語(yǔ)文教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案10篇范本

語(yǔ)文教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案10篇范本語(yǔ)文教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇1教材分析《臺(tái)階》是人教版八年級(jí)上第二單元第五課，與本單元其他五篇不同，是小說(shuō)，但也是敘事類作品，主要用敘述、描寫的表達(dá)方式?！杜_(tái)階》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇略讀課文，文章以極其自然的口語(yǔ)化語(yǔ)言，展示了一個(gè)農(nóng)民家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、奮斗歷程，塑造了一個(gè)自尊自強(qiáng)、渴望得到尊重的農(nóng)民形象，常見的事物、簡(jiǎn)單的敘述、不經(jīng)意的舉動(dòng)流露出對(duì)父親濃濃的深情。本節(jié)課旨在引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格，讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情。學(xué)情分析本文立意新鮮，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的社會(huì)背景以及父親的形象意蘊(yùn)問(wèn)題較深?yuàn)W，八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破，讓學(xué)生明白“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！弊プ×诉@個(gè)文眼，就抓住了理解整個(gè)故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格，把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法，讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。德育目標(biāo)：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析人物形象，把握文章意蘊(yùn)，體味作品所要體現(xiàn)的深層意義。語(yǔ)文教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇2教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)流程一、課前談話：(師手拿紅花)同學(xué)們看這是什么?(紅花)它有什么用?(生回答)怎樣才能得到紅花呢?(生回答)對(duì)，只要表現(xiàn)好你們就能得到它，今天老師帶了很多紅花過(guò)來(lái)呢!你們有信心贏得它們嗎?(有)二、趣味導(dǎo)入：老師：好，今天，我們班里還來(lái)了兩位好朋友呢，看看是誰(shuí)?(師貼圖，生回答)看它們的動(dòng)作，你覺得他們?cè)诟墒裁?學(xué)生：他們?cè)诳鋵?duì)方“真棒!”老師：對(duì)，像這樣對(duì)別人的表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)就是稱贊。(師板書課題)看到這個(gè)題目，你想問(wèn)些什么呢?學(xué)生：他們?yōu)槭裁捶Q贊別人?他們?cè)鯓臃Q贊別人?老師：你們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子，其實(shí)這些問(wèn)題的答案就藏在我們的課文里。三、初讀課文，認(rèn)讀生字1、自由讀課文。老師：打開書，請(qǐng)同學(xué)們自己將課文讀一遍，讀的時(shí)候注意借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，開始吧!生自讀。2、認(rèn)讀生字老師：同學(xué)們讀的可真認(rèn)真!請(qǐng)同學(xué)們把你預(yù)習(xí)時(shí)找出的生字再大聲讀幾遍，并且組一組詞。生讀。老師：你指我讀，請(qǐng)同桌互相檢查一下字和詞，如果你的同桌會(huì)讀了，就稱贊一下他，如果他讀得不好，請(qǐng)你幫幫他。3、教師檢查自學(xué)情況。老師：有多少同學(xué)得到了稱贊?老師也來(lái)考考你們，有信心贏得老師的稱贊嗎?(課件出示生字)奇讀。老師：去掉它們的拼音你們還會(huì)讀嗎?是嗎?雙軌小火車……(開火車讀)老師：同學(xué)們的火車開的真是棒，有一個(gè)多音字好朋友急著和大家見面呢!(出示課件)你認(rèn)識(shí)它嗎?誰(shuí)來(lái)組個(gè)詞。這個(gè)字的兩個(gè)音藏在了課文里，同學(xué)們趕緊把它們找出來(lái)吧!誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩句話?(指名讀)讀的不錯(cuò)，一起來(lái)一遍。(齊讀)同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭這么足，小刺猬要獎(jiǎng)勵(lì)每列火車一個(gè)又大有紅的蘋果!高興嗎?歡呼一下吧!四、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)1——4段老師：生字認(rèn)識(shí)了，同桌比一比，誰(shuí)的課文讀的好!(生自讀課文)。老師：剛才同學(xué)們提出了那么多的問(wèn)題，現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們?yōu)槭裁聪嗷シQ贊?(生回答)它們是怎樣稱贊的?讓我們用“——”畫出小刺猬稱贊小獾的話，用“﹋﹋”畫出小獾稱贊小刺猬的話。(指名讀)找得對(duì)不對(duì)?(出示課件)誰(shuí)能讀得更好?(再指名讀，齊讀)老師：小刺猬稱贊小獾的事情發(fā)生在什么時(shí)間?學(xué)生：清晨。老師：我們一起來(lái)讀第一段。(齊讀)老師：(指名)你來(lái)讀一下第二段。老師：你們覺得小獾是一個(gè)什么樣的孩子?學(xué)生：我覺得它是一個(gè)做事認(rèn)真的孩子。學(xué)生：我覺得它很能干!老師：說(shuō)的不錯(cuò)，女生一起來(lái)讀一遍，看誰(shuí)能讀出小獾的能干來(lái)。(女生齊讀)老師：小刺猬也很欣賞小獾的能干，老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀他們的對(duì)話，誰(shuí)有信心讀好?(指名)剩下的同學(xué)我們來(lái)讀作者的話。(角色讀)讀得不錯(cuò)，誰(shuí)有信心超過(guò)他們?