老師第二單元讀書心得

老師第二單元讀書心得老師第二單元讀書心得〔篇1〕

今日是周末，我走到書架前，順手拿起一本小說翻閱。書名為《一雙鞋能走多遠》。

這是一本關(guān)于生命成長的中短篇小說，我從中認識了很多形形色色的人物：與師傅產(chǎn)生內(nèi)心沖突的鄉(xiāng)村小木匠;為同學(xué)夢游而擔(dān)憂憂慮的男孩;為找一份工作而走得磨破了鞋的女孩;用奇怪方式進行較量的山里少年;單獨去父親下放的山村旅行的中學(xué)生。透過這些樸實而堅實的生命故事，我觸及到成長過程中的各種體驗和味道，感受到了向上，向善，向美的成長力量。

在這，我今日向大家著重介紹書中的一篇---《一雙鞋能走多遠》。這是說的一個從縣里考進師范又因為不能安排到工作而來到城里找工作的女孩----何爽。何爽先在一所私立學(xué)校群樂小學(xué)當(dāng)教師，可校長拖欠了很多的工資，三個教師罷課兩天后，校長才發(fā)了一部分式資，何爽呆不下去了，便離開了群樂小學(xué)。她看到藍星幼兒園的景色像童話書中的插圖一樣秀麗，于是便去應(yīng)聘，應(yīng)聘結(jié)果需要一個星期的等待，這一個星期里何爽又跑了很多的地方。為了查找一份自我喜愛而又踏實的工作，何爽累得精疲力竭。又因路走得太多，腳上的皮鞋都爛了，左腳的鞋都露出了幾個淘氣的腳趾。為了不讓胖阿姨園長看到自我的爛鞋，她把左腳藏到了右腳的后面，可細心的胖阿姨園長還是發(fā)覺了，并送了何爽一雙新鞋，還把何爽帶回家中，讓何爽給自我那不懂事的女兒講講自我的歷程。

看完這個故事我深有體會。何爽找工作的經(jīng)受很獨特，她也很懂得珍惜和節(jié)儉，而我呢有時不高興了還會和爸爸媽媽大吵大鬧的，自我也是五年級的學(xué)生了，該懂事了，不能再像原先那樣做一個衣來伸手，飯來張口的小公主。想到這我不禁愧疚起來，這讓我想起前一段時間發(fā)生的一件事情，那次我想自我辦張手抄報，可做到一半，我嫌這又是抄又是寫又是畫，真麻煩，不想做了，雖然不能半途而廢地道理我懂，可是卻怎樣也堅持不下來了，我還給自我找借口來勸慰自我：“你是對的，你有許多的事情要做，不能因為它而耽擱了別的事情。〞或者說：“下次做，這沒關(guān)系的。〞此刻回想起來，唉!我覺得何爽姐姐驚人的毅力讓人不得不佩服。

一本好書可能會讓你一生受用不盡，我此刻體會又深一點。

老師第二單元讀書心得〔篇2〕

《老人與?！肥敲绹骷液Ｃ魍闹?，憑借此書他獲得了諾貝爾文學(xué)獎。書中描述了一位英勇、執(zhí)著的老人，應(yīng)對著各種艱險和強大的對手，最終用自我的行動獲得了人們的敬重。

故事中講解并描述的老人桑提亞哥是一個消瘦憔悴，頸脖皺紋很深，臉腮上長滿褐斑的的孤獨老人，他的朋友除了一個小男孩幾乎沒有。可是他的眼睛卻像海水一樣藍，仿佛充滿著快樂。

老人有一次84天沒有捕到一條魚，在別人的嘲諷下，他依舊堅信他會捕到大魚。老人與孩子互相依存，互相照看。在老人的心中，大海就是老人的家，在那里老人能夠找到友情和他深愛的東西。老人愛大海，他把大海比作是一位仁慈、秀麗的女性。他把鳥、魚和海風(fēng)看作是他的朋友。有時候他和他的朋友聊天，他也會喃喃自語。從他的語言中能夠看出老人內(nèi)心的冗雜。就算是對于大馬林魚，老人的情感也在不停的改變。剛開始，老人是興奮的，因為他最終能夠結(jié)束他的噩運了，并且這樣一條大魚能夠給他帶來很大的財寶;但慢慢老人開始觀賞馬林魚的智慧和和毅力，甚至把馬林魚當(dāng)成一個偉大的敵人;最終老人被馬林魚感動了，他為馬林魚的死感到難受。

