民辦幼兒園管理策略模式

民辦幼兒園管理策略模式【摘要】如何加快民辦園建設(shè)步伐，均衡辦園水平，對于管理機(jī)構(gòu)來說是一種責(zé)任，更是一種挑戰(zhàn)。為此，我們通過長時間的工作閱歷積累以及調(diào)查和討論，從行政管理的角度，領(lǐng)先實行了民辦園“分級管理“模式，經(jīng)過了三年的實踐，取得了肯定的成效。

【關(guān)鍵詞】民辦園；管理；規(guī)范；策略

隨著社會進(jìn)展，學(xué)前訓(xùn)練問題漸漸被社會、家長所重視，如何有效、高效、實效管理民辦園？我們通過長時間的調(diào)查討論，從行政管理的角度，領(lǐng)先實行了民辦園“分級管理“模式，經(jīng)過了三年的實踐，取得了肯定的成效。

一、勤奮管理，以勤補拙

1.強(qiáng)抓管理，提升一批，淘汰一批

由于前些年，學(xué)前訓(xùn)練不被重視，民辦園缺乏有序規(guī)范的管理，要在最短時間內(nèi)，讓整個區(qū)的民辦園得到最大進(jìn)展，我們本著“強(qiáng)抓管理，提升一批，淘汰一批”的理念，鼓舞硬件設(shè)施齊全，有進(jìn)展空間的的園加大投入、提升內(nèi)涵，樂觀開展等級評估活動，也關(guān)心那些幼兒園園舍陳舊、園長管理到位的園設(shè)法找更寬敞、平安、合適場地進(jìn)行搬遷，對家庭作坊式幼兒園，鼓舞園長年齡偏大、管理落后，甚至有些歷史沉淀多年的老園進(jìn)行撤并，搬遷，這是一項難度特別大的工作，我們采納了哄、說、勸、引導(dǎo)、妥當(dāng)解決等多種形式，關(guān)心那些園長轉(zhuǎn)變理念，協(xié)作工作。同時，常常性的在民辦園園長中營造危機(jī)感，有新園創(chuàng)辦起來，有老園進(jìn)行搬遷更新，就會帶領(lǐng)園長前去參觀學(xué)習(xí)，“我不進(jìn)取就要面臨淘汰”深化每位園長內(nèi)心，使得不敢怠慢工作，不敢止步不前。這種“挑戰(zhàn)”管理，讓我們的民辦園整體辦園水平有了質(zhì)的提升。在這三年，我區(qū)共取締了15所無證幼兒園，新建幼兒園5所，新搬遷幼兒園10所，幼兒園總數(shù)縮減為53所。另創(chuàng)建等級幼兒園17所，目前，共有上等級幼兒園27所，其中省一級幼兒園4所，省二級幼兒園6所，省三級幼兒園15所。

2.精細(xì)管理、規(guī)范管理、實效管理

幼兒園“麻雀雖小，五臟俱全”，園內(nèi)工作涉及到幼兒的“吃喝拉撒睡“，如何進(jìn)行精細(xì)化管理？我們首先從制度入手，建立健全了幼兒園的各項制度。為了使各種制度落實到位，為了便利園方科學(xué)管理，同時也為了對于幼兒園管理有完善的評價機(jī)制，我們統(tǒng)一設(shè)計制作了很多手冊，每學(xué)期分發(fā)到每一所幼兒園，比如《食堂管理手冊》、《訓(xùn)練環(huán)境評價手冊》、《平安管理手冊》、《傳染病防控手冊》、《園長一日“三巡”筆記》等。為了各園科學(xué)實效的使用手冊，手冊分發(fā)下去后，指導(dǎo)內(nèi)容涉及如何使用手冊？如何通過手冊使用促進(jìn)精細(xì)管理？我們采納了定期、召開現(xiàn)場會、隨機(jī)抽查等方式進(jìn)行指導(dǎo)，并結(jié)合《手冊》使用狀況進(jìn)行考核，將考核結(jié)果納入幼兒園年終考核與等級考核。

規(guī)范是辦好一所幼兒園的基礎(chǔ)。民辦園辦園水平層次不一，為了更好更快帶動幼兒園進(jìn)步，以整齊統(tǒng)一步伐共進(jìn)。規(guī)范管理，細(xì)致組織各級各類競賽或者活動來促規(guī)范，對活動進(jìn)行目標(biāo)定位——“每次活動要全員參加，每次活動都要出成效”。常常性地組織了幼兒園規(guī)范管理樣板園評比、幼兒園早操評比、創(chuàng)衛(wèi)我爭優(yōu)先進(jìn)園評比、幼兒養(yǎng)分食譜溝通等活動，每個活動都經(jīng)過細(xì)心規(guī)劃、科學(xué)組織，活動結(jié)束后開展“園長沙龍”活動，開放性探討、集思廣益，在這樣輕松愉悅的總結(jié)回顧過程中，找出不足，積累閱歷。同時，常常性地分組、分內(nèi)容在A級和B級幫扶示范園開展以“幼兒園規(guī)范管理”為主題的園際溝通共享活動，在這樣多管齊下的模式下帶動了各級各類幼兒園走上了規(guī)范管理的道路。這種抓精抓細(xì)抓實的工作方式讓很多園走了捷徑，更快地規(guī)范了幼兒園管理工作。