(再讀)老師：同學(xué)們合作的真不錯(cuò)，小刺猬夸小獾做的板凳“一個(gè)比一個(gè)好“(課件出示句型)你能學(xué)著他來(lái)夸夸市場(chǎng)上的水果嗎?你會(huì)夸夸同學(xué)們的識(shí)字報(bào)嗎?你還會(huì)怎樣說(shuō)?(指名回答)2、學(xué)習(xí)5——10段老師：同學(xué)們真聰明!到了傍晚小刺猬和小獾又見面了。(指名)我們齊讀下一段。老師：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?同學(xué)們想自己讀還是仍然分角色讀?學(xué)生：分角色讀!老師指名進(jìn)行分角色讀。老師：小刺猬“看了看”板凳，小獾“聞了聞”蘋果，(出示句型)你會(huì)怎樣說(shuō)?(生回答)老師：同學(xué)們真聰明，為自己的能干加油!(ye!)老師：剛才聽同學(xué)們讀得這么有意思，老師也非常想加入你們，歡迎嗎?學(xué)生：歡迎!(女生讀小刺猬的說(shuō)話，男生讀小獾說(shuō)的話，老師獨(dú)坐著說(shuō)的話。)五、拓展延伸老師：和大家合作的真愉快!同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)的這兩個(gè)好朋友可愛嗎?你最喜歡誰(shuí)?為什么呢?(指名回老師：當(dāng)聽別人稱贊你時(shí)，你的心情是什么樣的?(很高興)那么要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人，能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。我們現(xiàn)在就來(lái)發(fā)現(xiàn)一下身邊朋友的優(yōu)點(diǎn)，并且來(lái)夸一夸他們，好嗎?六、總結(jié)有了小刺猬的稱贊，小獾有了(生接“信心”，老師板書。)，有了小獾的稱贊，小刺猬消除了(生接“疲勞”，老師板書。)是啊!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，哪怕是平淡如水的一句話，都會(huì)帶給別人幸福和快樂(lè)，讓我們以后多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)別人多一份夸贊，讓每個(gè)人都生活在愛里面好嗎?(放音樂(lè)結(jié)束學(xué)習(xí)。)板書：18、稱贊有了信心消除疲勞語(yǔ)文教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇3教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、正確認(rèn)讀10個(gè)生字：2、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。3、感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的積極情感。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞語(yǔ)言美，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：1、領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境。2、認(rèn)讀生字。教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美。教學(xué)準(zhǔn)備：1、做“摘果子”游戲用的大樹貼圖與寫有拼音字母的水果圖片。2、做“找朋友”游戲用的生字和拼音卡片。3、給課文畫插圖用的圖畫紙和彩色筆。4、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、以游戲方式進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)做“摘果子”游戲，復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。(設(shè)計(jì)意圖：把本節(jié)課認(rèn)識(shí)新漢字所涉及到的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，用復(fù)習(xí)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊，同時(shí)變枯燥的復(fù)習(xí)為游戲形式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)二、感情朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美1、漢字國(guó)王的禮物—這是誰(shuí)?來(lái)，大家跟他打個(gè)招呼!Hello,大家好!歡迎大家到我的王國(guó)里繼續(xù)作客。來(lái)，請(qǐng)看我為大家準(zhǔn)備的禮物。請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)歌朗誦《山青青》。課件繼續(xù)播放，音畫同步，畫面隨詩(shī)歌的內(nèi)容切換。(意圖：通過(guò)激情朗讀、美麗畫面和音樂(lè)渲染的集合體，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，將學(xué)生帶入課堂所描繪的優(yōu)美意境中，對(duì)課文有初步的整體感知。)2、初讀課文，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容，解決課文中生字的字音(1)用拼讀的方式自瀆課文。(2)指名讀。(3)教師感情朗讀。(設(shè)計(jì)意圖：解決課文中生字的字音，并在自瀆中無(wú)意識(shí)識(shí)記生字，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。)3、再讀課文，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境美和韻律美(1)播放音樂(lè)《春野》，學(xué)生閉上眼睛，在教師的描述中，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的情境。(2)情感引領(lǐng)—我們能生活在這樣美的環(huán)境中，好不好?可是，有些人只顧自己享受，到處亂扔垃圾，隨便往河里倒污水，讓寵物大小便，隨地吐痰，這樣做，我們還能生活在這樣美的環(huán)境中嗎?那大家能為保護(hù)我們美的家園做出什么力量呢?(3)和著音樂(lè)，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀課文。4、展開想象，給課文配插圖(1)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的圖畫紙和彩色筆，展開想象，給課文畫插圖，與此同時(shí)，老師也在黑板上畫插圖。