臨床醫(yī)學(xué)概論痛經(jīng)課件

臨床醫(yī)學(xué)概論痛經(jīng)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇伺R床醫(yī)學(xué)概論痛經(jīng)臨床醫(yī)學(xué)概論痛經(jīng)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇送唇?jīng)康復(fù)教研室月經(jīng)失調(diào)也稱月經(jīng)不調(diào)，表現(xiàn)為月經(jīng)周期或出血量的異常，或是月經(jīng)前、經(jīng)期時(shí)的腹痛及全身癥狀。最近幾年，伴隨素質(zhì)教育的逐漸深入，教育部門越來越重視初中體育教學(xué)，傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)方法，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。差異性教學(xué)的引入，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有很大的促進(jìn)作用。一、差異性教學(xué)的概述差異性教學(xué)，是指教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，選擇與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。差異性教學(xué)主要包括以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：首先，相比于傳統(tǒng)教學(xué)方法，差異性教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮，會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而積極主動(dòng)參與到日常教學(xué)之中。在以往的體育教學(xué)過程中，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)行差異性教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生了很大的變化，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率也有所提高①。其次，差異性教學(xué)能夠使教師和學(xué)生之間形成良好的師生關(guān)系。以往初中體育教學(xué)，因?yàn)轶w育課時(shí)較少，教師和學(xué)生之間溝通、交流的機(jī)會(huì)較少，教師無法更好的熟悉和了解學(xué)生之間存在的差異。然而，實(shí)行差異性教學(xué)，要求教師充分熟悉和了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)，改進(jìn)和完善教學(xué)方法。此外，實(shí)行差異性教學(xué)，教師在掌握自身專業(yè)的同時(shí)，也應(yīng)提高綜合素質(zhì)，更好的將體育知識(shí)傳授給學(xué)生。二、差異性教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用1.培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性新課程改革的逐漸深入，要求教師在日常體育教學(xué)過程中，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，使學(xué)生的能力也有所發(fā)展。因此，教師在日常教學(xué)過程中，應(yīng)采取“因材施教”的教學(xué)方法，經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。例如，在學(xué)習(xí)籃球課程過程中，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的不同差異，讓學(xué)生試演不同的角色，使學(xué)生能夠利用積極因素克服消極因素，充分發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)。2.改進(jìn)和完善教學(xué)過程首先，教師在教學(xué)的過程中，依據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的不同，將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，在實(shí)際教學(xué)的過程中，小組成員之間應(yīng)當(dāng)互相合作，提高自身的體育技能②。例如，在學(xué)習(xí)接力賽內(nèi)容時(shí)，教師可以將學(xué)生分為四個(gè)學(xué)習(xí)小組，每一個(gè)小組選出一名小隊(duì)長，為這一小組起到帶頭示范作用，要求小組成員之間相互交流、溝通，共同合作。學(xué)生不僅能熟悉基本的體育學(xué)科知識(shí)，也能夠培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)合作精神。其次，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)的具體需要，制定差異性的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生身心素質(zhì)的不同，改進(jìn)和完善教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。例如，在學(xué)習(xí)游泳課時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)制定差異性的教學(xué)設(shè)計(jì)，部分學(xué)生對(duì)水充滿恐懼心理，在此階段，教師應(yīng)從思想上進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生克服怕水的心理，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)向?qū)W生介紹一些其它的游泳知識(shí)，即水中抱膝浮體和展體，并且使學(xué)生能夠掌握基本的動(dòng)作要領(lǐng)，即抱膝、展體、水中站立等等，直到學(xué)生熟練為止。差異性教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)，使得每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)都得到充分的發(fā)揮。3.實(shí)現(xiàn)差異性的教學(xué)評(píng)價(jià)在初中體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生之間存在的個(gè)別差異，設(shè)置差異性的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的多元化，客觀、公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。評(píng)價(jià)體系主要包括兩個(gè)方面，即橫向評(píng)價(jià)和縱向評(píng)價(jià)。橫向評(píng)價(jià)是指在不同的體育項(xiàng)目之間同一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī);縱向評(píng)價(jià)是指在體育項(xiàng)目相同的情況下，同一位學(xué)生不同時(shí)間階段的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)③。此外，在教學(xué)評(píng)價(jià)體系之中，應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的教師評(píng)價(jià)方式，使主觀評(píng)價(jià)與客觀評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合在一起，這樣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)體系的客觀性。三、結(jié)論綜上所述，通過分析差異性教學(xué)的主要特點(diǎn)，以及差異性教學(xué)方法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，我們可以看出，在初中體育教學(xué)的過程中，差異性教學(xué)方法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。但是，由于受到多種因素的限制，在日常教學(xué)中，教師并不能夠充分應(yīng)用差異性教學(xué)方法。因此，基于以上存在的主要問題，要求教師在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生之間存在的個(gè)別差異，制定完善的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到體育教學(xué)之中，進(jìn)而達(dá)到新課程改革的要求。