人教版小學(xué)四年級語文《和時(shí)間賽跑》課件

人教版小學(xué)四年級語文《和時(shí)間賽跑》課件

教學(xué)目的：

1、學(xué)會10個(gè)生字，正確讀寫“悲傷、哀痛、持續(xù)、勸慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假如”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“梭、若”等字的字音，留意“哀、持、梭、若”等字字形的教學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：

留意區(qū)分“持、特”，“哀、衰”，“棱，梭”。“若”的第５筆是撇。

教學(xué)過程：

一、談話式引入

你們都參與過什么體育活動？

（跳繩、踢毽、跳遠(yuǎn)、跳高、投擲、賽跑……）

其中賽跑我們班誰最快？

（請這位同學(xué)起立）大家都說你跑得最快，教師想請你跑回昨天，你行么？

（不行！）

為什么？

（時(shí)間過去了是永久也不會回來的……）

今日我們一起來學(xué)習(xí)第三課《跟時(shí)間賽跑》。

二、新授生字

1、生字：（板書）

2、部首：“贏、益、哀”的部首各是什么？

3、讀詞：悲傷、哀痛、持續(xù)、勸慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假如、哄騙、庭院、決心、雖然、嬉戲。

4、組詞：（板書）

三、初讀課文

1、小聲讀讀課文，留意正確、流利、有感情。并標(biāo)好自然段。

2、跟書，通過剛剛的讀書，你都記住了文中什么內(nèi)容？

（可以從好詞好句答復(fù)，也可以是記住了事情的梗概……）

3、每組選代表參與班內(nèi)的朗讀，教師檢查朗讀狀況。

4、介紹——林清玄

筆名秦情、林漓、林大悲等，臺灣省高雄市人，1953年生，1973年開頭散文創(chuàng)作，至今完成100多本著作。他的散文文筆流暢清爽，表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力氣。他擅長寫生活體驗(yàn)，從身邊的各種人跟事著筆，以美麗質(zhì)樸的語言表達(dá)，閱讀他的作品有如飲一掬甘美的山泉。

四、作業(yè)

1、朗讀課文，有疑問可以在書上標(biāo)注。

2、寫生字詞

附：板書設(shè)計(jì)：

備注：藍(lán)色的生字留意部首。

其次課時(shí)

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，體會時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念跟情感態(tài)度。

2、聯(lián)系上下文跟生活閱歷，理解重點(diǎn)詞句的意思。

3、搜集、積存有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。

教學(xué)重點(diǎn)：

“假設(shè)你始終跟時(shí)間賽跑，你就可以勝利?！币龑?dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、引入

我們在平常的學(xué)習(xí)、生活中，不大留意時(shí)間的消逝，時(shí)間好像總是有，用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？

（這樣說是不對的，時(shí)間是有，但已經(jīng)不是過去的時(shí)間）

文中的是一個(gè)敢于跟時(shí)間賽跑的”孩子，由于他對時(shí)間的執(zhí)著，這個(gè)長大后的孩子要告知她的孩子：

假如你始終跟時(shí)間賽跑，你_________。（課件）

為什么他會這樣說呢？我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文

二、分析課文

（一）出示思索題

1、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，跟我說了什么話？畫在書上。

2、當(dāng)時(shí)是怎樣想的？

3、又是怎樣感到時(shí)間消逝的？

4、小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。

反應(yīng)：

1、小組派代表說

全部時(shí)間里的事物，都永久不會回來了。你的昨天過去了，它就永久變成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前跟你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了……

（課件打出上面的話）

2、當(dāng)時(shí)對這句話是不理解的，認(rèn)為那是一個(gè)謎，而且感到可怕。

教師指導(dǎo)：把課件上爸爸的話讀一讀。說說什么意思？

（昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。這就是“全部時(shí)間里的事物，都永久不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗(yàn)，感受不會深，所以“我”才會感到爸爸等于給“我”說了一個(gè)謎。）

讀一讀第五自然段消失的關(guān)于時(shí)間的諺語，說說是什么意思？

（“光陰”指時(shí)間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是說時(shí)間的珍貴?！凹薄ⅰ八蟆?，運(yùn)動的速度都很快，比方時(shí)間過得飛速，可以從中體會到時(shí)間的珍貴。）

3、爸爸的生活閱歷告知我們時(shí)間一去不回頭，是怎樣明白的？

（看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永久不是今日?！拔摇闭鎸?shí)地感受到了時(shí)間一去不復(fù)返。）

4、有什么不懂的問題？

（二）小小年紀(jì)看到時(shí)間過得飛速，心里特別焦急，而且還很哀痛，他打算跟時(shí)間賽跑。

1、課文是從哪幾件事情寫“我”跟時(shí)間賽跑的？

（跟太陽競賽更快地回家，跑贏了太陽；一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時(shí)間；讀三年級時(shí)就做五年級的作業(yè)，走在了時(shí)間的前面。）

2、通過小的做法，你有什么感受？

（我似乎也跟一樣快樂，自己能夠跑在時(shí)間的前面了；這是一個(gè)特別珍惜時(shí)間的孩子；我認(rèn)為我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)這位小……）

3、讀一讀表現(xiàn)心情的句子，把你的感受讀出來。

4、跟太陽賽跑了二十年，請你想象一下，做什么事情時(shí)，還可以跟時(shí)間賽跑？

（做題、坐不同的車、……）

5、由于的堅(jiān)持不懈，他因此受益無窮。

（三）為什么要與時(shí)間賽跑，并要告知他的孩子們？

當(dāng)時(shí)他會是什么心情？

（生活經(jīng)受使他明白了這個(gè)道理，從而受益無窮，所以他會告知他的孩子這個(gè)道理。）

（驕傲、快樂）

你同意這個(gè)說法嗎?用詳細(xì)事例來說說自己的看法?？梢杂米约旱纳铋啔v來說明，也可以用名人的事例來說明。

三、小結(jié)

課文啟發(fā)人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“全部時(shí)間里的事物，都永久不會回來了”，但是“假設(shè)你始終跟時(shí)間賽跑，你就可以勝利”。