(2)實(shí)物展示個(gè)別學(xué)生的作品。(3)觀察老師畫的插圖，相機(jī)出示學(xué)生在生活中已經(jīng)有感悟不用講，就能理解字義的生字。(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)(活潑、好動(dòng)、以直觀形象記憶為主)，讓他們插上想象的翅膀，將自己對(duì)文章的理解和感悟用畫筆畫出來(lái)，這樣既提供給孩子想象的空間，又給每個(gè)孩子留出表現(xiàn)自己獨(dú)立個(gè)性的天地，同時(shí)，又為深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生樂(lè)于接受的方式。)三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師引領(lǐng)1、再讀課文，圈出新的漢字朋友，認(rèn)識(shí)本課的生字。2、師生合作，結(jié)合剛才老師畫的插圖，將本課認(rèn)讀的生字在黑板上呈現(xiàn)出來(lái)?！l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你新認(rèn)識(shí)的漢字朋友?—我們一起叫出這些新漢字朋友的名字!3、在詞語(yǔ)中識(shí)記生字。出示詞語(yǔ)卡片：青山、綠水、小鳥、鳴叫、一聲聲、大樹、花草、笑盈盈、春雨、綠蒙蒙，學(xué)生認(rèn)讀。4、游戲：找“朋友”，鞏固生字的認(rèn)讀。(意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。)、四、課堂總結(jié)大家一起試著把《山青青》背一背，有沒(méi)有信心?五、結(jié)束語(yǔ)：現(xiàn)在，我們?cè)摵蜐h字國(guó)王道別了。同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)真棒!歡迎你們繼續(xù)到我的王國(guó)里來(lái)作客，下次見，bye-bye!(意圖：給學(xué)生的表現(xiàn)做個(gè)評(píng)價(jià)，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己。)語(yǔ)文教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇4一、素質(zhì)教育目標(biāo)1.學(xué)習(xí)從多角度說(shuō)明事物特征的寫法。2.學(xué)習(xí)本文生動(dòng)性說(shuō)明的說(shuō)明方法。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從多角度說(shuō)明事物特征的寫法。難點(diǎn)：平實(shí)性說(shuō)明與生動(dòng)性說(shuō)明的區(qū)別。解決辦法：1.復(fù)習(xí)文藝性說(shuō)明文的有關(guān)文體知識(shí)。2.把生動(dòng)性說(shuō)明改成平實(shí)性說(shuō)明。3.討論分析共同歸納。4.質(zhì)疑問(wèn)難。三、課時(shí)安排2課時(shí)四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1.說(shuō)話訓(xùn)練。介紹一種自己熟悉的小動(dòng)物。2.信息交流。觀察蜘蛛、閱讀文章或利用互聯(lián)網(wǎng)上的資料進(jìn)行交流。3.擬題訓(xùn)練。結(jié)合說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)完成《倍受青睞的蛛絲》和《會(huì)飛的花》的閱讀訓(xùn)練。五、教學(xué)步驟導(dǎo)入新課聽說(shuō)訓(xùn)練。介紹自己熟悉的一種小動(dòng)物?！巴瑢W(xué)們，今天請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)：‘南陽(yáng)諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳，排起八卦陣，單捉飛來(lái)將?！銈冎肋@種小動(dòng)物是什么嗎?”(蜘蛛)“你觀察過(guò)張網(wǎng)捕蟲的蜘蛛嗎?你了解它們的生活習(xí)性嗎?你知道它們?yōu)槭裁茨芙Y(jié)網(wǎng)嗎?”“蜘蛛很常見，但往往不被我們注意。本文的作者卻對(duì)它作了細(xì)致的觀察和研究。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)周建人寫的這篇說(shuō)明文——《蜘蛛》。(一)明確目標(biāo)1.了解蜘蛛這種小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。2.學(xué)習(xí)掌握分類別、舉例子等說(shuō)明方法。3.復(fù)習(xí)由表及里、由此及彼的說(shuō)明順序。(二)整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文(自愿，每人一段)，了解文章的說(shuō)明的內(nèi)容。本文抓住蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食的生態(tài)特征來(lái)寫的。圍繞這個(gè)特征，介紹了蜘蛛各種各樣的捕食方法;蛛絲產(chǎn)生的生理機(jī)制;蛛絲的用途及其他有絲而不結(jié)網(wǎng)的蜘蛛等內(nèi)容。文章把重點(diǎn)放在蜘蛛的實(shí)用價(jià)值上，具體說(shuō)明了人們對(duì)它的利用過(guò)程。2.信息交流。結(jié)合你自己對(duì)蜘蛛的觀察了解或根據(jù)閱讀的文章內(nèi)容，或利用互聯(lián)網(wǎng)上的資料，試模擬一只可愛的小蜘蛛的口吻，用第一人稱介紹一下“自己”。引導(dǎo)學(xué)生回答如下：我叫蜘蛛。我們家族約有三萬(wàn)五千余種，屬于節(jié)肢動(dòng)物。我們結(jié)網(wǎng)定居，常在屋檐、庭園、樹叢間。結(jié)大型車輪狀垂直的圓形網(wǎng)。清晨、傍晚或夜間居網(wǎng)的中心，白天隱伏網(wǎng)旁，以樹葉縫隙、樹枝為隱藏地點(diǎn)，并要用一信號(hào)絲與網(wǎng)相連。當(dāng)昆蟲或它物觸網(wǎng)，被網(wǎng)上粘液(粘絲)粘住，我就撲出，以螯肢攫捉，注入毒汁和消化液，并用蛛絲縛住獵物，然后像咬一片面包或餅干似的把它們吃掉，作為美餐語(yǔ)文教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇5【教學(xué)目標(biāo)】1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)研究的興趣。