安徽淮南房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃方案及金灣名街業(yè)態(tài)整改可行課件

安徽淮南房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃方案及金灣名街業(yè)態(tài)整改可行性分析1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。安徽淮南房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃方案及金灣名街業(yè)態(tài)整改可行性分析安徽淮南房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃方案及金灣名街業(yè)態(tài)整改可行性分析1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。金灣名街業(yè)態(tài)整改可行性分析房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃方案全解析目錄序余源鵬老師領(lǐng)導(dǎo)智地網(wǎng)同仁已研究編寫(xiě)近百本第一章項(xiàng)目商業(yè)現(xiàn)狀房地產(chǎn)圖書(shū)。為滿(mǎn)足廣大房地產(chǎn)從業(yè)人士的學(xué)習(xí)項(xiàng)目概況需要,余源鵬老師在智地網(wǎng)提供數(shù)百萬(wàn)份房地產(chǎn)銷(xiāo)售現(xiàn)狀資料供免費(fèi)下載項(xiàng)目原存在問(wèn)題剖析并在全國(guó)每月舉辦近百場(chǎng)房地產(chǎn)、商業(yè)地產(chǎn)培課程!同時(shí)余源鵬老師每天做客智地網(wǎng),為廣大第二章項(xiàng)目業(yè)態(tài)調(diào)整建議房地產(chǎn)從業(yè)人士提供免費(fèi)咨詢(xún)、為什么給本案重新定位二、如何給本案重新定位講軍房地產(chǎn)三、重新定位后的規(guī)劃布局問(wèn)臘房地產(chǎn)第三章項(xiàng)目推廣方案、前期推廣階段中期推廣階段第四章總結(jié)通過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段初中化學(xué)的實(shí)踐教學(xué)效果并不理想，在取得了一定成績(jī)的同時(shí)也表現(xiàn)出這樣那樣的問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)效果亟待提高，而在新課改的背景下，給初中化學(xué)的實(shí)踐教學(xué)工作又提出了新的要求，不僅僅需要教師解決教學(xué)中關(guān)于知識(shí)傳授的相關(guān)問(wèn)題，更需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)、思維鍛煉和素質(zhì)提高，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，而生活化教學(xué)模式在初中化學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅能夠很好的達(dá)到上述目標(biāo)，而且還能夠讓學(xué)生更好的體驗(yàn)化學(xué)與社會(huì)、技術(shù)之間的聯(lián)系，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的共鳴?；诖耍P者結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多年來(lái)所掌握的理論知識(shí)，就如何真正的實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)的生活化提出了幾點(diǎn)建議，具體內(nèi)容如下所述：一、為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的生活化化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍真實(shí)的生活化化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生有一種身臨其境，入門(mén)學(xué)習(xí)的感覺(jué)，能夠很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，也能夠讓學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中產(chǎn)生共鳴，從而愿意積極主動(dòng)的隨著教師的引導(dǎo)展開(kāi)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索，不僅印象深刻，而且能夠大大的提高學(xué)習(xí)的效率和效果。因此，就需要教師能夠根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)以及生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)所要講授的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單和系統(tǒng)的處理之后，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)將學(xué)生代入到必要知識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍中去。