家長(zhǎng)教育計(jì)劃課件

家長(zhǎng)教育計(jì)劃教育統(tǒng)籌局家長(zhǎng)教育推行小組1謝謝觀賞2019-7-19分享內(nèi)容家長(zhǎng)教育計(jì)劃介紹家長(zhǎng)教育手冊(cè)概覽2謝謝觀賞2019-7-19目標(biāo)提升家長(zhǎng)對(duì)自己作為子女啟蒙老師的意識(shí)，以及了解自己對(duì)子女的影響力加強(qiáng)家長(zhǎng)的溝通能力和處理壓力的能力教導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)有的知識(shí)、技巧和態(tài)度，以便培養(yǎng)子女在不同成長(zhǎng)階段的全人發(fā)展，并向他們灌輸正確的價(jià)值觀念3謝謝觀賞2019-7-19目標(biāo)向有特殊需要的家長(zhǎng)提供支援宣傳家長(zhǎng)教育的重要性，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)持續(xù)參與家長(zhǎng)教育推廣及推行家長(zhǎng)教育工作4謝謝觀賞2019-7-19家長(zhǎng)教育服務(wù)層況低低高高個(gè)人接觸深入程度支援有特殊

需要的家長(zhǎng)家長(zhǎng)教育

課程/活動(dòng)家長(zhǎng)教育參考資料社區(qū)家長(zhǎng)教育5謝謝觀賞2019-7-19社區(qū)家長(zhǎng)教育社區(qū)家長(zhǎng)教育6謝謝觀賞2019-7-19社區(qū)家長(zhǎng)教育合家歡家長(zhǎng)導(dǎo)航計(jì)劃教育統(tǒng)籌局香港電臺(tái)合辦零二年四月至零三年六月7謝謝觀賞2019-7-19社區(qū)家長(zhǎng)教育合家歡家長(zhǎng)導(dǎo)航計(jì)劃空中進(jìn)修課程學(xué)前、小學(xué)及中學(xué)三個(gè)課程每個(gè)課程共十三節(jié)8謝謝觀賞2019-7-19社區(qū)家長(zhǎng)教育合家歡家長(zhǎng)導(dǎo)航計(jì)劃家長(zhǎng)導(dǎo)航計(jì)劃視聽(tīng)版路訊通短片：共三輯三十集在香港電臺(tái)第一臺(tái)及路訊通等媒體不停播放制作光盤(pán)派發(fā)學(xué)校及有關(guān)團(tuán)體9謝謝觀賞2019-7-19社區(qū)家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)教育專題研習(xí)

無(wú)線電視：十一集「親子全攻略」

亞洲電視：九集「亞洲早晨」電視宣傳短片各式各樣大型活動(dòng)，如「小孩不笨」首映10謝謝觀賞2019-7-19學(xué)前家長(zhǎng)路訊通:適應(yīng)社會(huì)11謝謝觀賞2019-7-19家長(zhǎng)教育參考資料家長(zhǎng)教育參考資料社區(qū)家長(zhǎng)教育12謝謝觀賞2019-7-19家長(zhǎng)教育參考資料

撰寫(xiě)家長(zhǎng)教育單張學(xué)前/小學(xué)(已出版18份)父母之道、良好的親子關(guān)系、管教的信念和技巧、管教的技巧和方法、培養(yǎng)自信自愛(ài)的孩子、甜蜜而有效的親子溝通、智能發(fā)展、培樂(lè)于學(xué)習(xí)的孩子、手足之情、掌管情緒、壓力變動(dòng)力、至fit子女、樂(lè)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中、失業(yè)家長(zhǎng)的挑戰(zhàn)、雙職父母的挑戰(zhàn)、培養(yǎng)子女責(zé)任感、友誼萬(wàn)歲、促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展13謝謝觀賞2019-7-19家長(zhǎng)教育參考資料每份單張會(huì)上傳在教育統(tǒng)籌局頁(yè)內(nèi)，并制備簡(jiǎn)報(bào)版供社區(qū)人士瀏覽和下載。14謝謝觀賞2019-7-19家長(zhǎng)教育參考資料15謝謝觀賞2019-7-19

將出版家長(zhǎng)教育單張青少年家校合作、培育抗逆力、父母角色的轉(zhuǎn)變、青少年成長(zhǎng)的變化和適應(yīng)、與青少年子女溝通、朋輩相處、管教青少年之道、處理親子沖突、自尊感與自我形象家長(zhǎng)教育參考資料16謝謝觀賞2019-7-19家長(zhǎng)教育課程家長(zhǎng)教育

