綜合實踐活動教學工作總結(jié)范文集錦六篇

第頁共頁綜合理論活動教學工作總結(jié)范文集錦六篇綜合理論活動教學工作總結(jié)范文集錦六篇綜合理論活動教學工作總結(jié)篇1一、工作回憶本學期以來，我擔任一年級〔2〕班綜合理論活動教學工作。開學初，我認真研讀教材，以努力進步學生搜集、整理資料，調(diào)查分析^p，理論動手才能為主要教學目的做了詳細的教學方案，指導按方案采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大局部學生參加了課題的研究。在活動中，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“設計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，開展理論才能和創(chuàng)新才能。二、獲得成績在教學工作中，我親密聯(lián)絡學生的生活經(jīng)歷和社會開展的實際，確定好綜合理論活動的主題，并圍繞主題制定好實在可行的活動方案，以保證活動有序深化地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學生的身心特點，提出課題，在施行過程中尊重學生的選擇，生成或改變。在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。在活動中，他們的理論操作才能、分析^p問題的才能、綜合表達的才能、與人交往的才能等等方面都得到了進步。綜合理論活動為他們翻開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學生理解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，進步才能，開拓視野。可見，通過綜合理論活動課，學生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)才能，而且在思想上可以得到純化，心靈得到升華。綜合理論活動是老師引導下，學生自主進展的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)歷，親密聯(lián)絡學生自身生活，表達對知識的綜合運用的理論性課程。因此它表達綜合性、整合性。在施行過程中，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我的生活才能中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧開展。三、存在缺乏綜合理論學科基于網(wǎng)絡環(huán)境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合理論學科的要求，但我們學校條件有限，學生還沒有完全體會到“資共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認識多彩的社會，觸摸社會開展的脈搏。四、今后努力方向綜合理論讓學生走進了社會大課堂，理解學校、理解自然環(huán)境?？傊C合理論課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為效勞于學生的群眾學科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題展望將來，希望通過綜合理論活動課，進一步更新老師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學形式，用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣，鼓勵學生的研究功能，激活學生的研究思維?？傊?，我們希望通過這門新興學科，使大家明確一個根本問題，那就是——在新的起跑線，“我們和學生同成長”。綜合理論活動教學工作總結(jié)篇2一學期來，在學校領導的關(guān)心和指導下，我和同學們在綜合理論活動課這片快樂的綠洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長著，下面就這學期的工作總結(jié)如下：一、創(chuàng)造性的運用教學資，上好每一堂課。為了適應學校課程改革，全面推進素質(zhì)教育，結(jié)合綜合理論活動課的要求，目前我們學校綜合理論活動課的教學資采取由學校老師自主開發(fā)與借鑒以前綜合理論活動資包相結(jié)合的方式進展。由于綜合理論活動沒有固定的教材，更沒有現(xiàn)成的教案，對于老師而言每一節(jié)課的開展都要費不少腦筋，為了上好每一節(jié)課，老師要擅長創(chuàng)造性的使用教材。同時可根據(jù)自身特點及學生實際開展主題教學活動的開發(fā)。如這學期開展的《科技小創(chuàng)造、小制作》，等研究性學習活動貼近學生實際，充分開展了學生的主動性，培養(yǎng)了學生搜集資料、動手理論、調(diào)查研究的才能，收到了很好的教學效果?；貞洶肽陙砭C合理論活動課教學工作，我體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅，下學期，我們將繼續(xù)發(fā)揮教研組教研的優(yōu)勢，將我們云楓初中的綜合理論活動搞得更加豐富，更具實效性。