海明威說：“我試圖描述一個真正的老人，一個真正的孩子，真正的大海，一條真正的魚和很多真正的鯊魚。然而，假如我能寫得足夠逼真的話，他們也能代表很多其他的事物。文中有一段經(jīng)典的句子〞一個人并不是天生就要被戰(zhàn)勝的，你盡能夠消滅他，卻打不敗他“。這句話說明失敗并不行怕，可怕的是自我對失敗屈服，一旦屈服，那么全部夢想都不會實現(xiàn)，這在現(xiàn)實生活中有著很重要的意義，我覺得人生就像老人出海捕魚一樣，會出現(xiàn)那樣英勇地去應(yīng)對，即使沒有勝利，也不會因為沒有努力而給人生留下遺憾，我們也會是生活的強者，我們的生命也會因為我們付出了努力而精彩。

讀《老人與?！愤@本書，我感到我渾身增添了戰(zhàn)勝困難的士氣和力量。無論今后的教育道路有多少荊棘，多少挫折，我信任僅有有老人那般不服輸?shù)钠焚|(zhì)，我必需會是生活的強者?！独先伺c海》是一本值得去認真品味的

一本書，就象高爾基的《海燕》，能讓我們在暴風(fēng)雨來臨前獲得士氣，獲取力量。能讓我們不管遇到什么困難都信念十足地去應(yīng)對，堅持到底，決不退縮，向全世界大喊〞我就是英雄!“

老師第二單元讀書心得〔篇3〕

有人說：“錢能夠創(chuàng)造財寶。〞有人說：“困難能造就勝利。〞而當(dāng)我讀了《把信送給加西亞》后，我卻想說：“信念能夠創(chuàng)造奇跡。〞

這是發(fā)生在一百多年前的事，美國和西班牙之間的戰(zhàn)爭一觸即發(fā)，這時，安德魯。羅文接到任務(wù)：與古巴起義軍領(lǐng)袖加西亞聯(lián)絡(luò)，并將信送到他手中。羅文沒多問一句話，馬上無條件執(zhí)行，他克服了種種困難，歷盡艱險，最終在預(yù)定時間內(nèi)完成了任務(wù)?？恐@封信，美國成了最終的勝利者。

主人公羅文是那么負責(zé)，他的信念如此堅決，接到任務(wù)時，沒有多問，而是抓緊時間執(zhí)行任務(wù)，這種精神是多么珍貴啊。我覺得這種精神無論是在生活中，還是工作上、學(xué)習(xí)上都是難能珍貴的。學(xué)生或是下屬接到任務(wù)時，就該毫無怨言，認仔細真地完成。這么一說，我倒是覺得我們班長身上有羅文的影子。

這事發(fā)生在一年級，我們剛上學(xué)那會兒。我們和班長玩得正歡，劉教師又叫班長去辦公室了。“到底什么事兒老叫班長〞不一會兒，班長就回來了，問道：“有誰明白文印室在哪兒〞我們搖搖頭：“不明白。〞一聽這話，他就腳踩“筋斗云〞飛奔而去，我們懷疑不解，也就繼續(xù)之后玩。時不時只觀察他的身影在樓道中出現(xiàn)，每一次，他都汗流浹背，氣喘吁吁，偶爾望見他停了那么一下下，又挺直腰板，繼續(xù)奔路……從后面看，班長簡直就像奔跑的火雞。

不知不覺我們都玩了十分鐘，休息時，又觀察他跑了出來，上氣不接下氣，衣服、褲子都被汗水濕透了，可他臉上依舊掛滿笑容，手里還握著一張紙。他一刻也不休息，踉踉蹌蹌地走進了辦公室，出來時，只見他一__坐倒在地上……

