人老了竟是那么卑微現(xiàn)代文閱讀答案

人老了竟是那么卑微現(xiàn)代文閱讀答案人老了竟是那么卑微現(xiàn)代文閱讀答案

①母親那年八十。

②就是那一年，她離開了我們。母親的離開，該不是由于我對她的那聲呵斥吧?

③母親走后我才發(fā)覺，人老了竟是那么卑微，包括在自己的兒女面前。

④許多年過去了，每當(dāng)回想起晚年的母親總盼著想多一次見到我們兒女那渴望的眼神，為換取我們對她的好感而極力掩飾病痛的熬煎和委屈所表現(xiàn)出的那副卑微的樣子，我就無比愧疚，深感刺心戳肺的痛。

⑤小時候，每次吃飯，母親總先緊讓著我們吃，她不急，她在一旁微笑著看著姐姐、妹妹和我，問好吃嗎?我們說好吃，她聽了就特殊興奮。母友愛為我們做飯，不怕費時費事，當(dāng)然，那時也吃不到雞鴨魚肉。下地收工回來，她不管有多累，身體多不舒適，也要忙著為我們做飯，盡管就那有限的幾種粗糧，那也調(diào)著花樣做。特殊是每天中午，她的筷子還沒放下，出工的鐘聲就敲響了，于是，匆忙出門，嘴里還嚼著下半頓飯，或是吃碗酸菜、幾塊柿子干就當(dāng)一頓飯。

⑥多少年過去了，那逝去的歲月依舊清楚。母親為我們做飯時的情景，已成為我們思念母親的一個深深的情結(jié)。

⑦母親老了以后，那樣子可不像年輕的時候了，好可憐。可當(dāng)時我并沒有這份劇烈的感受，那種可怕的慣性不知給母親造成心理上的多大損害。有件事，至今還深深地觸動著我，撕扯著我。

⑧記得是一個周六，我們又回到了以母親為中心的家。母親經(jīng)過一個多鐘頭的忙活，滿心高興地托著剛出鍋的糖餅，像小時候一樣召喚著我們：來!快吃!趁熱。不一樣的是，她的聲調(diào)已變得有氣無力了，母親真的是很老了。

⑨母親強打著精神，坐在炕沿上，呆呆地看著我們，腰已經(jīng)塌下去，怎么也坐不直了。

⑩那天可能是鬧鬼了。讓她沒想到的是，突然一個硬邦邦的聲調(diào)從我嘴里脫口而出：媽!瞧瞧您的手!

?這簡直就是呵斥。由于我看到了，臉盆里的水不夠清凈，明顯之前沒有仔細(xì)對待那雙和面的手。母親沒吭聲，那神態(tài)，像做錯了事的孩子。貓著腰抓緊換了盆兒清水，重新洗她那雙滿是裂紋的手，洗了好長時間。

?看著母親那緊急的神情，我如夢方醒，我怎么會說出那樣的混賬話!

?由于我們回來了，她興奮，她打心眼兒里興奮，所以才強打起精神，讓我們歇著，為我們忙活。

?她喜愛做我們小時候愛吃的，像撥魚子、豆面湯、烙糕子、烙糖餅什么的，母親都特殊拿手。盡管每做一頓飯都相當(dāng)吃力，那她也情愿，她以這種方式盼著我們回來，讓我們興奮。她就怕我們離開她，A每次走時都說：“下周早點回來!早點回來!”她的精神寄予，就是有我們圍在她身邊。再看看母親那副疲乏的身子，做頓飯不知有多困難!

?我不該那樣呵斥母親。我從小就記著那句話：“兒不嫌母丑!”，今日是怎么了，我這是怎么了!良心讓狗吃了!?

?又一個周末到了，我們又回來了。我發(fā)覺屋里墻角的木凳上，擺放著一個新臉盆，盆沿上搭著一條新毛巾，旁邊有塊新肥皂，盆里的水很清也很涼。這是母親為我們做飯，為了不讓我再那樣地呵斥她，細(xì)心預(yù)備的。

?今日母親又為我們烙糖餅，她依舊困難地忙活著，臉盆里洗過手的水非常的清亮。B但我更加覺得，最不潔凈的人，是我!

?我注視著佝僂的母親心里很多次地在說：“母親!我錯了!我不該那樣對您!您肯定原諒我!”

?可能是在懲處我吧!自那次呵斥母親后，不久，我可憐卑微的母親就離開了我們。

?一晃十幾年過去了，這件事我總也不能遺忘，我的腦海時常出現(xiàn)那天母親卑微的神情。上帝!我真的錯了!我知道這樣的行徑是不行饒恕的!

