小說知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)

1概括梳理故事情節(jié)一、考綱解讀“概括梳理故事情節(jié)”就是要求考生能夠按照一定的順序梳理情節(jié)，并用簡要的語言加以概括。高考小說情節(jié)梳理題的提問形式大致有四種類型：①概括小說的主要情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；③概括小說某一環(huán)節(jié)的內(nèi)容(如開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面);④這篇小說的情節(jié)是如何展開的?請(qǐng)概括回答二、知識(shí)梳理“情節(jié)概括”就是要求考生能夠按照一定的順序梳理情節(jié)，并用簡要的語言加以概括表述。高考對(duì)于這一考點(diǎn)，往往立足全文設(shè)題，考查對(duì)全文故事情節(jié)的梳理?！局R(shí)儲(chǔ)備】小說情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)模式是作品所反映的矛盾沖突的第一件事，是后來一系列事件的起點(diǎn)。是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程。及是決定矛盾各方的命運(yùn)的主要矛盾即將解決的關(guān)高潮及展的必然結(jié)果。【常見設(shè)問】1明考型：題干直接明確概括情節(jié)或梳理情節(jié)、脈絡(luò)，如【2013·重慶卷】請(qǐng)圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的基本情節(jié)。2.暗考型：題干要求概括人物的心理變化、態(tài)度變化、情感變化等，如【2018年高考新課標(biāo)Ⅲ卷】請(qǐng)簡要分析文中先行者的心理變化過程。【解題方略】概括梳理情節(jié)三字訣及答題技巧尋就是尋找小說的線索：圍繞小說中的某一線索進(jìn)行概括。小說中的常見線索有：(1)事物線索。如莫泊桑的小說《項(xiàng)鏈》中的事物線索就是項(xiàng)鏈，可概括為：女主人公借項(xiàng)鏈——失項(xiàng)鏈——賠項(xiàng)鏈——還債務(wù)——發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品。(2)地點(diǎn)線索。如魯迅的小說《故鄉(xiāng)》,按地點(diǎn)線索可概括為：(我)回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)。2(3)矛盾沖突線索。如魯迅的《祝福》,祥林嫂與魯四老爺?shù)拿軟_突，就是構(gòu)成情節(jié)的主要線索。(4)人物心理、情感行為變化線索。理就是理清小說的敘述順序和結(jié)構(gòu)層次，可以按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局劃分文章層次，進(jìn)而梳理情節(jié)。抓就是抓住場面。一般一個(gè)場面可以概括為一個(gè)情節(jié)。小說中場所。理清場面，全文的基本情節(jié)也就清楚了。模板按照“何時(shí)+何地+何人+何事”的格式組織答案。具體答題時(shí)需要根據(jù)小說內(nèi)容和題目要求對(duì)某些要素作適當(dāng)取舍，但核心要素“何人”“何事”必須具備。分析情節(jié)作用知識(shí)梳理情節(jié)是小說的三要素之一，是為塑造人物形象、表現(xiàn)小說主題服務(wù)的。從命題考查的角度來講，對(duì)情節(jié)作用的考查具有較強(qiáng)的綜合性，它涉及小說環(huán)境、情節(jié)、人物、主題四個(gè)要素的緊密聯(lián)系，情節(jié)幾乎成為高考小說閱讀的必考內(nèi)容。(一)明確小說各種情節(jié)的作用(1)開頭的類型及作用或閱讀興趣。托人物心情。般開頭寫景開頭開頭的類型及作用(2)中間情節(jié)的作用照應(yīng)前文，或?yàn)楹竺娴那楣?jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆。中間情節(jié)的作用(3)結(jié)尾的類型及作用出人意料的結(jié)尾①結(jié)構(gòu)安排上，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。②表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。令人傷感的①主題上，能更好地深化主題。3悲劇結(jié)尾②表現(xiàn)人物性格上，能更好地塑造人物性格。③結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)尾①從表達(dá)效果上看，喜劇性的結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗(yàn)上看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的統(tǒng)一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，符合大眾對(duì)審美的追求，容易引起讀者的共鳴。