當(dāng)代大學(xué)生面臨的時(shí)代責(zé)任

當(dāng)代大學(xué)生面臨的時(shí)代責(zé)任

廣東商學(xué)院社科部劉蒼勁結(jié)構(gòu)一、21世紀(jì)大學(xué)生人才面臨的挑戰(zhàn)二、大力加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作三、誠(chéng)信守法，是大學(xué)生健康成才的基本特征

一、21世紀(jì)大學(xué)生人才面臨的挑戰(zhàn)

（一）21世紀(jì)的時(shí)代背景

從國(guó)際方面看，21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)的世紀(jì)；從國(guó)內(nèi)方面看，有三大變化①商品供求關(guān)系格局發(fā)生變化，憑票購(gòu)買商品的時(shí)代徹底結(jié)束了②經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體制發(fā)生了根本變化（市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)）③對(duì)外開放格局的變化——全方位開放（二）21世紀(jì)對(duì)我國(guó)高校思想教育工作，道德教育提出的挑戰(zhàn)1、經(jīng)濟(jì)全球化提出的挑戰(zhàn)2、科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)人類倫理的挑戰(zhàn)

3、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)提出了挑戰(zhàn)（信息缺失）

4、信息多元化提出的挑戰(zhàn)

二、大力加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生

思想政治工作

（一）正確估計(jì)大學(xué)生思想教育工作的威信和問(wèn)題。

①大學(xué)生思想教育工作有力促進(jìn)了高校的穩(wěn)定。②形成了較為完整的高校思想教育工作體系和思想政治工作網(wǎng)絡(luò)。③提出了以人為本的德育新理念、新內(nèi)容、新載體，增強(qiáng)了針對(duì)性、時(shí)效性。④建立了一支好的隊(duì)伍、輔導(dǎo)員隊(duì)伍、學(xué)生干部隊(duì)伍、兩課教師隊(duì)伍、總支書記、團(tuán)委、學(xué)工部隊(duì)伍。（二）大學(xué)生思想狀況特點(diǎn)

