書法教學(xué)總結(jié)通用8篇

書法教學(xué)總結(jié)通用8篇書法教學(xué)總結(jié)篇1

結(jié)合上期所制訂書法教學(xué)計劃完成此總結(jié)。

一、我校學(xué)生實際書法學(xué)習(xí)狀況

我校1-6年級共15個班，共有學(xué)生近700人。在本期的書法教學(xué)中，我還是待續(xù)上期的教學(xué)支配，六年級兩個班硬筆，五年級一班硬筆，其余年級均為軟筆教學(xué)。從教學(xué)狀況來看，練習(xí)硬筆的班級效果還是不錯，能做到下筆收筆有肯定筆鋒，注重字的結(jié)構(gòu)磨練和整體效果的發(fā)揮。軟筆的訓(xùn)練狀況一般，主要是每周一課時的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，當(dāng)然這得看到達(dá)什么效果。總體來說，全校學(xué)生的書法學(xué)習(xí)水平均不高，這除了學(xué)生自身緣由外，和老師的教學(xué)方法也有肯定的關(guān)系，在下期的教學(xué)中，當(dāng)從缺乏處找問題，并力爭找到解決問題的方法(美妙中的愿望)。

二、書法教學(xué)中的具體措施

(一)加強紀(jì)律的強調(diào)

通過本期的紀(jì)律強調(diào)，比上期有肯定好轉(zhuǎn)，但還是有少數(shù)班存在較大問題，比方聲音的嘈雜和風(fēng)氣的定向，習(xí)慣的培育和學(xué)習(xí)的勁頭等都有很多問題需要解決。

(二)加強書寫的規(guī)范

這個問題比上期有明顯進(jìn)步，最大的表現(xiàn)地方就是軟筆的握筆姿態(tài)，當(dāng)然，從整體水平上看，還包括書寫的美觀與標(biāo)準(zhǔn)程度，這涉及到硬筆的范疇，很難用簡潔的語言說清晰。

(三)計劃中的目標(biāo)完成率

在本期的軟筆教學(xué)計劃中，我制定的目標(biāo)是力爭讓五年級學(xué)生40%完成基本筆畫的訓(xùn)練并到達(dá)能單勾的水平，40%的學(xué)生完成基本筆畫的訓(xùn)練并能臨摹字帖，剩余20%的學(xué)生基本完成筆畫訓(xùn)練。

一學(xué)期結(jié)束了，回頭來看這計劃，各有千秋。

從問題找緣由，我得出這樣一個結(jié)論：不經(jīng)過長期性的訓(xùn)練，不吃苦想把字寫好，簡直就是天方夜譚。

具體地說，絕大部分學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒有特別深厚的學(xué)習(xí)書法的興趣，因此，他們不會在課余時間花大量精力和時間來進(jìn)行書法的學(xué)習(xí)。布置一個簡潔的雙勾任務(wù)作為家庭作業(yè)，他們是不會完成的，試想，在這樣一種學(xué)習(xí)環(huán)境里，去指望學(xué)生的書法水平有多大提高，有多大的把握?

時間的局限性也是導(dǎo)致書法水平進(jìn)步緩慢的瓶頸。每周一次的書法課，有時還得因其它緣由放飛了，一期學(xué)習(xí)書法的時間很難保證15次，而且是每次40分鐘(其實是達(dá)不到的)，假如說能利用這15次教學(xué)就能把學(xué)生的書法水平搞得有好好，我想我是做不到的。

針對學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，我在計劃中的筆畫訓(xùn)練和雙勾等進(jìn)行了調(diào)整——采納集體式臨摹訓(xùn)練。全部采納燈片教學(xué)進(jìn)行臨摹，這是黔驢技窮的表現(xiàn)，沒有方法，上面的諸多問題限制了我的發(fā)揮，只有舍本逐末、椽木求魚了。

從實際狀況來看，本期的書法學(xué)習(xí)，全校只有四年級一班的學(xué)生學(xué)得最好，而上期這頂貴冠是屬于三年級的。四年級一班在最開始的學(xué)習(xí)中曾被我罵得狗血淋頭，差點放棄了對該班的軟筆教學(xué)而改為硬筆，我也不知道他們是怎樣突然之間有轉(zhuǎn)變了。該班學(xué)生四十幾名，有16個可以單獨臨摹而且特別像，遠(yuǎn)超過我計劃中的百分之四十的四十。直接到達(dá)了全班臨帖人數(shù)的近百分之四十，是計劃目標(biāo)的兩倍。

其余年級的教學(xué)只有在下期的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整并修整，多找問題此后進(jìn)行改良了。

