語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法語(yǔ)言就是文化一門(mén)語(yǔ)言就是一種文化。掌握一門(mén)外語(yǔ)，就必須融入新的文化與社會(huì)，就必須運(yùn)用每個(gè)人與生俱來(lái)的語(yǔ)言能力。語(yǔ)音開(kāi)始的時(shí)候必須學(xué)好每個(gè)字母的發(fā)音，同時(shí)學(xué)好兩個(gè)及以上字母組合的發(fā)音（音節(jié)詞）；例如a+i=ai，o+i=oi，e+u=eu，e+i=ei等等。憑語(yǔ)感學(xué)習(xí)學(xué)好發(fā)音之后就能夠很好的朗讀。有效的朗讀能有益于正確發(fā)音。之后開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言。學(xué)習(xí)語(yǔ)言不僅需要朗讀、交談及書(shū)寫(xiě)，為了能感受到語(yǔ)言的音樂(lè)美，還需要多聽(tīng)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要培養(yǎng)語(yǔ)感。熟背作為初學(xué)者，從背一些固定句型及表達(dá)開(kāi)始。5．字典、兒童書(shū)及簡(jiǎn)單的文章必須常備字典在身邊（切記）。學(xué)習(xí)者需要多多認(rèn)識(shí)語(yǔ)法句型，多練，多寫(xiě)，多聽(tīng)及多讀。我推薦閱讀兒童讀物及簡(jiǎn)單文章。剛開(kāi)始不需要嘗試復(fù)雜的文章。6.高級(jí)：用德語(yǔ)思考對(duì)于達(dá)到高級(jí)水平的德語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，必須掌握使用一詞多義的用法，嘗試著用德語(yǔ)去思考，而不要把母語(yǔ)翻譯成德語(yǔ)。7.形成自己的字典詞匯應(yīng)該聯(lián)系在一起學(xué)習(xí)。例如，關(guān)聯(lián)動(dòng)詞，名詞化，復(fù)數(shù)，固定詞組，比較級(jí)，搭配定語(yǔ)，第二格，合成詞，同義詞等等。這樣就能形成自己的字典。關(guān)于學(xué)習(xí)deutsch所選用的教材：先使用國(guó)內(nèi)教材。初學(xué)者通過(guò)國(guó)內(nèi)的教材學(xué)習(xí)打下比較牢靠的語(yǔ)法基礎(chǔ)，再接觸國(guó)外的教材。然而國(guó)內(nèi)的教材缺點(diǎn)在于：無(wú)法貼近生活，課文語(yǔ)法講解都比較教條，扎實(shí)學(xué)完能打下很好的基礎(chǔ)，但在運(yùn)用上需要多讀多看德語(yǔ)文章、多聽(tīng)日?？谡Z(yǔ)輔助學(xué)習(xí)才可以。目的性不強(qiáng)，只是出于興趣愛(ài)好。推薦教材（兩種）：書(shū)名：新編大學(xué)德語(yǔ)（學(xué)生用書(shū)1）版次：第二版（2011年3月）正文語(yǔ)種：簡(jiǎn)體中文出版社：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社推薦理由：這套書(shū)普遍用于各大高校二外德語(yǔ)學(xué)習(xí)中，課文內(nèi)容由簡(jiǎn)至深，語(yǔ)法設(shè)置合理，每課配有大量練習(xí)鞏固，小編認(rèn)為很適合國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)自學(xué)，教材正文中文編寫(xiě)，共四冊(cè)，方便自學(xué)的同學(xué)們理解學(xué)習(xí)。這套書(shū)難度適中，非常適合自學(xué)以及德語(yǔ)入門(mén)，語(yǔ)法講解淺顯，搭配語(yǔ)法書(shū)輔助學(xué)習(xí)，多做練習(xí)效果更好。因?yàn)槭亲詫W(xué)+中文教材，口語(yǔ)鍛煉上會(huì)比較薄弱，建議大家可以"拉幫結(jié)派"互相學(xué)習(xí)，注意鍛煉口語(yǔ)。適合人群：各類(lèi)德語(yǔ)初學(xué)自學(xué)人員。書(shū)名：當(dāng)代大學(xué)德語(yǔ)（學(xué)生用書(shū)1）出版社：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社主編：梁敏，德：聶黎曦（nerlich,m）正文語(yǔ)種：中文推薦理由：各大高校德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)德語(yǔ)入門(mén)用書(shū)，這套教材相對(duì)新編，自學(xué)上難度要大一些，但內(nèi)容涵蓋廣，語(yǔ)法練習(xí)多難度同樣由淺至深，學(xué)好整套共4冊(cè)教材能達(dá)到b2以上水平。果想要選用這套教材自學(xué)入門(mén)，請(qǐng)一定要注意自學(xué)方法。方法正確了，才能最大限度地利用這套教材。作為專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合教材，小編真心推薦這一套，但是自學(xué)如果不注重方法會(huì)有一定的難度。適合人群：所有想要踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)德語(yǔ)的自學(xué)者。再使用國(guó)外團(tuán)隊(duì)編制的德語(yǔ)教材。這一類(lèi)的教材多數(shù)正文語(yǔ)種為德語(yǔ)，課文選材貼近生活，多為實(shí)際場(chǎng)景分析，且注重聽(tīng)說(shuō)，語(yǔ)法講解方面其實(shí)不適合中國(guó)學(xué)生自學(xué)，更中實(shí)際運(yùn)用。自學(xué)起來(lái)相對(duì)比較吃力，多數(shù)會(huì)選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幫助學(xué)習(xí)。自學(xué)需要先德語(yǔ)入門(mén)，起碼語(yǔ)音入門(mén)。貼近生活，注重實(shí)用性。推薦教材：書(shū)名：走遍德國(guó)（初級(jí)1）學(xué)生用出版社：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社正文語(yǔ)種：德語(yǔ)推薦理由：外研社引進(jìn)的德語(yǔ)原版教材，德語(yǔ)正文，內(nèi)容豐富，涉及德國(guó)生活方方面面，偏向應(yīng)用性，注重聽(tīng)說(shuō)，讀寫(xiě)方面?zhèn)€人認(rèn)為不如國(guó)內(nèi)教材般適合國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)者。適合人群：有出國(guó)留學(xué)意愿，旅游生活常駐意愿，注重語(yǔ)言應(yīng)用，自律性且耐性比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)者。走遍德國(guó)是歐標(biāo)指定教材，教材難道根據(jù)歐標(biāo)考試設(shè)置，學(xué)完初級(jí)1就能達(dá)到a1程度，如果有a1等歐標(biāo)考試需求的話，可以利用這套教材學(xué)習(xí)德語(yǔ)。