高中數(shù)學老師教學計劃

高中數(shù)學老師教學計劃高中數(shù)學老師教學方案(5篇)

高中的數(shù)學教學工作是不簡潔的，老師們制訂高中數(shù)學教學方案方案可以促進教學目標的實現(xiàn)，可以使教學工作有秩序的進行。以下是我整理的高中數(shù)學老師教學方案，歡迎大家借鑒與參考！

高中數(shù)學老師教學方案（精選篇1）

依據(jù)本學期學校教務處工作方針與方案，以提高數(shù)學學科教學質(zhì)量為核心，全面提高自身業(yè)務水平，努力做到：求真務實、保質(zhì)高效，力求突破，促進自身的全面進展。

詳細工作方案如下：

1、仔細學習新課標，轉(zhuǎn)變教學理念加強自身教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內(nèi)容，組織切實有效的學習活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式。

2、轉(zhuǎn)變教學方式轉(zhuǎn)變同學的學習方式老師要以新理念指導自己的教學工作，堅固樹立同學是學習的仆人，以公平、寬容的態(tài)度對待同學，在溝通和對話中實現(xiàn)師生的共同進展，努力建立互動的師生關(guān)系。本學期要連續(xù)以轉(zhuǎn)變同學的學習方式為主，提倡發(fā)覺性學習、參加性學習和實踐性學習。

3、轉(zhuǎn)變備課方式，提高備課質(zhì)量

例題的選擇，習題的配備與要求，可依據(jù)每個班級同學的實際，敏捷處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后老師要反思教學過程，準時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視二備和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作。同時，依據(jù)班級的詳細狀況，適當進行調(diào)整，以適應同學的實際。

狀況為標準，讓同學學會并且把握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現(xiàn)學問體系、思維方法、訓練應用，以及滲透運用等，要對重點、難點有分析和解決方法。作業(yè)要求分組，同學可依據(jù)自己的狀況完成相應的作業(yè)，并注意作業(yè)反饋。

教學工作方案的制定能有效提升自己的教學力量，改良教學方法和把握同學的學習狀況，從而實現(xiàn)本學期的教學目的。

高中數(shù)學老師教學方案（精選篇2）

一、同學基本狀況分析：

通過高二上學期的教學，我發(fā)覺同學的數(shù)學學習狀況較為一般，同學自覺性差，自我掌握力量弱，因此在教學中需時時提示同學，培育其自覺性。同時，同學對自己學習數(shù)學的信念不足，學習樂觀性和主動性不夠，而所學的數(shù)學基礎(chǔ)學問薄弱，基本概念模糊不清，基本方法把握得不夠扎實，缺乏對基礎(chǔ)的理解和討論，沒有留意對所學學問和方法準時的復習與鞏固，學問積累量不多，而遺忘的速度太快;敏捷運用學問分析問題、解決問題的力量差，只會仿照解決一些簡潔問題，不能舉一反三，題目略微有點變化就束手無策。

二、制定教學目標

針對以上問題的消失，在本學期擬訂以下目標和措施。其詳細目標如下：

1.獲得必要的數(shù)學基礎(chǔ)學問和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)覺和制造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本力量。

3.提高數(shù)學的提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的力量，數(shù)學表達和溝通的力量，進展獨立獵取數(shù)學學問的力量。

4.進展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思索和作出推斷。

5.提高學習數(shù)學的愛好，樹立學好數(shù)學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

三、進行教法分析：

1.選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和同學熟識的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結(jié)論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應用的學習情境，使同學產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，以達到培育其愛好的目的。

2.通過觀看，思索，探究等欄目，引發(fā)同學的思索和探究活動，切實改進同學的學習方式。

3.在教學中強調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習慣。

四、教學措施：

1、教學中要傳授學問與培育力量相結(jié)合，充分調(diào)動同學學習的主動性，培育同學的概括力量，是同學把握數(shù)學基本方法、基本技能。

2、堅持與高三聯(lián)系，切實面對高考，以五大數(shù)學思想為主線，有目的、有方案、有重點，避開面面俱到，減輕同學的學習負擔。

3、加強教育教學討論，堅持同學主體性原則，堅持循序漸進原則，堅持啟發(fā)性原則。討論并采納以五段發(fā)覺式教學模式為主的教學方法，全面提高教學質(zhì)量。