戛然而止的結(jié)尾留下空白，給讀者留有無窮回味的余地。(二)怎樣答情節(jié)作用題小說情節(jié)主要有兩個(gè)方面的作用：一是內(nèi)容上為塑造人物、表現(xiàn)主題服務(wù)，交代或突出環(huán)境，給讀者以某種感受；二是結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段、埋下伏筆、為后面情節(jié)做鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。情節(jié)作用題思考2方面、5角度內(nèi)容方面對(duì)環(huán)境的作用交代/突出人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。對(duì)人物的作用塑造人物……形象，表現(xiàn)人物……性格或精神，刻畫人物……心理，使人物形象更加豐滿等。對(duì)主題的作用揭示/表達(dá)/寄托/暗示……主題，深化……主題，突出……主題豐富……主題等。對(duì)讀者感受的作用設(shè)置懸念，吸引讀者的注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。結(jié)構(gòu)方面照應(yīng)前文；承上啟下；線索，貫串全文；設(shè)置懸念，埋下伏筆；為后面情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動(dòng)等。(關(guān)鍵術(shù)語：照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊特別提示：“四循環(huán)+一讀者”模式小說作用類題目(包含情節(jié)作用、人物作用、環(huán)境作用都可以從情節(jié)、環(huán)境、人物、主題等四方面考慮，另外可以加入讀者的感受。即：這三類作用類題目，除了考慮其對(duì)本身的作這5個(gè)方面歸攏到結(jié)構(gòu)上的作用(情節(jié))和內(nèi)容上的作用(人物、環(huán)境、主題、讀者感受)兩個(gè)層面逐條作答。賞析情節(jié)手法4知識(shí)梳理“情節(jié)手法”是指能使小說情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊而運(yùn)用的各種藝術(shù)技巧，具體包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。情節(jié)敘述手法指作者敘述故事的技巧，包含敘述方式懸念設(shè)置、伏筆照應(yīng)等技巧。(一)小說情節(jié)敘述手法1.敘述人稱和敘述視角第一人稱(有限視角)第一人稱只能局限于敘述人的所見所聞，敘述時(shí)會(huì)受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情。第二人稱第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增強(qiáng)了文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱(全知視角)第三人稱不受敘述者的見聞和感覺的約束，相對(duì)自由。它可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動(dòng)告訴讀者；還可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情。類別順敘按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序來寫。情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘不按事件的先后順序來寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去。制造懸念，引人入勝。插敘在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷主線而插入另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事件后再接上原來的事件寫。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達(dá)。(1)對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。(2)襯托中心人物，豐富情節(jié)，深化文章主題。補(bǔ)敘也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事做一些補(bǔ)充的交代，補(bǔ)充另一件與之有關(guān)的事件，使事件的整個(gè)過程更加清晰完整。(1)對(duì)上文的內(nèi)容做補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題，(2)使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏；平敘就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”,因此又叫作分?jǐn)ⅰ?1)條理清楚，便于了解事情的來龍去脈。