然而這套教材不適合完全沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生自學(xué)，教材純德語(yǔ)編寫(xiě)，且對(duì)語(yǔ)法的重視度不夠，初級(jí)最好有老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)。推薦同學(xué)先學(xué)好一冊(cè)國(guó)內(nèi)教材，有一定基礎(chǔ)能看到基本的德語(yǔ)再利用這套教材學(xué)習(xí)。書(shū)名：新標(biāo)準(zhǔn)德語(yǔ)強(qiáng)化教程（初級(jí)）出版：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社正文語(yǔ)種：德語(yǔ)推薦理由：外研社引進(jìn)的另一套德語(yǔ)學(xué)習(xí)教程，內(nèi)容同走進(jìn)德國(guó)，貼近生活注重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，適合有一定基礎(chǔ)想要強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)能力的德語(yǔ)學(xué)習(xí)者。這套教材跟走德一樣，正文全德語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，完全零基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者利用這本書(shū)自學(xué)的話會(huì)比較辛苦，不推薦。但是有一定德語(yǔ)基礎(chǔ)，比如已經(jīng)學(xué)過(guò)新編一、二冊(cè)或當(dāng)代一、二冊(cè)的同學(xué)，可以利用這套教材重點(diǎn)練習(xí)聽(tīng)說(shuō)能力，課文選材貼近生活，可以在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)一把德國(guó)的生活。適合人群：德語(yǔ)初級(jí)學(xué)習(xí)者，有一定德語(yǔ)閱讀能力。書(shū)名：新求精德語(yǔ)強(qiáng)化教程初級(jí)ⅰ出版社：同濟(jì)大學(xué)出版社作者：同濟(jì)大學(xué)留德預(yù)備部版次：第四版（2012年6月）推薦理由：同濟(jì)大學(xué)留德預(yù)備部在培訓(xùn)德語(yǔ)學(xué)習(xí)者尤其理工科學(xué)生去德國(guó)留學(xué)方面有多年老道的經(jīng)驗(yàn)，這本書(shū)一直是他們的教材。國(guó)內(nèi)比較好的一套出國(guó)指向的教材，6月份剛出了最新版。新求精是一套經(jīng)典的德語(yǔ)學(xué)習(xí)教材，內(nèi)容選材值得信賴(lài)，同濟(jì)多年的留學(xué)經(jīng)驗(yàn)支撐的這套教材同樣是有留學(xué)需求同學(xué)可以選擇的教材之一。缺點(diǎn)同樣是，雖然相比上面兩套教材，比較適合自學(xué)，但是如果沒(méi)有老師指導(dǎo)的話，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)相對(duì)吃力一些。適合人群：初學(xué)者，有一定基礎(chǔ)最好。發(fā)小舌音的幾個(gè)要點(diǎn)：吐痰音雖然有點(diǎn)惡心，吐痰和發(fā)小舌音的時(shí)候的舌頭位置是一樣，只是更加輕柔一點(diǎn)。漱喉gurgeln喝口水揚(yáng)天漱喉，貌似很多人的小舌音就是這樣練出來(lái)的。念單詞練習(xí)練習(xí)一些有小舌音的單詞，尋找感覺(jué)，例如rachen,riese等。挑戰(zhàn)自己，來(lái)段繞口令dreihundertdreiunddrei?igreiesigereiterrittendreihundertdreiunddrei?igmalumdasgro?erunderothenburgerrathaus.時(shí)間后在記憶里的保留效果較好以及過(guò)渡到舒服的語(yǔ)言流利程度更迅速。第三，我會(huì)使用頻率列表來(lái)指導(dǎo)我的詞匯學(xué)習(xí)。這些列表中會(huì)列出一種給定語(yǔ)言的最常用單詞，先學(xué)習(xí)這些單詞可以讓時(shí)間達(dá)到最佳使用效果--學(xué)習(xí)1000個(gè)單詞后，您可以理解任意一般文本70%的內(nèi)容，學(xué)習(xí)2000個(gè)單詞后，您可以理解80%。雖然對(duì)于流利而言這還不夠，但這樣的基礎(chǔ)足以驚人！因?yàn)槲沂菑牧銌卧~開(kāi)始的，所以我必須做到以下幾步。為了節(jié)省時(shí)間，我開(kāi)頭使用了400詞的基本清單，這些詞都是英語(yǔ)中的常見(jiàn)詞并且非常容易畫(huà)出來(lái)--像男和女、貓和狗以及跑步和做飯等等，我發(fā)現(xiàn)這樣真心不錯(cuò)！將這些單詞轉(zhuǎn)換成圖片，然后存儲(chǔ)在anki中，不使用任何英語(yǔ)--只有單詞和圖片。第三階段：聽(tīng)、寫(xiě)、讀時(shí)間：這個(gè)階段與第二和第四階段有很大部分的重疊。在適應(yīng)了讀寫(xiě)任何內(nèi)容后，通常只要在第二階段花一到兩個(gè)月的時(shí)間，您就可以開(kāi)始第三階段。第三和第四階段，即浸入部分，總共花了我相當(dāng)瘋狂的7個(gè)星期時(shí)間，在這7個(gè)星期中我將所有空閑時(shí)間都花在了閱讀、看電視和書(shū)寫(xiě)上。在我有了一定的詞匯量且對(duì)語(yǔ)法有一定了解后，我開(kāi)始寫(xiě)作文章、看電視節(jié)目和閱讀書(shū)籍以及談?wù)摚ㄖ辽俑易约海┪铱吹胶妥龅氖虑?。每次的?xiě)作修改都會(huì)被添加到我的anki中，我可以這樣不斷增加我的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。第四階段：不斷地說(shuō)在我可以或多或少地談?wù)摚ㄓ歇q豫，但沒(méi)有太多語(yǔ)法或詞匯漏洞）和寫(xiě)作大多數(shù)熟悉的事物時(shí)，我找到另一個(gè)可以浸入語(yǔ)言的方面，即隨時(shí)隨地講（真心的）。不允許使用英語(yǔ)，否則您不會(huì)學(xué)到您要學(xué)習(xí)的技能，這種方法通過(guò)快速和自動(dòng)接觸語(yǔ)法或詞匯上的漏洞且不必思考這些漏洞來(lái)適應(yīng)這些漏洞。我喜歡名德學(xué)院，但如果您沒(méi)有完整的7個(gè)星期用來(lái)切斷與外界聯(lián)系只講語(yǔ)言，您仍可以通過(guò)在目標(biāo)國(guó)家生活幾個(gè)星期獲得大量知識(shí)，只要您堅(jiān)持使用目標(biāo)語(yǔ)言、盡量多地說(shuō)?；ヂ?lián)網(wǎng)交換和skype視頻聊天絕對(duì)可以幫助您練習(xí)說(shuō)，如果您將自己置于外語(yǔ)電視節(jié)目和電影中、頻繁閱讀書(shū)籍和與他人視頻聊天，您或多或少能自行模仿出浸入體驗(yàn)。