小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

青島版五四制小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第21-22頁，認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識和了解長方形、正方形、三角形、平形四邊形和圓。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和操作能力，增強(qiáng)學(xué)生合作意識。3、通過幾何圖形的學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)美。教學(xué)要點分析：教學(xué)重難點：通過觀察和操作活動，初步認(rèn)識和了解長方形、正方形、三角形、平形四邊形和圓。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具、印泥、沙臺、紙、筆教師準(zhǔn)備：多媒體課件。過程設(shè)計：一|、談話導(dǎo)入。師：今天這節(jié)課我們將從大家很熟悉的老朋友說起，他是誰呢？（出示課件）生：黑貓警長師：是的，一向斷案如神的黑貓警長今天來是要找好心人的，找什么樣的好心人呢？事情的經(jīng)過時這樣的，（出示課件）QQ農(nóng)場的張爺爺這兩天生病了，他非常擔(dān)心果園里的小草沒被除掉，怎么辦呢？過了幾天，張爺爺?shù)牟『昧?，來到果園一看，果園里的小草被好心人出掉了，（出示課件）欣喜之余他請來了黑貓警長來幫忙，黑貓警長經(jīng)過仔細(xì)觀察，在地上發(fā)現(xiàn)了這樣的5個腳?。ǔ鍪菊n件），看到這5個腳印你有沒有想到咱以前認(rèn)識的老朋友呢？生：長方體、正方體、圓柱和球師：真不錯，黑貓警長是怎么認(rèn)為的呢？咱們繼續(xù)往下看，黑貓警長經(jīng)過仔細(xì)觀察，終于確認(rèn)了這5個愛做好事的朋友，今天吳老師也把他們請到了課堂。二|、合作探究新知師：這兩個朋友有點陌生，它叫三棱柱，它是平行六面體，它是我們的朋友長方體、正方體、圓柱，小偵探們請你們大膽的猜一猜，這些腳印分別是誰留下來來的呢？生：1號腳印是長方體留下來的，2號腳印是圓柱留下來的，3號腳印是正方體留下來的，4號腳印是三棱柱留下來的，5號腳印是平行六面體留下來的師：有沒有不同看法的？生：沒有師：告訴你們黑貓警長的想法和你們的完全一樣，但是究竟是不是它們留下來的，我們得需要證明一下，現(xiàn)在黑貓警長想聘請你們做它的助手，愿意嗎？生：愿意師：它想讓你們把這些學(xué)具的腳印取下來，能去嗎？有沒有好辦法呢？生：沒有師：大家看看桌上的物品，有：學(xué)具、積木、筆、紙，有的還有印泥和沙臺，看它們能不能幫到你呢。（出示課件）請同桌討論取腳印的方法師：想到好辦法了嗎？生：想到了師：（出示課件）請同桌合作完成至少取下一個腳印，腳印可以取在紙上或者是沙臺上，現(xiàn)在開始吧師：剛才同學(xué)們用自己的辦法快速的取下了腳印，吳老師很好奇，你們用的什么辦法呢？誰想和大家分享下生：我是用印泥印出來的師：太聰明了，這么好的辦法你都想到了，還有嗎？生：我是壓出來的，把學(xué)具放在沙子上就印出來的師：你的辦法也不錯，（出示課件）這就是在沙子上壓出來，還有嗎？生：我是描出來的，就是把學(xué)具固定好，用筆描在紙上師：太棒了，下面咱們也來描一個你喜歡的圖形，看誰描的有對又快師：剛才同學(xué)們用自己的智慧和雙手證明了張爺爺要找的好心人就是這5個圖形，好，把掌聲送給自己，孩子們，在這些腳印的身上還藏著很多很多的秘密，他們是圖形王國里很重要的成員，也是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好幫手，怎么樣有沒有去研究下它們呢？生：有師：下面就讓我們一起走進(jìn)圖形去發(fā)現(xiàn)他們身上的秘密。（板書：認(rèn)識圖形）（出示課件）師：聽說要認(rèn)識圖形，圖形寶寶可興奮了，一大早就來到了我們的教室，聽，它們在吵什么呢？哦，它們說這樣擠在一起太不舒服了，怎么辦呢？你有沒有好辦法呢？生：把它們分類師：關(guān)鍵是怎么分呢？誰來說一說呢？師：分的真好，這些圖形寶寶在圖形王國里都有一個很好聽的名字，哪位小老師上臺來介紹下它們呢？生：它叫長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形（板書并貼圖）師：太棒了，把掌聲送給這位小老師師：同學(xué)們看到這5個新朋友你有沒有好辦法能一下子記住它們呢？請把你的好辦法介紹給你的同桌聽一聽師：哪位同學(xué)能把你的辦法分享給大家？生：長方形是長長方方的，正方形是方方正正的，圓是圓圓的，三角形是尖尖的，平行四邊形有點斜就是不方不正的師：說的真好師：同學(xué)們這些圖形寶寶的家在哪呢？想想剛才取腳印的過程，（出示課件）我們從長方體的表面找到了長方形，從正方體的表面找到了正方形，從圓柱的表面我們找到了圓，從三棱柱的表面我們找到了三角形，從平行六面體的表面我們找到了平行四邊形師：這些圖形寶寶不只是在這些圖形的表面，在我們的生活中到處都有它們的身影，不信你看（出示課件）三、鞏固練習(xí)師：由此可見，我們的生活離不開這些圖形，我們的學(xué)習(xí)更是需要它們的幫助，下面我們就帶著這些需要一起走進(jìn)連連看（出示課件）師：哪位同學(xué)說一說？同學(xué)們和他連得一樣嗎？生：一樣師：掌聲送給自己師：現(xiàn)在你和這些圖形寶寶交上朋友了嗎？生：交上了師：請大家輕輕地閉上眼睛，想想圖形寶寶可愛的樣子，然后伸出你們的食指，咱們試著畫一畫它們的樣子，長方形、三角形、正方形、圓、平行四邊形師：這些圖形寶寶的樣子是不是深深的刻在了你的腦海里生：是師：敢不敢挑戰(zhàn)來自它們的考驗生：敢?guī)煟赫埓蠹冶犻_雙眼咱們一起走進(jìn)猜猜我是誰？（出示課件）四、總結(jié)師：通過剛才的考驗，吳老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)和這些圖形寶寶交上朋友了，這些圖形寶寶是長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，在這些圖形寶寶的身上還有很多很多的秘密，如果你有興趣的話咱們課后再一起研究，好，這節(jié)課就上到這里，下課！學(xué)情分析學(xué)生在小的時候就開始接觸各種形狀的物體，上小學(xué)后，隨著學(xué)生思維能力的提高，需要將這種感性經(jīng)驗進(jìn)一步抽象化，形成簡單的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念。學(xué)生在感知熟悉的物體時，首先注意的就是物體的形狀。在日常生活中，我們經(jīng)常能看到，學(xué)生對形狀等外部特征鮮明的物體，總是表現(xiàn)出強(qiáng)烈的認(rèn)知興趣。

