解密教育議事會：現(xiàn)代學校制度的設計與操作

解密教育議事會：現(xiàn)代學校制度的設計與操作讀書筆記模板01思維導圖目錄分析精彩摘錄內(nèi)容摘要讀書筆記作者介紹目錄0305020406思維導圖學?，F(xiàn)代學校教育制度制度現(xiàn)代管理制度教育議事會主席學校制度現(xiàn)代校長課題老師場景問題關(guān)鍵字分析思維導圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要本書為“十二五”教育部規(guī)劃課題（FHB）成果。本書通過在2所學校構(gòu)建“教育議事會”制度的敘事研究，探索現(xiàn)代學校管理制度的基本內(nèi)涵、架構(gòu)與特征，總結(jié)現(xiàn)代學校管理制度構(gòu)建、運行的一般性規(guī)律，創(chuàng)新學校管理體制，提高學校效能，解決由于現(xiàn)行的學校制度下體制性越位、錯位和缺位而產(chǎn)生的諸多沖突與矛盾，逐步營造指向教育生態(tài)的區(qū)域和諧教育。目錄分析第一節(jié)擇校然后擇班是大問題第二節(jié)教師對孩子是否有成見第三節(jié)家長集體上訪屢見不鮮第四節(jié)學校周邊攤販該誰管理第一章解密——教育議事會的緣起第一節(jié)擇校然后擇班是大問題現(xiàn)實場景一：孩子要進入最好的學校，拜托你了！現(xiàn)實場景二：我的孩子不想分入這個班級！第二節(jié)教師對孩子是否有成見現(xiàn)實場景三：我不想去上學，實在沒辦法在學校里了……現(xiàn)實場景四：我今天罪有應得……第三節(jié)家長集體上訪屢見不鮮現(xiàn)實場景五：家長集體上訪要求罷免教師！現(xiàn)實場景六：強烈呼吁恢復晚課、恢復晚自習！第四節(jié)學校周邊攤販該誰管理現(xiàn)實場景七：我恨不得砸了這個小店！現(xiàn)實場景八：有誰來管管流動攤販？第一節(jié)后臺編劇：策劃與鋪墊第二節(jié)幕布拉開：混沌與秩序第三節(jié)聚焦調(diào)整：激情與困境第四節(jié)真情出演：規(guī)則與互動第二章解密——家長擔任主席的教育議事會第六節(jié)不言謝幕：臺上與臺下第五節(jié)高潮迭起：沖突與協(xié)調(diào)第二章解密——家長擔任主席的教育議事會第一節(jié)后臺編?。翰邉澟c鋪墊一、思想種子：決策伊始二、創(chuàng)新發(fā)芽：思維激蕩三、前奏序曲：醞釀孕育第二節(jié)幕布拉開：混沌與秩序一、推動者：新校長的成長故事二、執(zhí)行者：冒出來的小張老師三、懷疑者：83%人的“前測”擔心四、困惑者：議事會主角誰來當五、支持者：老領(lǐng)導的有力論證六、參與者：第一次活動不怯場七、開創(chuàng)者：首任主席與部長們第三節(jié)聚焦調(diào)整：激情與困境一、激情：議案初成功二、調(diào)查：民意集結(jié)號三、梗阻：陷入困境時四、分歧：焦距始偏移五、對焦：航道撥轉(zhuǎn)正六、聚焦：主題趨集中第四節(jié)真情出演：規(guī)則與互動一、第二任主席登場二、議事會的文本建制三、像模像樣的議案與提案四、變革從家校溝通開始五、家長會正在悄悄變臉六、互動開放的論壇與頁七、校園輪值工作的制度化第五節(jié)高潮迭起：沖突與協(xié)調(diào)一、拷問營養(yǎng)午餐二、主席又要開會三、議事會開沙龍四、向議事會討救兵五、議事會做“娘舅”六、這事還沒有完第六節(jié)不言謝幕：臺上與臺下一、部分人的擔心二、張老師的評述三、戎教導的冷靜四、旁觀者的訪談五、張主席如是說六、王校長的總結(jié)七、眾媒體的報道八、專家們的觀點第一節(jié)一步之遙：從排斥到接納第二節(jié)艱難教改：瓶頸求突破第三節(jié)峰回路轉(zhuǎn)：幫助與合作第四節(jié)豁然開朗：構(gòu)建和運作第五節(jié)生態(tài)漸成：碩果加成效12345第三章解密——校長擔任主席的教育協(xié)作理事會第一節(jié)一步之遙：從排斥到接納一、無形的墻：居民的非難和敵視二、苦澀的心：老師的委屈和留戀三、“壓力山大”：劉校長居然哭了第二節(jié)艱難教改：瓶頸求突破一、生活教育：教育究竟是為了什么？