寒假英語教師讀書心得

寒假英語教師讀書心得

寒假英語教師讀書心得

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《給教師的建議》心得體會(huì)

世紀(jì)路小學(xué)

耿曉娟

記得大學(xué)時(shí)代就聽說過蘇霍姆林斯基和他的這本《給教師的建議》，也曾對(duì)其中的內(nèi)容有過涉獵，這個(gè)寒假當(dāng)我再次抱起這本"教育寶典",懷著無比虔誠的心情認(rèn)真拜讀之時(shí)，心靈再次受到了深深的震撼。

首先，我要愛我的學(xué)生，不管這個(gè)學(xué)生是誰，不管這個(gè)學(xué)生成績(jī)?nèi)绾?，我都要公平地，全心全意地愛他們。?dāng)我自己是一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，我深知這種愛的力量對(duì)一個(gè)學(xué)生來說是多么的重要。我總是不愿意被老師忽視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己，證明給大家看，我是多么的優(yōu)秀。其實(shí)這種需要是每個(gè)學(xué)生的正常的心理需要，作為老師，最不能忽視的就是這一點(diǎn)。

再次，"興趣是最好的老師。"仔細(xì)閱讀了《給教師的建議》中的部分章節(jié)，我有了更深的觸動(dòng)。我深知如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我首先應(yīng)該考慮的問題。

英語是一門語言的學(xué)科。通常情況下，剛開始，學(xué)生對(duì)這一學(xué)科都具有濃厚的興趣，甚至孩子們想要使用英語來交流。可隨著課程的不斷深入，要求記憶的詞匯量逐漸增大。大多學(xué)生在單詞的記憶上都感覺很難，而且，有的學(xué)生因此而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如何使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣，保持興趣？值得深思。在教學(xué)中我常遵循以下的教學(xué)方法，并收到了一定的效果。

1、第一時(shí)間教會(huì)學(xué)生一些日常用語。初學(xué)英語時(shí)，學(xué)生都感到有一種神秘感，想盡快說一些英語。我選擇一些耳熟能詳?shù)目谡Z，盡快教會(huì)學(xué)生，能極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如：Birthday.等一些在電視或日常生活中能聽到學(xué)到的英語。

2、以有趣的方式教學(xué)。在課堂英語教學(xué)，要使學(xué)生動(dòng)活潑，氣氛熱烈，就要形式多樣。例如：教動(dòng)物單詞，可以通過動(dòng)物的叫聲引出各個(gè)單詞，形象地利用動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)生一邊做動(dòng)作，一邊學(xué)習(xí)monkey,duck,horse等單詞，滑稽的動(dòng)作表演引來學(xué)生一陣陣笑聲。最后，教師利用多媒體動(dòng)畫片把學(xué)生帶到動(dòng)物園，復(fù)習(xí)鞏固單詞。

3、多創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)。我鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)上說英語，或分組表演，既鍛煉了學(xué)生的口語能力，又可以使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感。這種成就感使學(xué)生產(chǎn)生了自信心，一個(gè)人有了自信心，就能使自己不屈不撓地繼續(xù)學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣。

4、幫助學(xué)生樹立信心，多多創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于學(xué)生能否獲得成所以，利用多種方式，從多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，才能誘導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生成功體驗(yàn)，從而激發(fā)形成自我學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。對(duì)學(xué)們充滿自信心，感覺英語沒有什么了不起，自己一定能學(xué)好它，從而樹立起英語學(xué)習(xí)的心理優(yōu)勢(shì)。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。沒有興趣的指引和鋪墊，學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)是枯燥無味的，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，我們要在培養(yǎng)學(xué)生英語興趣方面多下功夫，使他們順利獲取知識(shí)，能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；例如，像蘇霍姆林斯基所說那樣，我們?nèi)裟馨褞в杏螒蛐再|(zhì)的作業(yè)、科技知識(shí)、百科知識(shí)、趣味故事、趣味實(shí)驗(yàn)等列入教師備課的內(nèi)容，一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

