與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和?途的

關(guān)系等。

在科學探究??，本冊的教學將進?步培育學?的觀看能?和試驗能?。如在較長的?段時間內(nèi)堅

持觀看、記錄的習慣和能?，并學習?流程圖、循環(huán)圖等?法記錄觀看結(jié)果。同時重視根本試驗操作技

能的培育和實證意識的培育。例如指導學?學習定量的觀看，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象?提出問題?做出假設(解釋)?分析、檢驗假設?尋求新的證據(jù)以做出新的假設”的科學探究過程。使其主動提出問題、思索問題、討論解決問題的意識和能?有所提升。

三、學?狀況分析：

1、整體學習狀況：三年級學?整體學習科學興趣很?，學習?較仔細，但缺乏敏捷性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，?不擅長設法?主去獵取學問并在?活中敏捷運?學問。因?學?對根底學問的

把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運?能?差。

2、已有學問、閱歷：從課外書中獲得的科學學問?較豐富，但科學探究能??較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學?沒有多少時間和時機接觸??然，更沒有得到??和?師準時、周到的指

導，使學?沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學問、進展能?、培育思想情感。

3、?童?理分析：在?學階段，?童對四周世界有著劇烈的奇怪?和探究欲望，他們樂于動?操作詳細形象的物體，?我們的科學課程內(nèi)容貼近?學?的的?活，強調(diào)?符合?學?年齡特點的?式學

習科學，學?必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的興趣。

四、提?教學質(zhì)量的主要措施：

1、提?課堂效率措施：

(1)、依據(jù)教材及學?的實際仔細備好課，預備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問

題和作業(yè)。

(2）、在教學過程中教師??精神飽滿，?向每?位學?進?教學，努?調(diào)整每位學?積極性，把

握教學過程中學?的學習?態(tài)，并適時調(diào)整。

(3）、進?步確?學?的主體意識，對學?的答復和作業(yè)準時精確反應，貫徹以表揚?勵為主的原

則。

(4）、在科學學問的教學過程中，有意識的訓練學?的?較、分析、綜合、抽象、概括能?，培育

學?的規(guī)律思維能?。

2、提優(yōu)補差措施：

（1）

、?勵學?擴?閱讀量，多看?些有益的.課外書籍，并提倡學?積極參與（社會）試驗、?

創(chuàng)造、?制造、?制作活動，以進?步提?能?。

（2）

、幫忙后進?建??信?，繼?貫徹表揚?勵為主的原則，培育學?對科學課學習的興趣。

（3）

、延長課堂內(nèi)容，實行課內(nèi)與課外相結(jié)合。

（4）

、加強優(yōu)?與后進?的聯(lián)系，促使他們相互幫忙，在團結(jié)的?氛中盡快成長。

3、其它措施：

（1）

、利?學校設施優(yōu)勢，采?現(xiàn)代教育技術(shù)進?課堂教學，既激發(fā)學?的學習的興趣，?可以

促使學?在多樣化的環(huán)境中敏捷把握學問。

（2）

、重視活動的總結(jié)，注意課后溝通、單元總結(jié)。

（3）

、科學課堂教學要兼顧實與活。五、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察?然狀態(tài)下的觀看試驗專題討論情境模擬科學?制作爭論辯論種植飼養(yǎng)科學嬉戲信息公布會、報告會、溝通會

競賽科學觀賞社區(qū)科學活動家庭科技活動??扮演科學夢想六、教學進度表：

第?單元植物的?長變化

1、植物新?命的開頭〖總第1課時〗

【教學?標】：

科學概念：不同植物的種?，它們的外形、??、顏?等外部特征各不一樣；種?有??特別的結(jié)

構(gòu)，在相宜的條件下可以萌發(fā)?長成?株植物。過程與?法：?感官和放?鏡觀看種?的外部形態(tài)特征；依據(jù)植物?長的已有學問，猜測植物種?的內(nèi)部構(gòu)造。

情感態(tài)度價值觀：引發(fā)關(guān)注植物?長變化的興趣。

【教學重點】：引領(lǐng)學?產(chǎn)?問題并積極思索，能?相宜的?式將??的熟悉清晰地表達出來，并

能想方法證明??的猜想是否正確。

【教學難點】：觀看各種植物的種?。

【教學預備】：（教師預備）貓給?貓哺乳的圖?、雞媽媽帶?雞吃?的圖?、向?葵?苗的圖?、各種植物的種?（向?葵、花?、四季?、南?、?麥、??、綠?等）、?紙、放?鏡。（學?

預備）各種植物的種?、?紙、放?鏡。

【教學過程】：

?、聽聽說說

1、師：?貓是誰?下來的？?雞是怎么來的呢？向?葵?苗?是從哪?來的呢？

2、?：思索后，答復?師提出的問題。

3、師：（出?圖?）驗證學?說出的答案。

4、師：植物的??都要經(jīng)受出?、成長、生殖、衰?直?死亡的過程，它的??發(fā)?了哪些變化

呢？

?、想想畫畫

1、師：?圖畫和?字將植物??的?長變化過程畫下來和寫下來。

2、?：在P2頁“我知道的植物?長過程”的畫板?畫圖。

3、師：展?學?畫的作品。

4、師：指名學?說說??畫的作品的意義。

5、師：有些植物可以?根、莖、葉生殖后代，但是，我們熟識的綠?開花植物?乎都是從種?開

始它們新的?命的。

三、觀看種?

1、師：每個?把??帶來的?紙放到桌?上，將帶來的植物的種?放到?紙上，觀看植物的種?，邊觀看邊記錄?？梢越柚?鏡觀看。

2、師：觀看植物的種?，你預備觀看種?的什么？

3、?：說說??的想法？

4、師：你們說對了，我們觀看植物的種?，要觀看種?的外形、??、顏?等。

5、?：觀看植物的種?。

6、師：通過觀看植物的種?，你發(fā)覺了什么？

7、?：匯報??的發(fā)覺。（師：關(guān)注學?的匯報）

8、師：不同植物的種?，從外觀來看，它們的外形不?樣、??不?樣、顏?不?樣、種?不?

樣等。種?的??有什么呢？9、師：要知道種?的??有什么，該怎么辦？

10、?：先猜測種?的??有什么，再掰開種?看?看。

11、?：連續(xù)觀看植物的種?。觀看后匯報。

12、師：（?