2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會(huì)“舉數(shù)字”和“作比較”等方法去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。3、正確流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。2、難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、鯨的圖片若干。【教學(xué)過(guò)程】一、設(shè)置懸念，喚起求知欲1、課件顯示“深海中的鯨”，提問(wèn)：同學(xué)們，老師帶來(lái)了一些精美的圖片，大家想看嗎?好，那就讓我們欣賞一下。你們知道它們是什么動(dòng)物課題出示，學(xué)生齊說(shuō)：“鯨”。2、師：對(duì)!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《鯨》。你們想知道關(guān)于鯨的什么知識(shí)呢?學(xué)生提問(wèn)。二、初讀課文，了解大概內(nèi)容過(guò)渡：同學(xué)們提的問(wèn)題都很好!下面，就讓我們一起走進(jìn)課文看看作者向我們介紹了鯨的那些知識(shí)?1、師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，想想課文從哪幾方面介紹鯨?文中運(yùn)用了我們以前學(xué)過(guò)的那些說(shuō)明方法?并且把你的發(fā)現(xiàn)講給同桌聽聽。2、個(gè)別發(fā)言，教師總結(jié)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文從那幾方面介紹了鯨?我們把鯨的這種變化稱為進(jìn)化。食物、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)，我們可以概括為鯨的生活習(xí)性。板書：形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性(食物、呼吸、睡覺、生長(zhǎng))三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)──進(jìn)化部分過(guò)渡：師：你最感興趣的是鯨的什么問(wèn)題呢?(學(xué)生自說(shuō))鯨雖然生活在海洋中卻不是魚類，老師就特別想知道它怎么進(jìn)化的，我們一起來(lái)看看好不好?1、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第二段，想一想生活在海洋中的鯨為什么不是魚類?2、指名說(shuō)，因?yàn)樗遣溉閯?dòng)物。3、什么叫哺乳動(dòng)物呢?學(xué)生回答。(對(duì)，孩子從媽媽肚子里生出來(lái)以后，吃媽媽的奶長(zhǎng)大的就叫哺乳動(dòng)物。)4、出示填空及進(jìn)化示意圖：老師這有一道填空題誰(shuí)能根據(jù)京的進(jìn)化過(guò)程把它填好?在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在;又經(jīng)過(guò)了的年代，他們的前肢和尾巴漸漸變成了，后肢完全，整個(gè)身子成了魚的樣子，適應(yīng)了的生先個(gè)別說(shuō)，再一起說(shuō)。最后齊讀段落。師：作者用文字?jǐn)⑹隽琐L的進(jìn)化過(guò)程，同學(xué)們想不想親眼看看鯨究竟是怎么從陸地來(lái)到海洋生活的?那就讓我們一起來(lái)看一看。播放視頻片斷。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落──體形，了解說(shuō)明方法剛才我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化，在這之前同學(xué)們看了很多鯨的圖片，你有什么感覺?1、對(duì)，鯨是世界上最大的哺乳動(dòng)物：現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，文中哪些地方可以看出鯨很大?用筆畫下來(lái)，并想一想作者用了哪些說(shuō)明方法?2、請(qǐng)你談?wù)劊?讓學(xué)生試讀，體現(xiàn)大。)出示段落。板書：列數(shù)字、作比較、舉例子3、你還知道什么方法也能把事物說(shuō)明得更具體形象嗎?(打比方。)4、現(xiàn)在讓我們比較直觀地看一下鯨到底有多大。(可見展示1)我們現(xiàn)在知道了，鯨的確是世界上最大的動(dòng)物了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一讀，把鯨的大通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。同學(xué)們讀得真不錯(cuò)!五、探究學(xué)習(xí)1、提問(wèn)：師：剛才我們研究了鯨的進(jìn)化和鯨的外形的它們都是鯨的共同特點(diǎn)，那么不同種類的鯨的生活習(xí)性是否相同呢?(學(xué)生回答。)2、同學(xué)們各有各的看法，那么不同種類鯨的生活習(xí)性是否相同呢?我們就以“不同種類鯨的生活習(xí)性是否相同”為題做一個(gè)研究報(bào)告好不好?下面，讓我們到書中和你們自己收集的資料中去尋找答案，共同完成這項(xiàng)報(bào)(課件出示報(bào)告表格。)3、學(xué)生收集和分析信息資料，進(jìn)行調(diào)查研究：誰(shuí)來(lái)讀一下活動(dòng)要求?⑴組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，分工協(xié)作。⑵邊讀邊討論，整理歸納資料。⑶認(rèn)真填寫研究報(bào)告，語(yǔ)言精練?，F(xiàn)在就開始吧!4、交流評(píng)議：同學(xué)們的報(bào)告都做完了嗎?學(xué)生代表匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。5、得出結(jié)論：不同種類的鯨生活習(xí)性有相同之處也有不同之處。六、學(xué)習(xí)方法，朗讀課文剛才我們做了鯨的生活習(xí)性的報(bào)告。關(guān)于鯨的吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)這四方面的生活習(xí)性，你愿意當(dāng)解說(shuō)員賢達(dá)及介紹一下嗎?怎樣才能生動(dòng)、形象地講解，吸引觀眾呢?還是讓我們先來(lái)向作者學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!1、熟讀課文，選擇自己想介紹的習(xí)性，自由練習(xí)。2、同位相互交流、聽取意見。3、讓學(xué)生指這課件結(jié)合課文與課外資料進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述。