您將這種浸入體驗(yàn)做得更緊張，您大腦適應(yīng)和學(xué)習(xí)將第一到三階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容足夠快地轉(zhuǎn)換成舒服、流利話語(yǔ)的速度就越快。如果現(xiàn)在要問(wèn)我的興趣愛(ài)好是什么，我肯定最先會(huì)說(shuō)"學(xué)外語(yǔ)"。不知道為什么喜歡，仔細(xì)反思了下緣由也許有以下幾點(diǎn)。第一點(diǎn)也許是因?yàn)橐恢庇新?tīng)不懂的經(jīng)歷。從小家里人對(duì)我就說(shuō)普通話，過(guò)年時(shí)聽(tīng)親戚們用上海話聊天我總是一頭霧水，上小學(xué)以后還有很多詞匯不知道什么意思。此外到我外婆家也是整天聽(tīng)直到現(xiàn)在都聽(tīng)不懂的福州話。正因?yàn)槿绱?，我非常享受從?tīng)不懂到聽(tīng)懂的過(guò)程。第二點(diǎn)是因?yàn)槲覍?duì)文化的差異一直都有興趣。于是從初二暑假點(diǎn)開(kāi)阿木日語(yǔ)的網(wǎng)頁(yè)到昨天用rosettastone解決了計(jì)劃中的最后一門(mén)語(yǔ)言，一晃就是八年了。在這八年中，走過(guò)不少?gòu)澛?，也?huì)領(lǐng)悟到了一些捷徑。這篇文章就是想對(duì)自己八年的學(xué)習(xí)做個(gè)總結(jié)，并將學(xué)外語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)分享給所有正在學(xué)外語(yǔ)，要學(xué)外語(yǔ)，以及想學(xué)外語(yǔ)的人。從日語(yǔ)開(kāi)始英語(yǔ)什么的都是從小按步就班學(xué)的，沒(méi)什么好說(shuō)的，還是直接從日語(yǔ)入門(mén)開(kāi)始吧。那是又一個(gè)在家上網(wǎng)的日子，不知道又搜到了什么東西，我又開(kāi)始關(guān)鍵詞聯(lián)想了。這一次的關(guān)鍵詞是"日語(yǔ)入門(mén)"，我點(diǎn)進(jìn)了搜索結(jié)果首頁(yè)比較醒目的"阿木日語(yǔ)入門(mén)"，看著通俗易懂的說(shuō)明，學(xué)會(huì)了desu這個(gè)詞，并發(fā)現(xiàn)學(xué)日語(yǔ)還是一件挺簡(jiǎn)單的事，便來(lái)了興致，從當(dāng)時(shí)資源并不豐富的互聯(lián)網(wǎng)上下了老版標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)的電子書(shū)和mp3，便開(kāi)始按步就搬的學(xué)起來(lái)了，之后也找到了教學(xué)視頻，又提高了學(xué)習(xí)效率。不過(guò)這也是多虧了日語(yǔ)是笑著進(jìn)哭著出的語(yǔ)言，也許如果當(dāng)時(shí)進(jìn)的是法語(yǔ)入門(mén)的話，現(xiàn)在我也不會(huì)寫(xiě)這篇文章了吧。。下完電子書(shū)便開(kāi)始學(xué)五十音圖了，由于以前看動(dòng)畫(huà)片看主題曲經(jīng)常會(huì)注意下面的日文字幕，所以很多假名都很眼熟，一天學(xué)平假名，一天學(xué)片假名，第三天便開(kāi)始第一課了。其實(shí)一開(kāi)始學(xué)日語(yǔ)不必糾結(jié)假名的，把幾個(gè)區(qū)分度的看熟后，就可以猛看單詞，在頻繁的練習(xí)中自然就會(huì)了，字母這種基礎(chǔ)的東西也不必靠聯(lián)想法。很認(rèn)真地開(kāi)始一課一課地學(xué)，剛開(kāi)始還采用中國(guó)式的老辦法--抄單詞，這后來(lái)再回想就感覺(jué)完全沒(méi)必要了。學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要的是聽(tīng)懂，然后是看懂，接著才是說(shuō)和寫(xiě)。一開(kāi)始幾課的課文也學(xué)得很認(rèn)真，幾乎都聽(tīng)得爛熟，也都背下來(lái)了，平時(shí)沒(méi)事干嘴里就無(wú)意識(shí)地冒出幾句來(lái)。后來(lái)學(xué)別的語(yǔ)言急于求成，走了彎路，發(fā)現(xiàn)還是狂聽(tīng)課文的辦法最好。日語(yǔ)一開(kāi)始的單詞并不是很好背，上網(wǎng)的時(shí)候看到了一篇講日語(yǔ)單詞背誦方法的文章（就是右腦記憶法加17天背gre法），便把后面附著的16頁(yè)單詞表下載，打印。背著背著猛然發(fā)現(xiàn)大多數(shù)竟然全是音讀漢字詞，也就是類(lèi)似漢語(yǔ)方言的詞，每個(gè)漢字在日語(yǔ)中都有特定的映射關(guān)系。于是背到sa行就不用怎么背了，因?yàn)榇蠖鄶?shù)漢字只是重復(fù)出現(xiàn)，只要看到漢字就知道讀音。同理，在家看nhk的時(shí)候，一些詞聽(tīng)發(fā)音就能猜到漢字了，比如聽(tīng)新聞的時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)到keisatsu，一開(kāi)始不知道什么意思，仔細(xì)和其他已知的單詞比對(duì)便猜出是警察這個(gè)詞了。這也就是我學(xué)外語(yǔ)悟出的其中一個(gè)方法--高級(jí)詞匯映射法。高級(jí)詞匯映射法--漢字文化圈發(fā)音不能只學(xué)一次初三時(shí)過(guò)得很忙，但不知道為什么又用了很多時(shí)間學(xué)外語(yǔ)。那時(shí)覺(jué)得光學(xué)日語(yǔ)不過(guò)癮，便開(kāi)始染指其他外語(yǔ)了。那時(shí)沒(méi)有滬江網(wǎng)，小的語(yǔ)種也沒(méi)有教材下，只能到處找找在線學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，于是便找到了一個(gè)韓語(yǔ)入門(mén)的網(wǎng)站。點(diǎn)著圖片學(xué)習(xí)方塊圈圈的字母，先學(xué)后忘，外加發(fā)音模糊，便感覺(jué)學(xué)韓語(yǔ)比日語(yǔ)困難多了。總算把字母學(xué)得差不多了，也沒(méi)東西學(xué)了。之后一次學(xué)韓語(yǔ)就是高一暑假了，也就是在那個(gè)時(shí)候我知道了：發(fā)音不能只學(xué)一次。初三學(xué)韓語(yǔ)字母的時(shí)候，就想著找漢語(yǔ)或是英語(yǔ)的對(duì)應(yīng)發(fā)音，有個(gè)oe的音就直接發(fā)o了。誰(shuí)知道高一再學(xué)時(shí)看了幾集韓劇，發(fā)現(xiàn)明明oe是更接近"額"的讀音，此外n的讀音也是接近d的。在糾結(jié)聽(tīng)到的和自己說(shuō)的不一樣時(shí)，我突然意識(shí)到，既然我已經(jīng)知道說(shuō)韓語(yǔ)的人是怎么說(shuō)的，我又為什么要堅(jiān)持原來(lái)的念法呢？這就好像學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候一直把run讀作"潤(rùn)"，后來(lái)一直聽(tīng)到"軟"的讀法，但還是堅(jiān)持原來(lái)的"潤(rùn)"。也許這就是每個(gè)地方學(xué)英語(yǔ)的人口音各異的緣故吧，或是受到母語(yǔ)影響，或是受到老師誤導(dǎo)，或是執(zhí)著與音標(biāo)，一旦形成錯(cuò)誤的發(fā)音就改不過(guò)來(lái)了。