教師教學能力大賽-參賽教案-獲獎作品（可做模板）

2019年四川高職院校教師教學能力比賽作品名稱：蓮子包裝設計教案目錄教案1-包裝設計項目實施計劃中常見問題分析 1教案2-包裝設計項目實施計劃的制定與優(yōu)選原則 5教案3-包裝設計草圖繪制中的常見問題分析 教案4-包裝設計草圖繪制方法 教案5-包裝設計排版設計中的常見問題分析 教案6-包裝設計的排版方案設計 教案7-包裝設計色彩運用時的常見問題分析 教案8-包裝設計中的色彩搭配方案 教案9-包裝設計中的內(nèi)涵是什么 教案10-包裝設計中內(nèi)涵的提煉方法 教案11-包裝設計中材料選用常見問題 教案12-認識不同的包裝材料及其應用原則 1教案1-包裝設計項目實施計劃中常見問題分析所屬課程平面視覺設計課時安排授課年級二年級所屬專業(yè)數(shù)字媒體應用技術授課班級數(shù)媒班授課地點理實一體教室課程章節(jié)授課時間星期一第3節(jié)1.課程內(nèi)容體系課前預習學生嘗試發(fā)現(xiàn)問題提煉問題討論方案教師講解學生實操學生匯報學生互評提出瑕疵優(yōu)化方案企業(yè)連線成果匯報技術擴展思政素質(zhì)評價學生總結(jié)教師補充企業(yè)驗收成績評定1學時需求計劃決策實施檢查獲取需求咨詢提煉關鍵字形成需求報告根據(jù)時間、成本、人員、技術手段形成多種方案討論、匯報、篩選方案草圖繪制排版布局色彩搭配設計內(nèi)涵提煉材料與制作10學時學生互評教師點評企業(yè)初評1學時2學時1學時1學時2.本次課內(nèi)容特點工作。成立工作室，分配具體工作崗位及任務，擬定完成工作任務的計劃。整個課程設計采用學生主導開展計劃“練”,課中教師引導“學”,帶著問題“思”,課后作業(yè)“拓”的“練、學、思、拓”能力訓練模式完成教學任務。3.學情分析學習基礎：本次課是本門課的第3個情景，學生在經(jīng)歷了前2情景的學習以后，已經(jīng)有了2次分工協(xié)作的能力，但是要求曾經(jīng)擔任過項目負責人的同學，不能再擔任項目負責人。學習認知能力：學生具有素描、色彩、設計構(gòu)成、軟件應用的相應能力，能夠從設計應用方面滿足包裝設計的技術需求。設計素養(yǎng)需培養(yǎng)：學生長期的習慣通常是單獨完成作業(yè)，但是作為一名優(yōu)秀設計師，應該具有協(xié)作能力、溝通能力和培養(yǎng)一定的管理能力。24.學習目標描述知識目標：1.掌握如何制定包裝設計計劃。能力目標：1.能夠撰寫包裝設計計劃素質(zhì)目標：1.持續(xù)的培養(yǎng)學生的溝通交流能力。2.持續(xù)的培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作能力。思政目標：1.培養(yǎng)學生嚴謹科學的專業(yè)精神2.培養(yǎng)學生的大局意識，紀律意識，形成團結(jié)協(xié)作的工作作風3.培養(yǎng)學生敬業(yè)奉獻的職業(yè)操守5.教學重、難點重點：1.包裝設計的流程。2.包裝設計的工作內(nèi)容。難點：1.根據(jù)包裝設計的工作內(nèi)容制定相應方案。6.教學材料教師教材1.Adobe創(chuàng)意大學平面視覺設計師、科學出版社1.按照“學生課前預習→項目組成員組建→擬定實施計劃→制定實施方案→課堂匯報→評價與整改”實施教學，并根據(jù)具體實施成效采用“練學思”多次循環(huán)完善課堂。2.數(shù)字媒體應用技術專業(yè)獨立開發(fā)的“教學綜合平臺、教學反饋平臺、視頻教學平臺、基于工作過程系統(tǒng)化平臺”,結(jié)合網(wǎng)絡軟件等信息化手段豐富課堂教學。3.采用基于工作過程系統(tǒng)化方案，以“學生組建工作室”的形式分工協(xié)作，以工作項目為驅(qū)動、教師引導為方法，結(jié)合練學思拓能力訓練模式在理實一體化環(huán)境中展開教學。3.學習資源使用(1)數(shù)媒專業(yè)教學綜合平臺完成課前預習、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評分及留言功能(2)數(shù)媒專業(yè)視頻教學平臺、愛課程網(wǎng)完成在線課自學、教師操作視頻演示(3)數(shù)媒專業(yè)課堂教學反饋平臺完成學情調(diào)查、教學實施效果調(diào)查，了解學生學情和課堂教學反饋(4)數(shù)媒專業(yè)學生狀態(tài)評估系統(tǒng)完成學習情況統(tǒng)計、分析、學習反饋等(5)數(shù)媒專業(yè)基于工作過程系統(tǒng)化教學平臺3根據(jù)基于工作過程系統(tǒng)化實施特點，完成教學實施過程控制。(6)理實一體化教學環(huán)境提供寬帶、電源、教學場地、輸出場地、耗材領取等(7)其他網(wǎng)絡平臺輔助教學實施環(huán)節(jié)安排教學內(nèi)容師生活動設計意圖教學實施手段課前完成【教師活動】1.通過教學平臺，教師發(fā)布課前預習任務：(1)包裝設計的流程是什么?(2)進行項目分組預習如何撰寫項目實施計劃2.教師通過教學反饋平臺，開展學情調(diào)查并分析【學生活動】學生預習包裝設計的流程相關知識【設計意圖】掌握學生的學習情況，根據(jù)學情進行教學方法調(diào)整和知識點補充復設計學生的預習，并由此作為今天的教學問題，以解決問題為由開展教學實施?！窘虒W手段】數(shù)媒專業(yè)教學綜合平臺數(shù)媒專業(yè)視頻教學平臺數(shù)媒專業(yè)學情反饋系統(tǒng)環(huán)節(jié)安排教學內(nèi)容師生活動設計意圖教學實施手段課前組織5分鐘【教師活動】課堂考勤，上一情景完成情況簡要概述。向?qū)W生介紹新的任務為包裝設計計劃制定?！驹O計意圖】讓學生的注意力回歸課堂，并且針對上一個情景項目的學習內(nèi)容在大【教學手段】教學系統(tǒng)4腦中產(chǎn)生對包裝設計任務的第一感官認識。課堂互評10分鐘【教師活動】教師闡述學生的作品情況，鼓勵學生上臺展示【學生活動】根據(jù)時間，上臺展示自己編寫的計劃【設計意圖】引導學生暴露出設計問題鍛煉學生的溝通交流能力【教學手段】學生展示教師評價10分鐘【教師活動】教師歸納總結(jié)學生在編寫計劃中暴露的問題，并把問題進行分類。教師根據(jù)有代表性作品點評指導學生開展初次整改。【學生活動】學生記錄自己的暴露出的問題【設計意圖】引導學生嘗試解決設計問題。鍛煉學生的溝通交流能力【教學手段】教師點評案例演示教師整改演示學生實操10分鐘【教師活動】教師指導學生進行計劃調(diào)整【學生活動】學生在課堂進行實操并討論【設計意圖】引導學生嘗試解決問題【教學手段】理實一體化演練學生匯報10分鐘【教師活動】鼓勵學生上臺展示修改后的計劃。點評學生設計作品。引導學生歸納總結(jié)設計難點?！緦W生活動】學生展示，項目組協(xié)助完善演示，并記錄點評內(nèi)容?！驹O計意圖】引導出本次課的重點難點知識，為后續(xù)講解做準備【教學手段】學生展示學生互評教師點評5所屬課程平面視覺設計課時安排1學時授課年級二年級所屬專業(yè)數(shù)字媒體應用技術授課班級數(shù)媒班授課地點理實一體教室課程章節(jié)授課時間需求獲取需求咨詢提煉關鍵字形成需求報告2學時課前預習學生嘗試發(fā)現(xiàn)問題提煉問題討論方案教師講解學生實操決策討論、匯報、篩選方案1學時學生匯報學生互評提出瑕疵優(yōu)化方案企業(yè)連線成果匯報技術擴展思政素質(zhì)評價學生總結(jié)教師補充企業(yè)驗收成績評定1學時計劃根據(jù)時間、成本、人員、技術手段形成多種方案1學時實施檢查草圖繪制排版布局色彩搭配設計內(nèi)涵提煉材料與制作10學時學生互評教師點評企業(yè)初評1學時工作。成立工作室，分配具體工作崗位及任務，擬定完成工作任務的計劃。整個課程設計采用學生主導開展計劃“練”,課中教師引導“學”,帶著問題“思”,課后作業(yè)“拓”的“練、學、思、拓”能力訓練模式完成教學任務。學習基礎：本次課是本門課的第3個情景，學生在經(jīng)歷了前2情景的學習以后，已經(jīng)有了2次分工協(xié)作的能力，但是要求曾經(jīng)擔任過項目負責人的同學，不能再擔任項目負責人。學習認知能力：學生具有素描、色彩、設計構(gòu)成、軟件應用的相應能力，能夠從設計應用方面滿足包裝設計的技術需求。設計素養(yǎng)需培養(yǎng)：學生長期的習慣通常是單獨完成作業(yè)，但是作為一名優(yōu)秀設計師，應該具有協(xié)作能力、溝通能力和培養(yǎng)一定的管理能力。6知識目標：1.掌握如何根據(jù)客戶的需求選擇合理的計劃。能力目標：1.能夠撰寫包裝設計方案素質(zhì)目標：1.持續(xù)的培養(yǎng)學生的溝通交流能力。2.持續(xù)的培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作能力。思政目標：1.培養(yǎng)學生嚴謹科學的專業(yè)精神2.培養(yǎng)學生的大局意識，紀律意識，形成團結(jié)協(xié)作的工作作風3.培養(yǎng)學生敬業(yè)奉獻的職業(yè)操守5.教學重、難點2.包裝設計的工作內(nèi)容。教師教材1.Adobe創(chuàng)意大學平面視覺設計師、科學出版社2.教學組織方式1.