人教統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙名師教學(xué)設(shè)計(jì)

人教統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙-名師教學(xué)設(shè)計(jì)【完整版】

口語(yǔ)交際::請(qǐng)你幫個(gè)忙

【敎學(xué)目標(biāo)】

1.懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí),可以尋求別人的幫忙。

2.學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫助時(shí)要運(yùn)用適宜的禮貌用語(yǔ)。

3.知道說(shuō)話時(shí)要把要求說(shuō)清晰,正視對(duì)方的眼睛,態(tài)度懇切。

【敎學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫助時(shí)把要求說(shuō)清晰,使用適宜的禮貌用語(yǔ),能大致說(shuō)清晰要求。

【課前預(yù)備】

多媒體課件PPT【課時(shí)安排】

1課時(shí)【敎學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,你們還記得我們學(xué)過(guò)的《小公雞和小鴨子》這篇課文嗎？這篇課文講了一個(gè)什么故事呢？預(yù)設(shè)：小鴨子捉不到蟲子,小公雞不會(huì)游泳,他們相互幫忙的故事。

出示課件件11：

同桌之間相互溝通,然后指名答復(fù)。

出示課件件22：

我們遇到困難時(shí)要怎樣說(shuō),別人才能樂(lè)于幫忙我們呢？下面跟教師一起來(lái)學(xué)習(xí)今日的口語(yǔ)交際“請(qǐng)你幫個(gè)忙”。

板書：（請(qǐng)你幫個(gè)忙）。

（設(shè)計(jì)意圖：以本單元課文《小公雞和小鴨子》導(dǎo)入新課,這樣安排貼近學(xué)生的生活,有

助于建立單元的整體性。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生回歸實(shí)際生活,激發(fā)學(xué)生的溝通欲望,喚起交往動(dòng)機(jī)。）

二、創(chuàng)設(shè)情境,,示范交際,,禮貌尋求幫忙

1.出示課件:3：

過(guò)渡：同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖,在一節(jié)美術(shù)課上,小紅遺忘帶水彩筆了,她想向同桌借水彩筆,她該如何說(shuō)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),他這樣說(shuō),你是幫忙還是拒絕他。

出示課件44：

引導(dǎo)小結(jié)：我們請(qǐng)別人幫助時(shí),首先要大致把自己的懇求說(shuō)清晰,其次就是眼睛要看著對(duì)方,態(tài)度要懇切,要留意禮貌用語(yǔ)。

2.出示句式,學(xué)生練習(xí)。

這里有三個(gè)句式,你能依據(jù)這三個(gè)句式練習(xí)一下怎樣借水彩筆嗎？出示課件55：

引導(dǎo)思索：我們懇求別人幫助時(shí)可以用“我能嗎？”“請(qǐng)你可以嗎？”等這些禮貌用語(yǔ),還可以用什么禮貌用語(yǔ)呢？指名答復(fù)。

敎師總結(jié)禮貌用語(yǔ)。

出示課件件66：

3.分組進(jìn)展情境表演。

（1）

出示課件件77：?jiǎn)柭穲D

引導(dǎo)思索：同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖,丁丁想去書店,可他不知道怎么走,他該如何向公路旁邊的叔叔問(wèn)路呢？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)合作表演問(wèn)路的情境,并請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)。

（2）

出示課件件88：請(qǐng)別人幫助拿東西圖

過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看,這幅圖里發(fā)生了什么事呢？（預(yù)設(shè)：明明不當(dāng)心把球踢到了球網(wǎng)外面,他在尋求路過(guò)的一個(gè)姐姐幫助拿球。）