課程/活動(dòng)家長(zhǎng)教育參考資料社區(qū)家長(zhǎng)教育撰寫(xiě)家長(zhǎng)教育手冊(cè)資助家長(zhǎng)教育活動(dòng)開(kāi)拓家長(zhǎng)教育人力資源17謝謝觀賞2019-7-19撰寫(xiě)家長(zhǎng)教育手冊(cè)–已出版親職學(xué)習(xí)多面體-家長(zhǎng)教育手冊(cè)(小學(xué)篇)親職之道(4/2003出版)自信自愛(ài)親子溝通管教之道(1)/(2)學(xué)習(xí)有方快樂(lè)閱讀-家長(zhǎng)教育手冊(cè)

(6/2003出版)18謝謝觀賞2019-7-19親職學(xué)習(xí)多面體-家長(zhǎng)教育手冊(cè)(小學(xué)篇)19謝謝觀賞2019-7-19快樂(lè)閱讀-家長(zhǎng)教育手冊(cè)20謝謝觀賞2019-7-19家長(zhǎng)教育手冊(cè)兩套手冊(cè)的網(wǎng)上版本上傳于教育統(tǒng)籌局網(wǎng)頁(yè)，供社區(qū)人士瀏覽和下載網(wǎng)址：.hk/chi/parents.asp21謝謝觀賞2019-7-19家長(zhǎng)教育手冊(cè)將于2004年4月出版親職學(xué)習(xí)多面體(學(xué)前篇)親職學(xué)習(xí)多面體(中學(xué)篇)22謝謝觀賞2019-7-19資助家長(zhǎng)教育活動(dòng)「家長(zhǎng)教育計(jì)劃津貼」種類:以學(xué)校為本活動(dòng)以地區(qū)為本活動(dòng)以工作地點(diǎn)為本活動(dòng)以屋苑為本活動(dòng)外展活動(dòng) 資助活動(dòng)數(shù)目:約2,30023謝謝觀賞2019-7-19開(kāi)拓家長(zhǎng)教育人力資源培訓(xùn)學(xué)校輔導(dǎo)職系同工

-舉辦講座加強(qiáng)家長(zhǎng)教育理念

-舉辦「3P親子「正」策課程」培訓(xùn)其他家長(zhǎng)教育工作者24謝謝觀賞2019-7-19開(kāi)拓家長(zhǎng)教育人力資源委托香港青年協(xié)會(huì)舉辦「家長(zhǎng)教育進(jìn)修証書(shū)課程」供中小幼老師及醫(yī)護(hù)人員修讀內(nèi)容包括兒童及青少年的成長(zhǎng)家長(zhǎng)教育的理論和實(shí)行模式小組技巧:示范、解說(shuō)技巧活動(dòng)評(píng)估方法25謝謝觀賞2019-7-19開(kāi)拓家長(zhǎng)教育人力資源委托救世軍舉辦「有您在旁–朋輩家長(zhǎng)輔導(dǎo)員訓(xùn)練計(jì)劃」供有興趣參與朋輩輔導(dǎo)的家長(zhǎng)修讀已培訓(xùn)的家長(zhǎng)可以在學(xué)?；蛏鐓^(qū)協(xié)助推行家長(zhǎng)教育活動(dòng)26謝謝觀賞2019-7-19發(fā)展家長(zhǎng)教育人力資源有您在旁–朋輩家長(zhǎng)輔導(dǎo)員訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容包括:兒童及青少年的成長(zhǎng)朋輩家長(zhǎng)的角色各種管教技巧輔導(dǎo)方法27謝謝觀賞2019-7-19支援有特殊需要的家長(zhǎng)支援有特殊

需要的家長(zhǎng)家長(zhǎng)教育

課程/活動(dòng)家長(zhǎng)教育參考資料社區(qū)家長(zhǎng)教育28謝謝觀賞2019-7-19支援有特殊需要的家長(zhǎng)透過(guò)資助外展活動(dòng)，來(lái)幫助有特殊需要的家長(zhǎng)資助活動(dòng)中的對(duì)象包括:新移民家長(zhǎng)、單親家長(zhǎng)、自閉癥子女的家長(zhǎng)、夜歸子女的家長(zhǎng)、剛離婚的家長(zhǎng)、剛喪偶的家長(zhǎng)等等29謝謝觀賞2019-7-19