(2)拓展作品容量。(二)小說情節(jié)結(jié)構(gòu)手法及作用5手法定義、作用懸念指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”,在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說，它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足，懸念的主要作用是吸引讀者，引人入勝。抑揚(yáng)指對(duì)寫作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料。抑揚(yáng)使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。照應(yīng)又叫呼應(yīng)，是篇章間的伏筆照應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆指作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。對(duì)比把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面，放在一起相互比較。對(duì)比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。襯托指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動(dòng)，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物。運(yùn)用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨。突轉(zhuǎn)在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”,某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用。線索①小說線索安排的作用可使小說結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；可通過線索巧妙安排結(jié)構(gòu)，揭示主題。②小說的明線與暗線的作用明線：就是由人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。小說明線所敘述的人物故事容易集中突出。暗線：就是未直接描繪的人物心理活動(dòng)或事件間接呈現(xiàn)出來的線索。暗線能夠在更廣更深的層面上揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種矛盾或斗爭的焦點(diǎn)，使故事情節(jié)安排更加巧妙，使小說矛盾和主題更加突出。分析概括形象特點(diǎn)知識(shí)梳理6“鑒賞作品的文學(xué)形象”,是指對(duì)小說中的人物形象及其性格特征(或意義作用)進(jìn)行概括與分析，有時(shí)也考查小說中的物象。高考命題側(cè)重于從整體上考查對(duì)人物形象特征的概括與分析，有時(shí)也考查對(duì)局部語段中人物性格與心理的理解分析。本考點(diǎn)是小說閱讀能力考查的重頭戲。從近幾年本考點(diǎn)的命題角度來看，主要特點(diǎn)為：首先要求考生概括小說主要人物有的考題只要求概括人物形象，或者概括人物形象的某一方面特點(diǎn)，然后加以分析。分析概括小說中人物形象的特點(diǎn)，首先要關(guān)注小說中對(duì)人物的外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫等細(xì)節(jié)。另外，還要重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，結(jié)合故事情節(jié)的展開、跟文中其他人物的對(duì)比、小說要表現(xiàn)的主題、人物所處的社會(huì)環(huán)境等進(jìn)行綜合分析。整體概括與分析人物形象題“4角度”從情節(jié)角度概括從情節(jié)角度概括：情節(jié)是小說故事推進(jìn)的過程，也是人物性格的展現(xiàn)史。因此，抓住情節(jié)，就可以把握人物的性格特征。過對(duì)小說人物的外貌、動(dòng)作、語言、心理等正面描寫，想感情和性格特征。從他人評(píng)論角度概括(側(cè)面描寫):小說中人與人之間的談一論常常帶有對(duì)他人的評(píng)價(jià)，有時(shí)作者也從不同的角度進(jìn)行評(píng)判。因此，從作者的議論和評(píng)價(jià)或作品中其他人的評(píng)價(jià)入手，就可以準(zhǔn)確地把握人物形象的特點(diǎn)。從作品背景角度概括：把人物放在典型環(huán)境(一定的歷因素去分析，也可準(zhǔn)確地把握人物的性格特點(diǎn)?？h理校葉樸充完等形發(fā)人物形象特點(diǎn)與性格特點(diǎn)的區(qū)別性格特點(diǎn)包括人物的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價(jià)值觀等內(nèi)容。