形狀知覺是對物體的輪廓及各部分組合關(guān)系的知覺，它在學(xué)生對物體的感知中常常發(fā)揮著主導(dǎo)作用。學(xué)生對形狀的知覺是通過視覺、觸覺和運動覺的協(xié)同活動來完成的。這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的立體圖形，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。效果分析：本節(jié)課通過學(xué)生觀察和動手操作活動，初步認(rèn)識和了解了長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，放手讓學(xué)生從立體圖形上找出平面圖形，感受“體”上有“面”，“面”附于“體”，為“從立體圖形上畫出平面圖形”做好了鋪墊。教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)把空間與圖形作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實踐能力的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。《認(rèn)識圖形》是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課。本課的內(nèi)容是在認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體和球的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形。體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，認(rèn)識幾種圖形不僅使今后學(xué)習(xí)它們的特征以及周長，還有它們的面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和交流能力。評測練習(xí)1.數(shù)一數(shù)，填一填長方形有（）個，正方形有（）個，圓有（）個，平行四邊形有（）個，三角形有（）個。2.圈一圈。（請你找出用右側(cè)哪一個物體可以畫出左側(cè)的圖形，用筆圈出來。）課后反思認(rèn)識圖形這節(jié)課堂教學(xué)是對長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形的初步認(rèn)識，這節(jié)課的教學(xué)，要求學(xué)生能夠在實際情境中識別這些圖形，但不要求學(xué)生準(zhǔn)確的表述這些圖形的特征。“數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活”，基于學(xué)生在學(xué)習(xí)

，以前，對這些平面圖形已經(jīng)有了一些認(rèn)識，所以在教學(xué)時我從學(xué)生的實際生活出發(fā)，讓學(xué)生通過觀察圖形，動手摸

，通過教學(xué)活動，加深學(xué)生對圖形的認(rèn)識。這節(jié)課的教學(xué)目的，主要是通過讓學(xué)生觀察生活中的實物、動手分類、同桌合作、概括總結(jié)出五種平面圖形的名稱，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、動手操作和交流的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。課標(biāo)分析：1.通過觀察和