第3節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)（導(dǎo)學(xué)案）

第3節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)課題串聯(lián)和并聯(lián)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知道什么事串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)圖.通過實(shí)驗(yàn)探究串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)和并聯(lián)電路.嘗試根據(jù)已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)按要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路.過程與方法1.掌握兩個(gè)燈泡（或用電器）串聯(lián)和并聯(lián)的連接順序和方法，做到快而準(zhǔn)．2.嘗試用探究的方法認(rèn)識(shí)串聯(lián)和并聯(lián)電路，通過按照具體要求練習(xí)連接電路，掌握解決問題的方法．3.通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的探究能力，分析問題和解決問題的能力.情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過探究學(xué)習(xí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，體會(huì)物理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生樂于將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的興趣．2.在學(xué)生探究并設(shè)計(jì)串、并聯(lián)電路的過程中，培養(yǎng)學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)，執(zhí)著探究的精神.教學(xué)重點(diǎn)通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)教具準(zhǔn)備電路示教板、節(jié)日彩燈、4節(jié)電池、2只燈泡、3只開關(guān)、導(dǎo)線、多媒體課件教學(xué)難點(diǎn)掌握正確連接串、并聯(lián)電路的方法，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)自己獨(dú)立設(shè)計(jì)電路教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課前預(yù)習(xí)（1）定義：由電路元件首尾順次連接組成的電路.（2）串聯(lián)電路圖如甲圖.（選填“甲”或“乙”）（3）串聯(lián)電路中開關(guān)控制整個(gè)電路的通斷；各用電器之間有（選填“有”或“無”）影響.（1）定義：由用電器并列連接組成的電路.（2）并聯(lián)電路圖如乙圖.（選填“甲”或“乙”）（3）在并聯(lián)電路中，電流有多條分支，干路開關(guān)控制整個(gè)電路，支路開關(guān)控制其所在的支路；各用電器之間無（選填“有”或“無”）影響.生活中的電路：串聯(lián)電路和并聯(lián)串聯(lián)的，家庭電路中的電燈、電冰箱、電視機(jī)是并聯(lián)的，開關(guān)和它控制的電燈是串聯(lián)的.備課筆記鞏固復(fù)習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解布置的作業(yè)（教師可針對(duì)性地挑選部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固.新課導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生觀看兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)．演示實(shí)驗(yàn)1：教師將一串節(jié)日彩燈以串聯(lián)方式接入電路中，閉合開關(guān)時(shí)，這串彩燈同時(shí)發(fā)光；斷開開關(guān)時(shí)，彩燈同時(shí)熄滅．（多次重復(fù)閉合或斷開開關(guān)的操作，讓彩燈閃爍跳舞）演示實(shí)驗(yàn)2：教師將兩個(gè)燈泡以并聯(lián)方式接入電路中，將一只開關(guān)S2與一只燈泡L1串聯(lián)在支路上，一只開關(guān)S1串聯(lián)在干路上（如圖所示）.