4、你認(rèn)為他解說(shuō)地好嗎?為什么?好在哪?(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多種說(shuō)明方法的運(yùn)用進(jìn)行評(píng)議。)七、拓展學(xué)習(xí)同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么?八、作業(yè)搜集有關(guān)鯨或像鯨這樣的生活在海洋的哺乳動(dòng)物的資料，運(yùn)用多種說(shuō)明方法介紹給大家。語(yǔ)文教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇6【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，正確認(rèn)讀“歐洲、驟降、特殊”等詞語(yǔ)。2、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。3、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系。2、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、課文掛圖?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1、你們見過(guò)或坐過(guò)列車嗎?那你們說(shuō)說(shuō)什么是“專列”?板書“專列”。2、出示課件“列車圖”，生讀句子“一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程，站臺(tái)上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人──燕子?！眴?wèn)：他們送的是誰(shuí)?板書“燕子”。你從句子中感受到什么?3、板書“愛”。今天所學(xué)的課文燕子專列就是圍繞人與人間濃濃的愛展開的，讓我們一起去讀讀課文，看看作者如何表達(dá)這種感情的。二、學(xué)習(xí)生字1、自由讀課文，劃出生字多讀幾遍，同桌互相考一考。2、檢查自學(xué)情況：⑴課件出示生字，個(gè)別讀，開火車再讀。⑵出示詞語(yǔ)，男女賽讀。⑶知道哪個(gè)詞語(yǔ)意思就說(shuō)哪個(gè)，看誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)確。三、學(xué)習(xí)課文過(guò)渡：燕子是候鳥，能長(zhǎng)途飛行，為什么還用專列送呢?我們一起在讀讀課文在文中找出答案。1、生找出句子后：課件出示“當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。”⑴自由讀，從中感受到什么?從哪些詞句中看出?①天氣惡劣(驟降、風(fēng)雪不止、昆蟲凍死)②燕子處境危險(xiǎn)。(疲勞、饑寒交迫、找不到食物，瀕臨死亡)⑵指導(dǎo)朗讀。⑶課件錄音，師配樂(lè)談話：風(fēng)雨交加，成千上萬(wàn)只可愛的燕子又冷又餓又累，他們?cè)陲L(fēng)雪中拼命的飛呀飛呀，可是怎么也飛不起來(lái)，他們面臨著死亡的威脅。此時(shí)此刻，你會(huì)想些什么?做些什么?過(guò)渡：瑞士政府也想到這，他們和你們一樣關(guān)心小燕子的安危，這與政府的其他大事相比微不足道，能做出這個(gè)決定真了不起，除了政府以外，為幫助燕子做出努力的還有很多人和事。讀讀下面課文，按照提示分組討論。2、出示討論題：⑴除了政府，人們是怎樣表達(dá)自己的愛的，你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的。⑵發(fā)揮想象，如果你是貝蒂，你是怎么想的?怎么做的?3、檢查交流情況：⑴回答討論1，出示句子：“聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著漫天飛舞的大雪，頂著凍的堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。”①讀一讀，體會(huì)到什么?②對(duì)比句子，體會(huì)理解“紛紛、冒著、頂著、踏著、四處”。③指導(dǎo)朗讀。⑵匯報(bào)討論2，學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)。⑶出示“我相對(duì)貝蒂說(shuō)……”把想對(duì)比蒂說(shuō)的話寫在書上，全班交流。四、小結(jié)課件出示將開動(dòng)的列車圖。師：他們用愛為動(dòng)物搭建了健康的橋梁，他們用愛鑄造了人與動(dòng)物間的和諧，列車開動(dòng)了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，愛護(hù)生命保護(hù)環(huán)境出示課件“愛護(hù)生命保護(hù)環(huán)境”五、板書燕子專列政府人們(貝蒂……)語(yǔ)文教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇7教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。2、繼續(xù)運(yùn)用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩(shī)歌描繪的意境，深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。3、自能理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。4、能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂古詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)歌描寫的意境，感受詩(shī)人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、學(xué)生搜集有關(guān)資料。課時(shí)安排：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩(shī)《詠柳》，領(lǐng)略春天自然景物的美。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感知美。1、課前唱歌《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、揭題解題，簡(jiǎn)介作者：這節(jié)課，我們就帶著愉快的心情一起來(lái)學(xué)習(xí)一首寫春天的詩(shī)——《詠柳》。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思?詩(shī)人賀知章你們知道嗎?誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下?3、課件出示春柳圖，使學(xué)生初步感知柳樹的美。