按照“學生課前預習→項目組成員組建→擬定實施計劃→制定實施方案→課堂匯報→評價與整改”實施教學，并根據(jù)具體實施成效采用“練學思”多次循環(huán)完善課堂。2.數(shù)字媒體應用技術專業(yè)獨立開發(fā)的“教學綜合平臺、教學反饋平臺、視頻教學平臺、基于工作過程系統(tǒng)化平臺”,結(jié)合網(wǎng)絡軟件等信息化手段豐富課堂教學。3.采用基于工作過程系統(tǒng)化方案，以“學生組建工作室”的形式分工協(xié)作，以工作項目為驅(qū)動、教師引導為方法，結(jié)合練學思拓能力訓練模式在理實一體化環(huán)境中展開教學。3.學習資源使用(1)數(shù)媒專業(yè)教學綜合平臺完成課前預習、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評分及留言功能(2)數(shù)媒專業(yè)視頻教學平臺、愛課程網(wǎng)完成在線課自學、教師操作視頻演示(3)數(shù)媒專業(yè)課堂教學反饋平臺完成學情調(diào)查、教學實施效果調(diào)查，了解學生學情和課堂教學反饋(4)數(shù)媒專業(yè)學生狀態(tài)評估系統(tǒng)完成學習情況統(tǒng)計、分析、學習反饋等(5)數(shù)媒專業(yè)基于工作過程系統(tǒng)化教學平臺根據(jù)基于工作過程系統(tǒng)化實施特點，完成教學實施過程控制。(6)理實一體化教學環(huán)境7提供寬帶、電源、教學場地、輸出場地、耗材領取等(7)其他網(wǎng)絡平臺輔助教學實施環(huán)節(jié)安排教學內(nèi)容師生活動設計意圖教學實施手段重點知識10分鐘【教師活動】教師講解包裝設計計劃方案重點知識點。包括：人力構(gòu)成、成本控制、時間節(jié)點和各環(huán)節(jié)注意事項?！驹O計意圖】比較規(guī)范的向?qū)W生介紹包裝設計的具體工作及注意事項，為后續(xù)設計做準備?！窘虒W手段】案例、視頻、文字課堂實施10分鐘【學生活動】學生根據(jù)教師講解的知識點，完善各自項目組的設計方案?！窘處熁顒印拷處煷鹨伞驹O計意圖】補充完善各自設計方案【教學手段】分組討論、課堂撰寫學生匯報5分鐘【學生活動】學生完成設計上傳教學平臺匯報最終計劃方案【教師活動】布置匯報任務，要求：匯報各自組針對本次包裝設計的具體實施計劃【設計意圖】培養(yǎng)學生的時間意識，在規(guī)定時間完成規(guī)定任務【教學手段】教學信息化平臺計劃確立并拓展素【教師活動】教師根據(jù)精準扶貧相對貧困的情【設計意圖】讓學生進一步認識精準扶【教學手段】8養(yǎng)與思政10分鐘況下去闡述如何根據(jù)客戶需求制定計劃【學生活動】學生記錄感受貧，培養(yǎng)學生愛國愛家的家國情懷，掌握計劃的確立要點理實一體練講9分鐘【學生活動】學生根據(jù)各自匯報中的問題進行方案整改，并確定最終的實施方案?！窘處熁顒印恳髮W生上傳實施方案到教學平臺【設計意圖】選定最終的設計方案【教學手段】學生匯報4.2課后“拓”環(huán)節(jié)設計環(huán)節(jié)安排教學內(nèi)容師生活動設計意圖教學實施手段布置課后任務1分鐘這個部分包括1.布置預習任務：包裝設計中草圖繪制的方法2.課后拓展：開展包裝設計工作的工作崗位、設計流程和人員薪酬【設計意圖】1.預習時為下次課的教學服務，以便學生擬定設計計劃。2.進一步掌握溝通技巧，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)?！窘虒W手段】1.通過學生的多次嘗試，由淺入深的完成教學設計，并讓學生形成完善的包裝設計實施方案，為后續(xù)工作提供支撐。2.通過學生課堂稱述，鍛煉學生的語言表達能力，凝練設計思路。3.通過討論，鍛煉學生的組織能力和協(xié)作能力，提高學生的團隊意識。4.通過課前預習，鍛煉學生的自學能力和主動解決問題的能力。5.通過邏輯問答形式，引導學生的學習興趣，層層遞進解決問題讓學生思路清晰，避9免課堂枯燥。6.信息化系統(tǒng)提高教學實施效率，為學生和教師提供教學便利。(2)特色、亮點1、整個教學過程以真實項目為載體，教師引導學生暴露問題，學生為主體思考問題，團隊為基礎解決問題，學生、教師、客戶多方共同評價考核。體現(xiàn)“以學生為中心”、以“完成具體工作”為目的的高職教學理念，2、以學生課前預習的內(nèi)容引入，課堂匯報為深入，教師點評和學生自評結(jié)合，由淺入深的完善需求報告撰寫。3.通過課堂教學中學生上臺講解，團隊協(xié)作討論，課堂反復實操和學生之間的文檔點評，提升學生的綜合素質(zhì)，為成為一名合格的包裝設計師奠定了良好基礎。教案3-包裝設計草圖繪制中的常見問題分析所屬課程平面視覺設計課時安排授課年級二年級所屬專業(yè)數(shù)字媒體應用技術授課班級數(shù)媒班授課地點理實一體教室課程章節(jié)包裝設計草圖繪制中的常見問題分析授課時間星期一第1節(jié)1.課程內(nèi)容體系課前預習學生嘗試發(fā)現(xiàn)問題提煉問題討論方案教師講解學生實操學生匯報學生互評提出瑕疵優(yōu)化方案企業(yè)連線成果匯報技術擴展思政素質(zhì)需求計劃決策實施檢查評價獲取需求咨詢提煉關鍵字形成需求報告2學時根據(jù)時間、成本、人員、技術手段形成多種方案1學時討論、匯報、篩選方案1學時草圖繪制排版布局色彩搭配設計內(nèi)涵提煉材料與制作10學時學生互評教師點評企業(yè)初評1學時學生總結(jié)教師補充企業(yè)驗收成績評定1學時2.本次課內(nèi)容特點在包裝設計中，當完成任務的分析、資料的收集、方案的制定等基本資料準備之后，還需要從視覺上去進行展示，在制作成品之前還需要設計繪畫手稿進行首次效果展示。整個課程設計采用課前學生根據(jù)預習資料“練”,課中教師引導“學”,帶著問題“思”,課后作業(yè)“拓”的“練、學、思、拓”能力訓練模式完成教學任務。學習基礎：我們學習了包裝設計中如何開展咨詢，完成需求報告、如何制定計劃方案，開展決策匯報。在此基礎上進行草圖設計。學生對計算機輔助設計軟件應用熟練，有一定的實踐設計經(jīng)驗。學習認知能力：學生具有素描、色彩、設計構(gòu)成、軟件應用的相應能力，能夠從設計應用方面滿足包裝設計的技術需求。設計素養(yǎng)需培養(yǎng)：學生長期的習慣通常是單獨完成作業(yè)，但是作為一名優(yōu)秀設計師，應該具有協(xié)作能力、溝通能力和培養(yǎng)一定的管理能力。4.學習目標描述知識目標：1.掌握手繪設計稿的常用問題能力目標：1.能完開展草圖繪制。素質(zhì)目標：1.提升學生編排設計的審美能力。2.持續(xù)的培養(yǎng)良好的溝通能力和協(xié)作能力。思政目標：1.培養(yǎng)學生嚴謹科學的專業(yè)精神2.培養(yǎng)學生的大局意識，紀律意識，形成團結(jié)協(xié)作的工作作風3.培養(yǎng)學生敬業(yè)奉獻的職業(yè)操守5.教學重、難點重點：1.包裝圖形的草圖設計的常見問題分析。難點：1.正確的拆分圖繪制。6.教學材料教師教材1.Adobe創(chuàng)意大學平面視覺設計師、科學出版社1.按照“上次課作品展示引入→案例對比導入→問題與解決方案思考→難點重點講授→課堂實踐→階段性成果展示→評價與整改”實施教學，并根據(jù)具體實施成效采用“練學思”多次循環(huán)完善課堂。2.數(shù)字媒體應用技術專業(yè)獨立開發(fā)的“教學綜合平臺、教學反饋平臺、視頻教學平臺、基于工作過程系統(tǒng)化平臺”,結(jié)合網(wǎng)絡軟件等信息化手段豐富課堂教學。3.采用基于工作過程系統(tǒng)化方案，以“學生組建工作室”的形式分工協(xié)作，以工作項目為驅(qū)動、教師引導為方法，結(jié)合練學思拓能力訓練模式在理實一體化環(huán)境中展開教學。(1)數(shù)媒專業(yè)教學綜合平臺完成課前預習、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評分及留言功能(2)數(shù)媒專業(yè)視頻教學平臺、愛課程網(wǎng)完成在線課自學、教師操作視頻演示(3)數(shù)媒專業(yè)課堂教學反饋平臺完成學情調(diào)查、教學實施效果調(diào)查，了解學生學情和課堂教學反饋(4)數(shù)媒專業(yè)學生狀態(tài)評估系統(tǒng)完成學習情況統(tǒng)計、分析、學習反饋等(5)數(shù)媒專業(yè)基于工作過程系統(tǒng)化教學平臺根據(jù)基于工作過程系統(tǒng)化實施特點，完成教學實施過程控制。(6)理實一體化教學環(huán)境提供寬帶、電源、教學場地、輸出場地、耗材領取等(7)其他網(wǎng)絡平臺輔助教學實施環(huán)節(jié)安排教學內(nèi)容師生活動設計意圖教學實施手段課前完成【教師活動】1.通過教學平臺，教師發(fā)布課前預習任務：草圖設計的展示方式。常見包裝的拆分圖2.教師通過教學反饋平臺，開展學情調(diào)查并分析【學生活動】學生根據(jù)預習，完成什么,并上傳到教學平臺【設計意圖】掌握學生的學習情況，根據(jù)學情進行教學方法調(diào)整和知識點補充復習。設計學生的預習，并由此作為今天的教學問題，以解決問題為由開展教學實施?！窘虒W手段】綜合平臺數(shù)媒專業(yè)視頻教學平臺數(shù)媒專業(yè)學情反饋系統(tǒng)環(huán)節(jié)安排教學內(nèi)容師生活動設計意圖段課前組織5分鐘【教師活動】課堂考勤，上一情景完成情況簡要概述。