初中語文教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，初中語文閱讀不僅有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，也有利于陶冶學(xué)生的情操，帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀的過程中領(lǐng)略我國幾千年來的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生體會(huì)全世界各國、各地區(qū)的特色以及風(fēng)情。其次，對(duì)于學(xué)生以后的生活以及工作而言，良好的閱讀能力也具有很大的幫助。但是我國現(xiàn)階段初中語文閱讀教學(xué)主要采用的是“灌輸式”教學(xué)模式，教師在實(shí)際教學(xué)過程中僅僅強(qiáng)調(diào)文章的語言特點(diǎn)、寫作結(jié)構(gòu)以及中心思想等，語文閱讀教學(xué)停留于表面，并未進(jìn)行深入的交流和思想探討，這樣無法開闊學(xué)生們的眼界，使學(xué)生領(lǐng)悟語文閱讀教學(xué)的樂趣，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下。一、實(shí)施語文閱讀教學(xué)策略的必要性語文閱讀教學(xué)策略是提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑，也是素質(zhì)教育和新課改的要求。當(dāng)前，在初中語文教學(xué)中，積極探究語文閱讀教學(xué)策略具有客觀必要性。1.提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的客觀需要。受應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前語文閱讀教學(xué)中存在學(xué)生主體地位不突出，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣、課堂參與度不高，教學(xué)效率低下等問題，這就需要語文教師采用科學(xué)的閱讀教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。俗語說：興趣是最好的老師，只有學(xué)生的興趣提高了，才能有效提高語文閱讀教學(xué)的效果。2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的必然要求。閱讀理解題是初中語文考查的重要部分，在初中語文試題中所占的比重較大。學(xué)生閱讀理解能力是影響與制約初中語文教學(xué)效果的主要因素?；趹?yīng)試教育下的語文閱讀教學(xué)不利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的現(xiàn)象，在新課標(biāo)下，探究科學(xué)的語文閱讀教學(xué)策略已成為提高學(xué)生閱讀理解能力的客觀需要。3.提高自身競(jìng)爭(zhēng)能力的重要途徑。未來的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的社會(huì)，這就需要發(fā)揮集體的智慧和團(tuán)隊(duì)的作用，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。語文閱讀教學(xué)是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的平臺(tái)，科學(xué)的語文閱讀教學(xué)策略能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高合作能力，增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高競(jìng)爭(zhēng)能力。二、提高初中語文閱讀教學(xué)的方法策略1.輕松閱讀，激發(fā)動(dòng)力。輕松愉悅的閱讀環(huán)境，能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入閱讀情境之中，進(jìn)而提高閱讀有效性。在實(shí)際教學(xué)中，教師可通過兩種途徑為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的閱讀環(huán)境。一是讓學(xué)生營造良好的讀書氛圍。比如，讓學(xué)生以小組為單位輪流負(fù)責(zé)黑板報(bào)的更換，一周更換一次，讓每一位學(xué)生都能有機(jī)會(huì)參與到黑板報(bào)的設(shè)計(jì)與更換之中。黑板報(bào)的內(nèi)容做到豐富多樣，既可以是課內(nèi)知識(shí)，也可以是課外知識(shí)，既可以是詩歌、小說，也可以是笑話、故事等，只要是積極向上的內(nèi)容都會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀形成一定影響，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二是廣泛開展形式多樣的閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。2.有效的預(yù)習(xí)。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)之前要進(jìn)行預(yù)習(xí)，有利于在學(xué)習(xí)中能夠很快掌握所要學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。但是有些學(xué)生卻不重視預(yù)習(xí)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，歸根究底在于預(yù)習(xí)的本身。預(yù)習(xí)是一個(gè)很空泛的內(nèi)容，沒有要點(diǎn)問題進(jìn)行思考，也沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，而且一些教師在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，沒有提出要求，在進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查時(shí)，也要求不嚴(yán)格，這就使得預(yù)習(xí)并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。學(xué)生們對(duì)于課文預(yù)習(xí)的不到位，使得學(xué)生在教師講課時(shí)，有時(shí)無法跟上教師的思路，學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣也就開始下降，教學(xué)的效果自然就不理想。由此可以看出，有效的預(yù)習(xí)是教學(xué)的前提。所以，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。教師可以通過布置作業(yè)的形式來進(jìn)行預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如說可以布置學(xué)生完成讀后感，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。另外教師也可以在布置預(yù)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，加入一些思考問題，然后在課堂中進(jìn)行提問，這樣既做到了檢查，也能夠激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的動(dòng)力。但是要注意的是，提出的問題要具有開放性，這樣能夠有效發(fā)散學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生養(yǎng)成良好的?A習(xí)習(xí)慣，有利于教師開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的文字利用能力，對(duì)于提高閱讀教學(xué)有效性起著重要的作用。3.創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀教學(xué)的有效性，從而能順利地完成閱讀教學(xué)的任務(wù)。針對(duì)一些課文當(dāng)中不容易理解的文字，教師可以創(chuàng)設(shè)。定的教學(xué)情境，這樣更容易讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而取得良好的教學(xué)效果。比如，在教授《十三歲的際遇》這篇文章的時(shí)候，為了讓學(xué)生更好地理解作者在入學(xué)初期的心境，教師可創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，教師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、迅速地感受到作者所表達(dá)的心聲，從而更加深刻地理解文章的內(nèi)容。可以說，構(gòu)建高效初中語文閱讀教學(xué)課堂是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，只有不斷加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐，通過師生雙方的共同努力，形成互動(dòng)型師生關(guān)系，營造輕松自由、和諧民主的語文閱讀環(huán)境，充分激發(fā)初中生語文閱讀的興趣，才能實(shí)現(xiàn)初中語文閱讀教學(xué)效率的全面提高，確保初中語文教學(xué)改革的有效開展。

