期中考試語文總結(jié)七篇

期中考試語文總結(jié)七篇期中考試語文總結(jié)精選篇1

一、成果分析

九年級(jí)兩個(gè)班語文，參與考試的人數(shù)總共51人，平均分83分，及格率98優(yōu)秀率11.76。三校評(píng)比及格率、平均分稍差，優(yōu)秀率最差。對(duì)優(yōu)秀生關(guān)注的不夠、要求的不嚴(yán)，致使該考優(yōu)秀的學(xué)生出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的丟分現(xiàn)象。應(yīng)對(duì)這樣的成果我感覺壓力很大，師生都沒少下功夫，成果卻不理想，這到底是什么緣由呢?考后我進(jìn)行了深刻的反思：

1、學(xué)生的基本功不夠扎實(shí)，對(duì)于拼音、字形不能嫻熟的拼寫和運(yùn)用，標(biāo)點(diǎn)、成語、名著學(xué)問，雖然講了，但效果不明顯，沒能學(xué)以致用，舉一反三，而古詩文只會(huì)背誦不能精確地默寫。

2、對(duì)閱讀篇目的理解不夠透徹，不能精確抓住文章的中心，導(dǎo)致答題不夠圓滿。3、作文水平有限，不能正確審題，有新意質(zhì)量高的作文有但是不多，而且部分同學(xué)書寫不夠工整，文面不夠干凈，句式標(biāo)點(diǎn)也有錯(cuò)誤，故作文得分也不夠理想。

4、教學(xué)沒能真正到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，盡管每次備課時(shí)都有自己的設(shè)計(jì)和支配，但是在真正的教學(xué)過程中還是過多的采納的是教師教學(xué)問，學(xué)生記學(xué)問的填鴨式的教學(xué)方法;生怕自己講的不夠多，有時(shí)一堂課下來，滿堂灌，覺得自己講得很全面，都講了，但考試中經(jīng)過檢驗(yàn)，才恍然大悟。

對(duì)策：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，要把學(xué)問點(diǎn)落到實(shí)處。

2、加強(qiáng)閱讀，提高分析潛力，技巧指導(dǎo)，系統(tǒng)、專題閱讀。

3、作文教學(xué)，落到實(shí)處對(duì)于語文教師來說，最頭疼的就是作文教學(xué)了。只讓學(xué)生仿照作文選是不行的，從生活中找“米〞，積累素材，表達(dá)真情實(shí)感。語文學(xué)習(xí)是細(xì)活，某些潛力或許能夠在短時(shí)間內(nèi)靠強(qiáng)化訓(xùn)練來提高，但語文素養(yǎng)的提升決非一朝一夕之功。例如書寫的規(guī)范、閱讀潛力的提高、名著閱讀、作文水平的提升等，教初三，我更深刻地感受到這一點(diǎn)。

抓好語文基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，培育他們的閱讀和寫作潛力，讓他們的語文功底日漸深厚，語文成果才能蒸蒸日上!抓緊僅有的44天時(shí)間，有了閱讀技巧，加大專項(xiàng)練習(xí)力度，繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，盡量少減分，每節(jié)課小測(cè)驗(yàn)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救。作文方面更不能放松，尤其是抓期望生，爭取中考再上一個(gè)臺(tái)階。

期中考試語文總結(jié)精選篇2

這次考試之所以沒有考好，總結(jié)緣由如下：

1、平常沒有養(yǎng)成細(xì)致仔細(xì)的習(xí)慣，考試答題總是馬虎大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致許多題目會(huì)做卻被扣分。

2、預(yù)備不充分。

3、沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自我有許多興趣，作為一個(gè)人，不能說是一個(gè)完好的人，一個(gè)明白的人，當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)像機(jī)器人一樣，讓自我的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅僅凄慘并且無知?？墒牵偃缫?yàn)樽晕业呐d趣嚴(yán)重耽誤了學(xué)習(xí)有時(shí)候真的是得不償失。

期中考試語文總結(jié)精選篇3

一、人文關(guān)心要滲透到學(xué)問傳授之中

雅斯貝爾斯在他的《什么是美好》一書中說：“教育的過程首先是一個(gè)精神成長的過程，然后才成為科學(xué)獲知的一部分。〞

的確，這一次慘遭滑鐵盧使我明白了今日的語文教學(xué)不能脫離人文教育。

要使學(xué)生真正的走入語文殿堂，首先要從情感層次上激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。后一階段我針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏，看法不好，目標(biāo)不明等問題做的一系列工作，就是以語文人文性的特點(diǎn)激活了他們對(duì)語文的學(xué)習(xí)熱情。

