初一語文《看云識天氣》教案大全

初一語文《看云識天氣》教案大全初一語文《看云識天氣》教案大全一【教學(xué)目標(biāo)】1、知識和能力：能根據(jù)云的變化，較為準(zhǔn)確的判斷天氣狀況，掌握一些地理知識;能準(zhǔn)確分析比喻句，了解本體和喻體之間的相似點，體會其形象生動的特點。2、過程與：運用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看云的圖片，加強感性認(rèn)識，更好地理解文。3、情感、態(tài)度與價值觀：關(guān)注天氣變化，關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察身邊事物、環(huán)境、社會的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】快速瀏覽文，能準(zhǔn)確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】如何在引導(dǎo)學(xué)生“看云識天氣”的過程中，既了解了一些地理知識，又能上出語文味?！窘虒W(xué)流程】一、師生談話入題師：閑暇的時候，你們會做哪些事來自娛自樂呢?(生可能會出現(xiàn)的回答：;玩電腦游戲;逛街;看電視，等等。)師：我的童年是在鄉(xiāng)村度過的，那時候沒有電視，也沒有電腦，也少有玩具，很多時候，是坐在屋前的石凳上，抬頭看天上的云，天上的云，真是姿態(tài)萬千，千變?nèi)f化啊!有時像人，有時像動物，有時候還像是一棵棵的樹。就這么坐著看云的變化，能看上好半天，真是一種美的享受。你們有和我一樣的經(jīng)歷和感受嗎?(生可能答有，也可能答沒有，后者的可能性可能更大。)引：小時候，并不知道這變化多端的云與自然界的陰晴、風(fēng)雨、電閃雷鳴休戚相關(guān)。(面向回答有時也看云的同學(xué)，你們也可能跟我一樣，只是純粹的欣賞吧?)那么，今天，讓我們抬起頭來，去觀察天上的云，做一個氣象預(yù)報者，如何?(此處，可先打出幾幅云的圖片資料，給學(xué)生一個直觀的認(rèn)識。)二、快速瀏覽文，這篇文介紹了幾種云?請按先后順序在文中劃出來參考答案：卷云，卷積云，積云，高積云，卷層云，高層云，雨層云，積雨云;(根據(jù)云的光彩)暈、華、虹、霞。三、鎖定細讀范圍(3～6段)設(shè)計一張表格，列出云及其光彩的種類、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況。參考答案：晴天云簡表云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著最高最薄象征晴朗卷積云像水面上的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪積云像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚消散2000米左右較薄陽光溫和高積云像草原上的雪白的羊群，扁球狀，排列整齊2000米左右較薄天晴雨雪冰雹云層變化簡表云名變化過程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集，向前推進像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹云的光彩簡表光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風(fēng)華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴;由大變小，轉(zhuǎn)陰晴虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽照者對面的云彩云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里四、出示圖片，根據(jù)所學(xué)的知識判斷天氣狀況(分析本前的插圖)例：第一幅圖片表明是積云，標(biāo)志是：云的形狀像團團棉花，預(yù)示天氣晴好。第二幅圖片表明是高積云，標(biāo)志是：扁球狀的，云塊間露出碧藍的天幕，像羊群，預(yù)示天氣晴好。第三幅圖片表明是卷云，標(biāo)志是：像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著，預(yù)示天氣晴好。第四幅圖片表明是晚霞，標(biāo)志是：從黑黑的云幕上可知(判斷晚霞的一個最直接的辦法是根據(jù)觀察的時間便知道是朝霞還是晚霞。)預(yù)示最近幾天天氣晴朗(晚霞行千里。)五、探究交流文開頭，就點出了天上的云的特點：姿態(tài)萬千，變化無常。為了突出云的這一特點，作者用了很多與我們的現(xiàn)實生活聯(lián)系密切的事物加以比喻，請你把這些比喻句找出來，讀一讀，并用你喜歡的形式展示各種云的形態(tài)特點。(自讀建議：可以背一背，把你讀到的感興趣的儲存在你的記憶庫中;可以畫一畫，把你讀到的感興趣的句子用筆畫出來，可以說一說，你喜歡這個句子的理由;等等。)(設(shè)計這道題目的目的：“新標(biāo)”第二部分的階段性目標(biāo)中講到第四學(xué)段的閱讀目標(biāo)的時候，第5點明確指出：對文的和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，能運用合作的方式，共同探討疑難問題。第8點又指出，欣賞文學(xué)作品，能說出自己的體驗，能品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。《看云識天氣》雖然不是文學(xué)作品，而是一篇科普讀物，但這篇中卻運用了大量的比喻句，而這一修辭手法也是文學(xué)作品常常運用的。所以這一問題的設(shè)計，既是通過這樣個性化的閱讀，加深對說明對象的印象，又尊重學(xué)生的閱讀個性，達到品味語言的目的。這一問題的設(shè)計意圖是讓這篇極像是普及地理知識的文回歸到語文堂上來。)(對這道題目，因為學(xué)生有多種形式的解讀，所以教師的應(yīng)變應(yīng)隨學(xué)生的反應(yīng)而相機行事。有一點必須明確，教師熱情洋溢的表揚，由衷的贊美，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，都能使更多的學(xué)生積極思考，他們的回答將會綻現(xiàn)出智慧的光芒和鮮明的個性。)初一語文《看云識天氣》教案大全二教學(xué)目標(biāo)：(一)知識目標(biāo)：識記一些關(guān)于天氣方面的，增加生活常識。(二)能力目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。2.理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。(三)德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。教學(xué)難點：生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。課文類型：講讀課教法設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生從實踐中觀察和，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生列圖表，明確結(jié)構(gòu)層次。教具準(zhǔn)備：小黑板一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。二、板書課題、導(dǎo)入新課：“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?三、討論全文結(jié)構(gòu)。四、著重研究一、二部分層次及語言特色。(一)講讀第一自然段1.朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無?！?2.哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?！?3.朗讀指出修辭手法?4.這一節(jié)按什么順序?qū)懙?(二)分析第二自然段。1.朗讀并背誦指出概括說明作用。2.往往”、“常?！眱蓚€副詞起什么作用(三)詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。初一語文《看云識天氣》教案大全三教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識;體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪;培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動的說明。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛大自然。教學(xué)重點;了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識;體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點。教學(xué)難點：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然的有益啟教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，板書課題：1、導(dǎo)入新課。2、板書課題。3、分析課題：二、自讀課文，整體感知想不想學(xué)會看云識天氣呀?那么同學(xué)們快打開書，自由朗讀，注意把字的音讀準(zhǔn)，同時注意下面問題(出示課件)，聽后回答1、文中哪句話能概括云與天氣的關(guān)系?2、文中介紹了幾種云?幾種云上的光彩?3、看云識天氣有什么意義?有何方法?有什么注意事項?4、本文采用了什么結(jié)構(gòu)?為什么?并作分析聽后回答三、分析學(xué)習(xí)云的形狀學(xué)生介紹，老師逐個指導(dǎo)。1、云的形態(tài)與天氣的關(guān)系初一語文《看云識天氣》教案大全四目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文層次美、語言美2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。重點：感受文章的語言之美難點：云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分設(shè)想：運用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動的“說讀課”——即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點進行說的話動，引導(dǎo)學(xué)生進行趣味學(xué)習(xí)。課時：一課時操作：一、第一個教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)(3分鐘)1、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情