病例介紹李某，女，16歲，學(xué)生，無性生活史。于2012．9．30來診。主訴：經(jīng)行第2天，下腹劇痛1小時(shí)。現(xiàn)病史：平素月經(jīng)規(guī)律，周期28~32天，經(jīng)期5~7天，量中，色暗紅，夾血塊，每次月經(jīng)來潮第1、2天均出現(xiàn)下腹疼痛，甚至?xí)炟?，需服止痛藥止痛，本次月?jīng)為9月29日，現(xiàn)經(jīng)量中等，色暗紅，夾血塊，下腹疼痛，伴惡心汗出，納差。查體：生命體征平穩(wěn)，全腹平軟，下腹部正中輕壓痛，無反跳痛。肛檢：子宮稍小，無壓痛，雙側(cè)附件無壓痛。B超：子宮稍小。

痛經(jīng)定義：婦女正值經(jīng)期或經(jīng)行前后，出現(xiàn)周期性小腹疼痛，或痛引腰骶，甚則劇痛昏厥者，稱為“痛經(jīng)”。有30~70%的發(fā)生率。經(jīng)前或經(jīng)期僅有小腹或腰部輕微的脹痛不適，不影響日常工作和生活者，則屬經(jīng)期常見生理現(xiàn)象。痛經(jīng)的特點(diǎn)疼痛發(fā)生的時(shí)間

有規(guī)律的周期性出現(xiàn)，逢經(jīng)期或行經(jīng)前后反復(fù)發(fā)作。疼痛發(fā)生的周期性

發(fā)生于經(jīng)期或行經(jīng)前后。即月經(jīng)前1~2天開始，或月經(jīng)第1~2天，甚至在月經(jīng)剛凈時(shí)發(fā)生。