三、書法教學(xué)計劃中的軟肋

這個問題看來是沒指望解決了。狹窄的書法室讓人有一種被壓抑得喘不過氣來的感覺。

書法教學(xué)總結(jié)篇2

書法是一門藝術(shù)，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。書法教育是我國古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng)，具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學(xué)生思想素養(yǎng)、智能素養(yǎng)、審美素養(yǎng)以及強化人格力量等方面具有其它學(xué)科無法替代的優(yōu)勢。書法教育可以培育學(xué)生觀賞美、追求美、創(chuàng)造美的品行;通過書法教育讓學(xué)生了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時，書法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長教育的重要途徑，它有利于學(xué)生獨特進(jìn)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。依據(jù)2011義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我校有效開展了書法教育教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、書法教學(xué)實施的基本狀況

1、學(xué)校高度重視，加強課堂管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視書法教育，校長和教學(xué)主任親自抓書法教育，并定期開展書法教育研討活動。健全管理制度，開足教學(xué)課程。加強師資培訓(xùn)，建立書法教師考評方法和嘉獎制度。每學(xué)期舉行一次教師三筆字競賽，各年級各班舉行了書法競賽。

2、制定年級目標(biāo)，計劃循序漸進(jìn)

學(xué)校書法教學(xué)分為低、中、高三段，設(shè)置分段目標(biāo)，低段教學(xué)以鉛筆為主，中段教學(xué)以鋼筆為主，高段教學(xué)以毛筆為主。在全面普及的基礎(chǔ)上，注重特長生的培育是我校書法教育的重點工作之一，我校利用興趣小組來對特長生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，讓它真正成為課堂教學(xué)的提

高和延長，是寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。

3、加強課堂教學(xué)，培育良好品質(zhì)

教師利用課堂為主陣地，充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，加強課堂教學(xué)。尤其是三步練字法光盤的使用，讓學(xué)生在開心的視頻中教學(xué)中，輕松把握練字要領(lǐng)。課堂教學(xué)中我還擅長發(fā)覺學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步，并準(zhǔn)時給予表揚，對于整體較好的習(xí)作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展示，既增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立了學(xué)生的自信念，也帶動了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁。

4、營造書法環(huán)境，建設(shè)校內(nèi)文化

以校內(nèi)文化建設(shè)為契機，力爭在校內(nèi)內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框展出。介紹他們臨帖的閱歷，樹立書法學(xué)習(xí)典范。有身邊的“明星〞作為學(xué)習(xí)追逐的對象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氣氛。在班上設(shè)置優(yōu)秀作業(yè)欄，張貼班內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作及有進(jìn)步的學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生習(xí)字的主動性。

二、三步練字法的使用狀況

1、各班使用了三步練字法教學(xué)光盤，學(xué)生反應(yīng)良好，學(xué)生在形象、直觀的視頻教學(xué)中輕松學(xué)習(xí)書法。

2、書法字帖只有教師有，學(xué)生練習(xí)還是在原定的寫字書上練習(xí)，這樣會造成兩種字帖字型的不一致，給學(xué)習(xí)造成肯定的障礙。假如每個學(xué)生都有字帖，肯定會轉(zhuǎn)變這種狀況。

3、三步練字法和寫字相比較，具有肯定的優(yōu)勢和可取之處。??

是增加了小方格練字這一步，便于學(xué)生循序漸進(jìn)。二是田字格比寫字書要大些，便于學(xué)生對字體學(xué)習(xí)的把握，同時生字練習(xí)從六個增加到九個，增大了練習(xí)量。三是三步練字法的字比起寫字書的字更具有好練和利于學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。三步練字法具有較好適用性和推廣性，但價格比較貴。

三、書法教學(xué)面臨的問題

1、我校為邊遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，學(xué)習(xí)條件差，沒有特地的書法教室，也沒有實物投影臺，不利于教學(xué)和展示學(xué)生作品。

2、學(xué)校投入不夠，沒有資金。教師也不敢收學(xué)生的錢購置書法耗材，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)硬筆還好一點，高段毛筆開展難度很大。

3、學(xué)生家長重視不夠，投入不夠。學(xué)校不敢收費，也不行能免費為學(xué)生提供書法用品。家長也不投入，造成書法教學(xué)的兩難局面。

4、沒有專業(yè)的師資隊伍，由于我校人數(shù)少沒有專業(yè)書法教師，一般由語文教師擔(dān)任，造成教師水平不齊。如今也沒有特地的教學(xué)模式，操作難度大，教師多半以自我理解教學(xué)。

四、建議和提高措施

1、利用均衡化進(jìn)展為契機，學(xué)校加大投入，建設(shè)特地的書法教室，不斷改善教學(xué)條件。

2、增添書法教學(xué)的地位，轉(zhuǎn)變書法隸屬語文教學(xué)的現(xiàn)狀。雖然如今書法作為課輔單列，但實際難以轉(zhuǎn)變其地位。

3、加強課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、使書法教學(xué)具有更科學(xué)的教學(xué)特色。