4、樂觀參與與組織集體備課，共同討論，努力提高授課質(zhì)量

5、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。相互討論，共同進步。

6、堅持學法研討，加強個別輔導(差生與優(yōu)生)，提高全體同學的整體數(shù)學水平，培育尖子同學。

7.加強課外輔導，提高競爭力量。課外輔導是課堂的有力補充，是提高數(shù)學成果的有力手段。

高中數(shù)學老師教學方案（精選篇3）

20__-20__年度下學期工作已經(jīng)開頭，在新的一學年內(nèi)，我們將緊密團結(jié)在學校領(lǐng)導的四周，齊心協(xié)力、踏踏實實做好教學的教育工作，在提高自己的教育教學的水平的同時，樂觀參加各項教育教學活動，組織和制定本學科的討論性課題，爭取在各種考試中取得抱負的成果?，F(xiàn)將這學期的方案如下：

一、指導思想

“師者，傳道授業(yè)解惑也。”教育的興衰維系國家之興衰，孩子的進步與徘徊事觀家庭的喜怒和哀樂!數(shù)學這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學科特點，在高考中的打算性作用亦舉重非輕!夸張一點說數(shù)學是強校之本，升學之源。鑒于此，我們當舉全組之力，充分發(fā)揮團隊精神，既分工又合作，立足高考，保質(zhì)保量地完成教育教學任務，在原來良好的基礎(chǔ)上錦上添花。

三.主要措施

1.明確一個觀念：高考好才是真的好。平常不好高考確定不好，但平常紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照看到同學實際的前提下起點要高，留意培育后勁，從整體上把握好的自己的教學。

2.以老師的細心備課與布滿激情的教學，換取同學學習高效率。3.將學校和教研組支配的有關(guān)工作落到實處。

四.活動設(shè)想

1.按時完成學校(教育處，教研組)相關(guān)工作。

2.輪番出題，講求命題質(zhì)量，分章節(jié)搞好集體備課，形成電子化文稿。

3.每周集體備課一次，每次有中心發(fā)言人，組織進行教學研討。4.相互聽課，以人之長，補己之短，完善自我。

5.仔細組織好培優(yōu)輔差工作以及竟賽的組織工作。

6.仔細組織數(shù)學愛好小組與數(shù)學選修課的開展。

高中數(shù)學老師教學方案（精選篇4）

一、學情分析

1班共有同學75人，2班共有同學72人。2班學習數(shù)學的氣氛較濃，但由于高一函數(shù)部分基礎(chǔ)特殊差，對高二乃至整個高中的數(shù)學學習有很大的影響，數(shù)學成果尖子生多或少，但若能雜實復習好函數(shù)部分，加上同學又很努力，將來前途無量。若能好好的引導，進一步培育他們的學習愛好。

二、教學目標

(一)情意目標

(1)供應生活背景，使同學體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培育學數(shù)學用數(shù)學的意識。

(2)通過分析問題的方法的教學、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培育同學的學習的愛好。

(3)在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學習中學會溝通、相互評價，提高同學的合作意識

(4)基于情意目標，調(diào)控教學流程，堅決學習信念和學習信念。

(5)還時空給同學、還課堂給同學、還探究和發(fā)覺權(quán)給同學，賜予同學自主探究與合作溝通的機會，在進展他們思維力量的同時，進展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信念和追求數(shù)學的科學精神。

(6)讓同學體驗發(fā)覺挫折沖突頓悟新的發(fā)覺這一科學發(fā)覺歷程的幻妙多姿

(二)力量要求

1、培育同學記憶力量。

(1)在對不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與規(guī)律模式的學習中，進一步培育記憶力量。做到記憶精確?????、長久，用時再現(xiàn)得快速、正確。

(2)通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系，培育對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及詳細數(shù)據(jù)的記憶。