形象特點(diǎn)不僅包括人物鮮明的性格特征，還包括外貌、身份、地位、職業(yè)等。1.形象(或性格)特點(diǎn)概括不全。不能從“情節(jié)”“描寫”“評(píng)論”“背景”四個(gè)角度全面檢索相關(guān)信息，遺漏一些典型信息，出現(xiàn)要點(diǎn)概括不全的失誤。如本題，檢索相關(guān)信息時(shí)，容易漏掉對(duì)趙一曼喜歡丁香花的描寫文字，也就概括不出趙一曼“情趣不俗”的文人氣2.概括加工能力不強(qiáng)，答案要點(diǎn)重復(fù)或混亂。檢索信息后，只作分條羅列，要點(diǎn)過多，7并造成角度重復(fù)；或者同類合并不當(dāng)，出現(xiàn)要點(diǎn)混亂。如本題，容易出現(xiàn)單純羅列趙一曼表現(xiàn)，不做性格特點(diǎn)歸納的失誤。知識(shí)梳理小說塑造人物形象是多方位的，它憑借各種藝術(shù)手段既對(duì)人物形象進(jìn)行直接描寫(如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、行為描寫等),又對(duì)其進(jìn)行間接描寫(如側(cè)面襯托)。小說塑造人物的方法包括直接描寫和間接描寫。無論是直接描寫還是間接描寫，都注重細(xì)節(jié)的描寫。這些細(xì)節(jié)描寫的作用有：①刻畫人物性格、愛好、追求；②深化主題；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；④渲染時(shí)代氣氛、地方特色；⑤渲染人物心情、心理活動(dòng)。人物形象的塑造手法作用闡釋直接描寫(正面描寫)肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心及性格特征交代人物，突出特點(diǎn)，展現(xiàn)人物性格品質(zhì)。語言描寫言為心聲，人物的語言也體現(xiàn)著人物人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；心理描寫直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在感情(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等),表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。間接描寫(側(cè)面描寫)借助其他人物對(duì)比襯托引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，含蓄曲折地表現(xiàn)人物形象。借助物象襯托借助環(huán)境烘托【常見設(shè)問方式】(1)請(qǐng)賞析文中畫線處人物語言。(2)小說中的細(xì)節(jié)描寫、對(duì)話描寫、肖像描寫等有怎樣的作用?(3)本文在刻畫人物時(shí)運(yùn)用了哪些手法?請(qǐng)賞析。【方法技巧】一般答題步驟第一步，明確指出使用了哪種手法。8第二步，結(jié)合文本具體分析運(yùn)用這種手法從哪個(gè)角度表現(xiàn)了人物的哪種特點(diǎn)。第三步，指出使用這種手法所達(dá)到的藝術(shù)效果。【易錯(cuò)提醒】1.手法找不全或找不準(zhǔn)。對(duì)典型的描寫文字檢索不全，或?qū)z索到的文字加工提煉不準(zhǔn)確，就會(huì)出現(xiàn)手法找不全或找不準(zhǔn)的失誤。如本題，容易遺漏對(duì)孫少安的動(dòng)作描寫；也可能會(huì)答上不典型的神態(tài)描寫。2.只答手法，缺少分析，或分柳羅嗦。再如本題，分析時(shí)，很可能出現(xiàn)簡單羅列原文描寫文字的情況，不是自己的加工成果。知識(shí)梳理(一)主要人物文中某某人物形象的作用是什么(有什么作用)?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析(1)小說中塑造某某人物對(duì)小說主題有何作用?(2)你認(rèn)為作者塑造的人物形象有怎樣的社會(huì)意義?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。(3)請(qǐng)簡要分析某一人物形象的藝術(shù)價(jià)值。3.答題角度①情節(jié)情節(jié)隨人物性格發(fā)生變化，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展②主題典型形象反應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，寄托作者情感。③社會(huì)典型形象給人以思想指導(dǎo)和人生啟示?！蹲８！分械摹跋榱稚本哂惺裁匆饬x?(1)祥林嫂是中國舊社會(huì)勞動(dòng)?jì)D女的典型，善良剛烈，勤勞能干，卻在封建禮教和思想的壓制下走向毀滅。(人物形象)(2)作者通過對(duì)祥林嫂形象的塑造，控訴了封建思想和禮教對(duì)人的戕害。(主題)(二)次要人物1.其他設(shè)問方式(1)本文的主人公為×××,那么另一人物在小說中有什么作用?請(qǐng)簡要分析(2)小說中哪一個(gè)是主要人物?哪一個(gè)是次要人物?為什么?9(3)小說中的次要人物和主要人物是什么關(guān)系?對(duì)塑造主要人物有什么作用?2.