例如，在學(xué)習(xí)“固體物質(zhì)溶于水中所帶來(lái)的變化”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以準(zhǔn)備一些學(xué)生比較常見(jiàn)的生活道具，如雪、鹽等進(jìn)行生活化實(shí)驗(yàn)，同時(shí)，教師可以用語(yǔ)言或者是多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)大雪紛飛的環(huán)境，從而提出“當(dāng)?shù)缆飞隙褲M(mǎn)了積雪，我們應(yīng)該怎么處理呢？”這樣的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生提出“用鹽化雪的建議”，之后，教師在進(jìn)行“固體物質(zhì)溶于水，使水的凝固點(diǎn)降低”這一內(nèi)容的講解能夠取得很好的教學(xué)效果。二、合理設(shè)計(jì)有關(guān)生活的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)也就是說(shuō)，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解程度，知道學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需求，明確學(xué)生的認(rèn)知觀和生活觀，之后，在添加生活化的化學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展必要知識(shí)點(diǎn)的講解。而這就需要教師從以下幾個(gè)基本的方面著手：一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)心關(guān)愛(ài)的力度，多多的與學(xué)生溝通交流，更好的了解學(xué)生；二是以生活為線(xiàn)索，整合相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并利用生活化學(xué)習(xí)模式來(lái)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的分析和研究。例如，在學(xué)習(xí)氣體的相關(guān)知識(shí)中，教師就為學(xué)生提出這樣一個(gè)問(wèn)題“大家知道我們?cè)诘厍蛑猩嬉蕾?lài)的氣體是什么嗎？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回答出“氫氣、氯氣、氮?dú)獾取边@樣的答案，之后，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這些氣體的化學(xué)和物理性質(zhì)進(jìn)行比較分析來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)，并形成屬于自己的知識(shí)體系，緊接著，教師就可以再向?qū)W生提問(wèn)，“除了氣體以外，固體液體對(duì)于我們的生活有什么作用呢？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思考，通過(guò)為學(xué)生提供一定的資料庫(kù)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)查閱相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，能夠很好的幫助學(xué)生獲得更多的相關(guān)知識(shí)。從而更快更好的實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的目的；三是能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的不同特點(diǎn)將新課改背景下誕生的種種新的教學(xué)模式有效的落實(shí)其中，提高其應(yīng)用的有效性。三、開(kāi)展生活化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，所以開(kāi)展生活化化學(xué)實(shí)驗(yàn)也就顯得尤為重要了，這就需要教師從以下幾個(gè)方面著手：一是對(duì)于實(shí)驗(yàn)儀器的制作可以用生活中的代用品、廢棄物來(lái)代替，制成簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)儀器；二是給學(xué)生更多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參與中感受化學(xué)的奧秘；三是用生活中的相關(guān)物品來(lái)代替實(shí)驗(yàn)的藥品，這樣一來(lái)，在有效的解決了化學(xué)藥品短缺的問(wèn)題上又很好的實(shí)現(xiàn)了生活化教學(xué)；四是教師要善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情和主動(dòng)性。