向?qū)W生介紹新的情景為草圖繪制。【設計意圖】讓學生的注意力回歸課堂，并且針對上一個情景項目的學習內(nèi)容在大腦中產(chǎn)生對包裝設計任務的第一感官認識?！窘虒W手段】課堂互評10分鐘【教師活動】教師闡述學生的作品情況，鼓勵學生上臺展示草圖作品【學生活動】根據(jù)時間，上臺展示自己的設計作品【設計意圖】引導學生暴露出設計問題鍛煉學生的溝通交流能力【教學手段】教師評價10分鐘【教師活動】教師歸納總結(jié)學生在設計中暴露的問題，并把問題進行分類。教師根據(jù)有代表性作品點評指導學生開展初次整改。【學生活動】根據(jù)時間，上臺展示自己的設計作品【設計意圖】引導學生嘗試解決設計問題。鍛煉學生的溝通交流能力【教學手段】教師點評案例演示示學生實操10分鐘【教師活動】教師指導學生進行實操第一次修改作品【學生活動】學生在課堂進行實操【設計意圖】引導學生嘗試解決問題【教學手段】演練學生匯報10分鐘【教師活動】鼓勵學生上臺展示已經(jīng)修改過的設計作品。對比作品前后關系。點評學生設計作品。引導學生歸納總結(jié)設計難點?！緦W生活動】學生展示，項目組協(xié)助完善演示，并記錄點評內(nèi)容?！驹O計意圖】引導出本次課的重點難點知識，為后續(xù)講解做準備【教學手段】學生展示學生互評教師點評教案4-包裝設計草圖繪制方法所屬課程平面視覺設計課時安排授課年級二年級所屬專業(yè)數(shù)字媒體應用技術授課班級數(shù)媒班授課地點理實一體教室課程章節(jié)包裝設計草圖繪制方法授課時間1.課程內(nèi)容體系需求獲取需求咨詢提煉關鍵字2學時課前預習學生嘗試發(fā)現(xiàn)問題提煉問題討論方案教師講解學生實操決策討論、匯報、篩選方案1學時學生匯報學生互評提出瑕疵優(yōu)化方案企業(yè)連線成果匯報技術擴展思政素質(zhì)評價學生總結(jié)教師補充企業(yè)驗收成績評定1學時計劃根據(jù)時間、成本、人員、技術手段形成多種方案1學時實施檢查草圖繪制排版布局色彩搭配設計內(nèi)涵提煉材料與制作10學時學生互評教師點評企業(yè)初評1學時2.本次課內(nèi)容特點在包裝設計中，當完成任務的分析、資料的收集、方案的制定等基本資料準備之后，還需要從視覺上去進行展示，在制作成品之前還需要設計繪畫手稿進行首次效果展示。整個課程設計采用課前學生根據(jù)預習資料“練”,課中教師引導“學”,帶著問題“思”,課后作業(yè)“拓”的“練、學、思、拓”能力訓練模式完成教學任務。學習基礎：我們學習了包裝設計中如何開展咨詢，完成需求報告、如何制定計劃方案，開展決策匯報。在此基礎上進行草圖設計。學生對計算機輔助設計軟件應用熟練，有一定的實踐設計經(jīng)驗。學習認知能力：學生具有素描、色彩、設計構(gòu)成、軟件應用的相應能力，能夠從設計應用方面滿足包裝設計的技術需求。設計素養(yǎng)需培養(yǎng)：學生長期的習慣通常是單獨完成作業(yè)，但是作為一名優(yōu)秀設計師，應該具有協(xié)作能力、溝通能力和培養(yǎng)一定的管理能力。4.學習目標描述知識目標：1.掌握手繪設計稿的常用表達方式。2.掌握常見的幾種包裝設計拆分圖的繪制。能力目標：1.能完完成基本的草圖繪制。2.能運完成拆分圖的設計。素質(zhì)目標：1.提升學生編排設計的審美能力。2.持續(xù)的培養(yǎng)良好的溝通能力和協(xié)作能力。思政目標：1.培養(yǎng)學生嚴謹科學的專業(yè)精神2.培養(yǎng)學生的大局意識，紀律意識，形成團結(jié)協(xié)作的工作作風3.培養(yǎng)學生敬業(yè)奉獻的職業(yè)操守5.教學重、難點重點：1.包裝圖形的草圖設計。2.包裝的拆分圖繪制。難點：1.正確的拆分圖繪制。6.教學材料教師教材1.Adobe創(chuàng)意大學平面視覺設計師、科學出版社1.按照“上次課作品展示引入→案例對比導入→問題與解決方案思考→難點重點講授→課堂實踐→階段性成果展示→評價與整改”實施教學，并根據(jù)具體實施成效采用“練學思”多次循環(huán)完善課堂。2.數(shù)字媒體應用技術專業(yè)獨立開發(fā)的“教學綜合平臺、教學反饋平臺、視頻教學平臺、基于工作過程系統(tǒng)化平臺”,結(jié)合網(wǎng)絡軟件等信息化手段豐富課堂教學。3.采用基于工作過程系統(tǒng)化方案，以“學生組建工作室”的形式分工協(xié)作，以工作項目為驅(qū)動、教師引導為方法，結(jié)合練學思拓能力訓練模式在理實一體化環(huán)境中展開教學。(1)數(shù)媒專業(yè)教學綜合平臺完成課前預習、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評分及留言功能(2)數(shù)媒專業(yè)視頻教學平臺、愛課程網(wǎng)完成在線課自學、教師操作視頻演示(3)數(shù)媒專業(yè)課堂教學反饋平臺完成學情調(diào)查、教學實施效果調(diào)查，了解學生學情和課堂教學反饋(4)數(shù)媒專業(yè)學生狀態(tài)評估系統(tǒng)完成學習情況統(tǒng)計、分析、學習反饋等(5)數(shù)媒專業(yè)基于工作過程系統(tǒng)化教學平臺根據(jù)基于工作過程系統(tǒng)化實施特點，完成教學實施過程控制。(6)理實一體化教學環(huán)境提供寬帶、電源、教學場地、輸出場地、耗材領取等(7)其他網(wǎng)絡平臺輔助教學實施4.1課中“學、練、思”環(huán)節(jié)設計環(huán)節(jié)安排教學內(nèi)容師生活動設計意圖教學實施手段重點知識10分鐘【教師活動】教師講解六種排版的方式【設計意圖】拓展學生的知識范圍，規(guī)范學生的設計能力【教學手段】案例、視頻、文字課堂練習10分鐘【學生活動】學生根據(jù)教師講解的知識點，完善各自項目組的設計方案?！窘處熁顒印拷處煷鹨?，檢查學生完成情況【設計意圖】補充完善各自設計方案【教學手段】學生練習課堂匯報10分鐘【教師活動】組織學生進行課堂匯報第三次設計的內(nèi)容【學生活動】項目組代表上臺匯報【教師活動】教師根據(jù)學生匯報過程中的問題，隨機問答【設計意圖】培養(yǎng)學生的學習興趣和交流能力【教學手段】學生匯報拓展素養(yǎng)與思政10分鐘【教師活動】以中國傳統(tǒng)紋樣為載體，引導學生向傳統(tǒng)文化學習【設計意圖】培養(yǎng)學生嚴謹科學的專業(yè)精神，培養(yǎng)學生的大局意識，紀律意識，形成團結(jié)工作的作風【教學手段】教師講授課堂練習4分鐘【學生活動】學生根據(jù)教師講解的知識點，完善各自項目組的設計方案。若為完成則作為課后作業(yè)【教師活動】教師答疑，檢查學生完成情況【設計意圖】.通過學習，改進設計方案【教學手段】學生練習4.2課后“拓”環(huán)節(jié)設計環(huán)節(jié)安排教學內(nèi)容師生活動設計意圖教學實施手段布置課后任務1分鐘這個部分包括1.布置預習任務：包裝設計中排版的方法2.拓展任務：進行草圖繪制常用的方法、軟件和設備?！驹O計意圖】1.預習時為下次課的教學服務，以便學生擬定設計計劃。2.進一步掌握溝通技巧，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)?！窘虒W手段】1.通過課前作品點評，讓學生之間產(chǎn)生競爭關系，提高學習興趣和參與度，對學生的作品點評，發(fā)現(xiàn)學生的作品問題，以開展本次課的教學。2.通過學生課堂稱述，鍛煉學生的語言表達能力，凝練設計思路。3.通過分工協(xié)作，鍛煉學生的組織能力和協(xié)作能力，提高學生的團隊意識。4.通過課前預習，鍛煉學生的自學能力和主動解決問題的能力。5.通過邏輯問答形式，引導學生的學習興趣，層層遞進解決問題讓學生思路清晰，避免課堂枯燥。6.信息化系統(tǒng)提高教學實施效率，為學生和教師提供教學便利。(2)特色、亮點1.整個教學過程以真實項目為載體，教師引導學生暴露問題，學生為主體思考問題，團隊為基礎解決問題，學生、教師、客戶多方共同評價考核。體現(xiàn)“以學生為中心”、以“完成具體工作”為目的的高職教學理念，2.以“包裝設計中的內(nèi)涵設計”為載體，從“意識相態(tài)的思考”作用到“設計技巧”的二次凝練，結(jié)合對基礎軟件的多次運用，提升學生的綜合設計能力。3.通過課堂教學中學生上臺講解，團隊協(xié)作討論，課堂反復實操和學生之間的作品點評，提升學生的綜合素質(zhì)和審美意識，為成為一名合格的包裝設計師奠定了良好基礎。4.結(jié)合包裝設計中的知識產(chǎn)品問題，體現(xiàn)教學過程中的“課程思政”。教案5-包裝設計排版設計中的常見問題分析所屬課程平面視覺設計課時安排授課年級二年級所屬專業(yè)數(shù)字媒體應用技術授課班級數(shù)媒班授課地點理實一體教室課程章節(jié)包裝設計排版設計中的常見問題分析授課時間星期一第3節(jié)1.課程內(nèi)容體系小左小左需求獲取需求咨詢提煉關鍵字形成需求報告課前預習學生嘗試發(fā)現(xiàn)問題提煉問題討論方案教師講解學生實操決策討論、匯報、篩選方案1學時學生匯報學生互評提出瑕疵優(yōu)化方案企業(yè)連線成果匯報技術擴展思政素質(zhì)評價學生總結(jié)整亞鹽疫成績評定1學時計劃根據(jù)時間、成本、人員、技術手段形成多種方案1學時實施檢查草圖繪制排版布局色彩搭配設計內(nèi)涵提煉材料與制作10學時學生互評教師點評企業(yè)初評1學時2.