答題角度從四個(gè)方面考慮次要人物的作用從四個(gè)方面分析概括次要人物的作用：自身作用+襯托主要人物+情節(jié)作用+主題作用。(1)“自身作用”指次要人物不只是一個(gè)線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還具有鮮明的性格特點(diǎn)，其具有的作用首先是自身的作用。(2)“襯托主要人物”是其主要作用，襯托有正襯和反襯兩種，要指明是哪種襯托以及是怎樣襯托的。(3)“情節(jié)作用”主要是線索作用，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。(4)“主題作用”是指次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題。小說中的“我”是個(gè)特殊人物，它不同于散文中的“我”,它是小說中的人物，不是作者自己。因?yàn)椤拔摇笔堑谝蝗朔Q，也有作為見證人，增強(qiáng)小說真實(shí)性的作用。圖示：①襯托主要人物①襯托主要人物③同主要人物一起揭示主題④貫穿全文充當(dāng)線索次要人物線索人物“我”3.“我”在小說中的作用“我”是小說中經(jīng)常出現(xiàn)的人物，其作用可從以下三個(gè)方面分析：從情節(jié)結(jié)構(gòu)看“我”是一個(gè)線索式的人物，通過“我”串聯(lián)起了小說的所有情節(jié)，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。從人物塑造看“我”是整個(gè)事件的親歷者、陳述者，見證了人物活動(dòng)的過程，寫“我”是為了更好地塑造主人公的形象。從主題表達(dá)看“我”的所見所聞所思所感，引領(lǐng)讀者去思考、探索，有助于揭示作品的主題。4.答題示例：《祝福》中的“我”有什么作用?我”并不是魯迅，而是魯迅虛構(gòu)的一個(gè)具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的形象。在內(nèi)容上，“我”有反封建的思想傾向，憎惡魯四老爺，同情祥林嫂，但又軟弱無能，無力給祥林嫂以幫助，這更反襯出祥林嫂的不幸和社會(huì)的無情。在結(jié)構(gòu)上，“我”起著線索作用，是祥林嫂悲劇的見證人。專題07分析物象的作用知識(shí)梳理(一)【常見題目設(shè)定方式】(1)小說寫到了××(物象),請(qǐng)分析其作用。(2)文中××(物象)在情節(jié)和人物塑造方面有什么作用?(3)某物象對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用?(二)“5‘從’思考”準(zhǔn)確把握物象的作用1.從人物塑造方面思考物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)從哪些方面對(duì)主要人物做了映襯，如從心理、行為、語言方面等。2.從情節(jié)安排方面思考物象往往是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，具有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?.從環(huán)境方面思考一是指它對(duì)時(shí)代特色氛圍做了怎樣的揭示或暗示,二是指對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境的刻畫作用。4.從主題方面思考“物象”往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用。5.從讀者方面考慮引起讀者興趣，激發(fā)讀者想象等。(三)回答物象作用題要注意三點(diǎn)一注意，要結(jié)合文本內(nèi)容具體分析物象的作用,先要注意物象的類別與特征。像“太陽”“雪”“陰雨”“黑夜”等物象屬自然環(huán)境的一部分，本身具有環(huán)境描寫的作用，特別注意它在渲染氣氛、鋪設(shè)背景中的作用；像與人物密切相關(guān)的物象，特別注意它在表現(xiàn)人物中三注意，不是所有小說中的物象都具有以上的所有作用，也不是只要考物象題就考它的全部作用，有時(shí)只考一個(gè)或兩個(gè)方面，答題時(shí)應(yīng)注意命題特點(diǎn)和要求來作答。專題08賞析自然環(huán)境描寫的特點(diǎn)及作用知識(shí)梳理小說中的環(huán)境描寫包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫是指對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物，包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等展開的描寫。描寫技巧①場面描寫、白描(粗筆勾勒、突出特征)與細(xì)描(精雕細(xì)刻、濃墨重彩，也稱工筆)②動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合；③烘托、映襯、象征等④借助修辭手法來描寫。描寫角度①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等；(繪形繪聲繪色)②觀察角度——定點(diǎn)觀察、移步換景；③寫景順序——遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合等。