3.園長培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、全員培訓(xùn)

幼兒園辦學(xué)水平的凹凸很大程度上取決于老師的整體素養(yǎng)。而師資力氣緊缺、薄弱是幼兒園管理中最大的難題與難點。我們立足在園長及訓(xùn)練骨干中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶領(lǐng)老師勤練“內(nèi)功”，帶領(lǐng)幼兒園在參加活動中相互學(xué)習(xí)。我們制定了“培訓(xùn)三部曲”，先“管理者培訓(xùn)”后“骨干老師培訓(xùn)”最終“全員培訓(xùn)”，每隔半個月，我們就要組織召開一次園長會議，有時甚至一周開一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)會，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，多管齊下，分線路分層次進(jìn)行，如財務(wù)管理培訓(xùn)、食堂管理培訓(xùn)、平安管理培訓(xùn)、衛(wèi)生保健培訓(xùn)等等。特殊是針對平安管理，每學(xué)期、每個月都會有不同的重點，并會常常邀請各方面的專家來進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。如開展一系列的消防學(xué)問講座、消防演習(xí)觀摩、幼兒園急救學(xué)問培訓(xùn)、傳染病防控、幼兒園突發(fā)性事故處理等活動，成效顯著。在園長素養(yǎng)基本“達(dá)標(biāo)”后，開頭著手抓園骨干老師培訓(xùn)。每學(xué)期我們都會針對性地開展說課培訓(xùn)、主題墻、區(qū)角創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)、自彈自唱培訓(xùn)、舞蹈培訓(xùn)等等，基本上預(yù)備一月一培訓(xùn)。在骨干老師具備肯定力量、閱歷后，由這批骨干老師帶動全員老師培訓(xùn)。全區(qū)老師數(shù)量多，集體集中培訓(xùn)效果不好，我們充分發(fā)揮等級示范園引領(lǐng)作用，將培訓(xùn)人員進(jìn)行分組，每組培訓(xùn)人員不超過100人，將培訓(xùn)任務(wù)進(jìn)行分解，由示范園的園長或骨干老師擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)老師，將培訓(xùn)工作落到實處。與此同時，接收培訓(xùn)任務(wù)的授課園長及骨干老師學(xué)習(xí)內(nèi)容得到梳理，綜合力量得到熬煉提升。

二、情感管理，以情動人

假如說我們城區(qū)幼教是一個大家庭的話，管理好這么一個大家庭，有很大難度，我們抓住了一個“情”字，以情動人。為此，我們首先從園長隊伍分散力的建設(shè)入手，努力給園長們營造一種城校辦是她們娘家的感覺，讓她們有歸宿感，促進(jìn)她們努力工作的動力，這份動力來自于各種園長聯(lián)誼活動的組織，來自于每個節(jié)假日給園長們帶去溫情的祝愿和節(jié)日的問候。我們每學(xué)期都會組織園長爬山競賽、拔河競賽、跳繩競賽、才藝比拼等等活動。記得第一次園長聯(lián)誼會的時候，組織大家在一起排練節(jié)目，有好幾個園長發(fā)自肺腑地說，最終讓她們有了“家”的.感覺了。每年的3月8日，是屬于女性老師的節(jié)日，而我們的師資隊伍里基本都是女性老師，為此每年這個節(jié)日文化我們都細(xì)心組織，別出心裁的“慶三八，園長廚藝大比拼”活動，引導(dǎo)園長們擁有一份“辛勤工作，歡樂生活”的漂亮心態(tài)。創(chuàng)意無限的“展風(fēng)采、揚師德、慶三八”活動，引導(dǎo)老師們要做一名“有魅力、有師德、有愛心”的好老師，這些活動的組織，在民辦園之間營造了健康和諧的氛圍，讓園長之間更和諧了，讓“惡性競爭”不再有，讓互幫互助、共同進(jìn)步的精神信念在各園之間傳遞。每次這些正能量活動的組織，也將“情”的力氣傳遞給了每位園長。讓園長們感受到了情感管理的文化，也學(xué)會了“情感留人、情感用人”，將“情感管理”理念引用到幼兒園師資隊伍管理中，師資流淌現(xiàn)象有所削減，師資隊伍穩(wěn)定了，利于了工作的開展。

幼教管