4、加強教師隊伍建設(shè)，培育專業(yè)的教師隊伍。

書法教學(xué)總結(jié)篇3

中國書法最鮮亮地表達(dá)了中國文化的精神〞。書法教育可以培育學(xué)生觀賞美、追求美、創(chuàng)造美的品行;通過書法教育讓學(xué)生了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時，書法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長教育的重要途徑，它有利于學(xué)生獨特進(jìn)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標(biāo)是：“全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿〞抓起，到達(dá)人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人〞，人人都在書法教育中受益〞。圍繞這一思路開展工作，全員參加，真抓實干，形成了學(xué)校書法教育健康進(jìn)展的良好局面，并取得了可喜成果。下面，依據(jù)本人一學(xué)期來的小學(xué)一、二年級書法課的教學(xué)實踐，作如下總結(jié)：

一、加強“雙姿〞訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量特別重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，主動運用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改良教學(xué)方法。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促進(jìn)展〞的口號，把“雙姿〞培育作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了頑強的意志，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、耐煩細(xì)致、不怕困難〞等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

二、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中我們經(jīng)常遇到一些小問題，比方學(xué)生不愛惜筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學(xué)的桌子……一、二年級學(xué)生年齡較小，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這說明在寫字的時候，學(xué)生沒有完全沒有把心放進(jìn)去，假如專心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正〞，問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)當(dāng)在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時，組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人〞，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都會有進(jìn)步。

在書法藝術(shù)教育課題討論過程中，我們要求學(xué)生在書寫前，平心靜氣;書寫時，意到筆隨。學(xué)生在一點、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、精益求精的意識內(nèi)化;將安靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培育了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì);培育了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)覺書法仔細(xì).端正的學(xué)生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事仔細(xì)，有較強的毅力和健康的心理素養(yǎng)。

三、直觀教學(xué)情感體驗

在小學(xué)低年級書法教學(xué)實踐中，我無論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地認(rèn)識到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率，必需盡力爭取使用直觀教學(xué)，特殊是書法要領(lǐng)的講解并描述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。依據(jù)小學(xué)生的心理特點，決定了我們的教學(xué)方法必需是生動、形象、直觀。因為，劇烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在肯定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認(rèn)識只有來源于實踐才能堅固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學(xué)手段的運用，有利于培育學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率。

四、培育學(xué)生良好意志品質(zhì)

學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅持勤學(xué)苦練，是決定能否勝利的關(guān)鍵。事實上，在練字時從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中漸漸培育的。書法史上有很多膾炙人口的學(xué)書故事，比方“墨池〞、“筆冢〞，這些故事可以觸動學(xué)生，尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)覺進(jìn)步不大時，教師可以在課上練字時講一進(jìn)這些故事，既有學(xué)問性，也好玩味性，一方面是提高學(xué)生主動性，一方面也是提示學(xué)生留意。在潛移默化中催促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見進(jìn)步，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進(jìn)行空洞的說教，而是通過講解并描述書法家學(xué)書的故事和瀏覽《中國書法博物館》，讓他們自己查找答案，果真，他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中，教師假如留意培育學(xué)生“持之以恒〞、“不畏困難〞的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

書法是一門綜合課程。我們在教學(xué)時不行以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的.潛在作用，使學(xué)生在寫得一手好字

書法教學(xué)總結(jié)篇4

書法可培育學(xué)生正確書寫漢字的能力，穩(wěn)固識字與教學(xué)的成果，培育學(xué)生喜愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培育審美能力，養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)看法和良好的意志品行。寫字是教學(xué)中一項重要的基本功訓(xùn)練，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過寫字本身，為了切實打好寫字基礎(chǔ)，求得寫字和育人的整體效果，學(xué)校進(jìn)行了努力，也取得了肯定的成果，為了今后的工作能有進(jìn)一步的提高，特對本學(xué)期教學(xué)作一小結(jié)。

一、教學(xué)方法：

1、開學(xué)初擬訂學(xué)期書法教學(xué)計劃，明確書法教學(xué)的意義。

2、書寫重要，認(rèn)識提高

寫是運用語言文字溝通思想的一個不行缺少的方面，字能寫好的人則等于多了一張文化名片，書寫過關(guān)則終生受益。所以，我們首先從書寫的重要性來提高學(xué)生對書法的認(rèn)識。先帶學(xué)生到觀賞作品，往屆書法班(包括我以前學(xué)生)的作品、成果和榮耀，提高對書法學(xué)習(xí)的認(rèn)識，激發(fā)興趣，增添信念。