本次課內(nèi)容特點在包裝編排設計作品中，包裝圖形的常用四種編排形式及運用是典型的工作任務。作業(yè)內(nèi)容信息量大，設計細節(jié)較多，項目實施環(huán)節(jié)需求能夠熟練、迅速地完成。采用線上線下混合式教學，在課中運用信息化手段，“學、教、練、做”一體化，完成項目任務。學習基礎：我們學習了包裝設計的要素中的文字、色彩、圖形等。在此基礎上進行了包裝圖形的編排設計。學生對計算機輔助設計軟件應用熟練，有一定的實踐設計經(jīng)驗。學習認知能力：學生具有素描、色彩、設計構(gòu)成、軟件應用的相應能力，能夠從設計應用方面滿足包裝設計的技術需求。有一定的包裝設計表現(xiàn)能力，但學生的感知過程、接受過程存在差異，審美能力有待提高。設計素養(yǎng)需培養(yǎng)：信息化時代的年輕一代，對信息化手段接受適應能力強，能熟練運用各類信息化設備。4.學習目標描述知識目標：1.認識包裝圖形排版中常見的問題。能力目標：1.能夠避免出現(xiàn)包裝設計中常見的問題素質(zhì)目標：1.提升學生編排設計的審美能力。2.持續(xù)的培養(yǎng)良好的溝通能力和協(xié)作能力。思政目標：1.培養(yǎng)學生嚴謹科學的專業(yè)精神2.培養(yǎng)學生的大局意識，紀律意識，形成團結(jié)協(xié)作的工作作風3.培養(yǎng)學生敬業(yè)奉獻的職業(yè)操守5.教學重、難點重點：1.包裝圖形的四種常用編排形式。2.掌握包裝編排設計的形式美法則。難點：1.合理運用包裝圖形的編排形式的混搭。6.教學材料教師教材1.Adobe創(chuàng)意大學平面視覺設計師、科學出版社1.按照“學生課前預習→項目組成員組建→擬定實施計劃→制定實施方案→課堂匯報→評價與整改”實施教學，并根據(jù)具體實施成效采用“練學思”多次循環(huán)完善課堂。2.數(shù)字媒體應用技術專業(yè)獨立開發(fā)的“教學綜合平臺、教學反饋平臺、視頻教學平臺、基于工作過程系統(tǒng)化平臺”,結(jié)合網(wǎng)絡軟件等信息化手段豐富課堂教學。3.采用基于工作過程系統(tǒng)化方案，以“學生組建工作室”的形式分工協(xié)作，以工作項目為驅(qū)動、教師引導為方法，結(jié)合練學思拓能力訓練模式在理實一體化環(huán)境中展開教學。(1)數(shù)媒專業(yè)教學綜合平臺完成課前預習、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評分及留言功能(2)數(shù)媒專業(yè)視頻教學平臺、愛課程網(wǎng)完成在線課自學、教師操作視頻演示(3)數(shù)媒專業(yè)課堂教學反饋平臺完成學情調(diào)查、教學實施效果調(diào)查，了解學生學情和課堂教學反饋(4)數(shù)媒專業(yè)學生狀態(tài)評估系統(tǒng)完成學習情況統(tǒng)計、分析、學習反饋等(5)數(shù)媒專業(yè)基于工作過程系統(tǒng)化教學平臺根據(jù)基于工作過程系統(tǒng)化實施特點，完成教學實施過程控制。(6)理實一體化教學環(huán)境提供寬帶、電源、教學場地、輸出場地、耗材領取等(7)其他網(wǎng)絡平臺輔助教學實施環(huán)節(jié)安排教學內(nèi)容師生活動設計意圖教學實施手段課前完成【教師活動】1.通過教學平臺，教師發(fā)布課前預習任務：包裝設計常用的編排形式?2.教師通過教學反饋平臺，開展學情調(diào)查并分析【學生活動】學生預習包裝設計的流程相關知識【設計意圖】掌握學生的學習情況，根據(jù)學情進行教學方法調(diào)整和知識點補充復設計學生的預習，并由此作為今天的教學問題，以解決問題為由開展教學實施。【教學手段】數(shù)媒專業(yè)教學綜合平臺數(shù)媒專業(yè)視頻教學平臺數(shù)媒專業(yè)學情反饋系統(tǒng)環(huán)節(jié)安排教學內(nèi)容師生活動設計意圖教學實施手段課前組織5分鐘【教師活動】課堂考勤，上一情景完成情況簡要概述。向?qū)W生介紹新的情景為包裝設計?！驹O計意圖】讓學生的注意力回歸課堂，并且針對上一個情景項目的學習內(nèi)容在大腦中產(chǎn)生對包裝設計任務的第一感官認識，【教學手段】教學系統(tǒng)課堂互評10分鐘【教師活動】教師闡述學生的作品情況，鼓勵學生上臺展示自己課前設計的排版【學生活動】根據(jù)時間，上臺展示自己的設計作品【設計意圖】引導學生暴露出設計問題鍛煉學生的溝通交流能力【教學手段】學生展示教師評價10分鐘【教師活動】教師歸納總結(jié)學生在設計中暴露的問題，并把問題進行分類。教師根據(jù)有代表性作品點評指導學生開展初次整改?！緦W生活動】根據(jù)時間，上臺展示自己的設計作品【設計意圖】引導學生嘗試解決設計問題。鍛煉學生的溝通交流能力【教學手段】教師點評案例演示教師整改演示學生實操10分鐘【教師活動】教師指導學生進行實操，第一次修改自己的作品【學生活動】學生在課堂進行實操【設計意圖】引導學生嘗試解決問題【教學手段】理實一體化演練學生匯報10分鐘【教師活動】鼓勵學生上臺展示設計作品并指出調(diào)整前后的區(qū)別。點評學生設計作品。引導學生歸納總結(jié)設計難點?！緦W生活動】學生展示，項目組協(xié)助完善演示，并記錄點評內(nèi)容?！驹O計意圖】引導出本次課的重點難點知識，為后續(xù)講解做準備【教學手段】學生展示學生互評教師點評教案6-包裝設計的排版方案設計所屬課程平面視覺設計課時安排1學時授課年級二年級所屬專業(yè)數(shù)字媒體應用技術授課班級數(shù)媒班授課地點理實一體教室課程章節(jié)包裝設計的排版方案設計授課時間星期一第4節(jié)1.課程內(nèi)容體系需求獲取需求咨詢提煉關鍵字形成需求報告2學時課前預習學生嘗試發(fā)現(xiàn)問題提煉問題討論方案教師講解學生實操決策討論、匯報、篩選方案1學時心N學生匯報學生互評提出瑕疵優(yōu)化方案檢查學生互評教師點評企業(yè)初評1學時企業(yè)連線成果匯報技術擴展思政素質(zhì)評價學生總結(jié)整亞轟成績評定1學時計劃根據(jù)時間、成本、人員、技術手段形成多種方案1學時實施草圖繪制排版布局色彩搭配設計內(nèi)涵提煉材料與制作10學時2.本次課內(nèi)容特點在包裝編排設計作品中，包裝圖形的常用四種編排形式及運用是典型的工作任務。作業(yè)內(nèi)容信息量大，設計細節(jié)較多，項目實施環(huán)節(jié)需求能夠熟練、迅速地完成。采用線上線下混合式教學，在課中運用信息化手段，“學、教、練、做”一體化，完成項目任務。3.學情分析學習基礎：我們學習了包裝設計的要素中的文字、色彩、圖形等。在此基礎上進行了包裝圖形的編排設計。學生對計算機輔助設計軟件應用熟練，有一定的實踐設計經(jīng)驗。學習認知能力：學生具有素描、色彩、設計構(gòu)成、軟件應用的相應能力，能夠從設計應用方面滿足包裝設計的技術需求。有一定的包裝設計表現(xiàn)能力，但學生的感知過程、接受過程存在差異，審美能力有待提高。設計素養(yǎng)需培養(yǎng)：信息化時代的年輕一代，對信息化手段接受適應能力強，能熟練運用各類信息化設備。4.學習目標描述知識目標：1.掌握包裝圖形的六種常用編排形式。2.掌握包裝編排設計的形式美法則。能力目標：1.能完成對包裝編排形式選取及應用。2.能運用計算機輔助軟件完成編排設計。素質(zhì)目標：1.提升學生編排設計的審美能力。2.持續(xù)的培養(yǎng)良好的溝通能力和協(xié)作能力。思政目標：1.培養(yǎng)學生嚴謹科學的專業(yè)精神2.培養(yǎng)學生的大局意識，紀律意識，形成團結(jié)協(xié)作的工作作風3.培養(yǎng)學生敬業(yè)奉獻的職業(yè)操守5.教學重、難點重點：1.包裝圖形的四種常用編排形式。2.掌握包裝編排設計的形式美法則。難點：1.合理運用包裝圖形的編排形式的混搭。6.教學材料教師教材1.Adobe創(chuàng)意大學平面視覺設計師、科學出版社2.教學組織方式1.按照“學生課前預習→項目組成員組建→擬定實施計劃→制定實施方案→課堂匯報→評價與整改”實施教學，并根據(jù)具體實施成效采用“練學思”多次循環(huán)完善課堂。2.數(shù)字媒體應用技術專業(yè)獨立開發(fā)的“教學綜合平臺、教學反饋平臺、視頻教學平臺、基于工作過程系統(tǒng)化平臺”,結(jié)合網(wǎng)絡軟件等信息化手段豐富課堂教學。3.采用基于工作過程系統(tǒng)化方案，以“學生組建工作室”的形式分工協(xié)作，以工作項目為驅(qū)動、教師引導為方法，結(jié)合練學思拓能力訓練模式在理實一體化環(huán)境中展開教學。(1)數(shù)媒專業(yè)教學綜合平臺完成課前預習、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評分及留言功能(2)數(shù)媒專業(yè)視頻教學平臺、愛課程網(wǎng)完成在線課自學、教師操作視頻演示(3)數(shù)媒專業(yè)課堂教學反饋平臺完成學情調(diào)查、教學實施效果調(diào)查，了解學生學情和課堂教學反饋(4)數(shù)媒專業(yè)學生狀態(tài)評估系統(tǒng)完成學習情況統(tǒng)計、分析、學習反饋等(5)數(shù)媒專業(yè)基于工作過程系統(tǒng)化教學平臺根據(jù)基于工作過程系統(tǒng)化實施特點，完成教學實施過程控制。