親職學(xué)習(xí)多面體家長(zhǎng)教育手冊(cè)介紹30謝謝觀賞2019-7-19

手冊(cè)編寫(xiě)的目標(biāo)提供預(yù)防性的親職教育。增強(qiáng)為人父母的能力和信心。擴(kuò)闊家長(zhǎng)的支援網(wǎng)絡(luò)。31謝謝觀賞2019-7-19手冊(cè)編寫(xiě)的信念父母需要持續(xù)學(xué)習(xí)。父母需要不時(shí)反思和檢討。家長(zhǎng)多與人分享、交流和研究，就能擴(kuò)闊自己的角度和增強(qiáng)自己的支援。家長(zhǎng)需要因應(yīng)自己家庭的特色來(lái)剪裁和調(diào)適。32謝謝觀賞2019-7-19折衷模式(EclecticModel)取各模式所長(zhǎng),互補(bǔ)不足,融合為折衷模式行為取向(BehavioralApproach)阿德勒取向(AdlerianApproach)人本取向(HumanisticApproach)理性情緒取向(RationalEmotiveApproach)課程的主要模式及取向33謝謝觀賞2019-7-19課程的編排親職學(xué)習(xí)多面體(學(xué)前篇)親職學(xué)習(xí)多面體(小學(xué)篇)親職學(xué)習(xí)多面體(中學(xué)篇)34謝謝觀賞2019-7-19導(dǎo)師須具備條件掌握兒童成長(zhǎng)理論和家長(zhǎng)心理。掌握基本的小組工作知識(shí)，以便更有效地帶領(lǐng)組員參與和調(diào)解沖突。35謝謝觀賞2019-7-19手冊(cè)使用者三套手冊(cè)分別供服務(wù)幼兒、學(xué)齡和青少年家長(zhǎng)的工作者使用學(xué)前：幼兒園、幼兒中心老師小學(xué)：學(xué)生輔導(dǎo)主任、輔導(dǎo)老師中學(xué)：學(xué)校社工36謝謝觀賞2019-7-19手冊(cè)服務(wù)對(duì)象學(xué)前：幼兒園或幼兒園初班家長(zhǎng)小學(xué)：小一及小二家長(zhǎng)中學(xué)：中一及中二家長(zhǎng)37謝謝觀賞2019-7-19合適的服務(wù)對(duì)象子女發(fā)展大致正常。無(wú)嚴(yán)重的情緒困擾(如婚姻問(wèn)題和虐兒傾向等)。能閱讀簡(jiǎn)單的文句。有意改善親子關(guān)系和學(xué)習(xí)培育子女的技巧。能運(yùn)用組員共通的語(yǔ)言參與討論，樂(lè)意表達(dá)自己。38謝謝觀賞2019-7-19親職學(xué)習(xí)多面體(學(xué)前篇)課題：1.親職之道2.學(xué)習(xí)有方3.語(yǔ)言溝通4.樂(lè)在社群5.管教之道(一)6.管教之道(二)7.管教之道(三)39謝謝觀賞2019-7-19課題：

1.親職之道2.自信自愛(ài)4.管教之道(一)5.管教之道(二)6.學(xué)習(xí)有方親職學(xué)習(xí)多面體(小學(xué)篇)3.親子溝通40謝謝觀賞2019-7-191.親職之道2.親子溝通3.管教之道(一)4.管教之道(二)5.朋輩相處6.自信自愛(ài)親職學(xué)習(xí)多面體(中學(xué)篇)課題：41謝謝觀賞2019-7-19課程的設(shè)計(jì)以小組工作坊形式進(jìn)行，預(yù)算人數(shù)為8至12位學(xué)員。以活動(dòng)為主，鼓勵(lì)雙向式溝通和交流?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)多作反思和多實(shí)習(xí)。鼓勵(lì)家居活動(dòng)的跟進(jìn)。42謝謝觀賞2019-7-19工作坊時(shí)間每節(jié)工作坊需時(shí)兩小時(shí)至兩小時(shí)四十分鐘不等。導(dǎo)師可以因應(yīng)組員的時(shí)間限制而重組或剪裁內(nèi)容。43謝謝觀賞2019-7-19內(nèi)容每節(jié)工作坊計(jì)有復(fù)習(xí)、多個(gè)分享活動(dòng)及家居練習(xí)。44謝謝觀賞2019-7-19手冊(cè)備有：導(dǎo)師指引參考筆記習(xí)作和家居練習(xí)教材樣本載有簡(jiǎn)報(bào)及短片的光盤(pán)教材45謝謝觀賞2019-7-19簡(jiǎn)報(bào)目的:1.讓組員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的自尊感

2.讓組員了解自尊感如何形成內(nèi)容:個(gè)人習(xí)作

請(qǐng)組員就自己擔(dān)當(dāng)?shù)母改?僱員角色，進(jìn)行習(xí)作2.1「自我分析」，評(píng)估自己擔(dān)當(dāng)該特定角色的表現(xiàn)，又估計(jì)別人對(duì)他的評(píng)價(jià)，然后就自己的自尊感作以下的分析…….短講