當(dāng)教師閉合所有開關(guān)時(shí)，兩個(gè)燈泡都正常發(fā)光；當(dāng)教師斷開開關(guān)S2時(shí)，燈泡L1熄滅，L2正常發(fā)光．當(dāng)教師斷開開關(guān)S1時(shí)，兩個(gè)燈泡都熄滅．（多次重復(fù)閉合或斷開開關(guān)S1、S2，讓兩個(gè)燈泡閃爍跳舞）學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)后，都很好奇這兩個(gè)電路是如何設(shè)計(jì)的呢？居然可以自由地控制燈泡發(fā)光或熄滅．這真是太神奇了！師大家肯定都很疑惑老師是如何“變魔法”讓燈泡“跳舞”的，下面我們就一起來探究吧．進(jìn)行新課串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教師提問：首先請(qǐng)同學(xué)們用桌上的器材（電池組、2只燈泡、導(dǎo)線）在老師發(fā)的白紙上設(shè)計(jì)一個(gè)電路圖，要求兩只燈泡同時(shí)亮．學(xué)生四人一小組熱烈地討論后，各小組畫出自己設(shè)計(jì)的電路圖，并爭(zhēng)先恐后地要求將自己的電路圖板書到黑板．學(xué)生設(shè)計(jì)的電路圖多種多樣，經(jīng)師生共同分析歸納，共有如下兩種較合理的電路圖．師請(qǐng)同學(xué)們說說為什么想到這樣的設(shè)計(jì)？生：因?yàn)殡娏骺赡芤来瓮ㄟ^兩個(gè)燈泡；也可能同時(shí)流入兩個(gè)燈泡，同時(shí)流出兩個(gè)燈泡.（學(xué)生回答的同時(shí)，教師通過課件演示在串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流通過兩個(gè)燈泡的動(dòng)態(tài)效果.這樣可使學(xué)生在一番摸索之后，整理一下設(shè)計(jì)思路，有利于思維條理性的培養(yǎng).）師這兩個(gè)電路的連接方式一樣嗎？生：不一樣.一個(gè)是兩只燈泡首尾相連；另一個(gè)是兩只燈泡兩端分別相連.師同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，這兩種連接方式不同的電路分別叫做串聯(lián)電路和并聯(lián)電路.板書：（1）串聯(lián)電路：兩個(gè)燈泡首尾順次相連的電路.（2）并聯(lián)電路：兩個(gè)燈泡兩端分別相連的電路.備課筆記小組問題探討：1.路燈壞了一盞，不影響其他路燈正常工作，這是為什么？.2.每家每戶的電器是怎樣接入電路中的？進(jìn)行新課（通過學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖并觀察連接方式的不同，得出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的定義，這樣可使學(xué)生變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)知識(shí)的獲得過程）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：為了了解同學(xué)們對(duì)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方式的認(rèn)識(shí)情況，教師請(qǐng)各小組先派三個(gè)同學(xué)表演串聯(lián)電路的連接方式，然后再派三個(gè)同學(xué)表演并聯(lián)電路的連接方式，其中兩個(gè)同學(xué)演“燈泡”，一個(gè)同學(xué)演“電源”.（用學(xué)生表演的方式來突破本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)，為下面的連接實(shí)物和探究電路特點(diǎn)打基礎(chǔ)）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線連接實(shí)物圖（各電路元件的實(shí)物已畫好在一張紙上發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在表演的基礎(chǔ)上很快連好實(shí)物圖，且正確率很高，這就為下面連接實(shí)物培養(yǎng)了自信心）師下面請(qǐng)同學(xué)們用你們已連接好的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路去摸索一下它們的特點(diǎn).教師給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行探索.