(6)理實一體化教學環(huán)境提供寬帶、電源、教學場地、輸出場地、耗材領取等(7)其他網(wǎng)絡平臺輔助教學實施4.1課中“學、練、思”環(huán)節(jié)設計環(huán)節(jié)安排教學內(nèi)容師生活動設計意圖教學實施手段重點知識10分鐘【教師活動】教師講解草圖的制作方式，包括：焦點式布局、色塊分割式布局、包圍式布局、局部遮擋式布局、平鋪式布局【設計意圖】拓展學生的知識范圍，提升學生的設計能力【教學手段】案例、視頻、文字課堂練習10分鐘【學生活動】學生根據(jù)教師講解的知識點，完善各自項目組的設計方案。【教師活動】教師答疑，檢查學生完成情況【設計意圖】補充完善各自設計方案【教學手段】學生練習課堂匯報10分鐘【教師活動】組織學生進行課堂匯報【學生活動】項目組代表上臺匯報【教師活動】教師根據(jù)學生匯報過程中的問題，隨機問答【設計意圖】培養(yǎng)學生的學習興趣和交流能力【教學手段】學生匯報拓展素養(yǎng)與思政10分鐘【教師活動】以傳統(tǒng)紋樣布局為載體，向?qū)W生介紹空間藝術的運用【設計意圖】培養(yǎng)學生嚴謹科學的專業(yè)精神，培養(yǎng)學生的大局意識，紀律意識，形成團結(jié)工作的作風【教學手段】教師講授課堂練習4分鐘【學生活動】學生根據(jù)教師講解的知識點，完善各自項目組的設計方案。若為完成這作為課后作業(yè)?！窘處熁顒印拷處煷鹨?，檢查學生完成情況【設計意圖】通過學習，改進設計方案【教學手段】學生練習4.2課后“拓”環(huán)節(jié)設計環(huán)節(jié)安排教學內(nèi)容師生活動設計意圖教學實施手段布置課后任務1分鐘這個部分包括1.布置預習任務：包裝設計中的色彩設計2.拓展任務：包裝設計的排版布局和其他視覺設計的排版布局的區(qū)別【設計意圖】1.預習時為下次課的教學服務，以便學生擬定設計計劃。2.進一步掌握溝通技巧，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)?！窘虒W手段】1.通過學生的多次嘗試，由淺入深的完成教學設計，并讓學生形成完善的包裝設計實施方案，為后續(xù)工作提供支撐。2.通過學生課堂稱述，鍛煉學生的語言表達能力，凝練設計思路。3.通過討論，鍛煉學生的組織能力和協(xié)作能力，提高學生的團隊意識。4.通過課前預習，鍛煉學生的自學能力和主動解決問題的能力。5.通過邏輯問答形式，引導學生的學習興趣，層層遞進解決問題讓學生思路清晰，避免課堂枯燥。6.信息化系統(tǒng)提高教學實施效率，為學生和教師提供教學便利(2)特色、亮點1.整個教學過程以真實項目為載體，教師引導學生暴露問題，學生為主體思考問題，團隊為基礎解決問題，學生、教師、客戶多方共同評價考核。體現(xiàn)“以學生為中心”、以“完成具體工作”為目的的高職教學理念，2.以學生課前預習的內(nèi)容引入，課堂匯報為深入，教師點評和學生自評結(jié)合，由淺入深的完善需求報告撰寫。3.通過課堂教學中學生上臺講解，團隊協(xié)作討論，課堂反復實操和學生之間的文檔點評，提升學生的綜合素質(zhì)，為成為一名合格的包裝設計師奠定了良好基礎。教案7-包裝設計色彩運用時的常見問題分析所屬課程平面視覺設計課時安排授課年級二年級所屬專業(yè)數(shù)字媒體應用技術授課班級數(shù)媒班授課地點理實一體教室課程章節(jié)包裝設計色彩運用時的常見問題分析授課時間星期一第1節(jié)1.課程內(nèi)容體系需求獲取需求咨詢提煉關鍵字形成需求報告2學時課前預習學生嘗試發(fā)現(xiàn)問題提煉問題討論方案教師講解學生實操決策討論、匯報、篩選方案1學時學生匯報學生互評提出瑕疵優(yōu)化方案企業(yè)連線成果匯報技術擴展思政素質(zhì)評價學生總結(jié)教師補充企業(yè)驗收成績評定1學時計劃根據(jù)時間、成本、人員、技術手段形成多種方案1學時實施檢查草圖繪制排版布局色彩搭配設計內(nèi)涵提煉材料與制作10學時學生互評教師點評企業(yè)初評1學時2.本次課內(nèi)容特點在工作過程中，客戶與設計師之間存在工作理念不同的差異，因此，客戶所提供的需求并不能完全表明客戶的實際需求，因此，單項的需求獲取是設計出優(yōu)秀作品的障礙，教師根據(jù)設計工作的特點，設計了“多方需求獲取”環(huán)節(jié)，即教師引導，客戶提供，學生主動咨詢，團隊匯總提煉。最大程度貼近工作實際。整個課程設計采用學生按傳統(tǒng)獲取咨詢方式“練”,課中教師引導“學”,帶著問題“思”課后作業(yè)“拓”的“練、學、思、拓”能力訓練模式完成教學任務。學習基礎：本次課是本門課的第3個情景，學生在經(jīng)歷了前2情景的學習以后，已經(jīng)意識到了需求分析對整個設計工作的重要性。具備了一定的需求獲取能力。學習認知能力：學生具有素描、色彩、設計構(gòu)成、軟件應用的相應能力，能夠從設計應用方面滿足包裝設計的技術需求。設計素養(yǎng)需培養(yǎng)：學生的習慣是網(wǎng)絡上查詢資料和借鑒設計案例，但是作為一名優(yōu)秀設計師，應該具有較強的知識產(chǎn)權(quán)意識和獨立設計能力和創(chuàng)新能力。4.學習目標描述知識目標：1.掌握包裝設計中色彩應用的要點能力目標：1.能夠進行基本的包裝設計配色素質(zhì)目標：1.持續(xù)的培養(yǎng)學生的溝通交流能力。2.持續(xù)的培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作能力思政目標：1.培養(yǎng)學生嚴謹科學的專業(yè)精神2.培養(yǎng)學生的大局意識，紀律意識，形成團結(jié)協(xié)作的工作作風3.培養(yǎng)學生敬業(yè)奉獻的職業(yè)操守5.教學重、難點重點：1.常見的包裝設計搭配方案難點：1.找到包裝設計色彩使用的規(guī)律。6.教學材料教師教材1.Adobe創(chuàng)意大學平面視覺設計師、科學出版社1.按照“基本需求引入討論→多次需求完善報告→問題與解決方案思考→難點與重點講授課堂實踐匯報→評價與整改”實施教學，并根據(jù)具體實施成效采用“練學思”多次循環(huán)完善課堂。2.數(shù)字媒體應用技術專業(yè)獨立開發(fā)的“教學綜合平臺、教學反饋平臺、視頻教學平臺、基于工作過程系統(tǒng)化平臺”,結(jié)合網(wǎng)絡軟件等信息化手段豐富課堂教學。3.采用基于工作過程系統(tǒng)化方案，以“學生組建工作室”的形式分工協(xié)作，以工作項目為驅(qū)動、教師引導為方法，結(jié)合練學思拓能力訓練模式在理實一體化環(huán)境中展開教學。(1)數(shù)媒專業(yè)教學綜合平臺完成課前預習、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評分及留言功能(2)數(shù)媒專業(yè)視頻教學平臺、愛課程網(wǎng)完成在線課自學、教師操作視頻演示(3)數(shù)媒專業(yè)課堂教學反饋平臺完成學情調(diào)查、教學實施效果調(diào)查，了解學生學情和課堂教學反饋(4)數(shù)媒專業(yè)學生狀態(tài)評估系統(tǒng)完成學習情況統(tǒng)計、分析、學習反饋等(5)數(shù)媒專業(yè)基于工作過程系統(tǒng)化教學平臺根據(jù)基于工作過程系統(tǒng)化實施特點，完成教學實施過程控制。(6)理實一體化教學環(huán)境提供寬帶、電源、教學場地、輸出場地、耗材領取等(7)其他網(wǎng)絡平臺輔助教學實施環(huán)節(jié)安排教學內(nèi)容師生活動設計意圖教學實施手段課前完成【教師活動】1.通過教學平臺，教師發(fā)布課前預習任務：色彩的眼要素，類似色、臨近色、對比色。2.教師通過教學反饋平臺，開展學情調(diào)查并分析【學生活動】學生根據(jù)預習，完成什么,并上傳到教學平臺【設計意圖】掌握學生的學習情況，根據(jù)學情進行教學方法調(diào)整和知識點補充復設計學生的預習，并由此作為今天的教學問題，以解決問題為由開展教學實施。【教學手段】數(shù)媒專業(yè)教學綜合平臺數(shù)媒專業(yè)視頻教學平臺數(shù)媒專業(yè)學情反饋系統(tǒng)環(huán)節(jié)安排教學內(nèi)容師生活動設計意圖教學實施手段課前組織5分鐘【教師活動】課堂考勤，上一情景完成情況簡要概述。并介紹本次課要講解的是關于色彩，【設計意圖】讓學生的注意力回歸課堂，并且針對上一個情景項目的學習內(nèi)容在大腦中產(chǎn)生對包裝設計任【教學手段】教學系統(tǒng)務的第一感官認識。課堂互評10分鐘【教師活動】教師闡述學生的作品情況，鼓勵學生上臺展示自己課前練習的色彩作品?！緦W生活動】根據(jù)時間，上臺展示自己的設計作品【設計意圖】引導學生暴露出設計問題鍛煉學生的溝通交流能力【教學手段】學生展示教師評價10分鐘【教師活動】教師歸納總結(jié)學生在設計中暴露的問題，并把問題進行分類。教師根據(jù)有代表性作品點評指導學生開展初次整改?！緦W生活動】根據(jù)時間，上臺展示自己的設計作品【設計意圖】引導學生嘗試解決設計問題。