部編版五年級上冊《落花生》

一起來學花生寶寶拍拍操部編版五年級上冊2.落花生第二課時黎家坪鎮(zhèn)張公坪完小執(zhí)教老師：陳丹丹zhǒng

看看課文圍繞落花生寫了哪些內容，然后完成這個填空：（按課文順序填空）種花生收花生嘗花生議花生（第1段）（第1段）（第2段）（第3段-15段）思考：

課文圍繞“落花生”講了幾件事？哪部分是詳寫，哪部分是略寫？這是運用了什么寫作手法？寫作手法（一）：詳略得當4議花生種花生、收花生、嘗花生理解感悟1.默讀課文3-15自然段，想一想：這部分課文講了幾層意思？第一層（3－11自然段）議論花生的好處。第二層（12－15自然段）從談花生到論人生。2.分角色朗讀課文3-15自然段，畫出父親說的話，讀一讀。

誰能把花生的好處說出來？花生的味道很美?；ㄉ梢哉ビ??；ㄉ膬r錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。品讀父親的話。

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上,等到成熟了，也不能立刻分辯出它有沒有果實，必須挖起來才知道。”感悟父親的話，思考并回答。1.“愛慕”是什么意思？什么是“愛慕之心”？2.桃子、石榴、蘋果為什么使人一見就生“愛慕之心”呢？花生與它們最大的不同是什么？如果也有人愛慕花生，你覺得他會愛慕花生什么？3.父親評價花生，為什么要與桃子、石榴、蘋果作比較？?為了說明花生沒有它們那樣好看，卻具有內在的最可貴之處：默默奉獻、樸實無華、不計較名利。由于喜愛或敬重而愿意接近。喜愛傾慕的情感花生埋在地里，沉默樸素，毫不起眼兒不一定是它的外表，而是它樂于奉獻的精神。外表好看，顏色亮麗4.小組合作討論。（1）花生的果實埋在地里，桃子、石榴、蘋果將果實掛在枝上，是不是花生故意鉆進土里不讓人知道，桃子、石榴、蘋果是故意炫耀自己呢？為什么？（2）桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛，而花生卻將成熟的果實埋進泥土，等待人們來挖掘、使用。由此，你覺得花生最可貴的品質是什么？（不是的。這是由它們各自的生長特點決定的）默默奉獻、樸實無華、不計較名利桃子石榴蘋果花生高高地掛在枝上矮矮地長在地上使人一見就生愛慕之心必須挖起來才知道對比寫作手法（二）：對比

對比手法，是文學創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，把兩種對應的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強烈。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。。讀一讀父親的話，明白做人的道理。

父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

父親說：“對。這是我對你們的希望?！?/p>

父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？（用原文回答）

人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人?；卮饐栴}

“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?、什么是“體面”？生活中哪些人比較體面？

2、“只講體面”是什么意思?3、什么是“好處”？生活中哪些人是對別人有好處的人？對人或對事物有利的因素生活中像清潔工、義工、農民、軍人等，他們一直在為他人和社會默默奉獻。（相貌、樣子、穿著）好看，有氣派在我們的身邊也有許多像花生一樣品格的人或物，讓我們來贊美花生，贊美像花生一樣有用的人或物。寫作手法（三）

今天我們學習的《落花生》是借（）來比喻那些（）的人。這種借某一事物的特點，來比喻人的一種品格的方法，我們稱為（）。注意：本體和喻體之間必須有相似之處。落花生默默奉獻、樸實無華借物喻人小練筆

回憶一下，我們曾經還學習過哪些借物喻人的詩詞或文章？請同學們由“竹子、梅花、蜜蜂、路燈……”這些事物展開想象，用借物喻人的方法寫寫自己身邊平凡的人。《竹石》[唐]鄭燮《墨梅》[元]王