學(xué)生有的把串聯(lián)電路中的燈泡擰下來，有的把串聯(lián)電路的導(dǎo)線拆下來，有的把并聯(lián)電路支路上的導(dǎo)線拆下來，有的把并聯(lián)電路干路上的導(dǎo)線拆下來……教師提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)三位同學(xué)到前面來用示教板上已接好的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路去演示一下你的發(fā)現(xiàn).生1（邊演示邊回答）：我發(fā)現(xiàn)在串聯(lián)電路中，擰下一只燈泡后另一只燈泡不亮了.而在并聯(lián)電路中，擰下了一只燈泡后另一只燈泡仍然亮.生2（邊演示邊回答）：我發(fā)現(xiàn)不管在串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路中，只要把接電源的導(dǎo)線（主干電路的導(dǎo)線）斷開，燈泡都不能發(fā)光.生3（邊演示邊回答）：我發(fā)現(xiàn)在串聯(lián)電路中有一根線接觸不好，整個(gè)電路都不通了；而在并聯(lián)電路中，接在電源上的線松了，整個(gè)電路都不通，但接在其中一只燈泡上的線松了，另一只燈泡仍然亮著.（學(xué)生的回答多種多樣，說明此過程培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力）教師鼓勵(lì)學(xué)生的回答，并用多媒體展示課件“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)對(duì)比”．備課筆記特別提醒：電路中的用電器只要不同時(shí)工作就是并聯(lián)的，用電器同時(shí)工作，串聯(lián)、并聯(lián)都有可能.進(jìn)行新課【例1】串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是最基本的電路，它們的實(shí)際應(yīng)用非常普遍，節(jié)日的小彩燈是聯(lián)的，安裝在教室里的幾盞日光燈是聯(lián)的.解析：節(jié)日小彩燈如果有一個(gè)熄滅，這一組的燈都會(huì)熄滅，因此是串聯(lián)的;教室里的燈如果有一盞熄滅，其他的燈不會(huì)受到影響，照常工作，因此是并聯(lián)的.答案：串并【例2】如圖所示的電路中，開關(guān)只控制燈L2的電路是（）解析：A中，開關(guān)閉合后L1短路，而開關(guān)斷開后L1、L2都亮，故不正確；B中，開關(guān)S控制L1；C中，開關(guān)S控制L2；D中，開關(guān)S同時(shí)控制兩燈，故選C.答案：C串、并聯(lián)電路的識(shí)別與作圖1.串、并聯(lián)電路的識(shí)別師光知道串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)還不行，我們還要學(xué)會(huì)識(shí)別并靈活運(yùn)用串、并聯(lián)電路的方法，下面我們就一起來學(xué)習(xí)吧.教師用多媒體展示課件“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的識(shí)別方法”，并針對(duì)性地講解.【例3】在如圖所示的電路中，兩個(gè)燈泡組成并聯(lián)電路的是（）解析：根據(jù)串聯(lián)電路的特點(diǎn)，電流只有一條通路，故A、C圖中兩燈是串聯(lián)的.根據(jù)并聯(lián)電路的特點(diǎn)，并聯(lián)電路中電流有分支，各支路上的用電器可獨(dú)立工作.B圖中兩盞燈都能獨(dú)立工作，互不影響，它們各自都能與電源構(gòu)成通路，所以是并聯(lián)電路.D圖中的電路處于短路狀態(tài).答案：B師學(xué)會(huì)了識(shí)別串、并聯(lián)電路，我們還要學(xué)會(huì)正確連接串、并聯(lián)電路，下面我們做個(gè)例題.【例4】按如圖甲所示的電路圖，用鉛筆畫線代替導(dǎo)線把圖乙所示實(shí)物連接起來.解析：因電路中待接入的元件較多，且兩燈并聯(lián)，開關(guān)分別控制兩燈，所以采用以下方法可以使連接變得更為簡(jiǎn)單，即先選取連接電路元件最多的一條支路將它串聯(lián)起來（如圖丙），再將另一條支路并聯(lián)在上述串聯(lián)電路上（如圖?。?備課筆記課外拓展：節(jié)日里的小彩燈節(jié)日里常見的小彩燈是串聯(lián)還是并聯(lián)？是串聯(lián)！如果是串聯(lián)為什么個(gè)別燈壞了，其它燈還亮呀？原來節(jié)日小彩燈的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與一般的燈不一樣.一般有以下兩種情況：第一種情況，每個(gè)小燈泡除了有燈絲以外還有一個(gè)電阻并聯(lián)在兩個(gè)燈腳之間，這個(gè)電阻的阻值遠(yuǎn)大于燈絲的電阻.因此，小燈在發(fā)光時(shí)絕大部分電流是通過燈絲的，只有少量電流通過電阻，于是小燈泡正常發(fā)光.