二、生存教育：一切為了學生的生存三、生涯教育：提高學生的生活質(zhì)量四、陷入困頓：在夾縫中尋找出路第三節(jié)峰回路轉(zhuǎn)：幫助與合作一、熱心腸：社區(qū)書記二、變制度：連鎖反應三、理事長：加分校長第四節(jié)豁然開朗：構(gòu)建和運作一、敲定：一句話就夠了二、變革：側(cè)重協(xié)作功能三、架構(gòu)：章程的那些事四、編程：運作程序圖表五、持續(xù)：更多會員加入第五節(jié)生態(tài)漸成：碩果加成效一、轉(zhuǎn)變：市民的態(tài)度從“傻瓜來干什么？”到“你們來啦！”二、給力：單位的支持——“對不起，請大家耐心等一下！”三、顯著：學生的提高——“我家小囡會做家務了！”四、吃驚：就業(yè)的安排——“我的孩子居然能賺錢了！”五、反轉(zhuǎn)：社區(qū)的揚名——“領(lǐng)導媒體光顧不起眼的小區(qū)！”六、后續(xù)成果第二節(jié)課題研究設計第一節(jié)課題研究背景第四章解讀——現(xiàn)代學校制度課題的頂層設計第一節(jié)課題研究背景一、區(qū)域經(jīng)濟文化教育背景二、教育生態(tài)理論三、國外學校制度文獻綜述四、國內(nèi)現(xiàn)代學校制度文獻綜述第二節(jié)課題研究設計一、課題研究目的與內(nèi)容二、課題研究方法與過程三、課題研究的效度檢驗第一節(jié)組織定位與特點第三節(jié)研制章程與機構(gòu)第二節(jié)推選主席與成員第五章解讀——教育議事會之有效運作第五節(jié)保障教育議事會運行第四節(jié)議事原則與內(nèi)容第五章解讀——教育議事會之有效運作第一節(jié)組織定位與特點一、教育議事會的宗旨定位二、教育議事會的鮮明特性三、與傳統(tǒng)家校組織的異同四、教育議事會的主要功能第二節(jié)推選主席與成員一、成員組成與人選條件二、推選過程與終止會籍三、主席推薦與參選過程四、三種模式第三節(jié)研制章程與機構(gòu)一、成立起草小組，制定章程二、先行征求意見，形成審議用稿三、分工設立部門，起草部門規(guī)則第四節(jié)議事原則與內(nèi)容一、議事原則二、議事范圍與內(nèi)容三、議事程序四、主要制度第五節(jié)保障教育議事會運行一、學校方的責任與保障二、教育行政的責任與保障三、推進教育議事會的參考模板第一節(jié)現(xiàn)代學校制度的海曙區(qū)樣本第二節(jié)現(xiàn)代學校制度課題實踐成效第三節(jié)現(xiàn)代學校制度課題理論成效第四節(jié)現(xiàn)代學校制度課題的問題與反思第六章解讀——現(xiàn)代學校制度課題的成效與問題第一節(jié)現(xiàn)代學校制度的海曙區(qū)樣本一、設計：現(xiàn)代學校制度建設是什么？二、創(chuàng)新：現(xiàn)代學校制度建設做什么？三、舉措：現(xiàn)代學校制度建設怎樣推？第二節(jié)現(xiàn)代學校制度課題實踐成效一、家社問政：奠定現(xiàn)代學校制度基礎(chǔ)二、創(chuàng)新制度：激發(fā)現(xiàn)代學校改革動力三、滲入教育：突破象牙塔的圍墻四、破解難題：贏取現(xiàn)代學校外部資源五、監(jiān)督評價：督促現(xiàn)代學校民主辦學第三節(jié)現(xiàn)代學校制度課題理論成效一、課題研究結(jié)論二、課題成果獲獎第四節(jié)現(xiàn)代學校制度課題的問題與反思一、教育議事會的組織性質(zhì)究竟如何定位？二、教育議事會的保障機制和長效驅(qū)動機制在哪里？三、有能力承擔教育議事會提出的深層次問題嗎？四、問題瓶頸尚待上級政府、教育行政部門解決讀書筆記讀書筆記這是《解密教育議事會：現(xiàn)代學校制度的設