2、發(fā)掘亮點，培育興趣

“愛之愈深效果愈佳〞，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和頑強的意志，假如不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會很快放棄對書法的學(xué)習(xí)。

a、首先，除了仔細(xì)備好、上好每一節(jié)課外，平常嚴(yán)格要求自己，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時間讀帖和創(chuàng)作，對練習(xí)仔細(xì)、肯動腦、進(jìn)步快的學(xué)生，我們都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。

b、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時，播放一些古代書法名家成才故事的視頻給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀賞書法作品，啟發(fā)鼓舞學(xué)生，陪學(xué)生渡過一個又一個的枯燥期和進(jìn)步過渡期。

c、常常在課堂上時玩書法游戲。如猜字謎、闖五關(guān)、比快慢、背唐詩、抄宋詞，師生打成一片，互動氣氛極好，學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿足。

3、鼓舞學(xué)生廣泛臨帖，依據(jù)他們書法的不同基礎(chǔ)和愛好，確定臨帖的基本范圍。

4、廣泛灌輸學(xué)問，盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的學(xué)問。幫助學(xué)生練好書法之外的“輔助功〞，培育深厚興趣，奠定理論基礎(chǔ)。求得理論、實踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。

5、寫字訓(xùn)練過程中，堅持兩全、三結(jié)合，即書法教學(xué)面向全體，學(xué)生要全面進(jìn)展，課

堂與課外相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，訓(xùn)練與習(xí)作相結(jié)合。

6、加強書法教學(xué)環(huán)境的布置，開展

書法競賽，激發(fā)師生書法興趣，形成勤于習(xí)字的風(fēng)氣和競爭局面。

二、教學(xué)效果：

學(xué)生寫字看法仔細(xì)，寫字坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)都有很大改觀，身體不正，姿態(tài)不良，握筆錯誤的現(xiàn)象得到糾正。字的書寫正確規(guī)范，字跡工整，部分學(xué)生書寫水平有大副度的提高。學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平進(jìn)展良好，與教學(xué)的合理支配、教學(xué)大綱目的明確、教師授課質(zhì)量高、學(xué)生原有學(xué)問水平低、學(xué)習(xí)看法、紀(jì)律好等方面的緣由有關(guān)系。對于學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣不濃，自學(xué)能力較差的現(xiàn)象，初步分析與教師在教學(xué)中過于強調(diào)學(xué)生書寫效果，而忽視了學(xué)生情感進(jìn)展，忽視培育學(xué)生的自學(xué)能力有關(guān)，在今后我們將努力修正教育觀念，以符合新課程改革的要求。

三、本學(xué)期書法教學(xué)閱歷匯總：

1、給學(xué)生講書法家勤學(xué)苦練的故事，或教師將自己練書法的方法、感受、過程告知學(xué)生，讓學(xué)生明確練字的意義，并堅決學(xué)生持之以恒練字的信念。

2、實行個別指導(dǎo)與集中指導(dǎo)，學(xué)校指導(dǎo)與家庭指導(dǎo)相結(jié)合的方法。

3、由淺入深，由簡到繁，從基本筆畫入手，講練結(jié)合，以練為主。

4、一般實行先在田字格示范、講解每個字的間架結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生觀看，然后進(jìn)行練寫、評價的方法進(jìn)行教學(xué)。

5、對學(xué)生難寫筆畫實行優(yōu)與劣、正確與錯誤的對比，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。

6、引導(dǎo)學(xué)生把同類偏旁或書寫要領(lǐng)相似的字進(jìn)行整理，找出共性。

7、對兩姿正確姿態(tài)的培育，實行編順口溜、寫字歌的方式讓學(xué)生把握。

8、對抽象、枯燥的書寫要領(lǐng)用生動、形象通俗易懂的語句進(jìn)行描繪。

9、通過營造書香氣氛、開拓書法園地、請學(xué)生當(dāng)小教師等方法調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生興趣。

9、示范時，教師以身示范，學(xué)生練寫時，教師巡察，學(xué)生的作業(yè)準(zhǔn)時批改，力求面批并對寫得好的字用學(xué)生喜愛的符號標(biāo)上。力求課堂效果到達(dá)最正確。