四、結(jié)語(yǔ)總的來(lái)說(shuō)，在初中化學(xué)的實(shí)踐教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的力度，讓學(xué)生積極的了解社會(huì)生活中的化學(xué)知識(shí)，利用化學(xué)知識(shí)解決其在生活中遇到的種種問(wèn)題，不僅能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣和積極主動(dòng)性，而且還能夠讓學(xué)生真正的感悟到化學(xué)的價(jià)值和獨(dú)特的魅力，愛(ài)上化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也只有這樣這樣才能真正的提高初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐的效率和效果，也才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)更多知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)步，也能夠更快更好的達(dá)到著名教育家陶行知先生所說(shuō)的“生活即教育，用生活來(lái)教育，為生活而教育”的教學(xué)態(tài)勢(shì)。21世紀(jì)是機(jī)遇與競(jìng)爭(zhēng)并存、希望與痛苦并存、光榮與苦難并存的時(shí)代、人類(lèi)將迎接來(lái)自許多方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。心理素質(zhì)將是21世紀(jì)人類(lèi)生存和發(fā)展的重要素質(zhì),心理健康將成為21世紀(jì)對(duì)人才選擇的重要條件。教育部早在1999年就頒布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》,要求從2000年秋季開(kāi)學(xué)起,大中城市有條件的中小學(xué)要逐步開(kāi)展心理健康教育,小城鎮(zhèn)及農(nóng)村的中小學(xué)也要從實(shí)際出發(fā),逐步創(chuàng)造條件開(kāi)展心理健康教育。但是,農(nóng)村學(xué)校的心理健康教育還基本處于空白狀態(tài),農(nóng)村學(xué)生心理健康狀況并不容樂(lè)觀。1現(xiàn)狀1.1學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣方面:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)扭曲,成就需要低的心理行為較為普遍農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)機(jī),相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,表現(xiàn)在課堂上主要是回答問(wèn)題不夠積極主動(dòng)。絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài),作業(yè)不能按時(shí)保質(zhì)保量地完成,年級(jí)越高,這種現(xiàn)象越明顯。1.2情緒憂(yōu)郁農(nóng)村學(xué)生給人的感覺(jué)是,沒(méi)有孩子所應(yīng)有的那份活潑、開(kāi)朗,缺少的是陽(yáng)光與朝氣。面對(duì)考試,大多數(shù)學(xué)生情緒緊張,高年級(jí)學(xué)生因面臨的壓力更大,拿高分是直接的心理動(dòng)機(jī),已能體驗(yàn)或預(yù)計(jì)到考試結(jié)果對(duì)自身的潛在威脅,因而擔(dān)憂(yōu)更為明顯,部分學(xué)生出現(xiàn)輕微焦慮,有的甚至屬于過(guò)度焦慮。這種心理障礙如果處理不好,可能給學(xué)生帶來(lái)一些不必要的負(fù)面影響。1.3情感冷漠,不合群,不善交流農(nóng)村學(xué)生的情感遠(yuǎn)沒(méi)有城市學(xué)生那么豐富,電視里不管有多么感人的情節(jié),他們都會(huì)表現(xiàn)出很漠然,即使是村里的迎喪嫁娶,他們也只會(huì)感覺(jué)熱鬧好玩而已。相當(dāng)一部分農(nóng)村學(xué)生跟同伴待在一起感覺(jué)不到快樂(lè),有的甚至產(chǎn)生出自卑或自負(fù)心理。很多學(xué)生與新朋友在一起時(shí)不好意思接近,甚至只顧自己玩,不善于與伙伴溝通,彼此之間都有太多的秘密。這種心靈上的孤寂極不利于小學(xué)生健康心理的形成。1.4膽怯、羞澀這一點(diǎn)表現(xiàn)非常明顯:家中來(lái)了陌生客人,不理睬;見(jiàn)了認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)輩,不好意思,甚至躲起來(lái),更不用說(shuō)打招呼。特別是高年級(jí)學(xué)生,由于臨近青春期,心理比較復(fù)雜,更顯不夠大方。1.5攻擊性強(qiáng)大多數(shù)學(xué)生都不肯“吃虧”,他們會(huì)在被別人踩了一腳時(shí)予以報(bào)復(fù),包括語(yǔ)言上的(罵)和有形的行為(反踩一腳)。有的對(duì)玩具會(huì)有虐待行為。這種趨向的學(xué)生容易出現(xiàn)品德障礙。1.6競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng),缺乏服務(wù)意識(shí)絕大部分學(xué)生不積極參與競(jìng)選干部,有的是明顯缺乏自信而放棄競(jìng)爭(zhēng),有的是缺乏服務(wù)意識(shí)不愿多做事而不愿參加競(jìng)爭(zhēng),有的則是持無(wú)所謂的態(tài)度。2成因分析2.1家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生心理的影響農(nóng)村家庭在當(dāng)今社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,已出現(xiàn)明顯的分化現(xiàn)象,貧富懸殊進(jìn)一步拉大。