生活中，我們也應(yīng)當(dāng)像羅文一樣，既要自我主動去做，又要扎扎實實地做事，不能一拖再拖。遇到困難，不能畏縮，而是要英勇地去應(yīng)對。正如書中所說：羅文是敬業(yè)、主動、忠誠、勤奮的象征。全世界人們都應(yīng)向他學(xué)習(xí)。

《把信送給加西亞》雖然講的是小小的一個故事，可是留給后人的卻是深思，因為它教會了我們?yōu)槿颂幨碌牡览硪约皥詻Q的信念定能夠創(chuàng)造奇跡。

老師第二單元讀書心得〔篇4〕

俗話說"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"、"學(xué)問就是力量"，其實在我的內(nèi)心深處我一向認為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些學(xué)問是永久不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的緣由，我更加喜愛看書、看報，并漸漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜愛《小學(xué)語文教師》。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不簡單的事情，而在我的心目中，《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇，當(dāng)我初為教師時，為了走好以后事業(yè)的第一步，經(jīng)常要做些預(yù)備，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都透過《小學(xué)語文教師》獲得了，因此我一次次走近它。

有人說："一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進的教育理念，有切實、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……"而《小學(xué)語文教師》恰恰如此，它的文章精短有用，可讀性強，資料實在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。

如今，做為一名小學(xué)語文教師，我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫忙，《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時《小學(xué)語文教師》推出的`"大語文教育文摘"，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們準時地帶給了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，"園丁故事"、"封面人物"，不僅僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。

據(jù)了解，《小學(xué)語文教師》已走過20多個風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤了很多語文教師的茁壯成長，也為許很多多的青年語文教師架起了走向勝利的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸實平實。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸實、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學(xué)點評中肯，教案設(shè)計新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)語文教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)語文教師》宣揚對學(xué)生做為"人"的敬重;

宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識;

宣揚人格平等基礎(chǔ)上的情感溝通;

教育我們專心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授學(xué)問給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時，我都能從《小學(xué)語文教師》中再次找尋到信念的起點;

每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的學(xué)問時，《小學(xué)語文教師》為我解決了燃眉之急;

每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學(xué)語文教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的"亮點"……

"一分耕耘，一分收獲"，我一向堅信多讀一些好書，必需會有很多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《小學(xué)語文教師》也必需將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)將來!

老師第二單元讀書心得〔篇5〕

書是人類進步的階梯，書讓人聰明博學(xué)，讓人擅長思索，它豐富著人的精神世界。讓孩子愛上讀書，與書為伴是教師的期望?？墒?，剛上一年級的孩子識字量少，有意留意時間也短，而且，外面的世界那么豐富多彩，以其更加生動的形式吸引著孩子的眼球，更是難得讓他們靜下心來愛上讀書，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。興趣是最好的老師，好習(xí)慣將使人終身受益。為了使一年級的孩子擁有高漲的讀書熱情和良好的讀書習(xí)慣，筆者進行了以下有效嘗試:

一、“以講代讀〞，激發(fā)興趣

皮亞杰說:“兒童是個有主動性的人，他們的活動受興趣和需要的支配，一切有效的活動須以某種興趣為先決條件。〞是呀，要讓孩子自覺自愿地讀書，持之以恒地愛讀書，就肯定要培育他們對讀書的興趣。只有有了興趣，他們才會主動走近書。當(dāng)他們愛上讀書時，讀書就會成為他們生活的需要，使他們對讀書產(chǎn)生更大的動力。