然而正確的發(fā)音卻是應(yīng)該靠純粹模仿當(dāng)?shù)厝瞬拍軐W(xué)到的。意大利語(yǔ)，西班牙語(yǔ)和法語(yǔ)的a在書(shū)上都有不同的描述文字，但沒(méi)有誰(shuí)會(huì)看著文字學(xué)發(fā)音，最終只能發(fā)出英語(yǔ)或是漢語(yǔ)的a，但是仔細(xì)聽(tīng)的話的確是有明顯的區(qū)別，這時(shí)如果只是堅(jiān)持初學(xué)時(shí)自以為正確的發(fā)音，就一直是那樣了。不過(guò)如果聽(tīng)不出區(qū)別的話，也只能作罷。有個(gè)變態(tài)叫法語(yǔ)一直聽(tīng)說(shuō)法語(yǔ)是最美的語(yǔ)言，在學(xué)完韓語(yǔ)字母后我便開(kāi)始嘗試了。然而對(duì)于那時(shí)候我的悟性和智商來(lái)說(shuō)，法語(yǔ)就好像是因?yàn)橛螒騜ug而提前登場(chǎng)的大boss一樣，把我擊敗了。下好了某大學(xué)的教學(xué)視頻，開(kāi)始播放，開(kāi)篇就說(shuō)法語(yǔ)不像英語(yǔ)而是一門(mén)發(fā)音規(guī)則的語(yǔ)言，我心中竊喜。然而接下來(lái)就是整整兩頁(yè)的發(fā)音規(guī)則，什么開(kāi)音節(jié)，閉音節(jié)啊，夾在兩個(gè)字母和一個(gè)字母之間又怎么樣啊。勉強(qiáng)知道怎么發(fā)音了，一看句子，才知道有個(gè)東西叫聯(lián)頌，又看到疑問(wèn)句的三種問(wèn)法云云，放棄了。邂逅羅塞塔初三忙碌地過(guò)去了，中考完了在家沒(méi)事干，上電驢找資源的時(shí)候突然看到了一個(gè)神奇的軟件--rosettastone羅塞塔石碑。這款軟件號(hào)稱(chēng)不學(xué)語(yǔ)法不背單詞就能學(xué)好外語(yǔ)，于是我便抱著試試看的心態(tài)點(diǎn)了下載鍵。順利安裝好，打開(kāi)試了試，全是圖片。每幅圖片都配有對(duì)應(yīng)的單詞和句子，原來(lái)這就是傳說(shuō)中的沉浸式外語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。幾課學(xué)下來(lái)，一些基本事物的單詞就已經(jīng)終生記憶了，簡(jiǎn)單的語(yǔ)法也能在腦中形成形象的印象。這也多虧了西班牙語(yǔ)開(kāi)始的語(yǔ)法簡(jiǎn)單，拼讀也有規(guī)律。反觀法語(yǔ)，court和courent的發(fā)音竟然一樣，讓人無(wú)法接受。不過(guò)羅塞塔的難度還是偏低，第二版的編排也不太好，前面全是實(shí)意動(dòng)詞，一開(kāi)始說(shuō)來(lái)說(shuō)去就去就是"一個(gè)男孩在跑"，"男孩在桌子下"這種短句。沒(méi)什么成就感，玩膩了也就不用了。大舌和小舌直到現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，除了漢語(yǔ)和英語(yǔ)外，世界上的其他大部分語(yǔ)言都有大舌或小舌音。大舌音一直都覺(jué)得很酷，很想學(xué)，在學(xué)西班牙語(yǔ)的時(shí)候用發(fā)"德拉"的方法學(xué)會(huì)了。但是后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，我那時(shí)學(xué)會(huì)的只是rr，真正難的是r，也就是舌頭只彈一下，沒(méi)有震動(dòng)。這個(gè)音我最近才學(xué)會(huì)，從前都是以l代替的。日語(yǔ)中也有，最常見(jiàn)的就是kora，也就是混蛋，一般人說(shuō)這個(gè)ra一般就彈一次，但是流氓就要korrrrrrra！了。小舌音我也沒(méi)學(xué)會(huì)多久。在學(xué)法語(yǔ)的時(shí)候，我用喉嚨發(fā)出了比較響的"喝"，便以為那是小舌音。卻不知真正的小舌音聽(tīng)起來(lái)跟大舌音是差不多的。后來(lái)在高中同學(xué)的示范下，我終于在高三某天洗澡時(shí)用漱口的辦法學(xué)會(huì)了。この番組はご覧のスポンサーの提供でお送りします進(jìn)入高中，在英語(yǔ)班牛人林立之下完全失去對(duì)英語(yǔ)的興趣。因?yàn)槟撤N契機(jī)，我開(kāi)始看起犬夜叉。第一次在電腦上看動(dòng)畫(huà)片，事實(shí)證明是會(huì)一發(fā)不可收拾的。沒(méi)看幾集就停不下來(lái)，于是花了5天便看了100集。看完后滿(mǎn)腦子都是日語(yǔ)揮散不去，同步率最高的便是人名和短句，像什么shine！ushiro！matte！temee~~。這時(shí)候，我領(lǐng)悟到了這是一種很好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)方法--磨耳法。也就是這樣一部部的動(dòng)畫(huà)看下來(lái)，從犬夜叉到火影到死神到海賊王到銀魂到妖尾，我的日語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)間已經(jīng)超過(guò)英語(yǔ)了，現(xiàn)在做夢(mèng)時(shí)也經(jīng)常會(huì)冒出日語(yǔ)句子來(lái)。下面詳細(xì)講一下磨耳法。磨耳法磨耳法也就是泛聽(tīng)，講究的是用數(shù)量勝過(guò)質(zhì)量，高峰時(shí)期一天要聽(tīng)8小時(shí)以上。在沒(méi)有數(shù)量，也就是沒(méi)有像日語(yǔ)那樣足夠聽(tīng)力材料的時(shí)候，就只能用遍數(shù)來(lái)代替數(shù)量了。具體問(wèn)題具體分析，學(xué)日語(yǔ)是最方便的。因?yàn)閯?dòng)漫的集數(shù)多，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，語(yǔ)速慢，內(nèi)容主題明確。在一開(kāi)始聽(tīng)的時(shí)候，最先辨別出的是重復(fù)得最多的人名和專(zhuān)有名詞的詞匯。然后是命令式的短句以及感嘆詞，如ikuzo，hayaku，chikusyou，mattaku等。接下來(lái)是短句，再是部分長(zhǎng)句，最后是完整長(zhǎng)句。當(dāng)然，這樣學(xué)習(xí)是有條件的，就是要搭配高強(qiáng)度的背單詞或課本學(xué)習(xí)。磨耳只是為了讓學(xué)過(guò)的東西脫口而出，光憑磨耳的話是不可能學(xué)會(huì)復(fù)雜的句子的，只能學(xué)會(huì)短句詞組，這點(diǎn)大家應(yīng)該深有體會(huì)，否則還要學(xué)日語(yǔ)干什么。脫口而出是口語(yǔ)的必要條件，我們說(shuō)漢語(yǔ)的時(shí)候會(huì)考慮"一"什么時(shí)候發(fā)第一聲，什么時(shí)候發(fā)第二聲嗎？我現(xiàn)在說(shuō)日語(yǔ)也不用考慮動(dòng)詞的未然形是什么，連體形是什么，只是應(yīng)該怎么說(shuō)就怎么說(shuō)而已。這一點(diǎn)在之后說(shuō)到歐洲語(yǔ)言動(dòng)詞變位的時(shí)候也要講。