4、過(guò)渡：柳樹真美啊，連詩(shī)人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這一首贊美柳樹的詩(shī)。(課件出示詩(shī)歌)師：同學(xué)們已經(jīng)按課文的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)了課文，接下來(lái)請(qǐng)大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把這首詩(shī)再朗讀幾遍，等一下向老師展示一下你們的朗讀能力好嗎?讀的時(shí)候要注意找出能體現(xiàn)柳樹美的句子，多讀幾遍，體會(huì)一下，不懂的地方要做個(gè)記號(hào)。二、朗讀全詩(shī)，初知大意——領(lǐng)略美。1、生自由朗讀。2、檢查朗讀情況。3、檢查自學(xué)情況：通過(guò)預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你讀懂了什么?請(qǐng)大家自由來(lái)說(shuō)說(shuō)。4、學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)讀懂的地方。5、看來(lái)大家通過(guò)預(yù)習(xí)，都能自己理解詞語(yǔ)跟句子的意思。學(xué)到這里，大家發(fā)現(xiàn)這棵柳樹的什么地方最美呢?(樹高、綠;枝多;葉細(xì))6、小結(jié)：這棵柳樹多美啊，它長(zhǎng)得又高又綠，樹上垂下無(wú)數(shù)的柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛啊!該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這首詩(shī)呢?(贊美、喜愛)我們一起讀一遍好嗎?(學(xué)生齊讀)三、質(zhì)疑問(wèn)難交流朗讀——品味美。1、剛才，同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎?2、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。(教師梳理疑問(wèn)，重點(diǎn)問(wèn)題再交流朗讀)3、交流朗讀：(主要運(yùn)用課件幫學(xué)生理解，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀及小組討論體會(huì)課文三個(gè)比喻句的精妙，品味課文語(yǔ)言的美及柳樹的美)(1)出示第一句詩(shī)課件，體會(huì)用“碧玉”來(lái)比喻柳樹新長(zhǎng)出的嫩葉，寫出了柳樹顏色翠綠、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，讓人感覺柳樹的顏色很美;(2)出示第二句詩(shī)課件，體會(huì)用“綠絲絳”來(lái)比喻“柳條”，寫出了柳條隨風(fēng)飄拂，輕柔美麗、顏色翠綠的特點(diǎn)，讓人覺得它的樣子很美。(3)出示第四句詩(shī)課件，體會(huì)用“剪刀”來(lái)比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處以及作者對(duì)春天的喜愛之情。4、指導(dǎo)朗讀，齊讀全詩(shī)。5、小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)剛才的交流，我們可以知道詩(shī)人是用什么方法來(lái)寫出柳樹的美呢。(生：比喻)是啊，詩(shī)人一連用了三個(gè)比喻句，用碧玉來(lái)比喻柳樹的枝和葉，寫出了柳樹的顏色美，又用絲絳來(lái)比喻柳枝，寫出了柳枝的樣子美，然后展開大膽的想象，由柳樹想到二月春風(fēng)，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖，從而表達(dá)了對(duì)春天的喜愛和贊美之情。接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽配樂(lè)朗誦邊想象一下這首詩(shī)的意境，等一下我要請(qǐng)同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來(lái)。四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美。1、學(xué)生閉目想象意境。后先讓學(xué)生交流想到的畫面，再指名描繪意境。2、出示本詩(shī)配歌課件，讓學(xué)生欣賞詩(shī)境的美。3、吟誦本詩(shī)：現(xiàn)在，你們面對(duì)的就是美麗的春景，想不想做一回詩(shī)人，也來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢?可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦，能背下來(lái)的同學(xué)還可以背一背。4、學(xué)生吟詩(shī)，背詩(shī)，互相評(píng)價(jià)。五、選讀詩(shī)歌，拓展思維——豐富美。1、大家吟詩(shī)的時(shí)候多投入啊，可見這一首詩(shī)寫得多好啊!想不想多讀一些這樣的好詩(shī)呢?2、課件出示與本詩(shī)相關(guān)的幾首古詩(shī)，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選讀。六、自主作業(yè)，遷移能力——延伸美。學(xué)了這首詩(shī)后，你回去想給自己布置什么作業(yè)?語(yǔ)文教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇8[教學(xué)設(shè)計(jì)]《瀑布》是語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材北師大版二年級(jí)下冊(cè)的一篇文質(zhì)兼美的課文，是葉圣陶先生的作品。全詩(shī)共三節(jié)，分別描寫聽見瀑布的聲音、遠(yuǎn)看瀑布及近看瀑布的情景。這首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，韻味十足，比喻生動(dòng)，詞句貼切，描繪了瀑布的雄偉壯麗，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。由于詩(shī)詞在表達(dá)上極其凝練、豐厚，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法授課，學(xué)生不容易引起情感上的共鳴。利用多媒體集圖、文、聲、像于一體，以及它豐富的表現(xiàn)力，快速的信息傳遞，充分的資源共享性等優(yōu)勢(shì)整合語(yǔ)文教學(xué)，有利于學(xué)生獲得直觀豐富的欣賞角度，有利于學(xué)生自主、個(gè)性化地閱讀。