五年級下語文教學(xué)工作總結(jié)

五年級下語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的工作安排，我們五年級語文組堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，教師們不斷提高自己的教學(xué)水平組內(nèi)聽課做到相互學(xué)習(xí)，在新形式下的教學(xué)理念指導(dǎo)下，每位教師廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問體系，來提高課堂效果。在教育上嚴(yán)格要求學(xué)生，注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敬重學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲，發(fā)揮每位教師的特長在教育教學(xué)中形成自己的特色。

為了做好課堂教學(xué)的實效性，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好課，我們組做了以下的工作：

1、課前預(yù)備，做好備課。

（1）集體備課，群策群力。設(shè)立主講人，每人一單元。做到仔細(xì)鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，理解重點句子含義以及重點的字詞，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，使年級的教師在通讀教材、教參、教案能運用自如，知道補充資料來教好教材。

（2）個人備課，發(fā)揮特長：每個教師依據(jù)各班學(xué)生的特點，了解把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愿望、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會消失的問題，實行相應(yīng)的預(yù)防措施，做到有針對性的教學(xué)。

（3）指導(dǎo)學(xué)法，考慮教法：在學(xué)習(xí)課文中把握單元式的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)同類型課文學(xué)習(xí)方法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂教學(xué)，講究實效。

我們年級在課堂教學(xué)中，重點突出五個字：“抓、聯(lián)、問、想、體”“一抓”雙基訓(xùn)練，“二聯(lián)”聯(lián)系課文的實際、“三問”帶著問題學(xué)習(xí)、“四想”綻開想象、“五體會”體會句子所表達(dá)的思想感情。

3、組內(nèi)聽課，博采眾長

提高課堂的實效性，就應(yīng)當(dāng)抓好語文本體的學(xué)習(xí)，只要把握教材，扎扎實實地在課堂上落實“雙基”訓(xùn)練，就能起到事半功倍的效果。

侯爭華：《養(yǎng)花》在教學(xué)中，充分利用教材，讓學(xué)生在觀賞的譴詞造句中感悟的語言魅力，體會深厚的語言功底，以此受到熏陶，扎實地把握語文根底學(xué)問。

余小玫《月光曲》：夯實根底，抓好字詞，讀中感悟，直奔重點。

何錦儀《晏子使楚》創(chuàng)設(shè)故事的情境，導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，新奇別致。

馮雪蓮《燕子》積極參加多媒體教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。

蘇耀秋《養(yǎng)花》在朗讀中自然流入真情實感；在習(xí)作中學(xué)會表達(dá)真情實感。在教學(xué)中落實寫作，把的情感融入到自己的情感中，表達(dá)了情感互動。

莊群花：《晏子使楚》是一篇略讀課文，課堂上注意學(xué)生的自學(xué)力量和學(xué)生的概括力量的培育。充分利用課本，把課堂還給學(xué)生為學(xué)生制造表演舞臺，呈現(xiàn)他們的才華。

廖瑾文：《跳水》抓住人物共性，讓學(xué)生了解文中蘊含的處事道理，注意了學(xué)生的發(fā)散思維的培育。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使學(xué)生學(xué)習(xí)保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，制造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心境，從總體上來講教師的課堂語言做到了簡潔明白，學(xué)生成為課堂上主體，每位教師結(jié)合本班學(xué)生的實際狀況進(jìn)展備課，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂提問有針對性，同時也真正地做到了面對全