2.分析景物的特點(diǎn)首先要看描寫了哪些景物從景的“形、聲、色”等角度分析概括環(huán)境特點(diǎn)，要看看這些景物有什么共同的特征，尤其關(guān)注文中描寫這些景物的修飾詞。若無此類詞，考生應(yīng)選用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。3.自然環(huán)境描寫的作用環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；③渲染氣氛，奠定基調(diào)。人物方面①烘托心情；②體現(xiàn)身份、地位、性格等；③暗示命運(yùn)。情節(jié)方面①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文××內(nèi)容(為下文××做鋪墊),與結(jié)尾相呼應(yīng)；⑥結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文××內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。主題方面①象征(或暗示)主題；②深化主旨。4.答題步驟第一步：找到描寫自然環(huán)境的具體語句，分析其特點(diǎn)。因?yàn)樽匀画h(huán)境的特點(diǎn)與作者寫此環(huán)境的作用往往是一致的。第二步：找準(zhǔn)分析自然環(huán)境描寫作用的思維角度。分析自然環(huán)境描寫的作用可以從人物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多個(gè)角度去考慮。第三步：組織語言，規(guī)范答案。專題09賞析社會(huì)環(huán)境描寫的特點(diǎn)及作用知識(shí)梳理社會(huì)環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等展開的描寫，主要是交代人物活動(dòng)的生存環(huán)境、是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。概括環(huán)境特點(diǎn)的“五角度”“四步驟”五角度1.從“時(shí)”的角度思考：“時(shí)”泛指時(shí)間，具體指時(shí)代背景、寫作時(shí)間，也指自然環(huán)境中的時(shí)令節(jié)氣。2.從“地”的角度思考：“地”泛指地點(diǎn)，具體指“場所”“場合”“地域”等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。3.從“人”的角度思考：“人”指人物，主要指從人與人之間的關(guān)系(團(tuán)結(jié)友善等)角度分析。人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會(huì)環(huán)境，通過厘清人物之間的關(guān)系，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的等等。4.從“事”的角度思考：“事”指事件、情節(jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過程中、生活工作的狀態(tài)中分析概括，比如“激烈殘酷”。5.從“景”的角度思考：“景”指“景物”,主要指從景的“形、聲、色”等角度分析概括環(huán)境特點(diǎn)，要看看這些景物有什么共同的特征，尤其關(guān)注文中描寫這些景物的修飾詞。如果文中沒有這些詞語，則需要自己選用詞語來概括，比如“春意盎然、生機(jī)勃勃”。四步驟第一步：審題干，分清環(huán)境描寫的種類。即分清是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境。第二步，定區(qū)間，找出環(huán)境描寫的句段。自然環(huán)境語句很好找，在找社會(huì)環(huán)境語句時(shí)需要關(guān)注人物活動(dòng)的場所、人物與人物之間的關(guān)系、人物的身份、人物的對(duì)話、情節(jié)發(fā)展過程以及寫作時(shí)間等。第三步，多角度，綜合考慮細(xì)分析。根據(jù)句段，抓住景物特征，從形、聲、色等方面來感知景物特點(diǎn)；同時(shí)，調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知景物特點(diǎn)，在感知時(shí)重新組合畫面并在腦海中再現(xiàn)畫面，想象、品味畫面的整體特色，第四步，用術(shù)語，恰當(dāng)概括理答案。具體分析所寫環(huán)境的特點(diǎn)，用幾個(gè)形容詞(多為自然環(huán)境)或名詞(多為社會(huì)環(huán)境)概括環(huán)境的特點(diǎn)。社會(huì)環(huán)境描寫的作用分析“4角度”環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②交代時(shí)代背景，揭示社會(huì)關(guān)系，渲染特定氛圍。人物方面①引導(dǎo)人物出場；②交代人物身份；③揭示人物心境；④表現(xiàn)人物性格。