人教統(tǒng)編版語文一年級下冊口語交際：請你幫個(gè)忙名師教學(xué)設(shè)計(jì)

人教統(tǒng)編版語文一年級下冊口語交際：請你幫個(gè)忙-名師教學(xué)設(shè)計(jì)【完整版】

口語交際::請你幫個(gè)忙

【敎學(xué)目標(biāo)】

1.懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí),可以尋求別人的幫忙。

2.學(xué)會請別人幫助時(shí)要運(yùn)用適宜的禮貌用語。

3.知道說話時(shí)要把要求說清晰,正視對方的眼睛,態(tài)度懇切。

【敎學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會請別人幫助時(shí)把要求說清晰,使用適宜的禮貌用語,能大致說清晰要求。

【課前預(yù)備】

多媒體課件PPT【課時(shí)安排】

1課時(shí)【敎學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,你們還記得我們學(xué)過的《小公雞和小鴨子》這篇課文嗎？這篇課文講了一個(gè)什么故事呢？預(yù)設(shè)：小鴨子捉不到蟲子,小公雞不會游泳,他們相互幫忙的故事。

出示課件件11：

同桌之間相互溝通,然后指名答復(fù)。

出示課件件22：

我們遇到困難時(shí)要怎樣說,別人才能樂于幫忙我們呢？下面跟教師一起來學(xué)習(xí)今日的口語交際“請你幫個(gè)忙”。

板書：（請你幫個(gè)忙）。

（設(shè)計(jì)意圖：以本單元課文《小公雞和小鴨子》導(dǎo)入新課,這樣安排貼近學(xué)生的生活,有

助于建立單元的整體性。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生回歸實(shí)際生活,激發(fā)學(xué)生的溝通欲望,喚起交往動機(jī)。）

二、創(chuàng)設(shè)情境,,示范交際,,禮貌尋求幫忙

1.出示課件:3：

過渡：同學(xué)們請看這幅圖,在一節(jié)美術(shù)課上,小紅遺忘帶水彩筆了,她想向同桌借水彩筆,她該如何說呢？誰來說一說？其他同學(xué)認(rèn)真聽,他這樣說,你是幫忙還是拒絕他。

出示課件44：

引導(dǎo)小結(jié)：我們請別人幫助時(shí),首先要大致把自己的懇求說清晰,其次就是眼睛要看著對方,態(tài)度要懇切,要留意禮貌用語。

2.出示句式,學(xué)生練習(xí)。

這里有三個(gè)句式,你能依據(jù)這三個(gè)句式練習(xí)一下怎樣借水彩筆嗎？出示課件55：

引導(dǎo)思索：我們懇求別人幫助時(shí)可以用“我能嗎？”“請你可以嗎？”等這些禮貌用語,還可以用什么禮貌用語呢？指名答復(fù)。

敎師總結(jié)禮貌用語。

出示課件件66：

3.分組進(jìn)展情境表演。

（1）

出示課件件77：問路圖

引導(dǎo)思索：同學(xué)們請看這幅圖,丁丁想去書店,可他不知道怎么走,他該如何向公路旁邊的叔叔問路呢？請?jiān)谛〗M內(nèi)合作表演問路的情境,并請兩組同學(xué)上臺展現(xiàn)。

（2）

出示課件件88：請別人幫助拿東西圖

過渡：請同學(xué)們認(rèn)真觀看,這幅圖里發(fā)生了什么事呢？（預(yù)設(shè)：明明不當(dāng)心把球踢到了球網(wǎng)外面,他在尋求路過的一個(gè)姐姐幫助拿球。）

提出要求：現(xiàn)在小組內(nèi)合作表演懇求別人拿東西的場景,留意禮貌用語。

（3）引導(dǎo)思索：在他人賜予幫忙后,要真誠地對幫忙者表示感謝,可以怎么說呢？出示課件件99：

4.敎師小結(jié)。

通過以上幾個(gè)場景,我們知道了遇到困難時(shí)需要向別人尋求幫忙,首先要講清晰自己的困難,肯定要有禮貌,在別人幫忙你之后,要表達(dá)感謝,別人才情愿幫忙你。

（設(shè)計(jì)意圖：低年級學(xué)生活潑好動,本環(huán)節(jié)利用圖片讓學(xué)生練習(xí)場景,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又到達(dá)熬煉學(xué)生口語交際的目的,并且在實(shí)際練習(xí)中讓學(xué)生加深體會,堅(jiān)固把握使用禮貌用語。）

三、引向生活

引導(dǎo)思索：同學(xué)們,你們在生活中確定也遇到過許多困難,需要請別人幫助,你能說一說你都遇到了哪些困難,你是怎樣做的呢？。

出示課件件10：

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是從課堂延長到實(shí)際生活,通過課堂的學(xué)習(xí),練習(xí)在實(shí)際中遇到困難時(shí)應(yīng)如何表達(dá),有利于學(xué)生穩(wěn)固使用禮貌用語的方法。）

四、課堂小結(jié)今日我們學(xué)習(xí)了6個(gè)禮貌用語：“請、請問、您、您好、感謝、不客氣”,并通過幾個(gè)場景,練習(xí)使用它們。在遇到困難需要向別人尋求幫忙時(shí),首先要使用禮貌用語,講清晰自己的困難,假如別人供應(yīng)了幫忙,要向別人表達(dá)真誠地感謝,假如別人沒有為你供應(yīng)幫忙,照舊要感謝別人,做一個(gè)文明有禮貌的小學(xué)生。

（設(shè)計(jì)意圖：最終的總結(jié)幫忙學(xué)生梳理思路,理清本課重點(diǎn),幫忙學(xué)生穩(wěn)固本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）

五、實(shí)踐活動

出示課件11：

（：

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是敎師從課堂理論延長到實(shí)際生活中運(yùn)用的表達(dá),既穩(wěn)固了理論用語,又在實(shí)際中熬煉了學(xué)生的口語表達(dá)力量,有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）

【敎學(xué)反思】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)具有日?？谡Z交際的根本力量,學(xué)會傾聽、表達(dá)與溝通。本次口語交際是以請別人幫忙為主題設(shè)計(jì)的。交際重點(diǎn)是學(xué)會請別人幫助,請別人幫助時(shí)要使用適宜的禮貌用語。交際的內(nèi)容來源于學(xué)生的真實(shí)生活,易于激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在敎學(xué)中,我通過創(chuàng)設(shè)情境的方式引導(dǎo)學(xué)生在直觀的情境交際中總結(jié)出了交際的留意事項(xiàng),幫忙學(xué)生逐步從感性驗(yàn)上升到方法的理解上,提升了學(xué)生的規(guī)律思維力量。

敎學(xué)過程中,先讓學(xué)生回憶《小公雞和小鴨子》的故事引出話題你在尋常的學(xué)習(xí)生活中遇到過什么困難嗎？你是怎樣解決的呢？既貼近學(xué)生實(shí)際生活,又可以吸引學(xué)生的留意力?？谡Z交際應(yīng)當(dāng)與學(xué)生已有的學(xué)問閱歷結(jié)合起來。敎學(xué)中,我依據(jù)口語訓(xùn)練要求,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)展模擬表演,學(xué)生自始至終特別感興趣,氣氛比擬活潑。同時(shí),學(xué)生通過小組的合作練習(xí),使他們在說中悟,在合作中豐富了語言,提高了口語交際力量,大局部同學(xué)都能講清晰自己的困難,