中班數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》_第1頁
中班數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》_第2頁
中班數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》_第3頁
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文檔簡介

中班數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》教學(xué)目的學(xué)生能正確區(qū)分物體的遠(yuǎn)近位置,并用正確的詞語描述;學(xué)生能夠正確地比較物體的遠(yuǎn)近位置,在游戲和實(shí)境中運(yùn)用所學(xué)知識;學(xué)生能夠舉出兩個物體之間的遠(yuǎn)近關(guān)系,并用簡單的語言描述。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和認(rèn)知物體的遠(yuǎn)近位置;掌握比較物體遠(yuǎn)近的技能;學(xué)會使用詞匯描述物體的遠(yuǎn)近位置。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠使用準(zhǔn)確的語言表達(dá)物體的遠(yuǎn)近位置;學(xué)生能夠理解“遠(yuǎn)近”的概念,并能夠在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。教學(xué)準(zhǔn)備課件:介紹物體遠(yuǎn)近位置的圖片、游戲及操場上的景象;游戲道具:水果、玩具等,要求差異較大,方便學(xué)生進(jìn)行比較。教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容:老師向?qū)W生提問“小朋友們,你們知道物體的遠(yuǎn)近位置的概念嗎?”以圖片的方式出題,老師會先出示兩張相似的景象,詢問學(xué)生:“哪一個更遠(yuǎn)?”或者“哪一個更近?”,學(xué)生回答后,老師再出示一組物體,詢問學(xué)生“這兩個物體哪一個離我更遠(yuǎn)?”“這兩個物體哪一個更近?”以此導(dǎo)入新的內(nèi)容。操作環(huán)節(jié)比較物體遠(yuǎn)近利用課件或操場上的景象,讓學(xué)生親身體驗(yàn)物體遠(yuǎn)近位置的變化,老師可以用物體A和物體B為例子,讓學(xué)生判斷兩個物體哪一個離自己更近或者更遠(yuǎn)。學(xué)生在游戲中比較物體的遠(yuǎn)近位置,老師可以安排小組競賽模式,讓學(xué)生用語言簡單敘述兩個物體間的遠(yuǎn)近比較,競賽環(huán)節(jié)增強(qiáng)了學(xué)生的積極性和熱情。由老師給出兩個物體,例如“蘋果和橘子誰離我近?”,老師會讓學(xué)生用“近”和“遠(yuǎn)”來描述,用最簡潔的語言回答。描述物體遠(yuǎn)近老師會通過圖片讓學(xué)生感受物體的遠(yuǎn)近位置,練習(xí)使用詞語描述物體的遠(yuǎn)近位置,如“靠近”、“遠(yuǎn)離”、“靠右”、“靠左”等。老師給出一個物體,讓學(xué)生根據(jù)自己的位置描述物體的位置,例如“這個桌子在我左邊,離我有一米遠(yuǎn)。”學(xué)生在操場上分小組進(jìn)行游戲,在比較物體遠(yuǎn)近位置的同時,用簡單的語言互相描述物體的位置。小結(jié)和鞏固回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,給出鞏固練習(xí)。讓學(xué)生自由創(chuàng)作,選擇一張照片并用簡單的語言描述出照片中物體的相對位置。教學(xué)評價老師可以通過以下方式對學(xué)生進(jìn)行評價:觀察學(xué)生操作,并記錄學(xué)生的表現(xiàn);學(xué)生填寫練習(xí)冊子,課后完成遺留問題;定期安排小測驗(yàn)或聚焦能力評價,以便及時糾正學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。教學(xué)反思教學(xué)中,老師需要注意語言的簡單易懂,避免讓學(xué)生產(chǎn)生理解上的障礙;教學(xué)中,利用圖片和游戲等方式容易讓

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