確有一部分農(nóng)村家庭勤勞致富,但仍有相當(dāng)多的農(nóng)村家庭因各種事因剛解決了溫飽問(wèn)題,有的甚至相當(dāng)貧困。因此,在農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)明顯的“三多三無(wú)”現(xiàn)象:1)外出打工的家長(zhǎng)多,對(duì)孩子的成長(zhǎng)無(wú)法輔導(dǎo);2)家長(zhǎng)文化水平不高的多,對(duì)孩子的成長(zhǎng)無(wú)力輔導(dǎo);3)對(duì)教育缺乏正確認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)多,對(duì)孩子的成長(zhǎng)無(wú)心輔導(dǎo)。同時(shí),農(nóng)村家長(zhǎng)缺乏心理健康教育方面的知識(shí)也是不爭(zhēng)的事實(shí)。一些家長(zhǎng)對(duì)子女愛(ài)得過(guò)分,照顧過(guò)度,期望過(guò)高,也有少數(shù)學(xué)生父母離異,使孩子心靈受到極大傷害,這是造成部分學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的直接原因。2.2學(xué)校教育對(duì)學(xué)生心理的影響雖然近幾年來(lái),心理健康教育已越來(lái)越引起重視,但在農(nóng)村地區(qū),心理教育的施行受師資等條件的限制,普及不夠,方法簡(jiǎn)單。而且,學(xué)校教育存在“重智育輕德育,知行不一”的問(wèn)題,學(xué)生心理問(wèn)題未引起足夠重視,心理教育意識(shí)淡泊,缺乏系統(tǒng)研究,這也是農(nóng)村小學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的主要原因之一。2.3農(nóng)村社區(qū)環(huán)境對(duì)學(xué)生心理教育的影響農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá),文化氛圍不濃,小農(nóng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)仍相當(dāng)普遍,望子成龍、望女成鳳心態(tài)普遍存在。絕大部分農(nóng)民對(duì)教育缺乏足夠認(rèn)識(shí),對(duì)心理教育相關(guān)知識(shí)更是知之甚少,對(duì)子女百依百順,包辦一世的現(xiàn)象與“打罵教育”“黃荊棍下出好人”的現(xiàn)象并存。受農(nóng)村社區(qū)大環(huán)境的影響,農(nóng)村學(xué)生容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。2.4大教育觀在農(nóng)村地區(qū)難以樹(shù)立學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育三結(jié)合力度不夠,對(duì)學(xué)生心理影響難以形成合力,往往出現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象,學(xué)生在校接受的教育與家庭輿論、社會(huì)氛圍不一致。這也是農(nóng)村學(xué)生易出現(xiàn)心理問(wèn)題的原因之一。3對(duì)策研究3.1構(gòu)建學(xué)校心理教育的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),讓心理健康教育進(jìn)入課堂將心理教育作為學(xué)校德育工作的重要組成部分納入議事日程,加強(qiáng)對(duì)心理教育的組織領(lǐng)導(dǎo),校長(zhǎng)、科研室、教導(dǎo)處、班主任及全體教師都要參與到心理教育中來(lái),既開(kāi)設(shè)開(kāi)展心理咨詢(xún)、專(zhuān)門(mén)的心理教育活動(dòng)課,又要將之滲透于學(xué)科教學(xué)之中,并注意邀請(qǐng)心理教育專(zhuān)家及時(shí)予以指導(dǎo)。3.2根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生年齡和身心特征,加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)教育,進(jìn)行正面引導(dǎo)心理健康教育是預(yù)防性教育,重點(diǎn)擺在學(xué)生心理行為的訓(xùn)練和引導(dǎo)上,不要過(guò)多地傳授心理知識(shí),避免學(xué)科化和醫(yī)療化傾向。同時(shí)通過(guò)對(duì)有心理障礙的學(xué)生的及時(shí)咨詢(xún)指導(dǎo)、矯正訓(xùn)練,提高其認(rèn)知評(píng)價(jià)水平和應(yīng)對(duì)技巧并予以適當(dāng)磨練,增強(qiáng)他們的適應(yīng)能力和抗挫能力,維護(hù)學(xué)生的心理健康。3.3大力加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)心理健康教育的師資培訓(xùn)學(xué)校心理健康教育要抓出成效,關(guān)鍵還在于教師心理教育知識(shí)和技能水平。因此,必須大力加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師心理健康教育知識(shí)與技能的培訓(xùn),并注意避免只重視骨干教師培養(yǎng)的傾向,否則將會(huì)出現(xiàn)一些教師努力消除學(xué)生的心理困惑,另一些教師又在制造新的心理障礙。