大班數(shù)學規(guī)律冰激凌教案【含教學反思】_第1頁
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文檔簡介

大班數(shù)學規(guī)律冰激凌教案【含教學反思】課程背景這節(jié)課是針對大班學生的數(shù)學課程，主要探索規(guī)律的概念。在這節(jié)課中，我們采用了冰激凌作為教具來增強學生的興趣。教學目標了解什么是規(guī)律以及規(guī)律的應用通過冰激凌來了解簡單的規(guī)律能夠運用所學規(guī)律完成相關(guān)練習教學過程1.導入在本課的導入環(huán)節(jié)中，我花了一些時間與學生們一起探討規(guī)律的概念，如何尋找規(guī)律以及找到規(guī)律后如何運用它。通過與學生互動，讓他們了解規(guī)律在日常生活中的應用。2.學習我借助冰激凌來教授學生規(guī)律的概念。我首先給每個學生發(fā)一支冰激凌，然后讓他們看一眼，回答我一個簡單的問題，這是什么形狀？當他們回答了“圓形”后，我讓他們將冰激凌吃掉，再讓他們看一下剩下的桿子，提問桿子的形狀，當學生們回答“長方形”時，我告訴他們這個桿子的形狀每次都是這樣的。我讓他們想想，是否有其他的桿子也是這樣的形狀？學生們思考后說出了答案：冰激凌棍子的形狀都是長方形。確認了這個規(guī)律后，我讓他們繼續(xù)思考，是否還有其他的規(guī)律可以尋找？最終學生們發(fā)現(xiàn)了更多的規(guī)律，例如：冰激凌糖霜的顏色、冰激凌的種類、冰激凌加料的位置等等。我鼓勵學生們不斷思考，尋找規(guī)律。接著，我讓學生們與同桌配對，讓對方先看一眼手中的冰激凌桿子，自己重新拿到后，按照拿到的冰激凌桿子的形狀來畫出一個圖形或者符號。例如，如果拿到的冰激凌桿子是長方形，學生可以畫一個矩形。配對完成后，讓他們討論對方畫的圖形/符號可能表示了一個什么樣的規(guī)律，最終讓他們給出答案和理由。3.練習在這節(jié)課的最后，我讓學生在紙上完成一些規(guī)律練習，例如以下例題：2468?中間的數(shù)是什么：73115?11121314?學生們積極思考和討論，運用自己之前掌握的規(guī)律知識回答這些問題。教學反思這節(jié)課的教學效果還是比較不錯的。學生們在課上通過冰激凌的教具，深入理解了規(guī)律這個概念，學生們表現(xiàn)出了非常大的興趣和熱情。同時，這節(jié)課也要求學生們要思考和探索，增強學生們的解決問題能力和創(chuàng)造力。通過教學后，我認為教師需要根據(jù)學生的實際情況與授課內(nèi)容來調(diào)整課程內(nèi)容和教學方法，增強學生的參與性。在學生對規(guī)律的理解和應用方面，需要更多的練習和鞏固，從而幫助他們更好

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