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讓核心素養(yǎng)根植于數(shù)學(xué)課堂

南昌市站前路學(xué)校教育集團鄧穎潔核心素養(yǎng)如何讓根植于數(shù)學(xué)課堂讓核心素養(yǎng)根植于數(shù)學(xué)課堂

凌晨4：10晚上9：07一、深析教材，直追數(shù)學(xué)本質(zhì)，解讀重構(gòu)。讓核心素養(yǎng)根植于數(shù)學(xué)課堂

2001版實驗教材第1次第2次三年級上冊五年級上冊讓核心素養(yǎng)根植于數(shù)學(xué)課堂

2015版實驗教材讓核心素養(yǎng)根植于數(shù)學(xué)課堂

統(tǒng)計觀念數(shù)據(jù)分析觀念讓核心素養(yǎng)根植于數(shù)學(xué)課堂

北師大版蘇教版讓核心素養(yǎng)根植于數(shù)學(xué)課堂

二、做足前測，通曉多維學(xué)情，以生為本。讓核心素養(yǎng)根植于數(shù)學(xué)課堂

三、明確目標，洞察核心素養(yǎng)，確定方向。讓核心素養(yǎng)根植于數(shù)學(xué)課堂

精研教材深析學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：例1和例2教學(xué)目標讓核心素養(yǎng)根植于數(shù)學(xué)課堂

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教學(xué)目標通過對具體情境的體驗，認識事件發(fā)生的確定性和不確定性，學(xué)會用“一定”、“不可能”、“可能”等詞語來描述事件發(fā)生的可能性。經(jīng)歷相同條件下的試驗活動，初步體會隨機現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律性，知道事件發(fā)生的可能性的大小。通過游戲、實驗與交流等活動培養(yǎng)學(xué)生判斷和推理能力，獲得初步的隨機思想。在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的快樂，獲得初步概率活動經(jīng)驗；在和伙伴討論交流的過程中獲得良好的情感體驗。四、巧設(shè)環(huán)節(jié)，精研大道至簡，回歸本真?；顒右?摸球活動活動二:實例辨析活動三:游戲骰子設(shè)計骰子擲骰子鞏固提升讓核心素養(yǎng)根植于數(shù)學(xué)課堂

教師（教育智慧）能夠辨析核心知識能夠辨識學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期懂得如何激活學(xué)生思維知道如何保護學(xué)生的好奇心學(xué)生（認識

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