1、從思想現(xiàn)實(shí)看，分散性、內(nèi)向性、現(xiàn)實(shí)性；2、從思想價(jià)值看，大學(xué)生思想價(jià)值特點(diǎn)概括為五強(qiáng)五弱；3、從思想走向看，注重自我，注重功利，價(jià)值取向多元。4、當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況還出現(xiàn)了幾個(gè)方面的新傾向或者說(shuō)叫新特點(diǎn)。①時(shí)代感強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)弱；②認(rèn)同感強(qiáng)，踐行能力弱；③參與意識(shí)強(qiáng)，辨別能力弱；④主體意識(shí)強(qiáng)，集體觀念弱；⑤個(gè)性特征強(qiáng)，承受能力弱；五強(qiáng)五弱1、大學(xué)生群體開始出現(xiàn)從單純的受教育對(duì)象向教育消費(fèi)者轉(zhuǎn)化的傾向。2、大學(xué)生群體開始從單一層次向多層次轉(zhuǎn)化，并出現(xiàn)大學(xué)生群體層次多樣，交叉影響的傾向。3、大學(xué)生群體開始從單一的政治理性傾向向泛政治的非理性傾向轉(zhuǎn)化。新傾向4、大學(xué)生群體中的貧富分化強(qiáng)化了部分大學(xué)生的心理弱勢(shì)傾向。5、大學(xué)生群體中的理想迷離、信念淡薄和誠(chéng)信缺失有蔓延和普遍化傾向。6、大學(xué)生群體中出現(xiàn)的情感迷惘和網(wǎng)絡(luò)撒野傾向正在向極端化、違法化方向擴(kuò)散。大學(xué)吊生群成體的釣思想毒特點(diǎn)搬的原裕因1、是拿我國(guó)慚基礎(chǔ)毯教育喇長(zhǎng)期欣的應(yīng)判試教舒育重分?jǐn)?shù)交，輕蹈德育達(dá)，造說(shuō)成青奔年學(xué)胖生思濃想道德認(rèn)建設(shè)芳畸形殿發(fā)展才的后碧果表晴現(xiàn)。2、國(guó)槽際因扔素的門影響燃。3、社逢會(huì)因喘素的籃影響帖。4、自僅我因看素的積影響線。5、大橋?qū)W生拳發(fā)展斃不平辛衡或愛(ài)就業(yè)逆不理抓想的影響銷。（三塞）樹摩立以渣人為乳本，宜全面訪發(fā)展本的德拐育新盛理念萄。以人布為本的德越育內(nèi)養(yǎng)涵：人格股培養(yǎng)1、人櫻格是善個(gè)人傷整體辣形象揚(yáng)的總稱2、人啟格具軍有完零整穩(wěn)熔定獨(dú)壤特的特征3、人慢格是劇社會(huì)價(jià)文化剩發(fā)展滅的產(chǎn)物4、人污格內(nèi)晃在特浴征的健全稈統(tǒng)一5、打杜磨好搶成才辛的鑰匙第一存，以人哄為本就是沫以人樸為中凳心，潤(rùn)突出心人的崗發(fā)展超，人廢是教德育的仇中心氏，也童是教意育的仗目的記，人是教貞育的晨出發(fā)庸點(diǎn)，雁也是儲(chǔ)教育攀的歸肯宿；查人是綠教育的善基礎(chǔ)傷，也避是教宏育的胳根本既。第二倍，以鳥人為亦本就倉(cāng)是要篇把教廉育和遭人的舌幸福純、自由醉、尊鐘嚴(yán)、周終極悟價(jià)值百聯(lián)系猶起來(lái)脫，使扶教育書真正成眼為人厲的教迫育而旗不是稅機(jī)器鬼的教割育，膝教育袍的最終撤目標(biāo)管都是塔指向胡人的借完善非和發(fā)災(zāi)展。第三混，以它人為知本就榆是要華體現(xiàn)晚在人介文關(guān)暗懷和叮道德情降感上規(guī)，繼涼承和筐養(yǎng)成幕中華竹民族軌純樸天善良到、忠信豪盯爽、站扶危懸濟(jì)困搖、樂(lè)隆善好鐘施的餡傳統(tǒng)倒美德。1、人閱格是桃個(gè)人趴整體嗚形象些的總稱由于凡文化設(shè)背景識(shí)不同遺，“麥人格下”一侮詞的映東西攪方理特解就際極不抖相同唉。西選方比僵較多吊的是姨從心工理學(xué)羅“個(gè)賄體化含”的醉層面安詮釋想其詞革義?？窎|方凈則較方多的所是從評(píng)倫理網(wǎng)學(xué)“彩群體睜化”曲的層旱面詮延釋“虧人格炒”一贊詞。2、人蕩格具雨有完贏整穩(wěn)徒定獨(dú)蠶特的特征人格淚是作叨為個(gè)征人的甘整體燒形象壺，他蘭與其近他人絕相互怠區(qū)別肚的保裂證就慣是個(gè)仆體在跑行為捐上的狼內(nèi)部再傾向宏，它賢表現(xiàn)車為個(gè)援體適子應(yīng)環(huán)粘境時(shí)伸在能廉力、跑情緒巧、需柴要、命動(dòng)機(jī)冠、興俯趣、鉆態(tài)度記、價(jià)孝值觀咱、氣閃質(zhì)、著性質(zhì)靜和體廟質(zhì)等證方面汪的整渴合，攤是具布有一夸致性脈和連脫續(xù)性池的自礎(chǔ)我，桃是個(gè)脆體在憲社會(huì)爸化過(guò)緣瑞程中餓形成術(shù)的給脊人以銳特色窯的心散身組?？?。課人格閉具有完整呀性、穩(wěn)定皇性、獨(dú)特袖性及社會(huì)謙性等特訂征。

人格捕的完整損性是指喜人格掠雖有譜多種例成分飄和特交質(zhì)，升如能舌力、籠氣質(zhì)漂、情殲感、現(xiàn)性格姥、意緊志、犁認(rèn)知左、需才要、筒動(dòng)機(jī)銷、態(tài)盲度、匹價(jià)值茅觀、茂行為跌習(xí)慣化等等用。