這首詩(shī)以描寫的對(duì)象為題，突出主體，簡(jiǎn)潔醒目。詩(shī)句使用疊句、對(duì)偶和排比，十分富于節(jié)奏感。讀起來(lái)瑯瑯上口。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦時(shí)體會(huì)詩(shī)的意境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。本課是本單元的開篇文，以描寫景物而見長(zhǎng)，比喻手法的運(yùn)用尤具特色。作者用詞準(zhǔn)確，使讀者聞聲見形。例如一個(gè)“啊”加上感嘆，把令人驚喜的感情表達(dá)得淋漓盡致。“一座珍珠的屏”，一個(gè)‘屏’字再加上“珍珠”兩字使一座晶瑩透明，酷似珍珠，在陽(yáng)光下熠熠閃耀的壯觀瀑布躍然紙上。最后的“如煙，如霧，如塵”更是把風(fēng)中的瀑布寫得白茫茫，輕飄飄的一片。我把本節(jié)課的教學(xué)目的確定為:1、感受瀑布雄偉壯麗的畫面，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。2、學(xué)會(huì)本課生字詞，正確理解詞語(yǔ)和句子。3有感情的朗讀課文，背誦課文?！镀俨肌肥挂皇装钋榈娘L(fēng)景詩(shī)，通過(guò)對(duì)瀑布的生動(dòng)描寫，突出祖國(guó)山河的壯麗，抒發(fā)作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛之情。據(jù)此，我的教學(xué)目的之一，就是要讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境，領(lǐng)略美好景色，受到美德熏陶，激發(fā)熱愛祖國(guó)山河的情感。本課重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生正確流利、有感情的朗讀課文，在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)瀑布的行為、壯觀。本課教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程安排如下：1、錄像引入，整體感知。葉圣陶先生說(shuō)：“入境始于親”。首先我們創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)中所描繪的又被多媒體所再造的游覽瀑布的情境中。真實(shí)的瀑布，動(dòng)人的音樂(lè)，激情的范讀，三位一體，使學(xué)生有身臨其境的感受，學(xué)生的心弦被扣動(dòng)，思維被激活，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。2、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。學(xué)生在小組內(nèi)讀文，自主合作識(shí)字。3、細(xì)讀課文，感悟課文。4、運(yùn)用多種媒體，理解詩(shī)歌。在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種感官感受景物，如教到“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林?！边@里可播放浪濤聲、松濤聲讓學(xué)生用耳去感受瀑布的聲音。第二小節(jié)“千丈青山襯著一道白銀”這里可放錄象片，讓學(xué)生通過(guò)視覺感受瀑布的磅礴氣勢(shì)：“如煙，如霧，如塵”，播放錄象片，讓學(xué)生身臨其境，通過(guò)多種感官領(lǐng)略大自然的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的美好情感。5、欣賞。講析完詩(shī)意讓學(xué)生再回味全詩(shī)，把自己最理解，最喜歡的地方說(shuō)出來(lái)，并陳述依據(jù)。最后拓展延伸，讓學(xué)生欣賞各種各樣的瀑布，動(dòng)情時(shí)結(jié)束新課，留給學(xué)生無(wú)窮的回味?？傊?，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，加強(qiáng)師生、生生互動(dòng)，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有效進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)逐步引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦搜集所需的材料，擴(kuò)展視野，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成勤學(xué)、好問(wèn)、多思、善疑的良好習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。[評(píng)析]本節(jié)課教師以展示自己在黃果樹瀑布前的照片開始，一下子拉近學(xué)生與瀑布的距離，產(chǎn)生情感上的親近，自然的引入課題，接著教師在畫面與音樂(lè)襯托下的范讀，引領(lǐng)學(xué)生整體感受文章所蘊(yùn)涵的美好意境。教師設(shè)計(jì)出在字詞學(xué)習(xí)、問(wèn)題提出、深入理解三個(gè)層面上展開富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程，緊緊圍繞問(wèn)題展開，教好的體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念。最后，在文本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，顯得自然而有意義。應(yīng)該說(shuō)，這是一節(jié)教好地體現(xiàn)新課改精神，富有創(chuàng)新意義的展示。這是一節(jié)充滿激情的課。情感具有感染性。教師富有激情的語(yǔ)言，營(yíng)造出濃郁的情感氛圍，極大的激發(fā)出學(xué)生的情感共鳴，情感互動(dòng)，畫面與美文交融，通過(guò)欣賞瀑布畫面，聆聽松濤聲音、朗讀文章美句、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)的想象，全身心的體驗(yàn)，通過(guò)多種形式的朗讀充分展現(xiàn)出來(lái)。從學(xué)生搖頭晃惱、入情入境的閱讀神態(tài)上，不難體會(huì)到學(xué)生的心靈在美好情感中得到熏陶。這是一節(jié)充滿探索的課。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是新課程重要理念。在自主閱讀。