鍛煉學生的溝通交流能力【教學手段】教師點評案例演示教師整改演示學生實操10分鐘【教師活動】教師指導學生進行實操，整改設計【學生活動】學生在課堂進行實操【設計意圖】引導學生嘗試解決問題【教學手段】理實一體化演練學生匯報10分鐘【教師活動】鼓勵學生上臺展示設計作品，指出自己設計中的不同。點評學生設計作品。引導學生歸納總結(jié)設計難點?！緦W生活動】學生展示，項目組協(xié)助完善演示，并記錄點評內(nèi)容?！驹O計意圖】引導出本次課的重點難點知識，為后續(xù)講解做準備【教學手段】學生展示學生互評教師點評教案8-包裝設計中的色彩搭配方案所屬課程平面視覺設計課時安排授課年級二年級所屬專業(yè)數(shù)字媒體應用技術授課班級數(shù)媒班授課地點理實一體教室課程章節(jié)包裝設計中的色彩搭配方案授課時間星期一第2節(jié)1.課程內(nèi)容體系需求獲取需求咨詢提煉關鍵字2學時課前預習學生嘗試發(fā)現(xiàn)問題提煉問題討論方案教師講解學生實操決策討論、匯報、篩選方案1學時學生匯報學生互評提出瑕疵優(yōu)化方案企業(yè)連線成果匯報技術擴展思政素質(zhì)評價學生總結(jié)教師補充企業(yè)驗收成績評定1學時計劃本、人員、技術手段形成多種方案1學時實施檢查草圖繪制排版布局色彩搭配設計內(nèi)涵提煉材料與制作10學時學生互評教師點評企業(yè)初評1學時2.本次課內(nèi)容特點在工作過程中，客戶與設計師之間存在工作理念不同的差異，因此，客戶所提供的需求并不能完全表明客戶的實際需求，因此，單項的需求獲取是設計出優(yōu)秀作品的障礙，教師根據(jù)設計工作的特點，設計了“多方需求獲取”環(huán)節(jié)，即教師引導，客戶提供，學生主動咨詢，團隊匯總提煉。最大程度貼近工作實際。整個課程設計采用學生按傳統(tǒng)獲取咨詢方式“練”,課中教師引導“學”,帶著問題“思”,課后作業(yè)“拓”的“練、學、思、拓”能力訓練模式完成教學任務。3.學情分析學習基礎：本次課是本門課的第3個情景，學生在經(jīng)歷了前2情景的學習以后，已經(jīng)意識到了需求分析對整個設計工作的重要性。具備了一定的需求獲取能力。學習認知能力：學生具有素描、色彩、設計構(gòu)成、軟件應用的相應能力，能夠從設計應用方面滿足包裝設計的技術需求。設計素養(yǎng)需培養(yǎng)：學生的習慣是網(wǎng)絡上查詢資料和借鑒設計案例，但是作為一名優(yōu)秀設計師，應該具有較強的知識產(chǎn)權(quán)意識和獨立設計能力和創(chuàng)新能力。4.學習目標描述知識目標：1.掌握如何選擇合適的顏色2.掌握如何如何合理搭配顏色能力目標：1.能夠選擇合適的顏色2.能夠合理的搭配顏色素質(zhì)目標：1.持續(xù)的培養(yǎng)學生的溝通交流能力。2.持續(xù)的培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作能力。思政目標：1.培養(yǎng)學生嚴謹科學的專業(yè)精神2.培養(yǎng)學生的大局意識，紀律意識，形成團結(jié)協(xié)作的工作作風3.培養(yǎng)學生敬業(yè)奉獻的職業(yè)操守5.教學重、難點重點：1.常見的包裝設計搭配方案2.包裝設計搭配的原理。難點：1.從產(chǎn)品、客戶、感情色彩等方面去進行色彩搭配。6.教學材料教師教材1.Adobe創(chuàng)意大學平面視覺設計師、科學出版社1.按照“基本需求引入討論→多次需求完善報告→問題與解決方案思考→難點與重點講授→課堂實踐匯報→評價與整改”實施教學，并根據(jù)具體實施成效采用“練學思”多次循環(huán)完善課堂。2.數(shù)字媒體應用技術專業(yè)獨立開發(fā)的“教學綜合平臺、教學反饋平臺、視頻教學平臺、基于工作過程系統(tǒng)化平臺”,結(jié)合網(wǎng)絡軟件等信息化手段豐富課堂教學。3.采用基于工作過程系統(tǒng)化方案，以“學生組建工作室”的形式分工協(xié)作，以工作項目為驅(qū)動、教師引導為方法，結(jié)合練學思拓能力訓練模式在理實一體化環(huán)境中展開教學。(1)數(shù)媒專業(yè)教學綜合平臺完成課前預習、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評分及留言功能(2)數(shù)媒專業(yè)視頻教學平臺、愛課程網(wǎng)完成在線課自學、教師操作視頻演示(3)數(shù)媒專業(yè)課堂教學反饋平臺完成學情調(diào)查、教學實施效果調(diào)查，了解學生學情和課堂教學反饋(4)數(shù)媒專業(yè)學生狀態(tài)評估系統(tǒng)完成學習情況統(tǒng)計、分析、學習反饋等(5)數(shù)媒專業(yè)基于工作過程系統(tǒng)化教學平臺根據(jù)基于工作過程系統(tǒng)化實施特點，完成教學實施過程控制。(6)理實一體化教學環(huán)境提供寬帶、電源、教學場地、輸出場地、耗材領取等(7)其他網(wǎng)絡平臺輔助教學實施4.1課中“學、練、思”環(huán)節(jié)設計環(huán)節(jié)安排教學內(nèi)容師生活動設計意圖段重點知識10分鐘【教師活動】教師講解色彩的運用方式，包括：臨近色彩調(diào)和運用、對比色的運用、色彩節(jié)奏與韻律感、配色的一般規(guī)律【設計意圖】拓展學生的知識范圍，提升學生的設計能力【教學手段】案例、視頻、文字課堂練習10分鐘【學生活動】學生根據(jù)教師講解的知識點，完善各自項目組的設計方案?！窘處熁顒印拷處煷鹨桑瑱z查學生完成情況【設計意圖】補充完善各自設計方案【教學手段】學生練習課堂匯報10分鐘【教師活動】組織學生進行課堂匯報，展示對比設計稿。【學生活動】項目組代表上臺匯報【設計意圖】培養(yǎng)學生的學習興趣和交流能力【教學手段】【教師活動】教師根據(jù)學生匯報過程中的問題，隨機問答拓展素養(yǎng)與思政10分鐘【教師活動】以傳統(tǒng)文化中色彩為載體，向?qū)W生介紹歷史中的色彩運用【設計意圖】培養(yǎng)學生嚴謹科學的專業(yè)精神，培養(yǎng)學生的大局意識，紀律意識，形成團結(jié)工作的作風【教學手段】課堂練習4分鐘【學生活動】學生根據(jù)教師講解的知識點，完善各自項目組的設計方案。若為完成，這作為課后作業(yè)。【教師活動】教師答疑，檢查學生完成情況【設計意圖】通過學習，改進設計方案【教學手段】學生練習4.2課后“拓”環(huán)節(jié)設計環(huán)節(jié)安排教學內(nèi)容師生活動設計意圖教學實施手段布置課后任務1分鐘這個部分包括1.預習任務：包裝設計的材料2.拓展任務：產(chǎn)品印刷的色彩管理【設計意圖】1.預習時為下次課的教學服務，以便學生擬定設計計劃。2.進一步掌握溝通技巧，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)?！窘虒W手段】1.通過學生的多次嘗試，由淺入深的完成教學設計，并讓學生形成完善的需求報告，為后續(xù)工作提供支撐。2.通過學生課堂稱述，鍛煉學生的語言表達能力，凝練設計思路。3.通過討論，鍛煉學生的組織能力和協(xié)作能力，提高學生的團隊意識。4.通過課前預習，鍛煉學生的自學能力和主動解決問題的能力。5.通過邏輯問答形式，引導學生的學習興趣，層層遞進解決問題讓學生思路清晰，避免課堂枯燥。6.信息化系統(tǒng)提高教學實施效率，為學生和教師提供教學便利。(2)特色、亮點1.整個教學過程以真實項目為載體，教師引導學生暴露問題，學生為主體思考問題，團隊為基礎解決問題，學生、教師、客戶多方共同評價考核。體現(xiàn)“以學生為中心”、以“完成具體工作”為目的的高職教學理念，2.以基本需求引入，課堂討論為深入，客戶溝通為驗證，由淺入深的完善需求報告撰寫。3.通過課堂教學中學生上臺講解，團隊協(xié)作討論，課堂反復實操和學生之間的文檔點評，提升學生的綜合素質(zhì)，為成為一名合格的包裝設計師奠定了良好基礎。教案9-包裝設計中的內(nèi)涵是什么所屬課程平面視覺設計課時安排1學時授課年級二年級所屬專業(yè)數(shù)字媒體應用技術授課班級數(shù)媒班授課地點理實一體教室課程章節(jié)包裝設計中的內(nèi)涵是什么授課時間星期一第3節(jié)1.課程內(nèi)容體系鄉(xiāng)水需求獲取需求咨詢提煉關鍵字形成需求報告2學時課前預習蓋提煉問題討論方案教師講解學生實操決策討論、匯報、篩選方案1學時學生匯報學生互評提出瑕疵優(yōu)化方案企業(yè)連線成果匯報技術擴展思政素質(zhì)評價學生總結(jié)教師補充企業(yè)驗收成績評定1學時計劃根據(jù)時間、成本、人員、技術手段形成多種方案1學時實施檢查草圖繪制排版布局色彩搭配設計內(nèi)涵提煉材料與制作10學時學生互評教師點評企業(yè)初評1學時2.本次課內(nèi)容特點在工作過程中，客戶與設計師之間存在工作理念不同的差異，因此，客戶所提供的需求并不能完全表明客戶的實際需求，因此，單項的需求獲取是設計出優(yōu)秀作品的障礙，教師根據(jù)設計工作的特點，設計了“多方需求獲取”環(huán)節(jié)，即教師引導，客戶提供，學生主動咨詢，團隊匯總提煉。最大程度貼近工作實際。整個課程設計采用學生按傳統(tǒng)獲取咨詢方式“練”,課中教師引導“學”,帶著問題“思”,課后作業(yè)“拓”的“練、學、思、拓”能力訓練模式完成教學任務。