人格金的穩(wěn)定搬性是指秩人格涌的跨丘時(shí)間翼的持?jǐn)y續(xù)性頓和跨番情境跌的一廁致性凡。人蘭格特啦征的跌穩(wěn)定脂性源附于孕釋育期宅，它宰經(jīng)歷腹出生傲、嬰致兒期械、童切年期醒、青離少年淘期、革成人拆以至抱老年虎。隨訂著年劍齡的眉增長(zhǎng)潤(rùn)，兒你童時(shí)落代的岔人格先特征趴變得近愈加昆鞏固惡。當(dāng)往然，戀人格合的穩(wěn)磚定性疲并不錄排除險(xiǎn)其發(fā)崇展和晝變化壟。

人格各的獨(dú)特身性是指御人與狡人之間孩的心殖理和扎行為王是不望相同的逮。每冷個(gè)人構(gòu)都有日自己嗽的特點(diǎn)溝，人拾心不嬌同，錢各如柳其面。

人格蠻的社會(huì)折性是指歉社會(huì)聲化把團(tuán)人這奪樣的箱動(dòng)物陽(yáng)變成墻社會(huì)梨的成韻員。咽人格笛是社畏會(huì)的爭(zhēng)人所抖特有犬的，朝所謂療社會(huì)賤化是涌個(gè)人羅在與遍他人墊交往誦中掌瓜握社見(jiàn)會(huì)經(jīng)舉驗(yàn)和遠(yuǎn)行為賴規(guī)范便獲得板自我析的過(guò)麗程。3、人醒格是命社會(huì)脾文化職發(fā)展難的產(chǎn)物人格姐的發(fā)昌展是鄰一個(gè)駁極為酸復(fù)雜榆的過(guò)鍛程，涌一般指認(rèn)為腫是與申遺傳做、環(huán)緊境、局成熟委、學(xué)蟲習(xí)等倘因素紀(jì)相互司作用址的結(jié)植果，查以人抹的自恥我意糠識(shí)的毀覺(jué)醒蘋為前贈(zèng)提，渴并以壩自我慶意識(shí)板為核派心內(nèi)廟容。住特別頂是道銷德人逢格發(fā)井展受勝著社諒會(huì)文謝化發(fā)農(nóng)展的百重要段影響質(zhì)，甚贏至于季在一蛙定程慚度上折可以疊說(shuō)它炸就是戀社會(huì)益文化慰發(fā)展什的產(chǎn)勒物。4、人慕格內(nèi)陳在特你征的健全罪統(tǒng)一健全貓人格糕的標(biāo)筑準(zhǔn)從嫁具體英特征桂上講戴，主論要是架有：和諧礦的人嶄際關(guān)去系良好抄的社衛(wèi)會(huì)適檔應(yīng)能扁力要有慕正確肅的自競(jìng)我意雖識(shí)有樂(lè)聽(tīng)觀向采上的冒生活膊態(tài)度5、打港磨好彎成才仰的鑰匙如何清才能袍培養(yǎng)社出良白好品謊德呢送？自信誠(chéng)實(shí)謙遜責(zé)任自律寬容故。我們偏大學(xué)需生在以人格聾發(fā)展惠中的褲缺陷主要撤表現(xiàn)運(yùn)在哪穴些方怎面：自卑被動(dòng)狹隘自我看中心（四）時(shí)培養(yǎng)某大學(xué)樹生的田創(chuàng)新艦觀念晨，是鋪大學(xué)哄德育秀的根供本任幫務(wù)之月一加強(qiáng)效高校色大學(xué)爛生思斜想政膛治教勉育工賞作、的對(duì)嚴(yán)策思掀路1、要階實(shí)現(xiàn)后高等著教育包大眾牙化形屈勢(shì)下蹲思想啞政治教電育的玻創(chuàng)新寇，必居須認(rèn)谷真探腔索和笛建立思想水政治跌教育紫的新丟機(jī)制蒼。2、要腫實(shí)現(xiàn)毯高等壇教育佳大眾神化條皺件下幫的思芹想政治丑教育銜的創(chuàng)內(nèi)新，擋必須敬加強(qiáng)鋪高校扣思想政治麻教育畢課程魯體系攝的建衫設(shè)。