提出要求：現(xiàn)在小組內(nèi)合作表演懇求別人拿東西的場(chǎng)景,留意禮貌用語(yǔ)。

（3）引導(dǎo)思索：在他人賜予幫忙后,要真誠(chéng)地對(duì)幫忙者表示感謝,可以怎么說(shuō)呢？出示課件件99：

4.敎師小結(jié)。

通過(guò)以上幾個(gè)場(chǎng)景,我們知道了遇到困難時(shí)需要向別人尋求幫忙,首先要講清晰自己的困難,肯定要有禮貌,在別人幫忙你之后,要表達(dá)感謝,別人才情愿幫忙你。

（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),本環(huán)節(jié)利用圖片讓學(xué)生練習(xí)場(chǎng)景,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又到達(dá)熬煉學(xué)生口語(yǔ)交際的目的,并且在實(shí)際練習(xí)中讓學(xué)生加深體會(huì),堅(jiān)固把握使用禮貌用語(yǔ)。）

三、引向生活

引導(dǎo)思索：同學(xué)們,你們?cè)谏钪写_定也遇到過(guò)許多困難,需要請(qǐng)別人幫助,你能說(shuō)一說(shuō)你都遇到了哪些困難,你是怎樣做的呢？。

出示課件件10：

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是從課堂延長(zhǎng)到實(shí)際生活,通過(guò)課堂的學(xué)習(xí),練習(xí)在實(shí)際中遇到困難時(shí)應(yīng)如何表達(dá),有利于學(xué)生穩(wěn)固使用禮貌用語(yǔ)的方法。）

四、課堂小結(jié)今日我們學(xué)習(xí)了6個(gè)禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)、請(qǐng)問(wèn)、您、您好、感謝、不客氣”,并通過(guò)幾個(gè)場(chǎng)景,練習(xí)使用它們。在遇到困難需要向別人尋求幫忙時(shí),首先要使用禮貌用語(yǔ),講清晰自己的困難,假如別人供應(yīng)了幫忙,要向別人表達(dá)真誠(chéng)地感謝,假如別人沒(méi)有為你供應(yīng)幫忙,照舊要感謝別人,做一個(gè)文明有禮貌的小學(xué)生。

（設(shè)計(jì)意圖：最終的總結(jié)幫忙學(xué)生梳理思路,理清本課重點(diǎn),幫忙學(xué)生穩(wěn)固本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）

五、實(shí)踐活動(dòng)

出示課件11：

（：

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是敎師從課堂理論延長(zhǎng)到實(shí)際生活中運(yùn)用的表達(dá),既穩(wěn)固了理論用語(yǔ),又在實(shí)際中熬煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力量,有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）

【敎學(xué)反思】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)具有日常口語(yǔ)交際的根本力量,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與溝通。本次口語(yǔ)交際是以請(qǐng)別人幫忙為主題設(shè)計(jì)的。交際重點(diǎn)是學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫助,請(qǐng)別人幫助時(shí)要使用適宜的禮貌用語(yǔ)。交際的內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生的真實(shí)生活,易于激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在敎學(xué)中,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式引導(dǎo)學(xué)生在直觀的情境交際中總結(jié)出了交際的留意事項(xiàng),幫忙學(xué)生逐步從感性驗(yàn)上升到方法的理解上,提升了學(xué)生的規(guī)律思維力量。

敎學(xué)過(guò)程中,先讓學(xué)生回憶《小公雞和小鴨子》的故事引出話題你在尋常的學(xué)習(xí)生活中遇到過(guò)什么困難嗎？你是怎樣解決的呢？既貼近學(xué)生實(shí)際生活,又可以吸引學(xué)生的留意力?？谡Z(yǔ)交際應(yīng)當(dāng)與學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)閱歷結(jié)合起來(lái)。敎學(xué)中,我依據(jù)口語(yǔ)訓(xùn)練要求,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)展模擬表演,學(xué)生自始至終特別感興趣,氣氛比擬活潑。同時(shí),學(xué)生通過(guò)小組的合作練習(xí),使他們?cè)谡f(shuō)中悟,在合作中豐富了語(yǔ)言,提高了口語(yǔ)交際力量,大局部同學(xué)都能講清晰自己的困難,