當(dāng)燈絲被燒毀后電流全部通過電阻，電阻上的電壓將大大增加，這樣使其它燈上的電壓減小，所以其它的燈泡變得比原來暗一些，但都是亮的.第二種情況，彩燈燈絲下邊多并聯(lián)了一段涂有氧化銅的細(xì)金屬絲.一旦有一個(gè)彩燈燈絲熔斷了，其他彩燈瞬間會(huì)熄滅，使這個(gè)燈泡兩端的電壓達(dá)到220V，從而瞬間擊穿那段細(xì)金屬絲表面的氧化銅涂層，使這個(gè)彩燈重新形成通路，又使其燈泡繼續(xù)工作.因?yàn)椴薀羧蹟嗪髶舸┙饘俳z相當(dāng)于被短路了，留下的燈泡兩端各自分擔(dān)的電壓就多了，所以會(huì)比原來更亮.進(jìn)行新課答案：具體做法如下：（1）選取L2所在支路，將它跟電源、開關(guān)S和S2串聯(lián)起來，如圖丙所示.（2）將L1和S1串聯(lián)起來，把L1的左端接到S2的左端（或電源正極）上，把S1的左端接到L2的右端（或開關(guān)S的右端）上即可，如圖丁所示.生活中的串、并聯(lián)電路你能說出在日常生活中，一些用電器的連接方式嗎？現(xiàn)在全班同學(xué)分成A、B兩大組.A組同學(xué)說出日常生活中的某一電路，要求B組回答它的連接方式.然后B組同學(xué)說出某一電路，要求A組回答它的連接方式，兩組比一比，賽一賽，哪一組發(fā)現(xiàn)的電路多，哪一組判斷的正確率高.在要求判別電路的連接方式時(shí)，還要說出你判斷的理由.（培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)木?）A組問：你家中的電燈和洗衣機(jī)是怎么連接的？B組答：并聯(lián).因?yàn)殡姛袅習(xí)r，洗衣機(jī)不一定工作.B組問：教室中的日光燈是如何連接的？A組答：并聯(lián).因?yàn)橐槐K燈不亮?xí)r，其余的燈仍正常發(fā)光.A組問：街道上的路燈之間是如何連接的？B組答：并聯(lián).因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有一路燈不亮，其余的路燈仍然亮著.B組問：節(jié)日彩燈中兩串彩燈是怎么連接的？A組答：并聯(lián)，因?yàn)橐淮薀袅恋臅r(shí)候另一串卻不亮.A組問：在一串節(jié)日彩燈中的各燈是怎么連接的？B組答：串聯(lián).因?yàn)樗鼈兺瑫r(shí)亮，同時(shí)滅.A組反駁：在并聯(lián)電路中，也有可能所有的燈同時(shí)亮同時(shí)滅.我認(rèn)為串聯(lián)和并聯(lián)都有可能，甚至還有可能幾只串聯(lián)后再與另幾只并聯(lián).（全班此時(shí)爭(zhēng)論的氣氛很熱烈，由于這個(gè)問題在課上無法馬上解決，所以讓學(xué)生課后通過查資料，做實(shí)驗(yàn)等多種途徑去探索解決這個(gè)問題，這是本節(jié)課的一個(gè)閃光點(diǎn).）師同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，下面我們做幾個(gè)例題，進(jìn)一步了解生活中串、并聯(lián)電路的設(shè)計(jì).【例5】抽油煙機(jī)裝有照明燈和排氣扇（排氣扇中，電動(dòng)機(jī)的符號(hào)是eq\o\ac(○,M)）.使用中，有時(shí)需要它們單獨(dú)工作，有時(shí)需要它們同時(shí)工作.如圖所示的四個(gè)電路中，你認(rèn)為符合上述要求的是（）備課筆記怎么又是變暗又是更亮呀？關(guān)鍵是燈絲是短路還是斷路了，短路則更亮斷路則變暗.實(shí)際上節(jié)日中的小彩燈一串彩燈上的每個(gè)小彩燈之間是串聯(lián)，而每串與每串之間是并聯(lián)的，這樣彩燈即不會(huì)燒壞，也不會(huì)因一個(gè)燈壞，而導(dǎo)致全不亮.成網(wǎng)狀或其他形式只是外觀布置與電路本身無關(guān).另外，節(jié)日小彩燈是用混聯(lián)控制的.知識(shí)拓展：實(shí)際電路不管看起來有多么復(fù)雜，都是由最基本的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路組成的.進(jìn)行新課解析：電路的基本連接方式有兩種，即串聯(lián)和并聯(lián).本題中照明燈和排氣扇在工作時(shí)要互不影響，由串、并聯(lián)的特點(diǎn)知，它們應(yīng)該是并聯(lián)的，既然它們能單獨(dú)工作，說明它們分別由一個(gè)開關(guān)控制，符合上述要求的只有選項(xiàng)A，故A正確.答案：A串、并聯(lián)電路的設(shè)計(jì)在生活中的應(yīng)用師下面我們要學(xué)習(xí)的是根據(jù)一段文字信息情景，按要求設(shè)計(jì)一個(gè)符合要求的電路圖.