導(dǎo)師可參考筆記2.2「自尊感的建立」解釋練習(xí)的目的是一方面讓組員內(nèi)視自己的自尊感，進(jìn)一步領(lǐng)略自尊感的由來(lái)…12-1314導(dǎo)師指引(例)分享練習(xí)二：建砌自尊感(15分鐘)46謝謝觀賞2019-7-19角色能力/表現(xiàn)

自我評(píng)價(jià)

12345別人評(píng)價(jià)人家認(rèn)為我表現(xiàn)如何?我如何得之?父/母照顧子女起居飲食親子溝通/關(guān)系

孩子非常健康孩子稱贊我煮的食物孩子非常享受與我談天自我分析注：1=優(yōu)秀5=遜色分享練習(xí)(例)1247謝謝觀賞2019-7-19

自尊感的建立自尊感并非與生俱來(lái)，是從別人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)中，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。人會(huì)把自己的能力與外界和自己訂立的標(biāo)準(zhǔn)比較，作出自我評(píng)價(jià)。

筆記(例)1448謝謝觀賞2019-7-19影響課程效能的因素家長(zhǎng)的信念課程的深入程度家長(zhǎng)的成長(zhǎng)需要家庭的環(huán)境家長(zhǎng)對(duì)自己能力的認(rèn)定Brown200249謝謝觀賞2019-7-19高效能家長(zhǎng)教育課程的特征課程有特定目標(biāo)及對(duì)象課程以重要成長(zhǎng)時(shí)段作焦點(diǎn)課程建基于家長(zhǎng)的強(qiáng)項(xiàng)，而非弱項(xiàng)課程容許家長(zhǎng)參與決定內(nèi)容及形式Riley199450謝謝觀賞2019-7-19高效能家長(zhǎng)教育課程的特征課程連結(jié)其他支援性服務(wù)課程延續(xù)一段較長(zhǎng)時(shí)間舉行課程導(dǎo)師有良好溝通技巧和助長(zhǎng)技巧，并對(duì)他人的需要有足夠敏感度課程識(shí)別到家庭生態(tài)學(xué)的重要性Riley199451謝謝觀賞2019-7-19親職學(xué)習(xí)多面體-小學(xué)篇之評(píng)估參加者–小一至小三學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)組–52人控制組–32人問(wèn)卷艾伯克兒童行為量表問(wèn)題行為的出現(xiàn)(問(wèn)題)

問(wèn)題行為嚴(yán)重性的評(píng)估(嚴(yán)重性)

親職壓力指標(biāo)52謝謝觀賞2019-7-19親職學(xué)習(xí)多面體-小學(xué)篇之評(píng)估結(jié)果實(shí)驗(yàn)組控制組課前課后課前課后艾伯克兒童行為量表(問(wèn)題)9.576.9812.1611.90艾伯克兒童行為量表(嚴(yán)重性)119.04112.15119.91123.12親職壓力指標(biāo)97.7291.8898.71100.7853謝謝觀賞2019-7-19親職學(xué)習(xí)多面體-小學(xué)篇之評(píng)估導(dǎo)師觀察:我覺(jué)得er佢態(tài)度個(gè)，同埋佢自己個(gè)awareness提升，起碼佢講番自己都要可能自己情緒控制。（G8:A56）咁我真系好真實(shí)例子，因?yàn)榛顒?dòng)，話偷，咁學(xué)之后，真系有用喎，佢次呢，以前真系一定會(huì)打喇，但系佢話次佢識(shí)得話佢會(huì)了解佢點(diǎn)解去偷，去問(wèn)佢，個(gè)細(xì)路好喎，比佢盤(pán)（問(wèn)）完講番原因出。（G8:H54）54謝謝觀賞2019-7-19親職學(xué)習(xí)多面體-小學(xué)篇之評(píng)估家長(zhǎng)對(duì)課程意見(jiàn):我覺(jué)得呢個(gè)課程呢里面好多呢，都好符合現(xiàn)今小朋友D家長(zhǎng)，咁我覺(jué)得如果呢D課程快D推出去呢，好多小朋友會(huì)受惠囉，即宜家有好多小朋友呢，個(gè)問(wèn)題系個(gè)家長(zhǎng)唔系話唔想去教佢，系根本佢唔識(shí)用咩方法去教，唯有就系用一個(gè)方法就系打，咁個(gè)問(wèn)題就系話佢可能都唔想，但佢尋求唔到正面方法，唯有就系用呢個(gè)方法，咁如果快D推出去，我覺(jué)得打都少。（G5:D112）55謝謝觀賞