情節(jié)方面推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。主題方面揭示社會(huì)本質(zhì)特征，凸顯主題。知識(shí)梳理性化的語言，要能充分揭示人物的性格特征，表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)；二是敘述人語言，即作者在小說中敘述事件、描繪人物、發(fā)表評(píng)論、抒發(fā)感情時(shí)使用的語言。所以，鑒賞小說的語言品味小說語言藝術(shù)，包括兩方面：一是賞析作者的語言風(fēng)格，如平實(shí)、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄等；二是賞析語言的描寫技巧，如簡潔傳神、細(xì)膩逼真、生動(dòng)形象地描摹人物動(dòng)作、神態(tài)與內(nèi)心世界等描寫技巧，遣詞造句技巧，修辭方面的技巧。鑒賞語言(語句)“四角度”角度一：從語言表達(dá)的豐富內(nèi)涵角度品味。答題要點(diǎn)：賞析語言在簡潔傳神、細(xì)膩逼真、生動(dòng)形象地描摹人物動(dòng)作、神態(tài)與內(nèi)心世界時(shí)表現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性特征這一方面的藝術(shù)魅力。角度二：從語言的個(gè)性化角度品味。答題要點(diǎn)：個(gè)性化的人物語言，能顯示人物獨(dú)特的性格，讓人如聞其聲，如見其人角度三：從語言的表達(dá)形式角度品味。答題要點(diǎn)：賞析語言運(yùn)用的修辭手法，詞語的選用特點(diǎn)(如疊字疊詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞的選用等),句式特點(diǎn)(整句散句，長句短句等)。角度四：從語言風(fēng)格角度品味。答題要點(diǎn)：幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄蘊(yùn)藉、清新明快、自然質(zhì)樸、絢麗華美等。答題規(guī)范：明確技巧(特色)+例證分析+作用效果?！局R(shí)鏈接】1.語言的表達(dá)形式角度——用語特點(diǎn)角度用詞特點(diǎn)感情色彩、語體色彩上的搭配感情色彩是否鮮明是褒還是貶語體色彩文言口頭語書面語方言疊詞、關(guān)聯(lián)詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞的使用運(yùn)用疊詞精練的動(dòng)詞、形容詞準(zhǔn)確的副詞、關(guān)聯(lián)詞造句特點(diǎn)句式排比句、對(duì)偶句、反復(fù)句的使用整散句的搭配長短句的使用修辭手法九種修辭手法的判斷與作用2.語言風(fēng)格角度激越與柔婉激越景象→境界開闊動(dòng)詞→富有力度形容詞和副詞→色彩鮮明抒情→大多激越昂揚(yáng)修辭手法→多用排比、夸張、反復(fù)、反問等柔婉對(duì)象→纖巧細(xì)致情感→細(xì)膩纏綿畫面→色調(diào)柔和修辭手法→少用排比、夸張、設(shè)問直露與含蓄直露表達(dá)感受和觀點(diǎn)→比較直接含蓄表達(dá)情意→不直接托物言志借景抒情多用象征、設(shè)問、比喻質(zhì)樸與華麗質(zhì)樸(平實(shí))語言→通俗化、口語化少用修辭，少描繪性語言華麗(典雅)多描繪性語言→講究節(jié)奏韻律修辭手法→多用引用、排比、對(duì)偶、用典等莊重與詼諧莊重話題→較為嚴(yán)肅語言→凝重句式→整齊、完整而綿長關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用→完整準(zhǔn)確詼諧語氣→輕松幽默修辭→多夸張、反語、比喻(有趣味)簡潔與細(xì)膩簡潔多用短句→語勢流暢細(xì)膩多用長句→多用對(duì)比和辯證性語言專題11探究小說的主旨意蘊(yùn)知識(shí)梳理主題意蘊(yùn)的探究是一種基于文本內(nèi)容的探究，探究的內(nèi)容多是小說所表現(xiàn)的豐富意蘊(yùn)(或深刻內(nèi)涵),以及作者的創(chuàng)作意圖。它不要求直接概括主題，而是挖掘主題的豐富性(或深刻性)。小說的思想、情感意蘊(yùn)都是附著在小說的具體形象上的，探究時(shí)特別要抓住小說中不同的人、事、物，再分析情感意蘊(yùn)即可?！痉椒ㄖ附颉咳绾伟盐招≌f主旨?1.抓標(biāo)題有的小說標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻義、象征義或雙關(guān)義等，往往隱含著小說的主2.抓情節(jié)小說塑造人物離不開情節(jié)，而情節(jié)常常有揭示主題的作用。情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，抓住矛盾沖突就可挖掘小說揭示的主旨。3.抓人物形象在小說中，作者濃墨重彩塑造的主要人物就是“主題性人物”,他的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會(huì)生活的本質(zhì)，顯示著作品的主題。把握其典型性格及其生成的歷史，即可窺見作品的主題。4.