其他（心得）之淺談小學(xué)綜合實(shí)踐課

其他（心得）之淺談小學(xué)綜合實(shí)踐課?其他論文之淺談學(xué)校綜合實(shí)踐課

咸豐縣其次民族試驗(yàn)學(xué)校高秋芳學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課，作為一門(mén)獨(dú)特的課程。

它的宗旨在于與社會(huì)生活相聯(lián)系，讓課堂教學(xué)回歸于生活與社會(huì)，目的是讓同學(xué)聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，自主選擇和主動(dòng)探究，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)體驗(yàn)生活并學(xué)以致用。

積累更多和更豐富直接閱歷與間接閱歷，培育他們創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量和終身學(xué)習(xí)的力量。

老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)自身的特點(diǎn)，提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的精神，以及收集和處理信息、通過(guò)各種渠道獵取新學(xué)問(wèn)、分析和解決問(wèn)題、溝通合作等方面的力量。

緊扣其現(xiàn)實(shí)生活，有目的、有方案、有組織地通過(guò)多種活動(dòng)方式，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，開(kāi)展以同學(xué)為主體，以實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓它布滿(mǎn)生命活力。

因此，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)生活，讓同學(xué)在生活化的教育中主動(dòng)思索、大膽探究、革新體驗(yàn)并接受人文素養(yǎng)的自然熏陶，那么，我們老師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，從同學(xué)的角度動(dòng)身，留意做好引導(dǎo)的作用。

一、發(fā)掘資源，走近生活，從而激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好本課程是一門(mén)閱歷性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，生活是綜合實(shí)踐活動(dòng)的活水之源，真情是綜合實(shí)踐活動(dòng)的生命所在，同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來(lái)源于兒童生活實(shí)踐閱歷，以日常生活中的問(wèn)題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使同學(xué)產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

由此，在活動(dòng)中就應(yīng)當(dāng)使課程和同學(xué)的生活和社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，縮小與同學(xué)的距離，為同學(xué)的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使他們得以溝通。

老師要切實(shí)關(guān)注孩子們的生命軌跡，把同學(xué)的精彩生活融入到綜合實(shí)踐活動(dòng)之中，要因人、因地、因時(shí)地開(kāi)發(fā)和利用這些資源，以充分體現(xiàn)我們綜合實(shí)踐課的生活性、活動(dòng)性及兒童的主體性的特點(diǎn)。

讓同學(xué)自由地、自主地、自發(fā)地，用自己的心靈去探尋綜合活動(dòng)之源，以樂(lè)觀的心態(tài)去參加活動(dòng)，展現(xiàn)他們的生命活動(dòng)，還同學(xué)一個(gè)原生態(tài)的自我。

如在教學(xué)中我利用我們地區(qū)和我校內(nèi)外得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，讓同學(xué)走到大自然中去學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)同學(xué)從自己熟識(shí)的生活環(huán)境動(dòng)身，大膽走出自己的生活圈，從而使同學(xué)能夠?qū)ψ约荷畹闹苓厾顩r有更進(jìn)一步的深化了解，激起孩子對(duì)螞蟻?zhàn)兓年P(guān)注。

我先讓同學(xué)自行找合作的小伙伴，再講清晰在活動(dòng)中必需留意的事項(xiàng)和要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，接下來(lái)就帶領(lǐng)同學(xué)開(kāi)頭查找了解小螞蟻的活動(dòng)。

在花壇邊、草叢中、大樹(shù)下、小池塘旁都有同學(xué)們勞碌的身影他們有時(shí)彎腰查找，有時(shí)低聲溝通，有時(shí)仔細(xì)思索、分析推斷，有的還仔細(xì)地做著記錄一個(gè)個(gè)十足的小昆蟲(chóng)學(xué)家樣子。

之后，我再組織大家坐在草地上匯報(bào)各小組的觀看結(jié)果。

在這樣輕松的氛圍中，同學(xué)大膽質(zhì)疑、各抒己見(jiàn)，個(gè)個(gè)愛(ài)好盎然，收獲豐碩。

二、以基地建設(shè)為依托，體現(xiàn)本地特色，豐盈實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容學(xué)校綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì)，我們不能將同學(xué)圈于學(xué)校，而要以同學(xué)的活動(dòng)和交往為線(xiàn)路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教育。

引導(dǎo)同學(xué)走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，在家庭、社區(qū)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀看生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去討論生活。

為了充分發(fā)揮基地的依托作用，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)我們還邀請(qǐng)了基地上的部分同學(xué)家長(zhǎng)、熟識(shí)基地狀況的行家或?qū)＜业葥?dān)當(dāng)基地輔導(dǎo)員，指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展基地綜合實(shí)踐活動(dòng)。

這樣，同學(xué)們欣喜地走出校內(nèi)，領(lǐng)會(huì)了我們本地獨(dú)特的青山綠水的漂亮，了解了家鄉(xiāng)出名的人頭山茶文化、土司皇陵遺址文化和國(guó)家級(jí)4A級(jí)旅游景點(diǎn)坪壩營(yíng)的歷史及內(nèi)涵，體驗(yàn)到了生活的真諦。

綜合實(shí)踐活動(dòng)給予同學(xué)以生活的意義和生命的價(jià)值，給予教育以生命的活力。

為了增進(jìn)同學(xué)對(duì)本土文化的了解，走出校內(nèi)，走進(jìn)其次課堂，領(lǐng)會(huì)家鄉(xiāng)咸豐的春秋之美，培育孩子們喜愛(ài)家鄉(xiāng)咸豐、喜愛(ài)咸豐各種文化的思想感情。

在活動(dòng)課前我都會(huì)指導(dǎo)同學(xué)收集參觀相應(yīng)的材料，了解相關(guān)學(xué)問(wèn)；活動(dòng)中結(jié)合各個(gè)項(xiàng)目文化流程進(jìn)行講解，介紹它們的來(lái)源故事等，使同學(xué)們都受到了一次實(shí)地教育；活動(dòng)后，同學(xué)們依