(21)盡管我的雙眼為此時常模糊。

1、通讀全文，概括我和母親之間給我最深觸動那件事。(3分)

2、從人物描寫方法角度賞析第⑧段中的畫線句子。(3分)

母親經(jīng)過一個多鐘頭的忙活，滿心高興地托著剛出鍋的糖餅，像小時候一樣召喚著我們：來!快吃!趁熱。

3、文章題目為“人老了竟是那么卑微”，文中哪些細(xì)節(jié)讓你看到了這個老人的卑微?(4分)

4、文中A處劃線句是母親的語言描寫，請聯(lián)系語境發(fā)揮想象，在后面添加一處母親的神態(tài)描寫。(3分)

5、如何理解B處劃線句“但我更加覺得，最不潔凈的人，是我”這一句中的“不潔凈”一詞?(4分)

答案：

1、(3分)母親為我們烙甜餅被我呵斥手未洗凈后非常仔細(xì)的洗凈雙手。

2、(3分)運用神態(tài)描寫，(動作描寫或語言描寫)(1分)生動形象地寫出母親由于我們回來而興奮、感動的神態(tài)，表現(xiàn)母親對子女的愛與牽扯掛。(2分)

3、(4分)(1)被兒子呵斥，母親不吭聲，像是做錯了事的孩子。(2)強打精神為我們做吃的就是為了讓我們興奮，讓我們圍著她，陪伴她。(3)細(xì)心預(yù)備了新的臉盆、毛巾、肥皂為了讓我不再呵斥她。(答出其中兩點即可)

4、(3分)示例：說話時帶著請求的神色，又把征詢的目光緩緩地投在每個人臉上，而后豎起耳朵在聽似的，像是期盼著一聲聲爽快的回答。(沒有運用神態(tài)描寫不得分，描寫不生動酌情扣分)

5、(4分)不潔凈原是“我”呵斥母親的手不潔凈，這里指因我不懂得體諒母親，不懂得照看母親的感受，讓母親增加了精神負(fù)擔(dān)，是靈魂和精神上的污跡。(2分)表達了對母親的愧疚和深深的自責(zé)。(2分)

閱讀理解文言虛詞和實詞題型答題方法

1.文言虛詞。常見的文言虛詞有14個，我們要熟記每一個虛詞的意義和用法，依據(jù)這些虛詞的不同意義和用法，結(jié)合例句進行歸類積累，在此基礎(chǔ)上才能有把握地完成虛詞的相關(guān)考題。

2.文言實詞。實詞的考查集中在古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字幾個考點，理解時必需結(jié)合詳細(xì)語境。實詞解釋的方法：

(1)擴詞法。這是最常用的方法，即給單個的文言字詞組詞，把單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞。留意擴詞要結(jié)合詳細(xì)的語境。

(2)積累法。即把教材中所學(xué)的古今異義、詞類活用、通假字、一詞多義字積累起來，以便自如地理解運用。

(3)揣測法。有些文言字詞，用擴詞的方法理解不通，教材中也沒有消失，這種狀況只能聯(lián)系上下文揣測其意義，用這種方法時切忌脫離文本，毫無依據(jù)地隨便猜想。

課外文言文雖然考查的是對課外文言詞語的理解，但是考點都在課內(nèi)，它往往與已學(xué)過的課文中的文言詞匯有聯(lián)系，遵循的是“題在課外，答在課內(nèi)”的原則。所以，在復(fù)習(xí)時，要對這些重要的文言實詞和虛詞進行歸類整理并識記。

語文記敘文閱讀各種題型答題方法

一、詞語：答題時肯定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。

(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果;

(2)能確定詞語指代的內(nèi)容：一般消失在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.

二、文章概括：

內(nèi)容概括(一句話概括故事情節(jié))：人物和大事(抓要點概括,推動情節(jié)進展的要點必需要\首尾的關(guān)鍵句必需扣住)

中心思想概括：如:“本文通過某人做某事，表達了對__贊美與鄙視之情等,贊美了他(人物性格、精神品質(zhì))

三：主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點明中心。

四、修辭方法及表達作用

比方，擬人：生動形象地表現(xiàn)出了，表達了情感。

排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增加了語勢，加強了感情。

設(shè)問：自問自答，引起讀者思索，使文章有起伏。

反問：加強語氣，增加語勢，表達了(的情感)，使文章有起伏。

模式:(1).點明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達了怎樣的感情?如：此句運用了，從而生動形象表現(xiàn)了，表達了

五、記敘挨次及作用?

(1)順敘(按事情進展先后挨次)作用：敘事有頭尾，條理清楚，脈絡(luò)清晰、印象深刻。

(2)倒敘:造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增加了文章的可讀性.

(3)插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。

記敘文中穿插談?wù)摰淖饔?結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點睛.

六、文章段落語句的主要作用有：(必需從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個方面來進行做答)

1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應(yīng)前文(開頭)首尾呼應(yīng)。

2、內(nèi)容上：開篇點題、抒情、點明