近三年全國I卷物理高考試題實驗題命題特點及備考建議

近三年全國I卷物理高考試題實驗題命題特點及備考建議近三年全國I卷物理高考試題實驗題命題特點及備考建議

一、近三年全國Ⅰ卷實驗題涉及的考點與內(nèi)容

年份

第22題

分值

第23題

分值

2021年

驗證機械能守恒（自由落體）

5分

熱敏電阻控制的報警系統(tǒng)(替代法）

10分

2021年

研究勻變速直線運動（“滴水計時器”替代打點計時器）

5分

小燈泡的伏安特性曲線（電路設(shè)計、閉合電路歐姆定律）

10分

2021年

游標(biāo)卡尺、胡克定律

5分

替代法測電阻

10分

二、命題特點

1.近三年實驗兩題都是一力一電，分別為5分和10分，總分不變都是15分。力學(xué)設(shè)計性實驗有加強趨勢.2.2021年實驗題亮點頗多，自由落體法驗證機械能守恒和熱敏電阻控制的報警系統(tǒng)。機械能守恒比較簡單，熱敏電阻相對就有點難，機械能守恒考查的是紙帶的處理，求平均速度的方法和逐差法求加速度的方法。熱敏電阻是傳感器材料的一種，高考新課標(biāo)考過，這個實驗的目的其實就是讓電阻箱去替代熱敏電阻。

3.2021年實驗題考察形式新穎，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識與變通能力要求較高，器材創(chuàng)新，知識基礎(chǔ)?？疾炝藢W(xué)生對實驗原理，實驗計算，題感信息提取以及U-I圖像的定性分析，難度中上。力學(xué)實驗來源于課本實驗《研究勻變速直線運動特點》，但用“滴水計時器”替代打點計時器，有所延伸。電學(xué)實驗考查《小燈泡的伏安特性曲線》，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實驗數(shù)據(jù)處理，不同于前兩年的改編或者創(chuàng)新實驗，整體難度有所下降，學(xué)生做題較有“親切感”。無論是力學(xué)實驗還是電學(xué)實驗，均注重考查學(xué)生對于實驗?zāi)康?，實驗原理的理解，實驗?shù)據(jù)處理方式的把握，對學(xué)生的題干信息的提取、處理和綜合能力有較高要求。力學(xué)實驗基本延續(xù)上一年的考查，依然是紙帶問題的處理，但略高于課本，用“滴水計時器”代替了打點計時器，體現(xiàn)了知識的遷移能力。電學(xué)實驗基本上源于課本，難度稍有增加。

4.2021實驗題增強開放性和探究性，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識，在實驗題的設(shè)計中，要求學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康脑O(shè)計實驗原理和步驟，反思實驗結(jié)果，提出改進(jìn)的措施。通過增強試題的開放性和探究性，著重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識。力學(xué)實驗考查游標(biāo)卡尺的讀數(shù)、胡克定律測勁度系數(shù)，一個題覆蓋兩個基本實驗，不僅考查了實驗?zāi)芰Α?shù)據(jù)處理能力，同時也考查了閱讀提取有用信息的能力，期中游標(biāo)卡尺豎直放置很有新意。電學(xué)實驗考查了“等效替代法”測電阻、電阻箱的讀數(shù)，以熱敏電阻的溫度特性為情境，考查學(xué)生在新情境中解決問題的能力。

同時對提取信息的能力、作圖能力、實驗數(shù)據(jù)的處理能力要求較高?？傊瑑傻缹嶒烆}比較基礎(chǔ)，難度不大，但是對實驗基本能力、基本素養(yǎng)要求較高。

5.近三年實驗題都考查實驗基本能力：重點考查游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、多用電表等的讀數(shù)、構(gòu)造、原理、重要實驗方法、實驗器材的選擇、電路實物連線和運用圖象與表格分析處理實驗數(shù)據(jù)、實驗結(jié)論、誤差分析及電學(xué)實驗中的故障分析等.6.考查設(shè)計與創(chuàng)新能力：以課本實驗為背景，改變實驗條件或增加條件限制以完成新的實驗要求的設(shè)計性實驗，加強了對遷移、創(chuàng)新、實驗設(shè)計等能力的考查將逐步取代對原教材中實驗的考查，充分體現(xiàn)了實驗題創(chuàng)新性的特點。

7.更加體現(xiàn)物理素養(yǎng)和物理核心能力的考查。實驗題的設(shè)計，從學(xué)生解決問題的思維規(guī)律出發(fā)，由淺入深，由易到難，對學(xué)生的題意解剖能力和建模能力有較高的要求。

8.以“一體四層四翼”的高考評價體系為依托，嚴(yán)格遵循考試大綱，聚焦學(xué)科主干內(nèi)容，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，加強對學(xué)生邏輯推理、信息加工、模型建構(gòu)等關(guān)鍵能力的考查，進(jìn)一步提升命題質(zhì)量，彰顯素質(zhì)教育的鮮明導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。

三、備考建議

1.認(rèn)真閱讀理解高考考試大綱及考試說明，明確考試內(nèi)容，《考試大綱》所要求的必考實驗必須全部復(fù)習(xí)，尤其是基本實驗原理、儀器使用方法、讀數(shù)方法要重點復(fù)習(xí).不能有遺漏，高考實驗試題在向演示實驗和小實驗拓展延伸。

2.對實驗原理和相關(guān)步驟要細(xì)致周到.使學(xué)生真正理解實驗原理，而不是記憶實驗步驟，只有理解才能在考題創(chuàng)新之處從容進(jìn)行知識遷移和應(yīng)對.3.注重基本實驗，對課本實驗要讓學(xué)生親自動手做一遍，要像過篩子一樣逐個落實分組實驗、演示實驗、小實驗、小制作，引導(dǎo)學(xué)生分類歸納、系統(tǒng)梳理。加強學(xué)生動手實驗操作能力的培養(yǎng)，重在掌握物理實驗的基本原理和基本方法.實驗操作過程、實驗數(shù)據(jù)的獲得、實驗數(shù)據(jù)的處理、如何排除故障，只有學(xué)生親自進(jìn)行，才能了解實驗和儀器使用的細(xì)節(jié)之處.4.用探究性實驗培養(yǎng)科學(xué)研究能力，嘗試從實驗原理出發(fā)進(jìn)行簡單的實驗設(shè)計.包括會挑選儀器，設(shè)計實驗裝置圖，合理安排實驗步驟，設(shè)計表格，記錄數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)處理，如何減小誤差，注意事項.5.培養(yǎng)考生養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣，分析題目，不應(yīng)想當(dāng)然，重點分析理解題目中隱含條件、提取有用信息，挖掘考查意圖。

6.高考實驗源于課本，又高于課本，對實驗?zāi)芰Φ娜嫘?、靈活性要求較高，雖然不可能把課本實驗照搬到高考試題中，但是高考實驗題是以課本實驗為原型進(jìn)行嫁接組合、變形改造，所以要對