韓語(yǔ)因?yàn)橛许n劇，也是比較方便的。接下來(lái)要說(shuō)的是一些聽(tīng)力材料比較少的語(yǔ)言，如法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)。這些語(yǔ)言由于語(yǔ)速像機(jī)關(guān)槍?zhuān)钥侩娪皩W(xué)是不明智的。一個(gè)比較好的辦法就是聽(tīng)歌。歌曲的語(yǔ)速慢，重復(fù)聽(tīng)不會(huì)膩，詞匯固定，大部分的情歌都有表達(dá)情緒還有一些身體部位的詞。對(duì)了，還有一種方法，玩游戲?qū)W外語(yǔ)。日語(yǔ)就不說(shuō)了，galgame遍地都是，還有squareenix的許多。韓語(yǔ)的游戲就看過(guò)格蘭蒂亞。英語(yǔ)的也很多，什么gta啊，質(zhì)量效應(yīng)啊，上古卷軸啊，全是全語(yǔ)音的。法德西意的話有刺客信條。玩游戲?qū)W外語(yǔ)是比較方便的，但是也需要一定耐心。說(shuō)出口的，就忘不了了高一想出去交流玩玩，報(bào)了日韓，日本沒(méi)去成，就去韓國(guó)了。于是暑假開(kāi)始重拾韓語(yǔ)，這次用的是標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)加新東方韓語(yǔ)一月通。對(duì)韓劇沒(méi)什么興趣，所以也沒(méi)什么聽(tīng)力材料，感覺(jué)效率很低。后來(lái)直接跟韓國(guó)學(xué)生對(duì)話了，拋出去一句想好的話，結(jié)果不知道對(duì)方在說(shuō)什么，那時(shí)也實(shí)在是沒(méi)有語(yǔ)感。不過(guò)有一點(diǎn)倒是讓我記憶深刻，就是凡是我說(shuō)過(guò)的韓語(yǔ)單詞或是句子，到現(xiàn)在都還記得。然而在英語(yǔ)課上說(shuō)了那么多，卻全忘光了。這也許是因?yàn)樵谀吧耐庹Z(yǔ)的環(huán)境中，人會(huì)有一種類(lèi)似求生欲的感覺(jué)，有一種緊張感。在外國(guó)想買(mǎi)東西，不知道那東西怎么說(shuō)，于是十分不安，后來(lái)總算知道了，對(duì)這個(gè)單詞產(chǎn)生了強(qiáng)烈想記住的愿望，便就記住了。這就像是沿著獨(dú)木橋走，在課上橋下不遠(yuǎn)就是草地，而在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中，橋下是懸崖。在那時(shí)有一次我遇到了個(gè)路口，想秀秀單詞，說(shuō)了"右"（olunjok）以后忘記"左"（wenjo）怎么說(shuō)了，旁邊一個(gè)韓國(guó)學(xué)生看我手指著左邊呆著，就說(shuō)出wenjo了，我恍然大悟，在那之后這兩個(gè)詞都沒(méi)忘過(guò)。心急吃不了熱豆腐高中的時(shí)候網(wǎng)上的外語(yǔ)學(xué)習(xí)資料已經(jīng)很多了，有一套教程就是新東方外語(yǔ)一月通。有一次期末考試完閑在家里，就打開(kāi)了好久沒(méi)學(xué)的西班牙語(yǔ)教程，開(kāi)始聽(tīng)起來(lái)。但是那一次我犯了左傾冒險(xiǎn)主義的錯(cuò)誤，憑著之前rosettastone的底子，直接看語(yǔ)法，直接記動(dòng)詞的變位，時(shí)態(tài)什么的掌握個(gè)大概基本上就下一課了。由于這樣學(xué)句子也都看得懂了，所以以為自己比以前更牛逼了。結(jié)果打開(kāi)廣播一聽(tīng)，除了hola和介詞，什么都聽(tīng)不懂。就這是只有語(yǔ)法沒(méi)有語(yǔ)感的后果?？梢宰约涸炀洌且徽f(shuō)出去就再也說(shuō)不了第二句了，因?yàn)椴恢缹?duì)方說(shuō)什么。反觀有語(yǔ)感卻沒(méi)有語(yǔ)法的人，可以聽(tīng)懂，就算自己造不出對(duì)的句子，對(duì)方也能明白個(gè)大概。再戰(zhàn)法語(yǔ)高考結(jié)束，在家閑著（怎么又是這句），用簡(jiǎn)明法語(yǔ)教程這套教材學(xué)法語(yǔ)，未果，發(fā)現(xiàn)高難度的語(yǔ)言自己看書(shū)學(xué)課文還是不大能堅(jiān)持。在同濟(jì)學(xué)德語(yǔ)大學(xué)了，學(xué)外語(yǔ)的條件也更好了，選課的時(shí)候直接就能選二外學(xué)。日語(yǔ)和法語(yǔ)忽略，俄語(yǔ)選的人太少，有點(diǎn)心虛，于是就選了同濟(jì)特色的德語(yǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)。雖然之前也學(xué)過(guò)發(fā)音和一些單詞，但是畢竟圖森破，還是需要提高姿勢(shì)水平。第一次上課就感覺(jué)進(jìn)度奇慢，畢竟自學(xué)那么多年了，發(fā)音什么的就練了半天。終于進(jìn)入正式課文了，又只是兩周一課，學(xué)了一個(gè)學(xué)期也還沒(méi)學(xué)名詞第二格。不過(guò)在課堂上學(xué)習(xí)外語(yǔ)感覺(jué)還是有好處的。對(duì)于德語(yǔ)這樣一種名詞有各種不規(guī)則變化的語(yǔ)言，課堂的練習(xí)會(huì)讓人學(xué)得更熟練。沒(méi)老師教了，又不想啃課本，我便想起了電腦里多年未動(dòng)的第三版rosettastone。學(xué)完了三級(jí)，語(yǔ)感不錯(cuò)，嘗試泛聽(tīng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，導(dǎo)致我的德語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)了瓶頸。第一是德語(yǔ)的語(yǔ)序，情態(tài)動(dòng)詞和動(dòng)詞離太遠(yuǎn)，可分動(dòng)詞分得太開(kāi)，使得我根本聽(tīng)不出動(dòng)詞在哪里。第二個(gè)問(wèn)題是德語(yǔ)喜歡造詞，不喜歡照搬，別的語(yǔ)言直接用science，它卻偏偏造了個(gè)wissenschaft，雖然大多數(shù)詞都由基本詞根合成，但意思都有新的變化，也沒(méi)有拉丁詞根來(lái)的詞學(xué)起來(lái)方便。日本語(yǔ)能力試験這么多年來(lái)都是看著動(dòng)畫(huà)和日劇學(xué)日語(yǔ)，在別人的鼓動(dòng)下，我突然意識(shí)到通過(guò)考試來(lái)檢驗(yàn)自己的實(shí)力也是一種不錯(cuò)選擇。于是從大一暑假開(kāi)始，我便開(kāi)始了半年的備考，報(bào)名時(shí)直接報(bào)了二級(jí)。先把標(biāo)日中級(jí)看了一遍，囫圇吞棗般地學(xué)了下高級(jí)語(yǔ)法，過(guò)了下生詞，便開(kāi)始直接做題了。日語(yǔ)高級(jí)語(yǔ)法對(duì)于口語(yǔ)和聽(tīng)力來(lái)說(shuō)不太實(shí)用，只是為了考試而學(xué)。有許多模棱兩可且曖昧的表達(dá)篇四：語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法獻(xiàn)給為在學(xué)日語(yǔ)而苦惱的人們本掌柜并非日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，但是經(jīng)過(guò)兩年自學(xué)，考出了日語(yǔ)一級(jí)?