各科課程小學(xué)音樂

第二部分課程目標(biāo)第四部分實施建議第一部分前言建國以來，我國中小學(xué)音樂教育在發(fā)展的過程中取得了很大的成績。尤其是近年來，美育被列為教育方針的內(nèi)容之一，音樂教育事業(yè)獲得迅速發(fā)展，師資隊伍不斷擴(kuò)大，后備力量增多，水平大有提高；音樂教育科研有了長足的進(jìn)步，取得了許多優(yōu)秀成果；隨著國際音樂教育交流活動的日益增多，國外一些可供借鑒的音樂教育思想和教學(xué)體系被系統(tǒng)介紹和引進(jìn)教學(xué)正逐步得到改善和提高這一切都為我國音樂教育的繼續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，在新的歷史條件下，現(xiàn)行音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、和評價體系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。這種狀況影響著音樂教育審美功能的有效發(fā)揮，制約著我國中小學(xué)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。因此，音樂教育 勢在必行。制訂《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)，是音樂教育的重要環(huán)節(jié)《標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審驗為，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重的不同音樂體驗和學(xué)為學(xué)生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。審驗價音樂在許多情況下是的活動，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶成功的音樂教育不僅在學(xué)校的課堂上，而且也應(yīng)在社會的大環(huán)境中進(jìn)行，對社會音樂生活的關(guān)心，對班級、學(xué)校和社會音樂活動的積極參與，將使學(xué)生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。文化價以為動是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的在不同的教學(xué)階段根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系。發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。對音樂創(chuàng)造活動的評價應(yīng)時代的發(fā)展和社會生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代中國社會生活的優(yōu)秀民族音樂更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對音樂的、、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，以及教師引導(dǎo)課程目標(biāo)（體現(xiàn)在三個層面↓教學(xué)領(lǐng)域（包含四個領(lǐng)域↓內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（分布為兩個學(xué)段1～23～6第二部分課程目標(biāo)（一）世界受到和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美培養(yǎng)音樂，樹立學(xué)習(xí)的愿通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了（二）與體驗；啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想像；保護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動，重視發(fā)展將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂教學(xué)中，通過以音樂為主線的（三）（和音樂常見結(jié)構(gòu)（曲式）以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂通過認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等，了解中外音樂發(fā)展的簡要?dú)v39（一）1～2（二）3～6學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)增進(jìn)身心健康具有重要意義教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系，為 學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。【標(biāo)準(zhǔn)】1～2【標(biāo)準(zhǔn)】3～6【標(biāo)準(zhǔn)】1～2【標(biāo)準(zhǔn)】3～6【標(biāo)準(zhǔn)】1～2【標(biāo)準(zhǔn)】3～6能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音 說出曲名，每學(xué)2～4【標(biāo)準(zhǔn)】1～2【標(biāo)準(zhǔn)】3～6能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音【標(biāo)準(zhǔn)】1～2知道演唱的正確。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)4～6【標(biāo)準(zhǔn)】3～64～6【標(biāo)準(zhǔn)】1～2【標(biāo)準(zhǔn)】3～62～3【標(biāo)準(zhǔn)】1～2【標(biāo)準(zhǔn)】3～6【標(biāo)準(zhǔn)】1～2【標(biāo)準(zhǔn)】3～6【標(biāo)準(zhǔn)】1～2能夠運(yùn)用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中【標(biāo)準(zhǔn)】3～6能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活 【標(biāo)準(zhǔn)】1～2【標(biāo)準(zhǔn)】3～6【標(biāo)準(zhǔn)】1～2能夠運(yùn)用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作１～２【標(biāo)準(zhǔn)】3～6音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的是直接增進(jìn)學(xué)生文化素提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。它雖然在某些方面有自己相對獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，而在的情況下，又蘊(yùn)涵在音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動之中。為此，這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，應(yīng)通過具體的音樂作品和生動的音樂實踐活動來完成?！緲?biāo)準(zhǔn)】1～2能夠通過廣播、電視、磁帶、CD【標(biāo)準(zhǔn)】3～6喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。樂于聽音樂會或當(dāng)?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨緲?biāo)準(zhǔn)】1～2【標(biāo)準(zhǔn)】3～6【標(biāo)準(zhǔn)】1～2能夠用簡單的動作配合不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂【標(biāo)準(zhǔn)】3～6審美為是中小學(xué)音樂教育最基本的理念，應(yīng)滲透在各個不同的教學(xué)領(lǐng)域中，通過音樂感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想像，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。建立互動的師生關(guān)教育潛力，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代學(xué)習(xí)音樂。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生在影視、廣資源，營造良好的校內(nèi)外音樂環(huán)境，豐富具有區(qū)域文化和民族文化特色的教學(xué)內(nèi)（二）適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。注意期樂譜是記載音樂的符號，是學(xué)習(xí)音樂的基本工具。要求學(xué)生具有一定的識譜能力，有利于進(jìn)行音樂表演和創(chuàng)造等教學(xué)活動，識譜要與演唱、演奏、創(chuàng)造、鑒賞等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，要以生動的音樂為載體，在學(xué)生感性積累和認(rèn)知的基礎(chǔ)（一）（二）對管理者和課程的評價主要有學(xué)校對音樂教育功能的認(rèn)識和重視程度學(xué)校的藝術(shù)氛圍、音樂課的開設(shè)、音樂教師和音樂教學(xué)設(shè)施的配備、課外音樂活動的開展等。對《標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行情況和出現(xiàn)的問題進(jìn)行階段性的評價和分析，及時加以總結(jié)，不斷調(diào)整和