二、存在的問題和困惑雖然在課堂上自認為已經(jīng)把學習任務布置得再清楚了，也屢次強調(diào)要按時完成，可每次去檢查完成情況時都讓我大失所望，同學們不能自覺地完成，一催再催，雖然我也采用批評加鼓勵措施，可仍有不少同學沒完成，可能是同學們對這門課程的認識不夠。那么如何轉(zhuǎn)變學生的思想，進步學習的積極性是一個亟待解決的問題。三、來期工作的方向和思路1、加強理論引領，向有經(jīng)歷的老師請教，向身邊的優(yōu)秀老師學習，大膽創(chuàng)新和理論，多反思和總結(jié)，積極參與各種學習培訓和競賽活動，不斷進步自己的專業(yè)程度和科研才能，讓學生愛上綜合理論活動課。2、以身作那么，組織和帶動其他綜合理論活動老師積極參與課題研究，進一步完善綜合理論活動評價機制，探究一條螺旋上升的外鄉(xiāng)化的綜合理論活動施行之路，更好地實現(xiàn)課程資共享，促進綜合理論活動的常態(tài)化、有效開展。綜合理論活動教學工作總結(jié)篇3時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學期又完畢了，這一學期既是最繁忙的又是最有收獲的一學期。在學校統(tǒng)一安排下，這學期我專職綜合理論課。這一科目是國家剛剛增設的一門新課，各級教育主管部門特別重視，為此學校不再讓老師兼職這一課目，我深知自己的任務有多重，為了不辜負學校領導的重托，我這一學期潛心研究，加強各方面的學習，有了一些收獲和體會，如今總結(jié)如下：一、加強學習，進步理論認識綜合理論活動課作為一門剛剛開場施行的課程，我們學校還沒有形成標準的教學形式，一切都是在探究、探究。為此，我在教學中采取的策略是：邊學習、邊研究、邊理論。為了更多的學習有關(guān)綜合理論活動課的內(nèi)容，我在網(wǎng)上搜集了各種網(wǎng)站中國綜合理論活動網(wǎng)、綜合理論活動網(wǎng)，并與許多綜合理論方面的專家進展網(wǎng)上對話，網(wǎng)上答疑，認真傾聽他們的講座。學習了沈旎、張建芳、馮京廣的教學思想并認真領悟他們的思想精華。與全國各地的綜合理論課老師進展博客交流，通過留言、跟帖等方式，互相溝通，互相答疑。學校領導非常重視我業(yè)務程度的進步，已有外出學習的時機，立即派我參加。為了不辜負學校領導的殷切希望，也為了讓自己迅速成長。我每次學習都認真的聽、認真的記，在認真聽、記的同時積極考慮。例如今學期在桓臺省優(yōu)質(zhì)課觀摩時，我在聽課的時候，不單單聽老師是怎么講的，同時我會在心里預設假如我講這節(jié)課我會怎么做，然后和授課老師的課比擬一下，哪種方法更好。往往感覺自己的設計真的不如他們精心備出來的。在比擬中找差距，聽了多少節(jié)課，自己默默地就背了多少節(jié)課，雖然很累但是卻有了很多收獲。通過學習，理解綜合理論課的課型、講授方法、根本理念等等。二、積極研究，開發(fā)探究教學課題綜合理論活動課是一門基于學生生活經(jīng)歷、學生的親身經(jīng)歷為根底的課程。因此綜合理論活動課的選題就要貼近學生生活實際、與學生的生活嚴密結(jié)合。正因為如此國家沒有統(tǒng)一的教本、沒有現(xiàn)成的教學課題，任課老師只能結(jié)合自己本地實際、學生的生活實際創(chuàng)造性的`開發(fā)教學內(nèi)容。這就加大了綜合理論課老師的任務。這一學期我考慮時間、季節(jié)、學生的年齡特點、學校的教學實際等方面在三個年級分別開設了“關(guān)注身邊的垃圾”、“關(guān)于吊蘭的探究活動”“關(guān)于大蒜的探究活動”。首先上網(wǎng)搜集有關(guān)的教案加以借鑒，然后搜集相關(guān)內(nèi)容的資料進展整理、整合和加工。讓自己掌握起了第一手資料，然后，再帶著學生進展研究，在學生研究的過程中在進展有效地指導。在教學過程中及時總結(jié)及時改良，讓每一個研究課題更加的具有可操作性。在研究的過程中我明白了，做任何事都要有準備，沒有準備就不會成功，教給學生一瓶水，自己必須有一桶水。三、積極理論，努力開拓教學新場面有人這樣說，綜合理論課老師真好，每天上課領著孩子玩，玩夠了就下課了。我聽到后，不想有任何辯白。因為他們沒有教，你辯白也是別人聽不明白的，干脆什么也不說。長期以來學校、任課老師不太重視綜合理論課，造成學生的認識也出現(xiàn)了偏向，認為綜合理論課就是玩的課，每次上課學生紀律都非常糟糕，上課前都要花幾分鐘的時間組織教學紀律。在上課時老師講授，學生不注意傾聽。讓學生討論的時候，學生說話聊天。面對這樣的情況，著實讓我頭疼。在教學時，我首先和學生聊天，尋找學生感興趣的話題，進展交流。在交流的過程中理解學生的興趣點、理解學生喜歡干什么不喜歡干什么。同時拉近了與學生的間隔，“親其師、信其道”。在此根底上我又講述了我們這一科目的意義、活動方法方式、列舉了其他有名的學校的學生的學習情況、和學習收獲。學生們看了特別感興趣，紛紛要求我們也那樣做。通過這一過程我把“要學生學”變?yōu)椤皩W生要學”學生的積極性調(diào)動起來了，在開展活動就好開展了。一個班面對60個學生，開展活動談何容易，于是我把學生分成小組，每一個組都設立小組長，小組長全權(quán)負責，小組內(nèi)既有嚴格的分工又要嚴密的合作，同時小組之間展開良性的競爭。這樣人多，分工細，大家加強了合作，良性的競爭讓各小組獲得了“雙贏”，各項活動都搞的有聲有色。