痛經(jīng)的特點(diǎn)疼痛的部位：

發(fā)生在小腹部或痛連腰骶部，有時(shí)放射至少腹部、陰道、肛門或雙側(cè)股部。疼痛特點(diǎn)：

呈陣發(fā)性小腹部絞痛、脹痛、墜痛，一般疼痛可持續(xù)數(shù)小時(shí)甚至1~2天，腹痛劇烈時(shí)可伴有面色蒼白，惡心嘔吐，出冷汗，手足發(fā)涼，甚至產(chǎn)生暈厥等癥狀。痛經(jīng)的分型原發(fā)性痛經(jīng)—

又稱功能性痛經(jīng)，系指生殖器官無明顯器質(zhì)性病變者。原發(fā)性痛經(jīng)的發(fā)生與月經(jīng)時(shí)子宮內(nèi)膜釋放前列腺素（PG）有關(guān)。繼發(fā)性痛經(jīng)—

系指由于盆腔器質(zhì)性疾病，如：盆腔子宮內(nèi)膜異位癥、子宮腺肌病、慢性盆腔炎、婦科腫瘤、宮頸口粘連狹窄等所引起的痛經(jīng)。初潮后數(shù)年方出現(xiàn)。原發(fā)性痛經(jīng)(功能性痛經(jīng))原發(fā)性痛經(jīng)是普通痛經(jīng)疼痛開始于1~2年后下腹部或者背痛，中度至重度隨著年齡增大，逐漸減弱生育后可能完全緩解繼發(fā)性痛經(jīng)生殖器病變有關(guān)子宮內(nèi)膜異位、內(nèi)生殖器畸形、盆腔炎、腫瘤早于月經(jīng)便出現(xiàn)，比原發(fā)性持續(xù)時(shí)間長痛經(jīng)的分型病理生理——由于子宮尚未發(fā)育完全，宮頸內(nèi)口或?qū)m頸管狹窄，子宮位置過度后傾后屈，經(jīng)血流通不暢，使子宮必須加強(qiáng)收縮才能排除經(jīng)血子宮肌痙攣性收縮，導(dǎo)致組織缺血引起疼痛在大量經(jīng)血排出后疼痛即消失，因而痛經(jīng)多發(fā)生在經(jīng)期的第一、二天前列腺素合成與釋放過度子宮收縮異常子宮發(fā)育、位置異常血管加壓素的釋放精神、神經(jīng)因素遺傳因素內(nèi)分泌因素等病理生理——少女痛經(jīng)經(jīng)血排量多、分泌量大，子宮肌纖維強(qiáng)烈痙攣性收縮子宮內(nèi)膜整塊脫落、或子宮頸口較狹窄，子宮過度屈曲，使經(jīng)血不能順利流出精神過度緊張、情緒波動(dòng)很大身體虛弱缺少鍛煉，又對(duì)疼痛頗為敏感，且耐受力差內(nèi)分泌紊亂年輕女性子宮頸管狹窄：主要是月經(jīng)外流受阻，引起痛經(jīng)子宮發(fā)育不良：子宮發(fā)育不佳容易合并血液供應(yīng)異常，造成子宮缺血、缺氧而引起痛經(jīng)子宮位置異常：若婦女子宮位置極度后屈或前屈，可影響經(jīng)血通暢而導(dǎo)致痛經(jīng)中年女性一般考慮是繼發(fā)性痛經(jīng)由于某些婦科疾病而產(chǎn)生的子宮內(nèi)膜異位引起痛經(jīng)的婦科病主要包括子宮肌瘤、盆腔炎、附件炎、子宮內(nèi)膜炎等等診斷痛經(jīng)的診斷從病史、癥狀、檢查三方面入手。病史以往有無痛經(jīng)病史，疼痛時(shí)間，嚴(yán)重程度。最近有無精神過度緊張史——情志所傷。有無經(jīng)期產(chǎn)后冒雨涉水，貪食生冷或坐臥濕地史——感受寒濕之邪。有無經(jīng)期產(chǎn)后不節(jié)房事或不禁房事，攝食不潔史——感受濕熱之邪。有無婦科手術(shù)史——損傷宮頸管或炎癥致宮頸口粘連狹窄；或子宮肌瘤剔出史。診斷—癥狀腹痛每逢經(jīng)期或經(jīng)行前后出現(xiàn)。以小腹疼痛為主，也有部分患者，經(jīng)期小腹疼痛連及腰骶，放射至肛門或兩側(cè)股部。疼痛隨月經(jīng)周期性發(fā)作。疼痛難忍者，甚或伴有嘔吐汗出，面青肢冷，以至?xí)炟?。冬季痛?jīng)冬季出現(xiàn)、加重與冬季體質(zhì)相對(duì)虛弱、不良生活習(xí)慣等相關(guān)受寒著涼，導(dǎo)致子宮、下腹部血液循環(huán)不暢、子宮肌痙攣是痛經(jīng)的主要原因表現(xiàn)多發(fā)于二、三十歲經(jīng)期延后、經(jīng)量少痛經(jīng)，腹部加熱后緩解經(jīng)前期緊張綜合征在月經(jīng)期前有不少健康婦女都有某種不舒服感覺和情緒改變，主要為盆腔沉重感，鈍性腰背痛，頭痛，乳房脹痛，全身乏力，疲勞，抑郁，神經(jīng)過敏等，稱為經(jīng)前不適。其典型癥狀開始于月經(jīng)來潮前7～14天，漸加重，行經(jīng)前2～3天達(dá)高峰，行經(jīng)后明顯消失。經(jīng)前期緊張綜合征者有一系列精神癥狀，包括全身乏力，易疲勞，精神緊張，抑郁、憂慮、煩躁、神經(jīng)過敏、失眠等。診斷—檢查全身檢查