，F(xiàn)在看動(dòng)畫(huà)片基本不用看字幕。兩年自學(xué)下來(lái)也積累了很多日語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。在這里與大家分享。想學(xué)好日語(yǔ)不僅僅是捧著書(shū)狂看或者狂做試卷，還要多管齊下：一、傳統(tǒng)應(yīng)試學(xué)習(xí)方法，就是看書(shū)、做試卷、背單詞等等。這是必不可少的一步?，F(xiàn)在社會(huì)沒(méi)個(gè)證書(shū)什么的比較難混，所以考級(jí)是日語(yǔ)學(xué)習(xí)的最初目標(biāo)，（能運(yùn)用自如才是日語(yǔ)學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)??！西西好象搞得黨章一樣）為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須要先打好應(yīng)試的基礎(chǔ)。這里向大家推薦兩套教材，分別是標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)和大家的日語(yǔ)。標(biāo)日相比較而言官方色彩較濃，語(yǔ)言正式嚴(yán)謹(jǐn)，但是個(gè)人覺(jué)得課后語(yǔ)法比較雜，不夠系統(tǒng)；大家的日語(yǔ)較通俗，課后語(yǔ)法系統(tǒng)。兩套個(gè)有千秋，就看你自己喜好了。二、聽(tīng)日文音樂(lè)培養(yǎng)語(yǔ)感。聽(tīng)日文音樂(lè)是學(xué)日語(yǔ)的一個(gè)竅門(mén)。聽(tīng)得多了，會(huì)有一種潛移默化的作用，也就是說(shuō)你不知不覺(jué)對(duì)日語(yǔ)歌里的某句話或某個(gè)詞留下深刻印象，然后就永遠(yuǎn)地記住了。這里建議多聽(tīng)一些旋律慢的咬字清楚的歌。在休閑個(gè)放松中讓腦子自己去記憶呵呵?，F(xiàn)在的播放器還都有歌詞功能，更方便我們學(xué)習(xí)。但也有的沒(méi)有，各位如有需要的話，我可以免費(fèi)為各位寫(xiě)出想要的日文歌歌詞。進(jìn)步。四、看動(dòng)漫和日劇練聽(tīng)力。都說(shuō)學(xué)語(yǔ)言環(huán)境很重要，我們生活的環(huán)境是這樣沒(méi)辦法改變，但是我們可以用電腦自己創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。那就是看日劇和動(dòng)漫。如果你每天看兩個(gè)小時(shí)左右，對(duì)練習(xí)聽(tīng)力很有幫助（我聽(tīng)課文磁帶很容易打瞌睡）?？磩?dòng)漫、日劇是真正的名副其實(shí)的寓教于樂(lè)，對(duì)初學(xué)著來(lái)說(shuō)是一種耳濡目染，對(duì)到了一定水平的人來(lái)說(shuō)是另一種學(xué)習(xí)新單詞的途徑。我現(xiàn)在看動(dòng)畫(huà)片必備日語(yǔ)電子詞典和筆記本，然后把字幕遮掉，就靠耳朵聽(tīng)，有聽(tīng)不懂的地方倒回去再聽(tīng)一次，再聽(tīng)不懂就看下字幕，然后用電子詞典查一下新單詞，再將我聽(tīng)不懂的新單詞記在筆記本上，有空拿出來(lái)多看幾便，這樣背單詞記得很牢。五、玩游戲?qū)W日語(yǔ)。當(dāng)然也不是單純地玩，玩游戲是為了培養(yǎng)日語(yǔ)的閱讀能力。我玩日文游戲每句日文對(duì)白我都大聲念出來(lái)，有的游戲還有語(yǔ)音，那就更好了，等于有個(gè)老師帶你念書(shū)一樣，不過(guò)這個(gè)比朗讀課文有意思多了呵呵。這樣不僅僅能培養(yǎng)閱讀能力，還能鍛煉閱讀速度，考試的時(shí)候速度也是很重要的。其實(shí)我不說(shuō)大家也知道，以上方法最關(guān)鍵的還是要背單詞、背語(yǔ)法。如果連五十音都背不熟，建議不要采取上述學(xué)習(xí)方法，先把五十音背熟了先！有了初步的印象然后在娛樂(lè)中不斷熟練，最后融會(huì)貫通成為自己的知識(shí)。祝大家都學(xué)有所成。有什么困難來(lái)找我篇五：語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法1．目標(biāo)英文是活的語(yǔ)言，現(xiàn)代通用的語(yǔ)言。凡是學(xué)習(xí)英文的人務(wù)必認(rèn)定這個(gè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代通行活用的英語(yǔ)。這個(gè)目標(biāo)認(rèn)定，方法才不會(huì)錯(cuò)誤。若把英文看作死的，固定的語(yǔ)言，將來(lái)對(duì)于文法，讀物，發(fā)音都要偏重于迂腐的語(yǔ)匯，拘泥的文法，呆板的讀音，結(jié)果就所學(xué)非用了。2．聽(tīng)講寫(xiě)讀，四事并重因?yàn)橛⑽氖腔畹膽?yīng)用的語(yǔ)言，所以在會(huì)話寫(xiě)讀都得注意。語(yǔ)言之為物，自身不能存在，必有寫(xiě)者說(shuō)者欲傳達(dá)其意象，也必有讀者聽(tīng)者由語(yǔ)言之傳達(dá)吸收作者說(shuō)者的意思，然后完成語(yǔ)言之功用。語(yǔ)言也必因說(shuō)者聽(tīng)者作者讀者地位或心境之不同而發(fā)生變化。譬如講文法，以簡(jiǎn)單的―你‖一字為例，這you字，在中文無(wú)不譯為―你‖，但是在語(yǔ)言活用上，你不必you，you也不必你，因?yàn)樵趯?shí)際上，語(yǔ)言與所與語(yǔ)者之間，有身份高低、交情疏密之不同。明白這you字在實(shí)際上之用法，然后可謂懂得you字之意義。中文對(duì)非深交的人，總避免―你‖字，或稱(chēng)―楊先生‖，或稱(chēng)―石甫先生‖，而在英文卻一律普遍可用you字。再如英文wife，或通常譯為―妻‖，然在實(shí)用上或等于―夫人‖或等于―內(nèi)子‖，或等于―太太‖，或等于―老婆‖，或等于―女人‖；必須知道用wife字之時(shí)的條件，然后攫得住wife字之神髓。以上二例，都證明辭語(yǔ)非抽象之物，能脫離爾我而巍然獨(dú)存。文章無(wú)纏綿，只是作者讀者之興感；詩(shī)歌無(wú)悲壯，只是詩(shī)人墨客之騷情。不有聽(tīng)講寫(xiě)讀，何以有語(yǔ)言文字？假如偏于任何方面，就所學(xué)的也無(wú)非半身不遂貌合神離之英語(yǔ)而已，最多如看古代美人的肖像，相貌猶存，音容已邈，發(fā)生不起戀愛(ài)。再就學(xué)習(xí)的能率而言，凡遇一新字，必口誦、耳聞、手寫(xiě)、目視，然后容易認(rèn)得，容易記得。猶如習(xí)字之人，不但要多閱碑帖，且必肯研墨揮毫，下實(shí)際工夫，才有實(shí)際成效?，F(xiàn)在中國(guó)學(xué)生念英文，多犯這種毛病，只肯玩賞寶帖，不肯執(zhí)筆臨摹，結(jié)果不能真實(shí)領(lǐng)會(huì)書(shū)法之筆意，且失了習(xí)帖上之真正快樂(lè)。昔王羲之習(xí)字，池水盡黑，有了這樣苦工，才是得了此中的樂(lè)處。學(xué)習(xí)英文道理也正如此。