二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)17酸的和甜的課件

同學(xué)們我們上新課了酸甜suān的和的圖片欣賞狐貍松鼠兔子猴子下一張1、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。

2、同時(shí)說(shuō)一說(shuō)：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)，為什么？這葡萄是酸的，不能吃

葡萄架下,有一只狐貍。它一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)摘到。于是，它指著架上的葡萄，說(shuō)：

狐貍那么聰明,他說(shuō)葡萄不能吃,那一定是很酸的。狐貍和小松鼠都說(shuō)葡萄是酸的,那一定不能吃!小兔子連忙說(shuō)：“不能吃，不能吃，這葡萄是酸的！”小猴子笑著問(wèn)：“你吃過(guò)嗎？”小兔子搖搖頭，說(shuō)：“我沒(méi)吃過(guò)，可是小松鼠說(shuō)葡萄很酸。”小猴子又問(wèn)小松鼠：“你嘗過(guò)嗎？”小松鼠也搖搖頭，說(shuō)：“我沒(méi)敢嘗，狐貍說(shuō)這葡萄酸得很呢！”小猴子望望架上那一串串紫色紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架。小猴子聽(tīng)了，大口大口地吃起葡萄來(lái)。小松鼠和小兔子見(jiàn)他吃得那么開(kāi)心，也長(zhǎng)了一顆。啊，真甜。小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？道理:

不能別人說(shuō)什么,自己也說(shuō)什么,要親自去嘗試，才能下結(jié)論。有些人能力小，做不成事，就借口說(shuō)時(shí)機(jī)未成熟復(fù)述故事要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情做一做1、填一填葡萄架下，有一只狐貍。它一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)有摘到。（1）寫(xiě)狐貍動(dòng)作的詞語(yǔ)是：（2）狐貍摘葡萄的結(jié)果是：（3）用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”寫(xiě)一個(gè)句子。2、想一想狐貍、小兔、松鼠為什么說(shuō)葡萄是酸的，而猴子又為什么吃到了甜甜的葡萄？續(xù)編故事第二天，小松鼠、小兔子又碰到了小狐貍，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？讀一讀酸葡萄狐貍串迫待硬suānpútáohúlíchuànpòdàiyìng讀一讀酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說(shuō)suānpútaohúlichuànpòdàiyìng讀一讀找不同小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄來(lái)。小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。葡萄大，葡萄圓，串串葡萄狐貍饞，摘不到，硬說(shuō)酸，松鼠兔子不分辨。小猴子，不輕信，迫不及待架上攀，自己嘗試味道甜，凡事都要親體驗(yàn)。演一演1.自薦角色2.現(xiàn)場(chǎng)排演3.自評(píng)表現(xiàn)4.大家評(píng)價(jià)童話

童話是兒童文學(xué)的一種形式，通過(guò)豐富的想象、幻想，用擬人、夸張等藝術(shù)手法，塑（sù）造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想或知識(shí)教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，適應(yīng)兒童的情趣、愛(ài)好和接受能力。選一選（1）A.棵B.顆C.串幾（）葡萄一（）青菜三（）冰糖葫蘆五（）星星六（）小樹(shù)七（）黃豆（2）A.猴B.候等（）?。ǎr(shí)（）（）年馬月（）車學(xué)習(xí)自評(píng)表請(qǐng)同學(xué)們自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，每項(xiàng)最多可獲三顆星：1、我能專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考問(wèn)題并積極發(fā)言。（）2、我能有感情地朗讀課文。(）3、我會(huì)續(xù)編故事。

（）4、我能把文章中的其中一個(gè)角色扮演好。