3.學情分析學習基礎：本次課是本門課的第3個情景，學生在經(jīng)歷了前2情景的學習以后，已經(jīng)意識到了需求分析對整個設計工作的重要性。具備了一定的需求獲取能力，但是對需求的獲取并不全面。學習認知能力：學生具有設計排版、色彩應用的能力，能夠開展設計，但是缺乏對設計的提煉和思考。設計素養(yǎng)需培養(yǎng)：學生對于客戶需求的獲取有依賴性，缺少自主獲取和溝通能力，本環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生溝通、交流及設計思考的綜合能力。4.學習目標描述知識目標：1.掌握什么是包裝設計的內(nèi)涵2.掌握包裝設計中如何體現(xiàn)產(chǎn)品特征。能力目標：1.能理解產(chǎn)品缺少內(nèi)涵提煉導致的缺陷素質(zhì)目標：1.提升學生包裝設計的內(nèi)涵設計意識。2.持續(xù)的培養(yǎng)良好的溝通能力和協(xié)作能力。思政目標：1.培養(yǎng)學生嚴謹科學的專業(yè)精神2.培養(yǎng)學生的大局意識，紀律意識，形成團結(jié)協(xié)作的工作作風3.培養(yǎng)學生敬業(yè)奉獻的職業(yè)操守5.教學重、難點重點：1.什么是包裝設計的內(nèi)涵難點：1.中國風包裝設計中內(nèi)涵包含的中國元素有哪些6.教學材料教師教材1.Adobe創(chuàng)意大學平面視覺設計師、科學出版社1.按照“基本需求引入討論→多次需求完善報告→問題與解決方案思考→難點與重點講授→課堂實踐匯報→評價與整改”實施教學，并根據(jù)具體實施成效采用“練學思”多次循環(huán)完善課堂。2.數(shù)字媒體應用技術專業(yè)獨立開發(fā)的“教學綜合平臺、教學反饋平臺、視頻教學平臺、基于工作過程系統(tǒng)化平臺”,結(jié)合網(wǎng)絡軟件等信息化手段豐富課堂教學。3.采用基于工作過程系統(tǒng)化方案，以“學生組建工作室”的形式分工協(xié)作，以工作項目為驅(qū)動、教師引導為方法，結(jié)合練學思拓能力訓練模式在理實一體化環(huán)境中展開教學。(1)數(shù)媒專業(yè)教學綜合平臺完成課前預習、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評分及留言功能(2)數(shù)媒專業(yè)視頻教學平臺、愛課程網(wǎng)完成在線課自學、教師操作視頻演示(3)數(shù)媒專業(yè)課堂教學反饋平臺完成學情調(diào)查、教學實施效果調(diào)查，了解學生學情和課堂教學反饋(4)數(shù)媒專業(yè)學生狀態(tài)評估系統(tǒng)完成學習情況統(tǒng)計、分析、學習反饋等(5)數(shù)媒專業(yè)基于工作過程系統(tǒng)化教學平臺根據(jù)基于工作過程系統(tǒng)化實施特點，完成教學實施過程控制。(6)理實一體化教學環(huán)境提供寬帶、電源、教學場地、輸出場地、耗材領取等(7)其他網(wǎng)絡平臺輔助教學實施4.1課前“練”安排教學內(nèi)容師生活動設計意圖教學實施手段課前完成【教師活動】1.通過教學平臺，教師發(fā)布課前預習任務：什么是包裝設計的內(nèi)涵。2.教師通過教學反饋平臺，開展學情調(diào)查并分析【學生活動】學生根據(jù)預習，完成什么,并上傳到教學平臺【設計意圖】掌握學生的學習情況，根據(jù)學情進行教學方法調(diào)整和知識點補充復設計學生的預習，并由此作為今天的教學問題，以解決問題為由開展教學實施?！窘虒W手段】數(shù)媒專業(yè)教學綜合平臺數(shù)媒專業(yè)視頻教學平臺數(shù)媒專業(yè)學情反饋系統(tǒng)4.2課中“學、練、思”環(huán)節(jié)設計環(huán)節(jié)安排教學內(nèi)容師生活動設計意圖教學實施手段課前組織5分鐘【教師活動】課堂考勤，上一情景完成情況簡要概述。向?qū)W生介紹新的情景為包裝設計的內(nèi)涵【設計意圖】讓學生的注意力回歸課堂，并且針對上一個情景項目的學習內(nèi)容在大腦中產(chǎn)生【教學手段】教學系統(tǒng)設計。對包裝設計任務的第一感官認識。課堂互評10分鐘【教師活動】教師闡述學生的作品情況，鼓勵學生上臺展示【學生活動】根據(jù)時間，上臺展示自己的設計作品【設計意圖】引導學生暴露出設計問題鍛煉學生的溝通交流能力【教學手段】學生展示教師評價10分鐘【教師活動】教師歸納總結(jié)學生在設計中暴露的問題，并把問題進行分類。教師根據(jù)有代表性作品點評指導學生開展初次整改?！緦W生活動】根據(jù)時間，上臺展示自己的設計作品【設計意圖】引導學生嘗試解決設計問題。鍛煉學生的溝通交流能力【教學手段】教師點評案例演示教師整改演示學生實操10分鐘【教師活動】教師指導學生進行實操，調(diào)整自己的設計方案【學生活動】學生在課堂進行實操【設計意圖】引導學生嘗試解決問題【教學手段】理實一體化演練學生匯報10分鐘【教師活動】鼓勵學生上臺展示設計作品，指出調(diào)整后的區(qū)別。點評學生設計作品。引導學生歸納總結(jié)設計難【設計意圖】引導出本次課的重點難點知識，為后續(xù)講解做準備【教學手段】學生展示學生互評教師點評【學生活動】學生展示，項目組協(xié)助完善演示，并記錄點評內(nèi)容。教案10-包裝設計中內(nèi)涵的提煉方法所屬課程平面視覺設計課時安排授課年級二年級所屬專業(yè)數(shù)字媒體應用技術授課班級數(shù)媒班授課地點理實一體教室課程章節(jié)包裝設計中內(nèi)涵的提煉方法授課時間1.課程內(nèi)容體系需求獲取需求咨詢提煉關鍵字2學時課前預習學生嘗試發(fā)現(xiàn)問題提煉問題討論方案教師講解學生實操決策討論、匯報、篩選方案1學時學生匯報學生互評提出瑕疵優(yōu)化方案企業(yè)連線成果匯報技術擴展思政素質(zhì)評價學生總結(jié)教師補充企業(yè)驗收成績評定1學時計劃根據(jù)時間、成本、人員、技術手段形成多種方案1學時實施檢查草圖繪制排版布局色彩搭配設計內(nèi)涵提煉材料與制作10學時學生互評教師點評企業(yè)初評1學時2.本次課內(nèi)容特點在工作過程中，客戶與設計師之間存在工作理念不同的差異，因此，客戶所提供的需求并不能完全表明客戶的實際需求，因此，單項的需求獲取是設計出優(yōu)秀作品的障礙，教師根據(jù)設計工作的特點，設計了“多方需求獲取”環(huán)節(jié)，即教師引導，客戶提供，學生主動咨詢，團隊匯總提煉。最大程度貼近工作實際。整個課程設計采用學生按傳統(tǒng)獲取咨詢方式“練”,課中教師引導“學”,帶著問題“思”,課后作業(yè)“拓”的“練、學、思、拓”能力訓練模式完成教學任務。學習基礎：本次課是本門課的第3個情景，學生在經(jīng)歷了前2情景的學習以后，已經(jīng)意識到了需求分析對整個設計工作的重要性。具備了一定的需求獲取能力，但是對需求的獲取并不全面。學習認知能力：學生具有設計排版、色彩應用的能力，能夠開展設計，但是缺乏對設計的提煉和思考。設計素養(yǎng)需培養(yǎng)：學生對于客戶需求的獲取有依賴性，缺少自主獲取和溝通能力，本環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生溝通、交流及設計思考的綜合能力。4.學習目標描述知識目標：1.掌握包裝設計內(nèi)涵提煉的三個方面。2.掌握包裝設計中如何體現(xiàn)產(chǎn)品特征。3.掌握包裝設計中如何利用企業(yè)文化提升設計內(nèi)涵。4.掌握包裝設計中運用民族特點和地域特征提升設計內(nèi)涵。能力目標：1.能完成對產(chǎn)品內(nèi)涵的提煉。2.能把產(chǎn)品的內(nèi)涵通過圖片、文字等形式在包裝上體現(xiàn)。素質(zhì)目標：1.提升學生包裝設計的內(nèi)涵設計意識。2.持續(xù)的培養(yǎng)良好的溝通能力和協(xié)作能力。思政目標：1.培養(yǎng)學生嚴謹科學的專業(yè)精神2.培養(yǎng)學生的大局意識，紀律意識，形成團結(jié)協(xié)作的工作作風3.培養(yǎng)學生敬業(yè)奉獻的職業(yè)操守5.教學重、難點重點：1.包裝設計內(nèi)涵提煉的三個方面。難點：1.掌握包裝設計中如何體現(xiàn)產(chǎn)品特征。2.掌握包裝設計中如何利用企業(yè)文化提升設計內(nèi)涵。3.掌握包裝設計中運用民族特點和地域特征提升設計內(nèi)涵6.教學材料教師教材1.Adobe創(chuàng)意大學平面視覺設計師、科學出版社1.按照“基本需求引入討論→多次需求完善報告→問題與解決方案思考→難點與重點講授·課堂實踐匯報→評價與整改”實施教學，并根據(jù)具體實施成效采用“練學思”多次循環(huán)完善課堂。2.數(shù)字媒體應用技術專業(yè)獨立開發(fā)的“教學綜合平臺、教學反饋平臺、視頻教學平臺、基于工作過程系統(tǒng)化平臺”,結(jié)合網(wǎng)絡軟件等信息化手段豐富課堂教學。3.