二，以進(jìn)取看法消除挫折，營造良好的群體心理氣氛

崇高的目標(biāo)是樂觀主義精神和頑強(qiáng)意志取之不盡、用之不竭的源泉，是戰(zhàn)勝一切困難和挫折的巨大力量。而實(shí)現(xiàn)一切崇高目標(biāo)的前提首先要擁有一顆愛心，有愛才有一切，于是我力求讓學(xué)生感受到關(guān)懷和愛每一個(gè)關(guān)懷和愛我們的人是一件很美好的事，僅有這樣他們才會(huì)擁有開心的心境，去實(shí)現(xiàn)自我的崇高的目標(biāo)。

在充滿關(guān)懷和友愛氣氛的群體中，遭受挫折的個(gè)人會(huì)從中獲得戰(zhàn)勝困難的力量。于是我的語文課堂的人文關(guān)心凸顯出了它的作用，那些閃耀著人性光環(huán)的撼人心扉的故事，那些善待生命、喜愛生命的人……喚醒了學(xué)生懵懂的心靈，走進(jìn)了他們的心靈世界，最終他們眾志成城打了個(gè)美麗的翻身戰(zhàn)。

《卡爾·威特的教育》中有這么一段話：“孩子的心靈是一塊驚奇的土地，播上思想和種子，就會(huì)有行為的收獲;播上行為的種子，就會(huì)有習(xí)慣的收獲;播上習(xí)慣的種子，就會(huì)有品德的收獲;播上品德的收獲，就會(huì)有命運(yùn)的收獲。〞

但愿我的園丁生活也有豐厚的收獲!

期中考試語文總結(jié)精選篇4

期中考試剛剛結(jié)束，我對(duì)這次考試出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思。語文注重基礎(chǔ)學(xué)問的把握，基本技能的培育，也適當(dāng)考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。本次期中考試試題共分八大題。其中看拼音寫詞語、我會(huì)寫句子、連線完成比較好，在三拼音節(jié)、二拼音節(jié)、聲母、韻母分類中錯(cuò)誤較多。以后我在教學(xué)中，要多加強(qiáng)學(xué)生的拼音的分類練習(xí)。在以后的教學(xué)中還要留意學(xué)生的寫字習(xí)慣。馬虎大意不明白檢查試卷，以后我要培育學(xué)生細(xì)心的好習(xí)慣。

在今后的語文教學(xué)中從以下抓起：

1、抓好課堂教學(xué)落實(shí)課堂學(xué)習(xí)。

2、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣按時(shí)完成作業(yè)多讀，多寫，多說，多練，抓好語文的基礎(chǔ)學(xué)問強(qiáng)化拼音分類、字、詞、句訓(xùn)練。

3、引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，提高閱讀本領(lǐng)。

4、培育學(xué)生的審題本領(lǐng)，先口述再動(dòng)筆，不要漏題。

期中考試語文總結(jié)精選篇5

語文成果想要變好，除了上課仔細(xì)聽講外，還應(yīng)當(dāng)多看一點(diǎn)課外書，提高寫作水平。要想語文成果變好，首先寫作水平必需得提高，這樣才能抓到分?jǐn)?shù)。其次理解本領(lǐng)要強(qiáng)，還應(yīng)當(dāng)多積累一些好詞好句，對(duì)語文考試也都有必需的幫忙。

這次考試雖然沒有考好，可是我信任，我只要照著我上頭寫的學(xué)習(xí)方法做，我的成果必需會(huì)變好。

期中考試語文總結(jié)精選篇6

上周五進(jìn)行了期中考試，經(jīng)過一天辛苦閱卷，成果已全部出來，現(xiàn)總結(jié)如下：

90——100分8人

80——89分27人

70——79分26人

60——69分9人

60分以下6人，其中1人54分，4人40多分，1人29分，1人0分。

本次試題難易適中，既緊扣教材，又?jǐn)U展思維，只要平常學(xué)習(xí)仔細(xì)、踏實(shí)，考試再認(rèn)真點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)考出好成果。

失分緣由：

一是字、詞積累欠佳。

1、許多學(xué)生不會(huì)寫課文中出現(xiàn)的詞語，說明平常抄寫時(shí)只圖完成任務(wù)，根本沒往心上記。如“皺紋、選擇、皎潔〞三個(gè)詞錯(cuò)的人較多。平常學(xué)習(xí)時(shí)還特殊強(qiáng)調(diào)，不知他們?cè)趺淳蜎]記住。

2、同音字不分區(qū)分?！皩?shí)踐、水花飛濺、借鑒、賤賣、見聞〞中“借鑒和賤賣產(chǎn)〞錯(cuò)得多點(diǎn)?！坝⑿?、老鷹、紅纓槍、應(yīng)當(dāng)、櫻桃〞這幾個(gè)詞中“老鷹和紅櫻槍〞錯(cuò)得多點(diǎn)。