這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要求同學(xué)們靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，并與生活中的串、并聯(lián)電路相結(jié)合，考查了大家探究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新的能力.下面我們先看個(gè)例題.【例6】給你下列器材：一只紅燈泡、一只綠燈泡、一只電鈴、一個(gè)電池組、兩只開關(guān)S1和S2、若干條導(dǎo)線，請(qǐng)按要求設(shè)計(jì)一個(gè)報(bào)警器的電路.要求是：合上開關(guān)S1時(shí)，綠燈亮，表示平安；合上開關(guān)S2時(shí)，電鈴響同時(shí)紅燈亮，表示有情況.請(qǐng)你根據(jù)上述要求在下列虛線框中畫出電路圖.解析：合上開關(guān)S1時(shí)，綠燈亮表示S1控制綠燈；合上開關(guān)S2時(shí)，電鈴響同時(shí)紅燈亮，表示S2同時(shí)控制電鈴和紅燈.綠燈和紅燈的工作互不影響，表明這兩燈應(yīng)該是并聯(lián)關(guān)系.答案：如圖所示（兩種方法，任畫一種即可）教學(xué)板書課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了識(shí)別串、并聯(lián)電路的方法，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)了如何正確連接串、并聯(lián)電路.串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是電學(xué)中最基本的電路，我相信經(jīng)過大家的不斷努力，再?gòu)?fù)雜的電路大家都能弄懂它們，這節(jié)課就學(xué)到這.謝謝！教材習(xí)題解答想想議議（P43）如圖是一個(gè)簡(jiǎn)化了的玩具警車的電路圖.學(xué)習(xí)了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的知識(shí)，你能看懂這個(gè)電路圖嗎？電路圖中的小燈泡L與小電動(dòng)機(jī)M是串聯(lián)的還是并聯(lián)的？解：玩具警車的電路圖中小燈泡與小電動(dòng)機(jī)是并聯(lián)的，每個(gè)用電器由一個(gè)開關(guān)控制.小燈泡和電動(dòng)機(jī)可以同時(shí)工作，也可以單獨(dú)工作.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理（P43~44）1.如圖，要用兩個(gè)開關(guān)分別控制兩個(gè)燈泡，應(yīng)該怎樣連接電路？請(qǐng)?jiān)趫D中畫出接線.解：2.按照?qǐng)D甲的電路圖，用筆畫線表示導(dǎo)線，把圖乙中所示的實(shí)物連接起來，并用箭頭在電路圖中標(biāo)出干路和兩個(gè)支路在開關(guān)閉合時(shí)的電流方向.解：3.請(qǐng)分別根據(jù)如圖所示的兩個(gè)實(shí)物電路畫出它們的電路圖.解：4.如圖所示，學(xué)校前、后兩個(gè)門，在前、后門各裝一個(gè)按鈕開關(guān)，學(xué)校傳達(dá)室有甲、乙兩盞燈和電池組.要求：前門來人按下開關(guān)時(shí)甲燈亮，后門來人按下開關(guān)時(shí)乙燈亮.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)電路圖并在實(shí)物圖中連線.教材習(xí)題解答4.如圖所示，學(xué)校前、后兩個(gè)門，在前、后門各裝一個(gè)按鈕開關(guān)，學(xué)校傳達(dá)室有甲、乙兩盞燈和電池組.要求：前門來人按下開關(guān)時(shí)甲燈亮，后門來人按下開關(guān)時(shí)乙燈亮.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)電路圖并在實(shí)物圖中連線.解：5.居民樓的樓道里，夜間只是偶爾有人經(jīng)過，電燈總是亮著浪費(fèi)電.但是，如果有人夜晚出來，沒有燈又很不方便.現(xiàn)有一種自動(dòng)控制的樓道燈，當(dāng)有人走動(dòng)發(fā)出聲音時(shí)，電路才會(huì)接通，燈亮.不過，只有夜晚天黑之后燈才能亮.白天，不論發(fā)出多大的聲音，電燈也“無動(dòng)于衷”.這是因?yàn)樵诳刂崎_關(guān)中裝有“聲敏”和“光敏”裝置.“聲敏”和“光敏”的自動(dòng)裝置都是比較復(fù)雜的，我們不妨分別用和這樣兩個(gè)符號(hào)代表它們.實(shí)際上，這就是兩個(gè)開關(guān)：有聲音響時(shí)是閉合的；環(huán)境光線非常暗時(shí)，是閉合的.想想看，怎樣連接電路便可以實(shí)現(xiàn)上面的功能？請(qǐng)畫出電路圖.解：難題