小學體育-耐久跑教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計開始部分————————————————3分鐘體育委員整隊，清點人數(shù)，并報告老師師生問好，教師宣布本節(jié)課的教學內容、要求和安全注意事項。準備部分————————————————7分鐘教師帶領慢跑（為增加學生興趣，減少枯燥敢，適當增加了一個找朋友的游戲）預備徒手操（二八拍）（1）擴胸運動（2）振臂運動（3）腹背運動（4）腳踝手腕運動三、基本部分1、耐久跑的呼吸要領——————————————10分鐘（1）教師示范講解技術要領，學生模仿練習（2）教師帶領，在走動中體會“三步一呼三步一吸”的呼吸方法（3）教師帶領，在跑動中體會“三步一呼三步一吸”的呼吸方法（4）學生自行體會，并說說呼吸有些什么不同？2、耐久跑中的勻速跑——————————————7分鐘（1）教師講解示范（2）教師帶領學生進行跑“8”字，邊跑邊體會呼吸節(jié)奏（3）教師要求每位同學測量自己的脈搏，并報告老師3、耐久跑（25米2分鐘往返跑）練習——————10分鐘（1）教師對學生分隊，指定每隊同學走到指定位置（2）教師講解并示范往返跑的方法（3）教師帶領學生進行往返跑，并計時（4）往返跑結束，要求每位同學進行測量自己的脈搏，并報告老師（5）教師總結，并根據(jù)脈搏評價今天的活動量，掌握耐久跑的鍛煉情況四、結束部分——————————————————3分鐘1、小游戲引導學生進行精神放松2、教師帶領在行進中進行拍打放松3、整理隊伍，教師進行課時總結，并宣布下課學情分析本班學生共44人，男生20人，女生24人，他們熱情、積極、活潑，學習能力較強。但是因為個體差異，運動技能和承受耐力不同，本節(jié)課我設置了動靜結合、難易結合的運動量，爭取讓每一個孩子都能撐得住、吃得消、完得成，在本課中學會耐久跑的技術。效果分析學生的熱情較高，基本能掌握耐久跑的呼吸和動作節(jié)奏。在整個教學中，學生的興趣和鍛煉積極性較好，預計學生的平均心率為130次每分鐘，預計最高心率為160次每分鐘。教材分析耐久跑是人的基本運動技能，通過耐久跑，充分讓學生獲得奔跑的動作、呼吸體驗和耐力素質的發(fā)展。同時，它也是可以磨練學生的個人意志品質，培養(yǎng)吃苦耐勞敢于爭先的精神，提高學生的心理素質，促進他們的身心健康。針對控制跑的節(jié)奏和呼吸的調整這個重難點，在教學時，通過走、跑、慢跑、快速跑等各種方法，讓學生深刻體會以上教學難點和重點中的變化。在整個教學環(huán)節(jié)中，運用隊形變化，游戲等各種教學手段，帶領學生進行練習，真正的讓學生體會到體育課的樂趣和鍛煉的快樂，逐步培養(yǎng)學生的體育鍛煉熱情。測評練習一、教材分析:耐久跑是小學田徑教學的主要教材，通過耐久跑練習不僅可以提高學生的忍耐能力、機體有氧代謝能力，而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。在教學中強調正確的呼吸技術，讓呼吸來支撐身體的協(xié)調動作，同時通過往返跑、8字跑的練習，來提高學生的耐久跑能力。二、學情分析:學生作為課程學習的主體，他們學習的經(jīng)驗是一種課程資源，在練習方法上已經(jīng)具備了一定的自學、自練能力，在教師的引導下，在學練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上，學生的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，骨骼變粗，肌肉增強，心臟容積，肺活量，最大吸氧量的絕對值都有所增大。三、學生25米2分鐘往返跑，教師及同學們評定評價。評價標準：評價等級25米往返跑男女優(yōu)秀姿勢正確，呼吸順暢，脈搏正常姿勢正確，呼吸順暢，脈搏正常良好姿勢正確，呼吸基本順暢，脈搏正常姿勢正確，呼吸基本順暢，脈搏正常。合格姿勢正確，呼吸急促，脈搏正常姿勢正確，呼吸急促，脈搏正常不合格姿勢正確，呼吸粗短，脈搏正常姿勢正確，呼吸粗短，脈搏正常自評:1、本課教學環(huán)節(jié)設計緊湊，課堂任務完成較好，學生參與積極性高。2、學生分組訓練時，根據(jù)學生的個體不同有針對性的指導訓練，使每一個學生都能體會到體育訓練的樂趣，充分調動了學生的積極性，讓學生既學到了體育知識，又鍛煉了身體，為健康第一、終生體育打下基礎。3、在學習中要求較低，運動負荷偏小。

他評：1、注意呼吸練習時的步伐。2、在本課課堂中老師對于學生的評價能做到及時、以鼓勵表揚性語言為主，學生積極性很高，參與程度很大，增加了學生的興趣。3、課堂略有拖沓。課后反思耐久跑的技術不算太難，重在多加鍛煉和體驗，在這節(jié)課的教學中，采用的游戲略少，學生的鍛煉積極性略差?；顒宇l率和學生的活動量基本上還可以，中等偏上一些。同時，在教學中，有點拖沓，今后需要要在教學中加強，使課程更加緊湊，學生能在歡快的氣氛中學習掌握所學的技術動作。課標分析新課標提出“要形成克服困難的堅強意志品質，能在一定困難條件下參加較劇烈的游戲或活動”，

在新課程理念的引領下，本節(jié)課認真貫徹“鍛煉為主，健康第一”的理念，樹立“教師帶領，師生互動”的教學理念，充分體現(xiàn)了課標的以人為本，發(fā)展學生素質，培養(yǎng)學生快速耐久奔跑的技術、能力和興趣本課以“耐久跑”作為教學主要內容，輔以豐富多樣的游戲練習，考慮到小學四年級學生身心發(fā)展特點，兼顧全面發(fā)展身體原則而選定的。在設計上，本著“樂學樂練”的