抓環(huán)境描寫環(huán)境描寫不管它的直接作用如何，最終都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，在多數(shù)情況下，環(huán)境描寫主要是為展示人物行動(dòng)和命運(yùn)及刻畫人物性格創(chuàng)造必要的條件，提供生動(dòng)的襯景，但同時(shí)也是以間接的形式表現(xiàn)主題，有時(shí)可能帶有象征或隱喻性質(zhì)，可以從中揣摩主題。具體需要“一分一抓”:①分析環(huán)境的特點(diǎn)。分析環(huán)境的特點(diǎn)可以窺見人物的性格，進(jìn)而能揭示主旨內(nèi)涵。②抓背景介紹。思考故事發(fā)生的時(shí)代，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握人物形象所折射出的時(shí)代特征，看它具有怎樣的歷史意義，從而達(dá)到探究思想意蘊(yùn)與情感意蘊(yùn)的目的。5.抓作者的思想傾向具體就是：①抓住文本里不同的人、事、物，分別探究作者對(duì)他們(或它們)的情感態(tài)度②抓住小說中流露作者思想傾向的關(guān)鍵性詞語或語句來把握。【注意事項(xiàng)】解答探究主題意蘊(yùn)題時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①認(rèn)真審題，明確“范圍”“對(duì)象”“內(nèi)容”,找到提示性詞語，揣摩命題意圖；②熟記關(guān)于主題的相關(guān)知識(shí)，能通過情節(jié)、環(huán)境、人物、題目和考題迅速判斷出小說主③結(jié)合題干的提示性詞語和答題角度，得出觀點(diǎn)，并且用文本內(nèi)容分析論證；④組織答案要規(guī)范，分條作答，有針對(duì)性，語言簡練，觀點(diǎn)與材料相結(jié)合。【易錯(cuò)提醒】把握不準(zhǔn)主旨，理解不透意蘊(yùn)。讀不透文本，檢索加工重要信息不到位，就把握不準(zhǔn)小知識(shí)梳理專題12探究標(biāo)題標(biāo)題對(duì)于一篇小說，尤其是小小說，往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”,往往會(huì)起到攝人心魄的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，或是情節(jié)的高度概括，或是人物性格的突出體現(xiàn)，等等。常見三是擬人標(biāo)題的意圖。(一)標(biāo)題意蘊(yùn)理解性探究題的三個(gè)步驟第一步：點(diǎn)出標(biāo)題所用的表達(dá)技巧比如：雙關(guān)、比喻、反諷(反語)、反問、引用、象征等。即把標(biāo)題在文中所表示的最淺層的意思分析出來。深層義的挖掘要聯(lián)系小說情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等方面。(二)標(biāo)題作用分析性探究題的六個(gè)思考角度4.主題角度：寄托情感、突出(揭示)主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。6.藝術(shù)效果：有鮮明的藝術(shù)特點(diǎn)，如運(yùn)用雙關(guān)、比喻、反語、象征等手法，形象生動(dòng)、專題13探究小說的情節(jié)構(gòu)思知識(shí)梳理情節(jié)構(gòu)思類探究題主要是基于小說情節(jié)方面的探究，主要是探究情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧、情節(jié)安排的合理性，尤其是結(jié)尾安排的合理性。往往涉及以下幾個(gè)方面：①看情節(jié)自身前后的關(guān)聯(lián)性；②看情節(jié)安排是否符合人物性格特點(diǎn)和發(fā)展變化軌跡；③看情節(jié)安排是否有利于表現(xiàn)主題；④看情節(jié)安排是否合乎生活邏輯和藝術(shù)規(guī)律。對(duì)情節(jié)構(gòu)思的意蘊(yùn)的考查，探究的主要方向是：情節(jié)是否合理，更認(rèn)可哪種情節(jié)，結(jié)尾該如何處理更好，等等。作答時(shí)，可思考以下問題：①情節(jié)自身前后的關(guān)聯(lián)性；②情節(jié)安排是否符合人物性格特征和發(fā)展變化軌跡；③情節(jié)安排是否有利于表現(xiàn)主題；④情節(jié)安排是否合乎生活邏輯和藝術(shù)規(guī)律。在作答時(shí)，我們首先要表明觀點(diǎn)，然后圍繞觀點(diǎn)組織恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行闡釋。分析角度分析方向1.從文本情節(jié)引述論據(jù)分析對(duì)于小說情節(jié)合理性的探究，應(yīng)該緊密結(jié)合文本，并運(yùn)用文本中的具體情節(jié)、事件等進(jìn)行分析。2.從文本敘事形式分析從故事結(jié)構(gòu)的主體入手，才能不脫離故事的主干；從線索的安排入手，才能明確情節(jié)安排的奇妙之處；從敘事的順序入手，才能明確在謀篇布局上的匠心。3.從人物與主題的角度分析思考情節(jié)安排是否符合人物性格特征和發(fā)展、變化的軌跡，是否切合時(shí)代特征和環(huán)境，是否有利于豐富