小學(xué)數(shù)學(xué)-年月日教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計談話導(dǎo)入師：孩子們，你們喜歡放假嗎？我們馬上要放什么假了？生：五一勞動節(jié)師：那五一勞動節(jié)我們要干什么去呢？你能在年歷卡上找到嗎？那五月份有多少天呢？（出示2017年年歷）問學(xué)生還知道什么節(jié)日，并找到所在月份的天數(shù)師：對于年月日你了解多少呢？今天我們就來認(rèn)識一下。（板書：年月日）二、探究新知1、拿出你們手中的年歷卡，找到2011年和2012年每個月各有多少天并填到表格中。仔細(xì)觀察看有什么發(fā)現(xiàn)找生回答。2、學(xué)生回答后出示正確答案，讓學(xué)生細(xì)細(xì)觀察這些月份，有幾個大月幾個小月？并觀察幾個大月的月份，有什么規(guī)律？分組討論3、找小組代表回答，并板書，引導(dǎo)學(xué)生說出歌謠一三五七八十臘，三十一天永不差，七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。4、問學(xué)生還有別的方法記憶大月和小月嗎？引出左拳法，并找學(xué)生上臺演示三、鞏固練習(xí)1、玩一玩游戲，大月舉右手，小月舉左手2、我是小法官3、牛奶還能喝嗎四、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲?還記得那首歌謠嗎？五、布置作業(yè)二十四節(jié)氣歌春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。課下同學(xué)們在年歷卡上把這些節(jié)氣找出來，并把今天學(xué)的歌謠說給你爸爸媽媽聽。六、板書設(shè)計大月31天：1、3、5、7、8、10、12月一年有十二個月小月30天：4、6、9、11月二月：平年28天閏年29天學(xué)情分析已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時、分、秒，并在實際生活中積累了年月日方面的感性經(jīng)驗。有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，使他們有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本課時正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日的認(rèn)識，掌握年月日之間的關(guān)系，記住各月的天數(shù)。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步的認(rèn)識年月日。課前導(dǎo)入學(xué)生們比較熟悉的節(jié)日，學(xué)生們的積極性比較高，慢慢的引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷卡，找出每個月有多少天，用歌謠記憶還是挺不錯的。最后通過做游戲來鞏固本節(jié)課的知識，效果還是挺不錯的，絕大部分的學(xué)生都掌握了本節(jié)課的知識，也讓學(xué)生體驗到了數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。教材分析本課的內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程數(shù)學(xué)三年級下冊第六單元。這節(jié)課是本單元的起始課，是在掌握了時、分、秒的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識年月日這三個時間單位的。體現(xiàn)了時間由短到長的設(shè)計思路，認(rèn)識這幾個時間單位，不僅是時間單位換算的基礎(chǔ)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。根據(jù)上面的分析，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：知識與技能：認(rèn)識時間單位年、月、日；知道大月、小月，記住每個月的天數(shù)。過程與方法：通過觀察、比較，探究出大月小月各有哪幾個月。情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重難點定為：認(rèn)識年、月、日，區(qū)分大月小月和平月。在具體情境中會運用年月日的相關(guān)知識。測評練習(xí)年月日練習(xí)題一、玩一玩用手勢來表示是大月的舉右手，小月的舉左手一月五月四月七月十月六月三月九月二、聰明的小法官1、二月有28天。（）2、一年有六個大月，六個小月。（）3、25個月是兩年零五個月。（）4、國慶節(jié)前一天是9月31日。（）5、3月30日后一天是3月31日。（）三、牛奶還能喝嗎？生產(chǎn)日期：2017.04.15保質(zhì)期：七天問題：2017年4月24日早晨，牛奶還能喝嗎？教學(xué)反思學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。那如何“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，就是教師該孜孜以求的問題，通過自己的課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我的反思如下：尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，幾乎天天接觸年、月、日的有關(guān)知識，每個學(xué)生都有一定的知識積累。但需要關(guān)注的是，不同的學(xué)生在這方面的積累是有差異的。而且，學(xué)生關(guān)于年、月、日的知識應(yīng)該也是非系統(tǒng)的，模糊的、甚至也可能有錯誤的理解，但是都為他們學(xué)習(xí)年、月、日打下了基礎(chǔ)。因此在本節(jié)課的設(shè)計時，我首先讓學(xué)生說一些重要的節(jié)日，然后讓學(xué)生自己觀察年歷片，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

通過觀察年歷卡，歸納出：一年有12個月；一、三、五、七、八、十、十二有31天，是大月。四、六、九、十一月有30天，是小月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶還可以用拳頭法。在教學(xué)大小月之后，我安排了數(shù)學(xué)小游戲：大月舉右手，小月舉左手，學(xué)生在游戲中加深了對大月小月的記憶。通過牛奶還能喝嗎這個問題既加深了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，也讓學(xué)生認(rèn)識到了數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。在教學(xué)中仍然存在一些不足：1、備課時預(yù)設(shè)的不夠充分，以致課上出現(xiàn)的突發(fā)情況應(yīng)對不夠及時。2、激勵性的評價語言不多。不能很好的給予評價。3、本節(jié)課練習(xí)較少，學(xué)生動筆的不多。應(yīng)給孩子更多的思考問題的時間。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中仍需要更多的去引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運用數(shù)學(xué)知識去分析解決生活中的實際問題，能使學(xué)生深切體驗到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)，感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識，又可以開闊學(xué)生的視野，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。課標(biāo)分析數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是什么？數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。