3、近義詞辨別不清?！熬隆⒕?、精致、精通、細(xì)心〞，所填段落中“精彩的畫面、精致的浮雕、精致的圖案〞這幾個(gè)分不清的多點(diǎn)。叫人嘆惜。

二是對(duì)課文不熟識(shí)。

依據(jù)課文內(nèi)容填空，得總分的人很少，說明平常不但沒背誦連熟讀都沒做到。這些學(xué)生真懶啊。有的課文明明是課堂就已背誦了的，可就是不溫習(xí)，時(shí)間一久就忘掉了。真是有可惜啊。

三是不仔細(xì)審題。

看到簡潔題目，憑一眼之見提筆就做，根本沒認(rèn)真閱讀，仔細(xì)思索，造成不該的而錯(cuò)了。實(shí)在惋惜。比方把“露珠在綠葉上閃光〞改成比方句，卻改成了擬人句，并不是分不清比方和擬人，而是大意造成的。

作文偏題的學(xué)生也有，極個(gè)別人可能是不理解題意，但有的人卻是沒讀要求就作文，這樣的結(jié)果怎不叫人惋惜呀。

想起平常的千般良策，萬般教導(dǎo)，可還是有這樣一些人成果不理想，但我信任他們的將來仍是光明燦爛的。為了他們的將來，我還得繼續(xù)尋方覓法，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能得到應(yīng)有的健康進(jìn)展。

期中考試語文總結(jié)精選篇7

從試卷涉及到的材料來看，主要有如下特點(diǎn)。一是緊緊圍繞新的高考說明來命題。語文基礎(chǔ)學(xué)問及應(yīng)用方面，留意到了各個(gè)學(xué)問點(diǎn)的涉及：語音、病句、以及文言學(xué)問的應(yīng)用，都符合新的高考大綱的說明。主要考查了學(xué)生對(duì)語言文字的應(yīng)用程度，特殊是在語言表達(dá)方面，留意到了理論與實(shí)際的結(jié)合，具有鮮亮的時(shí)代感。二是試題具有針對(duì)性和可操作的實(shí)際性。這份試卷主要從可操作的事實(shí)上做文章。

一、試卷分析本次期中考試試卷有以下一些特點(diǎn)：

1、注重課本的教學(xué)反饋，兩篇課內(nèi)閱讀取材《逍遙游》和《項(xiàng)脊軒志》，考查點(diǎn)側(cè)重文中有思想內(nèi)涵和有語言表現(xiàn)力的字詞句的理解。

2、課外文言文閱讀是我們?cè)?jīng)選用的試題，但結(jié)合了課內(nèi)文言學(xué)問的考查，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。

3、現(xiàn)代文閱讀仍舊是突出能力考察，重視文章內(nèi)在情感的體會(huì)和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。

4、寫作能力的考查，作文為命題作文，題目是“牽掛〞，注重詳情描寫，學(xué)生的情感體驗(yàn)，寫出了自己的真情實(shí)感。

二、存在的主要問題

1、文言文重記憶不重思索。默寫中主要問題是背誦缺乏，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了很多學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)偏于記憶、重復(fù)、穩(wěn)固，而如何聯(lián)系語言環(huán)境分析進(jìn)行思索，如何運(yùn)用已有的學(xué)問去解決新問題等方面相對(duì)薄弱。

2、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。主要表如今詞語的積累和語言表述上。現(xiàn)代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語，可錯(cuò)誤率高。閱讀題的文字表達(dá)，作文的語言表達(dá)，都有較多學(xué)生錯(cuò)字多、病句多、詞匯貧乏，標(biāo)點(diǎn)混亂，反映了語文基本功的不扎實(shí)。

3、作文不夠具體，沒有寫出自己真實(shí)獨(dú)特的感受?！盃繏歙暿且粋€(gè)有話可說的題目，完全可以進(jìn)行具體生動(dòng)的描述。遺憾的是很多學(xué)生不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。

三、反思和計(jì)劃

依據(jù)這次考試反映出的主要問題，結(jié)合平常的教學(xué)現(xiàn)狀，擬訂了以下幾點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃：

1、培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學(xué)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，催促學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)語文積累。語文能力的提高有一個(gè)較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因?yàn)椴豢颊n內(nèi)的文章而放棄對(duì)課本的學(xué)習(xí)，更應(yīng)重視對(duì)教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熟識(shí)課文，對(duì)課文中的詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點(diǎn)等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達(dá)的精確規(guī)范以及書寫等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4、要在學(xué)生的能力培育上下工夫。真正做到“授之以漁〞而非“授之以魚〞。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

5、文言文教學(xué)上，古詩文名句的積累，除了催促學(xué)生熟讀記誦外，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的理解，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)課外的