3．口講之重要在聽(tīng)講寫(xiě)讀中，口講尤為重要，尤其是在初級(jí)的時(shí)候。這并非說(shuō)我們學(xué)習(xí)英文的目標(biāo)，只在能講幾句英語(yǔ)，實(shí)在因?yàn)榉椒ㄉ蠎?yīng)當(dāng)如此。自然能看不能講，只可說(shuō)是半身不遂的英語(yǔ)，但即使目的不在口講的人，在學(xué)習(xí)之程序上，為求基礎(chǔ)之穩(wěn)固習(xí)慣之養(yǎng)成，進(jìn)步之神速，文理之清順，都得如此。這有幾種理由。第一，口講可多得練習(xí)，因?yàn)榭谥v是學(xué)習(xí)的最輕便的方法。如在班上，大家肯講，每小時(shí)總可說(shuō)十幾名英語(yǔ)，對(duì)不對(duì)且不管，但已確多得練習(xí)機(jī)會(huì)無(wú)疑了。如教員令學(xué)生在家造句，每課最多交三句，已經(jīng)有點(diǎn)困難。第二，文法對(duì)不對(duì)，全在習(xí)慣，造句總是慢慢推敲出來(lái)，養(yǎng)不成什么習(xí)慣。口講之妙，在使學(xué)習(xí)的人在不知不覺(jué)之間吸收英文的句法，有一句話，不費(fèi)心思，脫口而出，初有疑難，久而久之，自能順口，到了順口之時(shí)，英文句法已在不知不覺(jué)之間學(xué)來(lái)，比寫(xiě)作時(shí)算什么主格賓格，強(qiáng)似多多了。第三，口講的話都是自自然然說(shuō)出來(lái)，少有堆砌奇字，矯揉造作之弊，因?yàn)榭谥v應(yīng)答之間，不容你矯揉造作。試將通常社論與名人演講稿比較一下，就可顯然看出這個(gè)分別。英文最重自然清順，寫(xiě)英文必有這口講為基礎(chǔ)，寫(xiě)出來(lái)才讀得下去，不然滿(mǎn)紙都是字典上找來(lái)填上的奇語(yǔ)僻字，用上去一無(wú)是處。所以概括的講，英文寫(xiě)作必須以口講為基礎(chǔ)。第四，文字之有音調(diào)，猶如人之有聲容，許多詩(shī)歌散文抑揚(yáng)頓挫之妙，都須朗誦才可體會(huì)出來(lái)。不會(huì)讀好的人，總不會(huì)完全領(lǐng)略此中的妙處。所以口講的練習(xí)，于將來(lái)文學(xué)之玩昧，也很有裨益。4．直接教授法之用處與范圍凡談外國(guó)語(yǔ)教授法的人，都講到直接教授法。所謂―直接‖是外國(guó)語(yǔ)直接表示意思，不靠本國(guó)語(yǔ)翻譯。因此法是小孩學(xué)話的法，故又稱(chēng)為―自然教授法‖（凡僑居外地直接學(xué)外國(guó)語(yǔ)，也可謂直接法）。因?yàn)槌橄笥^念不易直接表示，故直接法每由具體物件，如衣帽、鐘表、耳目五官等教起，故此法又稱(chēng)為―物體教授法‖。但是物體教授法范圍極狹，臂如教家禽野獸時(shí)，不能全數(shù)將家禽野獸搬到課室來(lái)，所以平?？傁抻谧畛醯亩n而已。其余須以圖畫(huà)代替實(shí)物?；蛴寐?lián)想方法表示抽象意義。在此層上，有便有不便。譬如糖鹽可以帶到課室來(lái)，而甜咸之味，卻不易表示，除非由教員表演嘗味之神情不可。所以極端主張不用鄱譯者矯枉過(guò)正，常自討苦惱而已。專(zhuān)重翻譯以為練習(xí)，固然根本不對(duì)，因?yàn)檑蹲g時(shí)使學(xué)者心中時(shí)有本國(guó)語(yǔ)觀念，譯入英文，定然不成功，但是在許多解釋意義的地方，一二字翻譯出來(lái)，省卻許多周折。再如叫學(xué)生譯整句的意義，或述其大旨，再令以自然英語(yǔ)譯出，是有益無(wú)損的；若令字字對(duì)譯，再使疊字成句，則利少弊多。5．注重仿效與熟誦所以學(xué)者最要二事：1）凡學(xué)英語(yǔ)，必學(xué)整句，不覺(jué)中將其句法音調(diào)整個(gè)吸入。2）每日選二三句，回環(huán)熟誦，此數(shù)句讀音必正，出口必熟。如此半年，操英語(yǔ)能力必大進(jìn)。6．普通原則以上所述，可大略合并為具體的學(xué)習(xí)要?jiǎng)t十?dāng)?shù)條。茲將《開(kāi)明英文讀本》卷前之普通原則中有關(guān)系的十三條譯出如下：1）打定口講的基礎(chǔ)。只要能達(dá)到這目的，任何方法都可用。2）學(xué)生在課堂上，必須踴躍參加練習(xí)，不怕錯(cuò)，不怕扣分?jǐn)?shù)。假如分?jǐn)?shù)足減少學(xué)生練習(xí)的勇氣，則教員應(yīng)暫時(shí)毅然廢棄分?jǐn)?shù)。3）凡遇新字，必耳聞口講手寫(xiě)閱讀四事并重。4）應(yīng)盡量在課室里操英語(yǔ)，聽(tīng)英語(yǔ)，借以吸收英文句法。5）注重仿效與熟誦為養(yǎng)成正當(dāng)習(xí)慣之最好方法；不可偏重理智的分析及文法規(guī)則等。6）句義字義不明時(shí)，可鄱譯方法，但不可專(zhuān)用翻譯為練習(xí)方法，翻譯句義之用處，在于作比較，研究本國(guó)語(yǔ)與外國(guó)語(yǔ)說(shuō)法之不同。7）注重字之用法；字義應(yīng)看做活的，生動(dòng)的，有變換的。不知一字之用法，不能算為懂其意義。8）注意日用成語(yǔ)虛字；常見(jiàn)之字用好，大體已備，生僻之字不難安插下去。9）凡有意思要表現(xiàn)，必因教員的利導(dǎo)，毅然嘗試。10）凡說(shuō)英語(yǔ)，必說(shuō)全句，不可僅限于yes,no等字。初時(shí)或覺(jué)其難，日后必有進(jìn)步。11）用客觀歸納的方法學(xué)習(xí)文法，即時(shí)時(shí)注意字之形體變化及其用法。在讀本上，看見(jiàn)同類(lèi)的變化，發(fā)生疑問(wèn)，即求文法的指示，以為解決。得了文法的指示之后，又須時(shí)時(shí)在讀本上觀其應(yīng)變，以為印證。12）必須有寫(xiě)作的練習(xí)。13）拼音須精，讀音須正。7．方法要領(lǐng)已如上述，茲更就學(xué)習(xí)閱讀、文法及語(yǔ)音的方法要點(diǎn)分列敘于左。作文會(huì)話等表現(xiàn)動(dòng)作即附于文法項(xiàng)下。語(yǔ)匯8．語(yǔ)匯語(yǔ)法語(yǔ)音之分語(yǔ)匯英文就是vocabulaly，就是語(yǔ)言的內(nèi)容本質(zhì)。語(yǔ)法（文法）英文叫做grammar，是講某種語(yǔ)言中表示意念關(guān)系的種種方法。語(yǔ)音就是讀音（phonetics）。這三個(gè)區(qū)別略與中國(guó)小學(xué)家所分形、聲、義三學(xué)相仿佛。說(shuō)文等于文法；音韻等于發(fā)音學(xué)；訓(xùn)詁等于語(yǔ)匯。所不同者中國(guó)小學(xué)業(yè)是以文字為主，學(xué)英語(yǔ)者卻必須以語(yǔ)言為主。故如在中國(guó)小學(xué)，說(shuō)文及金石之講文字的變化構(gòu)造，而在文法，卻須講語(yǔ)言字句的變化與構(gòu)造。然其同屬于一類(lèi)的研究，注重構(gòu)造化合的原則，則兩者實(shí)處于相等的地位。（舊式文法一部分專(zhuān)講字形的演變，名為―形態(tài)學(xué)‖（morphology），則與字形之義尤近。）9．目標(biāo)之重要語(yǔ)匯既為語(yǔ)言之本身內(nèi)容，其概本重要可知。所謂巧婦難為無(wú)米之你炊，必先有米，然后用得著巧婦的烹飪功夫。