六年級種植的大蒜，郁郁蔥蔥，有的學生和老師禁不住誘惑，偷偷的掐了品味。五年級種植的吊蘭，放在教室的廚架上，不僅裝扮了教室，也凈化了空氣。三年級的孩子用垃圾做了許多手工，發(fā)揮了自己的想象力，培養(yǎng)了動手才能。和孩子共同學習、共同探究的過程，也是我學習的過程，我學會了如何和孩子溝通，如何搞好理論活動。更讓我感慨孩子的潛力是無窮的，想象力、動手才能是我們無法意料的。四、認清缺乏，加以改良在教學的過程中，我雖然獲得了一些經(jīng)歷，也有一些收獲。但是仍然存在缺乏。1、在教學過程中，還有局部學生的活動積極性不高，不愿意參加進來。2、局部學生在組長分工時，存在抵觸情緒，影響了任務的完成效果。3、學生們在搜集資料時，沒有目的，漫天撒網(wǎng)。造成了資料搜集的多，但是有效信息不多。提取有效信息的才能有待進步。綜合理論活動課的探究，剛剛開場，任重而道遠。在今后我會繼續(xù)努力加強學習，結(jié)合理論中出現(xiàn)的問題，探求新的開展思路，爭取有所建樹。綜合理論活動教學工作總結(jié)篇4所謂綜合理論活動，主要指以學生的興趣和直接經(jīng)歷為根底，以與學生學習生活和社會生活親密相關(guān)的各類現(xiàn)實性，綜合性，理論性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，理論才能及表達對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。本學期的教學我以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點，強調(diào)知識的聯(lián)絡和綜合運用，注重過程，強調(diào)開放，重視師生互動。注意做到以下幾方面:1，基于學生的需要，動機，興趣和直接經(jīng)歷來設計，施行相關(guān)課程活動，充分關(guān)注學生的興趣和直接經(jīng)歷，并以此為根底實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識構(gòu)造與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域。2，回歸生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性，理論性，現(xiàn)實性的問題，事件，現(xiàn)象來設計課程內(nèi)容。3，立足理論。不再局限于書本知識的傳授，20xx年北京奧運會熱點等我都納入自己的教學中。讓學生親身參與，主動理論，在理論中綜合運用所學知識解決各種實際問題，進步解決實際問題的才能，理論的內(nèi)容是豐富的，理論的方式也是多樣的。理論并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查，參觀，訪問，更重要的是要為學生營造理論情境，通過引導，讓學生自己可以發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學生可以面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探究，發(fā)現(xiàn)，體驗，重演，交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)歷，從中培養(yǎng)理論才能。4，著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，是綜合理論活動課程價值與目的最本質(zhì)的表達。與學科課程相比，綜合理論活動為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松，自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯構(gòu)造的限制，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設計方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。因此我在在教學中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今天的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學生在積極探究，主動理論的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)，有所考慮，有所創(chuàng)新，具備初步的疑心精神和批判精神，具有獨立考慮問題的才能和解決問題的才能，為將來成為創(chuàng)新人才奠定根底。綜合理論活動教學工作總結(jié)篇5本學期以來，我擔任一年級〔3〕班和二年級〔1〕班綜合理論活動教學工作。開學初，我認真研讀教材，以努力進步學生搜集、整理資料，調(diào)查分析^p，理論動手才能為主要教學目的做了詳細的教學方案，指導按方案采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大局部學生參加了課題的研究。