(3)通過揭示解析幾何有關(guān)概念、公式和圖形直觀值見的對應關(guān)系,培育記憶力量。

2、培育同學的運算力量。

(1)通過解不等式及不等式組的訓練，培育同學的運算力量。

(2)加強對概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學，培育同學的運算力量。

(3)通過解析法的教學，提高同學是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性力量。

(4)通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運算力量，促使學問間的滲透和遷移。

(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高同學運算力量。

3、培育同學的思維力量。

(1)通過含參不等式的求解，培育同學思維的周密性及思維的規(guī)律性。

(2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證，培育思維的敏捷性和靈敏性，進展發(fā)散思維力量。

(3)通過不等式引伸、推廣，培育同學的制造性思維。

(4)加強學問的橫向聯(lián)系，培育同學的數(shù)形結(jié)合的力量。

(5)通過解析幾何的概念教學，培育同學的正向思維與逆向思維的力量。

(6)通過典型例題不同思路的分析，培育思維的敏捷性，是同學把握轉(zhuǎn)化思想方法。

4、培育同學的觀看力量。

(1)在比較鑒別中，提高觀看的精確?????性和完整性。

(2)通過對共性特征的分析討論，提高觀看的深刻性。

(三)學問要求

1、把握不等式的概念、性質(zhì)及證明不等式的方法，不等式的解法;

2、通過直線與圓的教學，使同學了解解析幾何的基本思想，把握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系，把握簡潔線性規(guī)劃問題，把握曲線方程、圓的概念。

3、把握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質(zhì)。

三、教材分析

1、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì)、不等式證明、不等式解法。不等式性質(zhì)是基礎(chǔ)，不等式證明是在其基礎(chǔ)上進行的;不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個高中數(shù)學中是一個重要的工具，是培育運算力量、規(guī)律思維力量的強有力載體。

2、直線是最簡潔的幾圖形，是學習圓錐曲線、導數(shù)和微分等學問的的基礎(chǔ)。，是直線方程的一個直接應用。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式，線性規(guī)劃的初步學問，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體。

3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡潔幾何性質(zhì)，以及它們在實際中的一些運用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿意某些條件的點的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，并通過分析標準方程討論它們的性質(zhì)。

四、重點與難點

(一)重點

1、不等式的證明、解法。

2、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程。

3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡潔幾何性質(zhì)。

(二)難點

1、含肯定值不等式的解法，不等式的證明。

2、到角公式，點到直線距離公式的推導，簡潔線性規(guī)劃的問題的解法。

3、用坐標法討論幾何問題，求曲線方程的一般方法。

五、教學措施

1、教學中要傳授學問與培育力量相結(jié)合，充分調(diào)動同學學習的主動性，培育同學的概括力量，是同學把握數(shù)學基本方法、基本技能。

2、堅持與高三聯(lián)系，切實面對高考，以五大數(shù)學思想為主線，有目的、有方案、有重點，避開面面俱到，減輕同學的學習負擔。

3、加強教育教學討論，堅持同學主體性原則，堅持循序漸進原則，堅持啟發(fā)性原則。討論并采納以發(fā)覺式教學模式為主的教學方法，全面提高教學質(zhì)量。

4、堅持學法研討，加強個別輔導(差生與優(yōu)生)，提高全體同學的整體數(shù)學水平，培育尖

子同學。5、加強數(shù)學討論課的教學討論指導，培育學識的動手力量。

6、樂觀參與與組織集體備課，共同討論，努力提高授課質(zhì)量

7、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。相互討論，共同進步。

六、課時支配

本學期共81課時

1、不等式18課時

2、直線與圓的方程25課時

3、圓錐曲線20課時

高中數(shù)學老師教學方案（精選篇5）

一、指導思想：

貫徹教育部的有關(guān)教育教學方案，在學校、班級組的直接領(lǐng)導下，仔細執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，仔細完成各項任務。教學的宗旨是使同學在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本數(shù)學學問和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般力量等方面都能獲得充分的進展，為同學的終身學習、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。

二.學情分析：

上學期期末考同學的數(shù)學成果相對于高一期末考有進步，但還不是很抱負，理科生數(shù)學學習的難度本學期將增大，加上學業(yè)水平考試，所以本學期同學面臨的壓力將更大，任務艱難。

三.教學目的任務