了解神志、面容、對(duì)答情況，注意有無貧血貌，心肺體征是否正常，血壓是否正常。腹部檢查

下腹平軟，可有壓痛，一般無腹肌緊張或反跳痛，無捫及包塊，移動(dòng)性濁音（—）；若有反跳痛，應(yīng)考慮有無炎癥或腹腔內(nèi)出血情況。婦科檢查

月經(jīng)期應(yīng)行肛檢。一般檢查無異常。

常見原發(fā)性痛經(jīng)的子宮位置子宮位置的示意圖B超子宮后傾后屈繼發(fā)性痛經(jīng)的常見疾病1.盆腔子宮內(nèi)膜異位灶2.卵巢巧克力囊腫3.子宮腺肌癥與卵巢巧克力囊腫4.卵巢子宮內(nèi)膜異位灶1234西醫(yī)治療治療原則主要是對(duì)癥治療，以止痛、鎮(zhèn)靜、解痙為主，個(gè)別患者可配合手術(shù)治療。藥物治療前列腺素抑制劑布洛芬：每次300mg，每日2次，感到輕微腹痛即服藥，連服3天。鎮(zhèn)痛藥顱痛定60mg，疼痛時(shí)肌肉注射。解痙藥阿托品0.5mg，疼痛時(shí)皮下注射。性激素治療口服避孕藥抑制排卵。西醫(yī)治療手術(shù)治療擴(kuò)張宮頸術(shù)用于宮頸口狹窄病例。用宮頸擴(kuò)張器擴(kuò)張宮頸口從6—8號(hào)，利于經(jīng)血通暢，適用于已婚婦女的治療。病因治療對(duì)于子宮內(nèi)膜異位癥、盆腔炎、生殖器官腫瘤等所致的繼發(fā)性痛經(jīng)，應(yīng)針對(duì)原發(fā)病治療。轉(zhuǎn)歸與預(yù)后

功能性痛經(jīng)預(yù)后良好預(yù)防與調(diào)護(hù)1、注意經(jīng)期、產(chǎn)后衛(wèi)生，減少痛經(jīng)發(fā)生。經(jīng)期保暖，避免受寒；保持心情愉快，氣機(jī)暢達(dá)，經(jīng)血流暢；注意調(diào)攝，免為外邪所傷；不可過用寒涼或