3.4發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)功能,共同關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界全面考查學(xué)生的言行,改革教育方法,開(kāi)辟與學(xué)生溝通的多種渠道,使學(xué)生隨時(shí)能與教師、家長(zhǎng)、同伴溝通,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)也有場(chǎng)所進(jìn)行傾訴,共同培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,特別是要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的意識(shí)和改進(jìn)教育方法,因?yàn)榧议L(zhǎng)教育觀念、教養(yǎng)水平,包括人生觀、價(jià)值觀、世界觀對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響特別明顯。家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)甚至相矛盾最易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理障礙?？傊?農(nóng)村小學(xué)生的心理健康教育不容忽視,任重道遠(yuǎn)。但有理由相信,只要從上到下都認(rèn)真重視了,這個(gè)問(wèn)題總能解決的。不過(guò)不希望用的時(shí)間太長(zhǎng),因?yàn)閷?shí)在等不起了。金灣名街業(yè)態(tài)整改可行性分析房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃方案全解析目錄序余源鵬老師領(lǐng)導(dǎo)智地網(wǎng)同仁已研究編寫(xiě)近百本第一章項(xiàng)目商業(yè)現(xiàn)狀房地產(chǎn)圖書(shū)。為滿(mǎn)足廣大房地產(chǎn)從業(yè)人士的學(xué)習(xí)項(xiàng)目概況需要,余源鵬老師在智地網(wǎng)提供數(shù)百萬(wàn)份房地產(chǎn)銷(xiāo)售現(xiàn)狀資料供免費(fèi)下載項(xiàng)目原存在問(wèn)題剖析并在全國(guó)每月舉辦近百場(chǎng)房地產(chǎn)、商業(yè)地產(chǎn)培課程!同時(shí)余源鵬老師每天做客智地網(wǎng),為廣大第二章項(xiàng)目業(yè)態(tài)調(diào)整建議房地產(chǎn)從業(yè)人士提供免費(fèi)咨詢(xún)、為什么給本案重新定位二、如何給本案重新定位講軍房地產(chǎn)三、重新定位后的規(guī)劃布局問(wèn)臘房地產(chǎn)第三章項(xiàng)目推廣方案、前期推廣階段中期推廣階段第四章總結(jié)序本案位于田家庵淮濱路南側(cè),是田家庵城區(qū)商業(yè)中心位置。周邊依次是東城市場(chǎng)和金太陽(yáng)廣場(chǎng)里兩個(gè)大型商業(yè)區(qū)?？梢钥闯?本案所處大環(huán)境的商業(yè)氛圍是濃厚的,交通條件是便利的。按常理來(lái)說(shuō),金灣名街憑借周邊成熟的商業(yè)氛圍,本案應(yīng)該是人流積聚地,但實(shí)際其經(jīng)營(yíng)狀況較為清淡。從近期我方工作人員對(duì)該段市場(chǎng)調(diào)查分析來(lái)看金灣名街雖有地段優(yōu)勢(shì),但是物業(yè)管理混亂,經(jīng)營(yíng)無(wú)序,商業(yè)聚集不起人氣*所以,我方將結(jié)合目前金灣名街實(shí)際銷(xiāo)售、經(jīng)營(yíng)狀況,分析淮南商業(yè)地產(chǎn)整體形式以及淮南居民的生活水平和消費(fèi)狀況,提出可行性強(qiáng)的修改方案。第一章項(xiàng)目商業(yè)現(xiàn)狀項(xiàng)目概況本案占地面積27000平方米,商業(yè)面積30000平方米,共有10棟樓,3個(gè)廣場(chǎng),2個(gè)主入口。本案呈南北走向,橫貫湖濱路與青年路,北臨老商業(yè)中心—湖濱路,雖然該段路具有一定的人流,但是老城區(qū)的環(huán)境已給市民留下臟、亂、差,交通擁擠,產(chǎn)品低廉的商業(yè)形象。北入口處的紅府超市作為本案的商業(yè)領(lǐng)航標(biāo)志,實(shí)現(xiàn)了商業(yè)街北端的部分人氣、人流的聚集。南入口位于青年路,不管人流、車(chē)流都不及湖濱路旺盛,所以該入口處的人流相對(duì)較少。銷(xiāo)售現(xiàn)狀本案屬于純商業(yè)樓盤(pán),共有商鋪300余套,每套面積在30-50平方米左右。分一、二層單體銷(xiāo)售,現(xiàn)一樓商鋪占有較大優(yōu)勢(shì),已經(jīng)銷(xiāo)售70%左右,樓銷(xiāo)售存在一定難度,商鋪基本未去化,現(xiàn)以市場(chǎng)最低廉的價(jià)格租賃給溫州古玩協(xié)會(huì),但是經(jīng)營(yíng)狀況也很慘淡。三、本案問(wèn)題導(dǎo)析市場(chǎng)策略問(wèn)場(chǎng)調(diào)研不銷(xiāo)售周期長(zhǎng)負(fù)面效應(yīng)多銷(xiāo)售市場(chǎng)存在一定抗性物業(yè)管理混商業(yè)形態(tài)單市場(chǎng)定位缺商鋪經(jīng)營(yíng)布乏創(chuàng)新局不合理三、本案問(wèn)題導(dǎo)析前期市場(chǎng)