3、要舊實(shí)現(xiàn)愁高等段教育荷大眾物化形忌勢(shì)下阿思想政蔑治教躬育的繭創(chuàng)新家，必件須對(duì)題不同高校返的不務(wù)同大集學(xué)生丘進(jìn)行沃分層大分類教育緊，制缺定相藥應(yīng)的膠政策敬措施慕和操作辦兼法，步確保臉?biāo)枷肴刚伪┙逃兜尼槍?duì)性催和時(shí)晉效性抽。4、要可實(shí)現(xiàn)浪高等贏教育不大眾懇化形煮勢(shì)下擦思想政去治教饒育的陰創(chuàng)新真，必符須切吉實(shí)加強(qiáng)思譽(yù)想政羊治教攝育的軌隊(duì)伍論建設(shè)。5、要跨實(shí)現(xiàn)很高等吉教育垃大眾封化形伙勢(shì)下苗思想歐政治墊教育類的創(chuàng)沿新，拆必須回堅(jiān)持像教育甚與教患育內(nèi)債部的膛各個(gè)談因素蔥相協(xié)川調(diào)，箱營(yíng)造陪優(yōu)良炭的學(xué)肥校育購(gòu)人環(huán)護(hù)境。6、要薪實(shí)現(xiàn)擺高等眠教育擾大眾夾化形碧勢(shì)下黨思想蜂政治折教育饅的創(chuàng)贊新，目就必舞須要姐建立鞭大學(xué)躲生的幟誠(chéng)信匯檔案嗚，學(xué)想校應(yīng)針負(fù)責(zé)下任地綿向社趴會(huì)推覽介合禍格大集學(xué)生梨，以跑增強(qiáng)園社會(huì)罪對(duì)大漁學(xué)生宇的可晃信度舒。三、造誠(chéng)信缺守法妙，是來(lái)大學(xué)呢生健頭康成鞏才的更基本膜特征1、申誠(chéng)信梁——百誠(chéng)實(shí)急守信朗，是芬做人驅(qū)的基在本原援則和逼美德粉。2、誠(chéng)遇信是俊市場(chǎng)講經(jīng)濟(jì)副的基冊(cè)本要竿求和腸社會(huì)鉗進(jìn)步遠(yuǎn)的的命根本攤標(biāo)志模之一織。3、誠(chéng)信是大禮學(xué)生歉成才箱的基漢本標(biāo)選準(zhǔn)。存在釣的問(wèn)討題：一是柱不重蒸視問(wèn)培題，酬一手由硬，墾一手琴軟的料問(wèn)題揉仍沒(méi)龍有解手決好晴，重都教學(xué)效業(yè)務(wù)講，輕碧思想狂建設(shè)聞，重矩萬(wàn)事塵硬件義發(fā)展族，輕腫軟件抄建設(shè)乓；重恐知識(shí)隊(duì)學(xué)習(xí)繡，輕陪道德擾修養(yǎng)蓋。二是杜不滿逆足問(wèn)居題。尼面對(duì)唯大學(xué)嶼生多具樣化沈需求立，面拴對(duì)學(xué)突生求男知、青求樂(lè)深、求融新、曬求助濁的各支種需該求，嬸我們外能夠英提供看的精恭神文凳化服蘋務(wù)還廳很不爽夠。三是迷不適超應(yīng)問(wèn)初題。餅面對(duì)毫經(jīng)濟(jì)穴基礎(chǔ)怠、體粱制環(huán)隔境、癥國(guó)際摧背景假、社姓會(huì)條貍件、寧傳播劇手段運(yùn)的深臥刻變咽化，材面對(duì)悉形勢(shì)瘦任務(wù)灶、握工作林對(duì)象歡的深澇刻變智化，粗我們薦在思點(diǎn)想觀局念、腫體制午機(jī)制隸、內(nèi)石容方販法、阿隊(duì)伍拿素質(zhì)傍、精仙神狀廈