人生可以創(chuàng)新閱讀答案

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②學(xué)生在學(xué)校就是學(xué)習(xí)，好像談不上創(chuàng)新。假如要說(shuō)創(chuàng)新，那是指少數(shù)有才能的孩子，

寫(xiě)了小論文，有了小創(chuàng)造、小革新，可以到成人世界里去比擬一番。這是過(guò)去的概念。固然，這個(gè)概念也不錯(cuò)。但是現(xiàn)在的問(wèn)題是，假如我們的學(xué)習(xí)也真的具有創(chuàng)新的意義，我們何不把它提醒出來(lái)呢？假如提醒出來(lái)，我們的熟悉也就升華了，進(jìn)展了。

③一般來(lái)說(shuō)，我們的所想所做，對(duì)本人來(lái)說(shuō)，有新的意義、新的熟悉，這就進(jìn)展了創(chuàng)

新。我們獨(dú)立解出了一道題目，對(duì)新的現(xiàn)象進(jìn)展了解釋?zhuān)华?dú)立作出了某個(gè)推斷，添加了一個(gè)括號(hào)，有了新的思索、新的意思，都是創(chuàng)新。

④與成人相比，大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新是內(nèi)創(chuàng)新，是與自己的熟悉來(lái)比擬的。比方，一個(gè)學(xué)生通過(guò)剪剪拼拼，熟悉了三角形的內(nèi)角和是１８０度，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)是新的。這樣，他實(shí)際上進(jìn)展了創(chuàng)新活動(dòng)，有了創(chuàng)新的成果——這一成果對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，雖早已經(jīng)被發(fā)覺(jué)，但對(duì)他本人來(lái)說(shuō)卻是新的。反之，對(duì)成人來(lái)說(shuō)，我們通常強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新是外創(chuàng)新，它指對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)來(lái)說(shuō)，得出了有用的新結(jié)果，熟悉了新事物。

⑤創(chuàng)新的意義重在過(guò)程。在創(chuàng)新中，我們得到了熟悉的成果。在創(chuàng)新的過(guò)程中，我們經(jīng)受的種種探究，則可以給自己全方位的收獲。比方，學(xué)生在做一個(gè)課題：考察蝸牛有沒(méi)有眼睛?？疾斓慕Y(jié)果可能并沒(méi)有全都的結(jié)論，但這并不是最重要的，重要的學(xué)生非常投入地用自己全部的學(xué)問(wèn)去學(xué)習(xí)，去探尋。這一過(guò)程獲得的不僅有很多新奇學(xué)問(wèn)，更有著力量和態(tài)度。而對(duì)成人的創(chuàng)新，人們更關(guān)懷的是結(jié)果。而且學(xué)生的創(chuàng)新是在肯定的教育教學(xué)條件下進(jìn)展的，比方有教室、教師和教學(xué)設(shè)備的支持，也有著明確的教育教學(xué)目的，這與成人創(chuàng)新有著明顯的區(qū)分。在人自我實(shí)現(xiàn)和意識(shí)下進(jìn)展的。而自我實(shí)現(xiàn)是全部人類(lèi)的共同需要。正由于如此，即使是學(xué)生，也是人人可以創(chuàng)新的。心理學(xué)家馬斯洛說(shuō)：“例如，一名婦女，她是沒(méi)有受過(guò)教育的、貧困的、完完全全的家庭婦女和母親，她所做的工作沒(méi)有一件是制造性的，然而她卻是奇異的廚師、母親、妻子和主婦……她是個(gè)完善的女仆人，我從她那里以及像她一樣的其他人那里學(xué)到：第一流的湯要比其次流的畫(huà)更有制造性?！?/p>

⑥據(jù)此，我們可以推知：人人可以創(chuàng)新，至少是人人可以思索。我們從創(chuàng)新的高度來(lái)看學(xué)生是天生的創(chuàng)新者，就會(huì)進(jìn)一步解放思想，培育出更多的創(chuàng)新型人才。

（選自2023年6月《科學(xué)24小時(shí)》，有改動(dòng)）

［相關(guān)鏈接］

材料一：據(jù)統(tǒng)計(jì)，在ＧＰＡ（相當(dāng)于平均成績(jī)）的表現(xiàn)上，中國(guó)學(xué)生普遍比美國(guó)學(xué)生高。在美國(guó)學(xué)生來(lái)看，中國(guó)學(xué)生學(xué)問(wèn)廣博，學(xué)習(xí)用功刻苦。然而，在一次有著全球青少年“科學(xué)世界杯”美稱(chēng)的.創(chuàng)新大賽中，雖然中國(guó)學(xué)生獲獎(jiǎng)數(shù)量不少，但是美國(guó)學(xué)生獲獎(jiǎng)質(zhì)理更高。

材料二：一位幼兒園小朋友發(fā)覺(jué)蘋(píng)果里藏有一顆美麗的星星，而有幾十年切蘋(píng)果閱歷的母親卻不以為然。小朋友將蘋(píng)果一刀切開(kāi)，在蘋(píng)果的切口果真顯現(xiàn)出一顆清楚的五角星。原來(lái)母親習(xí)慣于縱切，而小朋友用的是橫切。

1、本文的中心論點(diǎn)是什么？

2、第⑤段畫(huà)線(xiàn)句“第一流的湯比其次流的畫(huà)更有制造性”。句中加點(diǎn)的“第一流的湯”在文中喻指什么？

3、本文主要運(yùn)用了比照論證的方法，有什么作用？（請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容答復(fù)）

4、文中說(shuō)“我們獨(dú)立解出了一道題目，對(duì)新的現(xiàn)象進(jìn)展了解釋。都是創(chuàng)新”。依據(jù)選文和相關(guān)鏈接材料，請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言例舉學(xué)習(xí)中有關(guān)創(chuàng)新方面存在的一個(gè)問(wèn)題，并提出你的解決方法。

參考答案：

1、“人人可以創(chuàng)新”或“人人可以創(chuàng)新，至少是人人可以思索”。

2、平凡的人把一般的事做得很好。

3、通過(guò)學(xué)生創(chuàng)新與成人創(chuàng)新不同特點(diǎn)的比擬來(lái)證明“人人可以創(chuàng)新”。

4、例：（1）問(wèn)題：課堂上不會(huì)提出問(wèn)題或發(fā)表見(jiàn)解。方法：勇于思索，大膽、積極提出問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解。

（2）問(wèn)題：在課堂上不擅長(zhǎng)提出不同見(jiàn)解。方法：學(xué)會(huì)積極思索，擅長(zhǎng)多角度恩考問(wèn)題，大膽提出不同意見(jiàn)。

（3）問(wèn)題：缺少獨(dú)立思索，抄襲作業(yè)。方法：嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成獨(dú)立思索的習(xí)慣，刻苦鉆研。