剛上一年級的孩子，不識幾個字，連拼音也拼不起來，怎樣培育他們讀書的興趣呢?通過調(diào)查發(fā)覺，在幼兒園時，多數(shù)孩子都很喜愛聽故事。因此，為了引導(dǎo)孩子們，在一年級新學(xué)期進行拼音教學(xué)的時候，筆者就沿用幼兒園的方法――“以講代讀〞，來進行引導(dǎo)?！耙灾v代讀〞，就是以教師講書代替孩子自己讀，讓孩子用這種方式接觸書上精彩的內(nèi)容。每天一有空，筆者就從《格林童話》、《安徒生童話》、《寓言故事》等書中優(yōu)選幾篇，讀給孩子們聽。每當(dāng)筆者手中捧著書，邊讀邊走在孩子們中間時，他們都會集中精力，個個挺直身子，隨著筆者的聲音進入書的世界。此外，要讓書成為孩子生活的一部分，還要注重家校結(jié)合。于是，筆者就請求家長協(xié)作，每天在臨睡前給孩子講一兩個故事。

慢慢地，聽書成為了孩子們每天學(xué)習(xí)生活不行缺少的一部分。只要習(xí)慣和興趣同時生成，就走出了勝利的第一步。

二、拼音讀本，交換閱讀

在孩子們養(yǎng)成聽書的興趣和習(xí)慣后，要將這轉(zhuǎn)變成他們讀書的興趣和習(xí)慣還是有肯定難度的。因為“聽〞對于孩子來說比較簡單，只要求他們做到耳到、心到;而對于“讀〞，認識生字較少的孩子需要自己利用拼音看、讀、想，這和聽故事相比，是一種質(zhì)的飛躍。

良好的開始是勝利的一半。因此，在孩子自己剛剛進行“蹣跚學(xué)步〞式的閱讀時，決不能讓他們產(chǎn)生畏難心情。于是，筆者給孩子們推舉了系列拼音讀本。在這些書中，每一本書只講一個故事，且頁數(shù)不多;每一頁只有幾行注音文字，其余的則是精致的插圖。由于開始讀拼音看書時是很辛苦的，而孩子們的理解能力也比較弱，這樣通過讀幾句話，再結(jié)合圖畫加以理解，孩子們就娛樂了身心，并得到了休息，簡單產(chǎn)生比較深厚的興趣。在這樣的讀書活動中，孩子們都會感到輕松開心!要讓孩子把這種興趣、習(xí)慣保持下去，就肯定要舍得給孩子充分的時間去閱讀。每周開設(shè)兩堂晨讀課，閱讀課;每天午間、回家后，都要保證30分鐘以上的閱讀時間;睡覺之前再讀10分鐘書……總之，見縫插針，要求孩子們一有時間就看書。

此外，孩子們讀完自己的小圖書后，還可以與同學(xué)進行交換閱讀。筆者常常引導(dǎo)孩子:交換一本書，可以學(xué)到兩本書的學(xué)問;交換閱讀的次數(shù)越多，所學(xué)的學(xué)問就越多。漸漸的，班級交換小書閱讀蔚然成風(fēng)。

三、展示成果，樹立自信

為了激勵孩子們持之以恒地讀書，筆者在班級的一面墻上設(shè)立了“采蜜樂園〞，孩子們每讀一本小書，就可以得到一個“學(xué)問之果〞貼在自己的名字后面，這樣就激發(fā)了孩子們讀書的熱情，使之主動投入到讀書中。

與此同時，筆者還在班級中舉辦“故事會〞，讓孩子把自己最喜愛讀的故事講給大家聽。一時間，人人都參加到這個活動中，他們利用空余時間把自己從書上看到的故事講著練著，回家后還請家長們指導(dǎo)。《海的女兒》、《丑小鴨》、《小蝌蚪找媽媽》……這些廣為流傳的好故事在孩子動情的講解并描述下，仿佛把大家?guī)肓斯适虑榫爸?。典范的力量是無窮的:假如一個故事受到孩子們的歡迎，他們就會想方法找到這本書，自己再細細閱讀一番，從而收到了很好的效果。

結(jié)合“采蜜樂園〞的成果數(shù)量和“故事會〞的表現(xiàn)，筆者評定出了“愛讀書的小蜜蜂〞的金、銀、銅獎，且人人參加，人人有獎，讓孩子深切地感受到:要在讀書中獲得勝利并不難!孩子們自信滿滿，讀書的熱情高漲，將讀書作為了自己學(xué)習(xí)生活中不行缺少