1、想方設(shè)法，啟發(fā)興趣

學(xué)生只有從學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生興趣，才能自覺地、熱心地、用心致志地學(xué)習(xí)。因此想方設(shè)法啟發(fā)學(xué)生興趣，方法是多種多樣的，講名家故事，激發(fā)寫字興趣，例如：“以講歐陽修沙地練字〞，“王羲之為何成書圣〞告知學(xué)生只有刻苦練字，才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂〞，懷素“禿筆成冢〞的佳話告知學(xué)生要持之以恒，自強不息。經(jīng)常展示一些書法范例和自己的書法作品〔以楷為主〕適當(dāng)指導(dǎo)欣賞，雖然大多數(shù)學(xué)生并不懂得怎么觀賞，可書法作品的規(guī)范美、形式美、氣韻美、干凈美無疑使學(xué)生直觀感受到了，從而引起他們書法的追求愿望，起到了潤物細(xì)無聲的教育作用。準(zhǔn)時張貼好的習(xí)字作業(yè)，舉行作業(yè)展、給優(yōu)秀作業(yè)畫小紅花、畫笑臉等方法激發(fā)興趣，調(diào)動了學(xué)生要學(xué)好書法的內(nèi)在驅(qū)動力，促使學(xué)生努力練字。

2、仔細(xì)預(yù)備，以身示范。

在課前作好充分預(yù)備，或練寫當(dāng)天所教漢字，或提前用小黑板畫田字格，端端正正寫上范字，并在黑板上畫上規(guī)范的田字格，當(dāng)堂指導(dǎo)筆畫、結(jié)構(gòu)，甚至平常的板書、作業(yè)的批改都用正楷字。到達(dá)以身示范的效果，

3、潛心教學(xué)，摸索教法

一般書法課教學(xué)的過程實行“指導(dǎo)---示范------練寫---輔導(dǎo)----評改----整理“的模式進(jìn)行。實際教學(xué)中，因班而宜，因生而宜摸索出一套行之有效的教學(xué)方法---“一看二描三寫四評五改〞的五步一環(huán)教學(xué)法，一看即看字形，看范字，二描就是在田字格描摹，三寫即在田字格仿寫，四評對仿寫的字進(jìn)行評定，一般實行自評、互評、點評的形式進(jìn)行。五改就是對書寫的字的筆畫、結(jié)構(gòu)再發(fā)覺、再改良。學(xué)生在看、描、寫、評、改的過程中逐步把握漢字的結(jié)構(gòu)特點漢字書寫的規(guī)律，逐步形成嫻熟的書寫技能．

困惑與問題及其解決方案

在多年的書法教學(xué)和輔導(dǎo)中，要使學(xué)生在提高并保持深厚的興趣、培育持之以恒的毅力、把握行之有效的臨帖方法、提高書法的書寫技巧，培育人文精神，并進(jìn)而理解博大精深的中華文化，是使學(xué)生的書法“技進(jìn)乎道〞的基礎(chǔ)。而這幾點也是學(xué)生包括我們每一個學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的最簡單出現(xiàn)的主要問題或說是我們在教學(xué)中的主要困惑。

1、思想?yún)R報專題持之以恒的毅力。

學(xué)習(xí)戲曲者都知道一句話：“曲不離口〞。就是戲曲演員要堅持不斷，有空就要練聲練唱；習(xí)武之人也熟知一個道理：拳不離手。也是講學(xué)習(xí)武術(shù)的人要每天堅持練習(xí)拳腳，不管

寒冷還是酷暑，“冬練三九，夏練三伏〞。學(xué)習(xí)書法也是這個道理，每天堅持練習(xí)不輟，一日不練，頓覺腕底生澀。

藝術(shù)大師們都將練習(xí)基本功作為“日課〞，未嘗一日閑過，曾有文載：齊白石曾一日因病未畫，必在第二日一同補之。因此，學(xué)習(xí)書法，必需堅持不懈，每日臨習(xí)不輟，既不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)〞，亦不行“一曝十寒〞。

2、培育并保持深厚的興趣。

作為藝術(shù)，書法的學(xué)習(xí)和提高，需要學(xué)習(xí)者付出大量的功夫和艱苦的訓(xùn)練，絕不是一蹴而就的。那么，在學(xué)習(xí)書法的過程中，如何培育和保持深厚的學(xué)習(xí)興趣，就成為書法技藝不斷提高，而不是淺嘗輒止、半途而廢的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過程中，我們實行了這樣幾個措施：

a、讓學(xué)生了解書法的有關(guān)學(xué)問和文化。

首先，了解書法的產(chǎn)生和文字的關(guān)系。自文字產(chǎn)生，書法這門藝術(shù)也雖之產(chǎn)生了，當(dāng)然一開始是不自覺的，而文字的演化大體經(jīng)受了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、漢隸、楷書、草書和行書幾個階段。在講解并描述這些內(nèi)容時，通過多媒體向?qū)W生展示不同字體的圖片，形象生動直觀，學(xué)生們漸漸提高了興趣。