學(xué)英語(yǔ)者每病辭字缺乏，不能達(dá)意，猶如初寫(xiě)白話文的人，只能說(shuō)美人―好看‖，她也―好看‖，而別一個(gè)她也―非常好看‖，第三個(gè)她―不大好看‖，卻不能用―娉婷‖，―曼麗‖，―輕盈‖，―綽約‖等字樣。說(shuō)人不好看，就說(shuō)―難看‖，也不能用―其貌不揚(yáng)‖―面目可憎‖等字樣。反過(guò)來(lái)說(shuō)，文章做不好的人，專(zhuān)會(huì)堆砌僻字，使弄玄虛，用些什么―顏如舜華‖，―沉魚(yú)落雁‖，―羞花閉月‖等搔不著癢處的俗套，而不能用明眸皓齒，纖妍潔白，不長(zhǎng)不短，不肥不瘦等自然通用的成語(yǔ)。所以對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)匯的目標(biāo)不能不注意。10．語(yǔ)匯貴自然中國(guó)留學(xué)生及非留學(xué)生寫(xiě)起英文來(lái)，都是韓三蘇的變相。須知韓文柳文好則好矣，無(wú)如在英文里邊讀起來(lái)，總是高雅有余，切實(shí)不足。上焉者還有韓文之古氣磅礴，下焉者只像童生學(xué)做不通的六朝文，不但讀者不知所云為何物，結(jié)果言之無(wú)物，落了虛浮的毛病。實(shí)則三代古文所以勝于六朝，一句話說(shuō)，不外自然本色而已。說(shuō)其所當(dāng)說(shuō)，其義足以應(yīng)付，其文又能自然符合當(dāng)日的語(yǔ)調(diào)。太史公之文所以高不可及，其實(shí)就是他能自然充實(shí)，倘使不人做起太史公語(yǔ)匯之研究，必發(fā)現(xiàn)其言辭之豐富，且多實(shí)質(zhì)器用動(dòng)作之形容詞?？傉f(shuō)一句話，文貴實(shí)質(zhì)，后人徒取腴詞而棄實(shí)質(zhì)應(yīng)用動(dòng)作之名詞，文遂疲靡不振，到了后來(lái)要用文言做描寫(xiě)文寫(xiě)小說(shuō)簡(jiǎn)直為不可能的事，至于文人集中的什么墓志鉻，行狀等尋常的敘事文，費(fèi)九牛二虎之力做成，讀起來(lái)還是可憐和很，處處感覺(jué)束縛，痿弱，平庸，就是因?yàn)槟钦Z(yǔ)匯中少古代實(shí)質(zhì)名詞，而現(xiàn)代實(shí)質(zhì)名詞又棄為鄙野不敢應(yīng)用。黠者乃用浮美空泛之典故辭句以為掩飾，回去讀點(diǎn)《左傳》《史記》的文，乃相顧失色，嘆其文―高不可及‖。因?yàn)橹袊?guó)文學(xué)有這樣的一種傳統(tǒng)觀念，所以學(xué)英文的人也最喜用長(zhǎng)字，拉丁名詞。然而現(xiàn)代英文固是一種雄健豐富、不離本色的語(yǔ)言，英文文學(xué)也未入了萎靡浮華的時(shí)期。真正的好英文還是多少帶點(diǎn)街談巷議或是文士雅談的氣味，英文謂之有smellofthesoil,正與司馬遷之文相近。譬如swift稱(chēng)為―英文散文巨擘‖（masterofenglishprose），我們看他的《小人國(guó)》，文是如何的淺顯流利，味同嚼菜根，并不像吃燕窩魚(yú)翅，然而真懂飲食的人才知道―嘗盡天下美味不如菜根甜‖。學(xué)英文的人必須注重學(xué)這種淺常見(jiàn)的字的用法。這種字用得好，用得老，才是入了英文文章的正宗?，F(xiàn)在且舉幾個(gè)例。我在《開(kāi)明英文文法》第188頁(yè)曾經(jīng)說(shuō)到這個(gè)道理，舉五個(gè)例。在這幾個(gè)例中，b條的成語(yǔ)都是最易而最好的英文，a條的成語(yǔ)都是不如b條的成語(yǔ)的生動(dòng)達(dá)意。（乙）有一位文字極漂亮的語(yǔ)言學(xué)家沙比爾氏，他要說(shuō)語(yǔ)言演變之趨勢(shì)不說(shuō)（a）thetendencyoflanguage，卻用一個(gè)比較不抽象的drift字，說(shuō)（b）thedriftoflanguage（丙）要說(shuō)勞意喬治與守舊黨吊膀子，與其說(shuō)（a）mr.lloydgeorge'seffortsatpleasingtheconservatives,不如說(shuō)（b）mr.lloydgeorge'sflirtationswiththeconservatives（?。┮f(shuō)麥唐納首相認(rèn)真對(duì)付問(wèn)題，與其說(shuō)（a）mrmacdonaldbegantodealwiththeproblemdirectly.不如說(shuō)（b）hecametoclosegripswiththeproblem.（戊）要說(shuō)根究經(jīng)濟(jì)困難的焦點(diǎn)，與其說(shuō)（a）trytolocatetheeconomicdistress不如說(shuō)（b）trytofindoutwheretheshoepinches.所以英文要學(xué)好的人，不應(yīng)先注重epetomize,processes,modernization,tendency,locate等字，應(yīng)先注重nutshell,drift,grip,flirtation,shoe,pinch等比較不抽象，比較有實(shí)質(zhì)印象的字。這一類(lèi)字用得好，英文必好。11．注重常用的字照上所講，這道理已很明白。凡學(xué)者必由所謂成語(yǔ)學(xué)起，常用成語(yǔ)學(xué)好，抽象的字如―趨向‖（tendency）―近代化‖（modernization）不難安插下去。中國(guó)學(xué)生喜歡讀macaulay的論文，其實(shí)這種文章盡管到大學(xué)程度時(shí)看了念了，不值得如何咀嚼。要盡量吸收英文常用成語(yǔ)，還是讀stevenson,dickens,bennett等的小說(shuō)，及chesterton,shaw,heywoodbroun,hilairebelloc的小品文。大概小品文、戲劇、游記、書(shū)札一類(lèi)的文字，都富于常用成語(yǔ)，因?yàn)榻谡Z(yǔ)體。12．注重近代文近代英文歷史雖不很長(zhǎng)，但文字的用法各代不同?，F(xiàn)代人總須學(xué)現(xiàn)代文。例如addison,goldsmith十八世紀(jì)的文章固然很好，但決不能給我們學(xué)習(xí)現(xiàn)代成語(yǔ)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代語(yǔ)言是與現(xiàn)代文化俱進(jìn)的。所以學(xué)生到了第四五年時(shí)候須趕緊讀日?qǐng)?bào)雜志一類(lèi)的英文。自然第四五年未必有看日?qǐng)?bào)的能力，但是選得精當(dāng)，實(shí)在有不少現(xiàn)代游記，談話，訪問(wèn)，記事，書(shū)札淺易文章可以做閱讀材料，如通常應(yīng)用會(huì)話等。好的文法也應(yīng)用現(xiàn)代話為例，不應(yīng)如納氏《文法》，專(zhuān)引英文名家著作之句為例。能做文法的人，為什么不會(huì)做幾句現(xiàn)代語(yǔ)為例？好的字典，如《簡(jiǎn)明牛津字典》，舉例都是由通常報(bào)章集下來(lái)的，或由作者自撰（見(jiàn)該書(shū)序言），并不要去引經(jīng)據(jù)典，拉一莎士比亞、米爾頓等人做招牌。這部字典的好處，就是名副其實(shí)，真正是現(xiàn)代通行英的字典―dictionaryofcurrentenglish