采用基于工作過程系統(tǒng)化方案，以“學生組建工作室”的形式分工協(xié)作，以工作項目為驅(qū)動、教師引導為方法，結(jié)合練學思拓能力訓練模式在理實一體化環(huán)境中展開教學，(1)數(shù)媒專業(yè)教學綜合平臺完成課前預習、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評分及留言功能(2)數(shù)媒專業(yè)視頻教學平臺、愛課程網(wǎng)完成在線課自學、教師操作視頻演示(3)數(shù)媒專業(yè)課堂教學反饋平臺完成學情調(diào)查、教學實施效果調(diào)查，了解學生學情和課堂教學反饋(4)數(shù)媒專業(yè)學生狀態(tài)評估系統(tǒng)完成學習情況統(tǒng)計、分析、學習反饋等(5)數(shù)媒專業(yè)基于工作過程系統(tǒng)化教學平臺根據(jù)基于工作過程系統(tǒng)化實施特點，完成教學實施過程控制。(6)理實一體化教學環(huán)境提供寬帶、電源、教學場地、輸出場地、耗材領取等(7)其他網(wǎng)絡平臺輔助教學實施4.1課中“學、練、思”環(huán)節(jié)設計環(huán)節(jié)安排教學內(nèi)容師生活動設計意圖教學實施手段重點知識10分鐘【教師活動】教師講解內(nèi)涵在實際中的運用，包括：企業(yè)本身文化的分析、產(chǎn)品自身文化的分析、受眾人群身份的分析、營銷的方法策略【學生活動】學生根據(jù)教師講解的知識點，記錄吸收【設計意圖】拓展學生的知識范圍，提升學生的設計能力【教學手段】案例、視頻、文字課堂練習10分鐘【學生活動】學生根據(jù)教師講解的知識點，完善各自項目組的設計方案?！窘處熁顒印拷處煷鹨?，檢查學生完成情況【設計意圖】補充完善各自設計方案【教學手段】學生練習課堂匯報10分鐘【教師活動】組織學生進行課堂匯報【學生活動】項目組代表上臺匯報，并指出設計優(yōu)化點。【教師活動】教師根據(jù)學生匯報過程中的問題，隨機問答【設計意圖】培養(yǎng)學生的學習興趣和交流能力【教學手段】學生匯報拓展素養(yǎng)與思政10分鐘【教師活動】以傳統(tǒng)文化為載體，向?qū)W生介紹文化在歷史發(fā)展中的重要性【設計意圖】培養(yǎng)學生嚴謹科學的專業(yè)精神，培養(yǎng)學生的大局意識，紀律意識，形成團結(jié)工作的作風【教學手段】教師講授課堂練習4分鐘【學生活動】學生根據(jù)教師講解的知識點，完善各自項目組的設計方案。若為完成，則作為課后作業(yè)。【教師活動】教師答疑，檢查學生完成情況【設計意圖】.通過學習，改進設計方案【教學手段】學生練習4.2課后“拓”環(huán)節(jié)設計環(huán)節(jié)安排教學內(nèi)容師生活動設計意圖教學實施手段布置課后任務1分鐘這個部分包括1.預習任務：包裝設計的材料2.拓展任務：常見的中式、歐式、日式、韓式包裝設計文化特征?！驹O計意圖】1.預習時為下次課的教學服務，以便學生擬定設計計劃。2.進一步掌握溝通技巧，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)?！窘虒W手段】1.通過學生的多次嘗試，由淺入深的完成教學設計，并讓學生形成完善的需求報告，為后續(xù)工作提供支撐。2.通過學生課堂稱述，鍛煉學生的語言表達能力，凝練設計思路。3.通過討論，鍛煉學生的組織能力和協(xié)作能力，提高學生的團隊意識。4.通過課前預習，鍛煉學生的自學能力和主動解決問題的能力。5.通過邏輯問答形式，引導學生的學習興趣，層層遞進解決問題讓學生思路清晰，避免課堂枯燥。6.信息化系統(tǒng)提高教學實施效率，為學生和教師提供教學便利。(2)特色、亮點1.整個教學過程以真實項目為載體，教師引導學生暴露問題，學生為主體思考問題，團隊為基礎解決問題，學生、教師、客戶多方共同評價考核。體現(xiàn)“以學生為中心”、以“完成具體工作”為目的的高職教學理念，2.以基本需求引入，課堂討論為深入，客戶溝通為驗證，由淺入深的完善需求報告撰寫。3.通過課堂教學中學生上臺講解，團隊協(xié)作討論，課堂反復實操和學生之間的文檔點評，提升學生的綜合素質(zhì)，為成為一名合格的包裝設計師奠定了良好基礎。教案11-包裝設計中材料選用常見問題所屬課程平面視覺設計課時安排授課年級二年級所屬專業(yè)數(shù)字媒體應用技術授課班級數(shù)媒班授課地點理實一體教室課程章節(jié)包裝設計中材料選用常見問題授課時間1.課程內(nèi)容體系需求獲取需求咨詢提煉關鍵字2學時課前預習學生嘗試發(fā)現(xiàn)問題提煉問題討論方案教師講解學生實操決策討論、匯報、篩選方案1學時學生匯報學生互評提出瑕疵優(yōu)化方案企業(yè)連線成果匯報技術擴展思政素質(zhì)評價學生總結(jié)教師補充企業(yè)驗收成績評定1學時計劃根據(jù)時間、成本、人員、技術手段形成多種方案1學時實施檢查草圖繪制排版布局色彩搭配設計內(nèi)涵提煉材料與制作學生互評教師點評企業(yè)初評1學時2.本次課內(nèi)容特點在包裝設計中，除了從排版布局、色彩設計、字體設計等方面去考慮設計的美術效果，更需要仔細考慮包裝的材料選擇，從思客戶需求方面選擇包裝合適的材料。整個課程設計采用課前學生根據(jù)預習資料“練”,課中教師引導“學”,帶著問題“思”,課后作業(yè)“拓”的“練、學、思、拓”能力訓練模式完成教學任務。學習基礎：我們學習了包裝設計的要素中的文字、色彩、圖形等。在此基礎上進行了包裝圖形的編排設計。學生對計算機輔助設計軟件應用熟練，有一定的實踐設計經(jīng)驗。學習認知能力：學生具有素描、色彩、設計構(gòu)成、軟件應用的相應能力，能夠從設計應用方面滿足包裝設計的技術需求。設計素養(yǎng)需培養(yǎng)：學生長期的習慣通常是單獨完成作業(yè)，但是作為一名優(yōu)秀設計師，應該具有協(xié)作能力、溝通能力和培養(yǎng)一定的管理能力。4.學習目標描述知識目標：1.認識常見包裝材料。2.了解常見包裝材料的性能特點。能力目標：1.能完成對包裝材料正確分析。素質(zhì)目標：1.提升學生選擇材料的應用能力。2.持續(xù)的培養(yǎng)良好的溝通能力和協(xié)作能力。思政目標：1.培養(yǎng)學生嚴謹科學的專業(yè)精神2.培養(yǎng)學生的大局意識，紀律意識，形成團結(jié)協(xié)作的工作作風3.培養(yǎng)學生敬業(yè)奉獻的職業(yè)操守5.教學重、難點重點：1.掌握常用材料的特點。2.如何選擇材料。難點：1.為產(chǎn)品選擇合適的材料。6.教學材料教師教材1.Adobe創(chuàng)意大學平面視覺設計師、科學出版社1.按照“課程引入→課堂實踐→學生成品初稿展示→引出本次課重點→知識點講解→修改作品→最終成品輸出形成”實施教學，并根據(jù)具體實施成效采用“練學思”多次循環(huán)完善課堂。2.數(shù)字媒體應用技術專業(yè)獨立開發(fā)的“教學綜合平臺、教學反饋平臺、視頻教學平臺、基于工作過程系統(tǒng)化平臺”,結(jié)合網(wǎng)絡軟件等信息化手段豐富課堂教學3.采用基于工作過程系統(tǒng)化方案，以“學生組建工作室”的形式分工協(xié)作，以工作項目為驅(qū)動、教師引導為方法，結(jié)合練學思拓能力訓練模式在理實一體化環(huán)境中展開教學。(1)數(shù)媒專業(yè)教學綜合平臺完成課前預習、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評分及留言功能(2)數(shù)媒專業(yè)視頻教學平臺、愛課程網(wǎng)完成在線課自學、教師操作視頻演示(3)數(shù)媒專業(yè)課堂教學反饋平臺完成學情調(diào)查、教學實施效果調(diào)查，了解學生學情和課堂教學反饋(4)數(shù)媒專業(yè)學生狀態(tài)評估系統(tǒng)完成學習情況統(tǒng)計、分析、學習反饋等(5)數(shù)媒專業(yè)基于工作過程系統(tǒng)化教學平臺根據(jù)基于工作過程系統(tǒng)化實施特點，完成教學實施過程控制。(6)理實一體化教學環(huán)境提供寬帶、電源、教學場地、輸出場地、耗材領取等(7)其他網(wǎng)絡平臺輔助教學實施4.1課前“練”環(huán)節(jié)設計環(huán)節(jié)安排教學內(nèi)容師生活動設計意圖教學實施手段課前完成【教師活動】1.通過教學平臺，教師發(fā)布課前預習任務：預習包裝材料。2.教師通過教學反饋平臺，開展學情調(diào)查并分析【學生活動】學生根據(jù)預習，完成什么,并上傳到教學平臺【設計意圖】掌握學生的學習情況，根據(jù)學情進行教學方法調(diào)整和知識點補充復習。設計學生的預習，并由此作為今天的教學問題，以解決問題為由開展教學實施?！窘虒W手段】數(shù)媒專業(yè)教學綜合平臺數(shù)媒專業(yè)視頻教學平臺數(shù)媒專業(yè)學情反饋系統(tǒng)4.2課中“學、練、思”環(huán)節(jié)設計環(huán)節(jié)安排教學內(nèi)容師生活動設計意圖教學實施手段課前組織5分鐘【教師活動】課堂考勤，上一情景完成情況簡要概述。向?qū)W生介紹新的任務為包裝材料?！驹O計意圖】讓學生的注意力回歸課堂，并且針對上一個情景項目的學習內(nèi)容在大腦中產(chǎn)生對包裝設計任務的第一感官認識。【教學手段】教學系統(tǒng)課堂互評【教師活動】【設計意圖】【教學手段】10分鐘教師闡述學生的作品情況，鼓勵學生上臺展示，并進行相互點評【學生活動】根據(jù)時間，上臺展示自己的設計作品，其他組