其次，了解書法和社會生活、文化的親密關(guān)系。王羲之的有名行書代表作《蘭亭序》，風(fēng)神蕭散飄逸，是和當(dāng)時的政治環(huán)境〔東晉政權(quán)偏安一隅、風(fēng)雨飄搖〕、文化氣氛〔東晉文人士大夫崇尚清談、追求獨特自由〕等密不行分的；顏真卿的楷書雄渾遒健，富有廟堂氣息，是和唐朝繁華的經(jīng)濟(jì)生活、頻繁的外交、兼容并蓄的文化時尚以及顏真卿個人的政治理想息息相關(guān)。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁頓挫的風(fēng)格，則直接緣于當(dāng)時的政治氣候〔安史之亂〕和個人的感情生活〔痛失愛侄〕等等。

b、讓學(xué)生了解古代書法家們苦學(xué)書法的故事。歷史上留下了許多書法家學(xué)習(xí)書法的生動故事，如：池水盡墨的張芝，四十年不下樓、退筆成甕的智永，柿葉代紙的鄭虔，掘墓偷帖的鐘繇，等等，不勝枚舉。這些故事給了學(xué)生們很大啟發(fā)，明白了一個道理：不經(jīng)受風(fēng)雨，如何見彩虹。

c、讓學(xué)生不斷得到精神激勵。擅長發(fā)覺學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步，并準(zhǔn)時給予表揚，對于整體較好的習(xí)作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展示，既增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立了學(xué)生的自信念，也帶動了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁。

d、鼓舞和帶著學(xué)生參與、參觀學(xué)校、街道、區(qū)、市等各級書法展覽。通過參與、參觀書法展覽，與同道請教、切磋、溝通，不僅從臨帖到創(chuàng)作，也不僅從筆法到結(jié)構(gòu)、章法，并且

從毛筆的執(zhí)使到墨色的濃淡干濕，甚至于筆墨的使用與書家的品行性情的微妙關(guān)系，都會汲取到良好的閱歷，從而避開誤入歧途，重到前人覆轍。

3、要重視讀帖。

許多人學(xué)習(xí)書法時，一拿到字帖，就手忙腳亂地臨寫起來，這樣做的后果，一是簡單形似而難于神似。個別筆畫可能很像字帖上的范字，但整體的精神風(fēng)貌沒有吸收；二是寫字帖上的范字還可以，但寫字帖上沒有的漢字，則難以依據(jù)范字精神加以仿寫或創(chuàng)作，即不能舉一反三，觸類旁通是也；三是學(xué)習(xí)效率低，往往事倍功半。

解決這些問題的關(guān)鍵就是，在臨帖之前，花一些工夫，細(xì)心讀帖?！白x〞，并非讀出聲音來或單純地識別漢字，而是觀看、琢磨、討論字帖上的范字，那么，怎么“讀〞呢？

首先，通讀或曰泛讀整篇字帖，感受字帖的整體精神風(fēng)貌和意韻。這一過程，在閑暇或零碎時間就可。

其次，細(xì)心鉆研范字的筆畫特點和結(jié)構(gòu)特點。八種基本筆畫的粗細(xì)、短長、藏露、方圓、俯仰、向背等；偏旁部首之間的比例、避讓、穿插、高低、寬扁、呼應(yīng)、映帶等等，都要細(xì)心體察，不僅要討論筆畫和結(jié)構(gòu)的共性，還要討論筆畫和結(jié)構(gòu)的不同改變，因為雷同和重復(fù)是藝術(shù)之大忌，例如，《蘭亭序》中二十一個姿態(tài)各不相同的“之〞字，就是有利的說明。

再次，了解所臨字帖的的生平事跡和思想品行，以及作品與所處的歷史年月的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點等時代背景，從而更加深入地理解作品的精神內(nèi)涵。

最終，需要說明的是，讀帖這一過程，不僅在臨帖之前要進(jìn)行，而且在臨帖過程之中也要穿插讀帖的工作，即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨。

在今后的教學(xué)工作中，將以下工作作為我們的思索與進(jìn)展的方向：

1、通過書法教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識書法、觀賞書法，培育傳承祖國文化的責(zé)任感，從學(xué)習(xí)文化、傳承文化的高度去看書法、學(xué)書法、用書法和賞書法。學(xué)習(xí)書法歷史和多種字體，組織外出參觀和溝通，促進(jìn)了學(xué)生的分辨觀賞水平；學(xué)習(xí)了書法的技能技巧，提高了學(xué)生的觀看和書寫能力；同時也開發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。

2、在教學(xué)中充分感受中國漢字藝術(shù)的獨特魅力，增添學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動、主動地參加其它文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校營造一種和諧進(jìn)展、主動向上的學(xué)習(xí)氣氛。