在活動中，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“設計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，開展理論才能和創(chuàng)新才能。在教學工作中，我親密聯(lián)絡學生的生活經(jīng)歷和社會開展的實際，確定好綜合理論活動的主題，并圍繞主題制定好實在可行的活動方案，以保證活動有序深化地開展。結(jié)合本地的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學生的身心特點，提出課題，在施行過程中尊重學生的選擇，生成或改變。在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。在活動中，他們的理論操作才能、分析^p問題的才能、綜合表達的才能、與人交往的才能等等方面都得到了進步。綜合理論活動為他們翻開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學生理解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，進步才能，開拓視野?？梢?，通過綜合理論活動課，學生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)才能，而且在思想上可以得到純化，心靈得到升華。結(jié)合綜合理論學科的要求，但我們學校條件有限，學生還沒有完全體會到“資共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認識多彩的社會，觸摸社會開展的脈搏。總之，綜合理論讓學生走進了社會大課堂，理解學校、理解自然環(huán)境?？傊C合理論課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為效勞于學生的群眾學科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。綜合理論活動教學工作總結(jié)篇6綜合理論活動，主要指以學生的興趣和直接經(jīng)歷為根底，以與學生學習生活和社會生活親密相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、理論性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、理論才能及表達對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。本學期的綜合理論活動豐富多彩，卓有成效，如《公益廣告》、《誦古詩品古詩》、《走近屈原》、《我們的班級》等，學生通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析^p研究、寫課題小報告等理論活動，走進社會大課堂，理解學校、社會的現(xiàn)狀與開展趨勢，認識周圍的生活環(huán)境，并在活動中學會與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽理論的品質(zhì)，并在活動中增強學生的競爭意識、合作意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能及社會綜合理論、與別人共同工作和從事集體工作、解決問題等才能。活動中我以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點，強調(diào)知識的聯(lián)絡和綜合運用，注重過程，強調(diào)開放，重視師生互動。注意做到以下幾方面：1、基于學生的需要、動機、興趣和直接經(jīng)歷來設計、施行相關(guān)課程活動，充分關(guān)注學生的興趣和直接經(jīng)歷，并以此為根底實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識構(gòu)造與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域。2、回歸生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、理論性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設計課程內(nèi)容。3、立足理論。不再局限于書本知識的傳授，如20xx年上海世博會等我都納入自己的教學中。讓學生親身參與、主動理論，在理論中綜合運用所學知識解決各種實際問題，進步解決實際問題的才能，理論的內(nèi)容是豐富的，理論的方式也是多樣的。理論并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造理論情境，通過引導，讓學生自己可以發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生可以面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探究、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)歷，從中培養(yǎng)理論才能。4、著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，是綜合理論活動課程