看了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，我從中受益匪淺，要想做一個(gè)好老師，不但是知識(shí)上的給予，更是要付出更多的熱情，來感化每一個(gè)學(xué)生，挖掘他們的巨大潛能。這個(gè)寒假，我的心再一次被感動(dòng)，被洗禮！在新學(xué)期來臨之時(shí)，我?guī)е@份感動(dòng)，會(huì)倍加努力來完善自我，充實(shí)自我！

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讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)

姚寨總校宋永星

帶著自己對(duì)課堂中的困惑我重讀這本書，慢慢地閱讀和領(lǐng)會(huì)，和兩年前讀這本書的體會(huì)已有不同，它讓我看到了自己教學(xué)中的不足，看到了自己應(yīng)該努力的方向和途徑，從而能更好地指導(dǎo)我的教學(xué)。

這次讀書給我體會(huì)比較深刻的有五個(gè)字，分別是"工具性"和"評(píng)價(jià)".先說"工具性"吧，在課標(biāo)第一部分：課程性質(zhì)中寫道："義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的語言知識(shí)，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。"工具"在漢語字典里有這樣的解釋：人在生產(chǎn)過程中用來加工制造產(chǎn)品的器具；比喻用以達(dá)到目的的事物。而語言就是在人類的勞動(dòng)生產(chǎn)中產(chǎn)生的，是為了交流產(chǎn)生的語言，語言是用來交流的工具。隨著社會(huì)的進(jìn)步學(xué)習(xí)語言已不僅僅是交流，也用來學(xué)習(xí)其他相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)的工具。課程的性質(zhì)決定了課程的基本理念，就"工具性"而言，因而課程理念中寫到"強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。"現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語境中接觸，體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。"實(shí)踐性"不是教學(xué)生們"啞巴英語",而要鼓勵(lì)學(xué)生們張開嘴說，用英語去表達(dá)。"應(yīng)用性"讓學(xué)生們用英語去做事情。只有讓學(xué)生們?nèi)フf英語，用英語做事情，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)"說"和"做"的過程中才能體驗(yàn)和理解真實(shí)的語言，回顧自己的課堂我這一點(diǎn)做的不夠，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更多的真實(shí)的有效的有意義的語言環(huán)境，鼓勵(lì)他們多說，讓學(xué)生去體驗(yàn)，要敢于放手讓孩子們?nèi)ケ磉_(dá)，鼓勵(lì)他們?nèi)ケ磉_(dá)，不要怕學(xué)生出錯(cuò)。

再談?wù)?評(píng)價(jià)",課標(biāo)中這樣寫："評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分。科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要保障。"學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體?；仡欁约旱恼n堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是卻不完全是評(píng)價(jià)的主體，課堂上我評(píng)價(jià)的更多，而學(xué)生評(píng)價(jià)的少，在以后的課堂中我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法。注意評(píng)價(jià)方法的合理性和多樣性?；仡櫳蠈W(xué)期我在課堂評(píng)價(jià)上做出了一些改變，不是單一的只看課堂的表現(xiàn)，簡(jiǎn)單的給予贊揚(yáng)"Good""Excellent.""Goodjob".等。在上學(xué)期我在三年級(jí)的兩個(gè)班中設(shè)計(jì)了一個(gè)貫穿整個(gè)學(xué)期的評(píng)價(jià)活動(dòng)"我給媽媽掙項(xiàng)鏈",我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的"聽說讀寫"等語言的綜合運(yùn)用能力方面并結(jié)合課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況等給予小印章獎(jiǎng)勵(lì)，攢夠十個(gè)小印章可以換一顆珠子，珠子可以自己選擇，一星期在班里進(jìn)行公布和總結(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極學(xué)習(xí)爭(zhēng)取得到更多的珠子，這個(gè)學(xué)期孩子們的學(xué)習(xí)熱情都很高漲。學(xué)期末的時(shí)候讓大家拿來自己掙來的項(xiàng)鏈，比一比誰的項(xiàng)鏈長(zhǎng)，誰的珠子多，在班級(jí)里做了總結(jié)和評(píng)價(jià)，也讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺?。我想這就是為什么課標(biāo)中提出"小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主。""小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興