書法教學(xué)總結(jié)篇5

書法是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術(shù)，它的美在于整體和諧，書法是無聲的音樂、紙上的舞蹈，又是詩意的線條化。作為藝術(shù)的書法教學(xué)，其目的應(yīng)當(dāng)是審美的、藝術(shù)的、形式的、詩意的。在三到六年級成立了書法社團(tuán)，旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)書法，從小磨煉意志，培育他們的審美能力，形成肯定的專長，促進(jìn)身心健康進(jìn)展。作為指導(dǎo)教師，在書法教學(xué)過程中，注重培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，書寫時的正確姿態(tài)。在我們和學(xué)生的共同努力下，順利地完成了本學(xué)期的書法教學(xué)。

一、書法興趣小組活動穩(wěn)步進(jìn)展

在本學(xué)期開學(xué)初，重新組建了我校的書法興趣小組，在三到六年級中選擇了在書法方面有特長，字體美感較好的40位同學(xué)參與了書法社團(tuán)，堅持每周二的培訓(xùn)，在保證時間的同時，每次培訓(xùn)要求孩子全身心參加其中，到場后抓緊一分一秒，練好每一個基本筆畫，打好扎實的基本功。學(xué)好書法貴在多練，因此，光靠學(xué)校集中訓(xùn)練的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏，為此，我還主動鼓舞學(xué)生在家輔助練習(xí)。

二、讓學(xué)生把握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法

在書法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運筆姿態(tài)，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；把握“三個一〞標(biāo)準(zhǔn)，在訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生把握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培育，在平常訓(xùn)練中嚴(yán)格根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)催促學(xué)生。另外，特殊要求學(xué)生留意寫字衛(wèi)生的養(yǎng)成，不隨便丟紙屑、掉墨汁等，每人分管好自己身邊的那塊自留地。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、參與各種書法活動

1、仔細(xì)組織師生參與教育系統(tǒng)法制宣揚書法評選活動，。

2、組織孩子仔細(xì)書寫對聯(lián)。

3、平常，做好收藏工作組織書法作品展。

四、書法教學(xué)過程中存在的一些缺乏之處。

經(jīng)過這一年來的社團(tuán)生活，讓我真正地體會到了，辦一個社團(tuán)不簡單，辦好一個社團(tuán)更不簡單，清醒地看到社團(tuán)訓(xùn)練中還存在很多的缺乏。在今后的訓(xùn)練中，務(wù)必實行切實有效的措施，加以仔細(xì)討論和解決。首先，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，在練習(xí)的過程中，部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)主動性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中留意力。在今后教學(xué)中，還得想一些方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、主動性。其次，學(xué)生到位的狀況不是很好，部分學(xué)生因班級作業(yè)沒做完等緣由總不能準(zhǔn)時參與訓(xùn)練。加上有一部分孩子要參其它社團(tuán)訓(xùn)練，有些學(xué)生就鉆空子，總以為我不知道，有時去參與訓(xùn)練幾乎要結(jié)束了，以至于書寫水平參差不齊，給教學(xué)帶來肯定的影響。在此，期望全體老師大力支持，共同協(xié)作完成好此項工作。

在下個學(xué)期的工作中，我社團(tuán)更要以主動的工作看法去完成工作任務(wù)，把書法社團(tuán)活動開展的更好。

書法教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)年，本人擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)已到學(xué)年末，在此對一學(xué)年的教學(xué)工作作以回顧和總結(jié)。

一、班級基本狀況

我班有56人，優(yōu)生有5人，差生在20人左右，一部分學(xué)生對加減乘除四則運算都沒有把握，尤其是小數(shù)、分?jǐn)?shù)計算不會。上課回答下列問題只有兩三個，多數(shù)同學(xué)跟不上計算速度和正確率，解決應(yīng)用題也無從下手。

二、實行措施

1、課前5分鐘的口算題。堅持每節(jié)課前抽一組答口算題，這樣一周下來四個小組每人輪一次，不僅有個人比較，也有組與組比較，起到激勵作用。

2、堅持每天寫數(shù)學(xué)筆記，從六年級下學(xué)期開始我有意識地指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)筆記，從一開始二三句話到后來的整段文字，從開始少數(shù)同學(xué)寫到后來全班同學(xué)寫，從開始的單一、生硬到后來的充滿獨特思索，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣也較為深厚。這些學(xué)生筆記會在課前5分鐘內(nèi)在小組讀，選代表在全班讀，最終會選出優(yōu)秀筆記定期展示在后面的黑板欄內(nèi)。

