高三班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

第頁共頁高三班主任工作經(jīng)歷交流發(fā)言稿精選高三班主任工作經(jīng)歷交流發(fā)言稿精選高三班主任工作經(jīng)歷交流發(fā)言稿精選1各位領(lǐng)導老師：大家下午好！這次和大家一起交流，教學經(jīng)歷是談不上的，有的只是自己的一點點體會。這些體會很淺薄，還希望老師們能對不當之處批評指正。下面就我工作上的一些體會和大家分享一下，目的在于“拋磚引玉”引出我們學校優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法。第一，在課堂管理方面俗話說，無規(guī)矩不成方圓。不管是接手一個班級，還是一個班的任課，開學第一節(jié)課，我就給學生規(guī)定好學習套路，教給他們學習的方法。正所謂，授人以魚不如授人以漁。首先，是對他們在課堂上提出要求，從坐姿，聽課，記筆記等；其次，對他們的課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，要求他們按質(zhì)按量完成；接著，對他們預習和復習提出相應(yīng)要求。最后，對他們背書提出要求。每次小組檢查，我抽查，重視學生的勞動成果，給每個學生表現(xiàn)的時機。第二，在學生習慣養(yǎng)成方面大家都知道，無論是好的習慣還是壞習慣，一旦養(yǎng)成就很難改變。所以，我很重視學生的學習習慣。因為，學生養(yǎng)成好的學習習慣不僅有利于學生自己，而且這也有利于老師管理好這個班級。就如，我班早讀課，每天規(guī)定好學習任務(wù)，有老師在，沒老師在，早上都要認真大聲的朗讀。每次，我經(jīng)過班級時，都能聽到他們整齊的讀書聲。這也讓我很省心。第三，后進生的轉(zhuǎn)化方面我們學校很重視對后進生的轉(zhuǎn)化工作。我就從三方面談?wù)勎覍筮M生轉(zhuǎn)化，這也是我講的重點。〔1〕、鼓勵和表揚。所謂的后進生，主要表如今學習不努力，對學習沒有信心，根底知識掌握的較差。所以，我從各個方面來發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，及時表揚、給予肯定。在教學中，尤其提問環(huán)節(jié)和作業(yè)布置方面，我根據(jù)不同層次的學生設(shè)置不同的問題和作業(yè)，這些后進生只要可以答復出這些問題，完成這些任務(wù)，我就會在班級鼓勵他們，肯定他們。時間久了，學生的自信心就有了，學習的積極性也就高了?！?〕、一幫一結(jié)隊學習。一門課一位老師，面對班級三四十個學生，想每個學生都抓，想讓每個學生都很優(yōu)秀，老師只身一人過于身單力薄。俗話說，“火車開得快，全憑車頭帶”。我就利用班級的尖子生。讓這些尖子生帶動后進生。讓這些尖子生充當小老師給后進生補課，加餐。這不僅給尖子生提供了展現(xiàn)的舞臺，表現(xiàn)的時機，而且這也可以鍛煉他們。同時，后進生也得到了轉(zhuǎn)化?！?〕、和家長溝通。后進生與家庭教育或多或少有一定的關(guān)系，所以，要理解每個后進生的家庭情況。例如，我?guī)У牧?〕班學生龐丁寧，她是一個內(nèi)向的女生，有段時間成績下滑很大。一開場，我以為這個學生平時就比擬懶散，學習不努力，準備找家長談?wù)劇：筮M生最怕老師找家長，所以，每次在找學生家長之前，我提早都會和學生溝通，并且會和他們說，“這段時間你的成績沒有表達出你的才能，我想是你的學習方法出現(xiàn)了問題，這次請你家長來，是為了和你家長商討怎樣把你成績進步這樣類似的話”。這樣，也就消除了學生“老師找家長就是告狀”的心理。我就主動聯(lián)絡(luò)了她的家長。這次我也是這樣做的。沒有和家長談學生的成績，有的只是詢問她在家里的情況。通過這次談話，讓我對這個學生的看法也發(fā)生了變化。她媽媽說，她在家里很勤奮，早上天沒亮，自己定好鬧鐘，就起床看書；每天放學回家第一時間就是寫作業(yè)。她姐姐都沒有她這么用功。她姐姐也是我們學校九年級學生，成績很優(yōu)秀。對于這么聽話的孩子我還有什么理由去批評她呢？我應(yīng)該反思自己的教學方法。假如當時，沒有和她媽媽的一番溝通就直接批評了這么一個勤奮的孩子，那么后果真不堪設(shè)想！這也將會是我教學生涯中的一次教學事故。所以，想轉(zhuǎn)化后進生，必須先理解后進生的所有情況。以上是我的`一點教學心得，缺乏之處希望各位給予幫助，指導。謝謝大家！高三班主任工作經(jīng)歷交流發(fā)言稿精選2各位領(lǐng)導，各位老師：今天我不是要談什么經(jīng)歷，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。各位老師，如今我們各個班可能都差不多，優(yōu)生少，差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經(jīng)常違背校紀班規(guī)。針對這一情況，我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生。第一、用真誠的師愛喚醒學生我教育學生是先說情再育人，學生一進入我們學校，我就先想方法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，讓學生在學習和生活中自然地承受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。在教育個別特殊學生時，我偶然也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違背紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當?shù)臅r機教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比方說如今我班有個男生，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說：很多同學都說你很聰明，你就是自控力太差，管不住自己，所以學習進步不快。你違背課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！今后我不管你，你自己管自己？假如你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學或老師就說你生病了好吧。我的話還沒說完，他就說：老師我知道了，我確實是沒有管好自己，對不起你，我錯了，老師你原諒我一回，我今后一定可以改正，你相信我吧。如今你不管我，我怎么辦嘛？別人都說你管得嚴，我還是在我們班上好些！通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他。如今他果然變了，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找時機關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友誼，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析^p問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。第二、用學習節(jié)奏引導學生學習是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否那么，只能適得其反。我平時抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當復習，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不會布置很多的作業(yè)。多數(shù)情況下我的成績一般一般。多數(shù)情況下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什么資本可夸耀的。我的老師郭定功說過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，并且把它當作座右銘。第三、用真誠的師愛感化學生愛還必須有耐心，特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復復。這就需要我們班主任作耐心細致的工作。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友誼，我從來不用鄙視的目光對待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我經(jīng)常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我們班如今有個姓余的同學，他學習成績比擬差，很淘氣，但體育成績比擬好。我和他談心時，我說：如今中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，假如你今后上高中考上大學，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，如今好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結(jié)你。接著我又把他以后的各種出路進展了分析^p，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學習上，他一定很出色。經(jīng)過我屢次長時間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來，學習認真了。記得我剛參加工作時，我母親作為一個老老師對我說的那些話很有道理，她說：要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有長進的時候，我們才能得到一點撫慰。各位老師，事實確