3、課堂中堅持老師少講，學(xué)生多練。堅持不是簡潔地給學(xué)生學(xué)問，而是注重學(xué)問的生成過程，思索方法。在計算方面，(1)強調(diào)書寫規(guī)范，這樣會整齊美觀。(2)強調(diào)計算的簡便，這樣會突出學(xué)數(shù)學(xué)的巧。在應(yīng)用題方面：(1)學(xué)生讀題，現(xiàn)解題意。(2)學(xué)生自己依據(jù)已有學(xué)問結(jié)構(gòu)拿出解決新問題的方案。(3)師生共同探討，摒棄不合理，錯誤的學(xué)問點，補充新學(xué)問，得出正確的答案。(4)進(jìn)一步要求一題多解，拓展學(xué)生的思維，到達(dá)解題的敏捷性。

三、總結(jié)得失

1、成果：通過學(xué)年末檢測，全班有12人在90分以上，80分以上有9人，其中有2人100分。這個成果說明班級優(yōu)秀率還是不錯的，注重了對一部分學(xué)生的培育和拔高。

2、缺乏：不及格人數(shù)有18人，這也占據(jù)了相當(dāng)?shù)谋壤渲杏?人是屬于大腦有損傷的孩子，另有4人是屬于基礎(chǔ)極差，接受能力特別慢的孩子，還有10人在50分左右，這一部分學(xué)生在教學(xué)中沒有調(diào)動起來，課堂上講的對他們并沒有消化，課后輔導(dǎo)不夠，這也成為我今后教學(xué)工作的一個閱歷教訓(xùn)，要特殊關(guān)注差生對基礎(chǔ)學(xué)問的把握，使他們能對夠得著的學(xué)問把握精準(zhǔn)，嫻熟。

書法教學(xué)總結(jié)篇7

這學(xué)期書法興趣班由我執(zhí)教，學(xué)生主要是初一和初二年級的書法特長生、興趣生。一個學(xué)期的書法教學(xué)結(jié)束了，回想一學(xué)期的工作現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、教師方面

1、作為書法的輔導(dǎo)教師，仔細(xì)對待每一次輔導(dǎo)。課前備好課，從不上無預(yù)備的課。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，把理論與實踐相結(jié)合。在教師出示范字后讓學(xué)生仔細(xì)觀看，找出優(yōu)缺點師生一起把字寫到最好。在這一過程中，學(xué)生感覺到老師對自己的信任，那么，在評價中，自己的鑒賞能力就會有所提高。同時學(xué)習(xí)書法的興趣也會更濃。

2、注重階段總結(jié)與復(fù)習(xí)。每學(xué)完一個基本筆畫，我就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復(fù)習(xí)展示，讓學(xué)生在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高。

二、學(xué)生方面

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)書法主動性提高了，樂學(xué)，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們在課上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看，在整個學(xué)期中，書法寫的最好的有這樣幾名同學(xué)有：符子瑩、楊春國、王培升、曹菁鈺等同學(xué)，他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好;在整個學(xué)期中，硬筆書法進(jìn)步比較大的有：伍瑞婷、詹小雪、王一如、周貞潤等同學(xué)，他們由于自己的努力，水平有較大提高。縱觀本學(xué)期全班書法水平應(yīng)當(dāng)是穩(wěn)步上升的。

三、缺乏之處

由于教師本身水平有限，所以在指導(dǎo)時，出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象，導(dǎo)致個別學(xué)生書法水平始終沒有明顯的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中我將虛心向有閱歷的教師請教，以提高自己的執(zhí)教水平，同時不斷增加自己的理論素養(yǎng)，來充實和提高自己，以滿足學(xué)生的需求。

總之，在一學(xué)期的教育教學(xué)中，有成果也有缺乏，我將揚長避短，從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺階。

書法教學(xué)總結(jié)篇8

這學(xué)期，本人繼續(xù)擔(dān)任四年級的思想品德課教學(xué)。教學(xué)過程中本人能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、深入鉆研教材，仔細(xì)備課，細(xì)心選擇教法。

備好課是上好課的前提和保證。為此，本人依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課堂教學(xué)，擬定采納的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，仔細(xì)寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上〞。本學(xué)期學(xué)校建立了多媒體教室、電腦室，開通本地教學(xué)資源，利用這一優(yōu)勢，本有細(xì)心組織和充分利用這些教學(xué)資源，下載和制作各種利于吸引學(xué)生留意力的教學(xué)課件，使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，使學(xué)生樂學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，到達(dá)開心教學(xué)的目的。在教學(xué)中注重學(xué)生活動，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

二、細(xì)心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清楚化、條理化；課堂語言力求精確化、情感化和生動化；教學(xué)思路做到線索清楚、層次分明。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實際緊密聯(lián)系，切實解決學(xué)生中遇到的實際問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學(xué)培育學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素養(yǎng)等方面有了較大轉(zhuǎn)變。

三、加強課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

是課堂教學(xué)的補充和穩(wěn)固。因此本人針對中學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，常常通過談心、主題探究等方