小組討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提出千仗青山襯著一道白銀、疊疊的浪涌上岸灘、珍珠的屏三個(gè)問(wèn)題，將本文的難點(diǎn)一下子凸現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)學(xué)生較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)。教師及時(shí)圍繞問(wèn)題組織有效的教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的生成意義。在教師有效的組織引導(dǎo)下，學(xué)生表現(xiàn)出積極的參與熱情，發(fā)表富有個(gè)性體驗(yàn)的理解，有效的促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。讀的充分，品的細(xì)致是本節(jié)課的一個(gè)特色。范讀、齊讀、重點(diǎn)讀、自讀、分角色讀等形式多樣。讀賞結(jié)合，讀評(píng)結(jié)合，讀思結(jié)合，讀說(shuō)結(jié)合。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師不是簡(jiǎn)單的講解，而是通過(guò)形象生動(dòng)的畫面，強(qiáng)化感性認(rèn)知喚起學(xué)生豐富的想象空間，在反復(fù)吟誦中體會(huì)感悟文章的思想感情。教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)在情感的激發(fā)，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生思考的深化。本節(jié)課重視讀、說(shuō)等基本能力的訓(xùn)練，又體現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，學(xué)生在文本朗讀的基礎(chǔ)上，感受自然神奇、體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愉快等情感方面得到滿足。師生互動(dòng)，以情激情，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)科感染力。語(yǔ)文教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇9教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的第二句包含的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、課件、小卡片第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“土、兒”。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、小朋友，你們喜歡自己的家嗎?2、你們喜歡在家里干什么?二、看圖了解圖意1、有四個(gè)小伙伴也想找到自己的家，他們是誰(shuí)呢?2、投影圖片：白云小鳥魚兒種子3、白云的家在哪兒呢?誰(shuí)來(lái)幫助它找到家?小鳥的家在哪兒呢?誰(shuí)來(lái)把它送回家?魚兒呢?種子呢?4、揭示課題：家(正音，分析字形)三、初讀課文1、聽課文錄音。要求聽準(zhǔn)課文里的每個(gè)字音。2、自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話?3、檢查自讀情況：(1)說(shuō)說(shuō)課文一共有幾行?有幾句話?(2)分句指讀，評(píng)議。(3)齊讀課文。4、再自由讀課文，把句子讀通順。四、理解課文1、剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。那么它們?cè)诩依锷畹暮脝?生活的快樂(lè)嗎?下面我們一起去問(wèn)問(wèn)它們。2、多媒體演示：藍(lán)天白云圖。(1)白云在家里快樂(lè)嗎?為什么?(2)指導(dǎo)朗讀。(3)藍(lán)天還是誰(shuí)的家呢?(4)說(shuō)話提示：藍(lán)天是白云的家，也是()的家。3、多媒體演示：鳥兒在樹林中飛翔、覓食、筑巢。說(shuō)說(shuō)鳥兒在家里快樂(lè)嗎?(1)小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們把這種感覺讀出來(lái)。(2)說(shuō)話提示：樹林是鳥兒的家，也是()的家。4、引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，自讀三、四行，讀后交流。(1)為什么說(shuō)小河是魚兒的家，泥土是種子的家?(2)練習(xí)說(shuō)話。朗讀。5、剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了第一句話，這一句話比較長(zhǎng)，我們連起來(lái)把它來(lái)讀好，注意連貫和停頓。(1)這句話把藍(lán)天、樹林、小河、泥土比成了白云、小鳥、魚兒、種子的家。它們有了自己的家，該是多么幸福啊!小朋友，你們能把這句話背誦出來(lái)嗎?(2)自由背誦，指背。6、我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家，那就是——(出示：祖國(guó))(1)什么叫祖國(guó)?(2)我們祖國(guó)的名字叫什么?(3)投影：中華人民共和國(guó)地形圖，地形圖里有景色。(4)看了之后，你想說(shuō)什么?(5)引導(dǎo)交流：祖國(guó)是一個(gè)巨大的花園，我們就是花園里的花朵。7、祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我們都生活在祖國(guó)這快土地上，所以祖國(guó)就是我們的——家。8、齊讀第二句話。五、學(xué)習(xí)生字1、出示：土兒2、指導(dǎo)書寫。3、學(xué)生描紅，臨寫。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字的音，學(xué)寫剩余的生字。能力目標(biāo)：朗讀課文，背誦課文。能自己試著編詩(shī)歌。情感目標(biāo)：通過(guò)背誦詩(shī)歌、編詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、朗讀課文1、指讀課文，評(píng)議。2、說(shuō)說(shuō)白云、小鳥……的家分別在哪兒?什么是我們共同的家?3、這首詩(shī)歌寫的多美呀!現(xiàn)在，讓我們也試著做一個(gè)小詩(shī)人，用“什么是什么的家”的句式來(lái)作詩(shī)。4、學(xué)生作詩(shī)。二、背誦課文1、自由背誦課文。2、指名背誦。配上音樂(lè)，加上動(dòng)作背誦。3、齊背課文。三、學(xué)習(xí)生字1、出示生字。2、說(shuō)說(shuō)哪些字，我們可以很容易就能記住?3、學(xué)生交流記識(shí)方法。4、著重強(qiáng)調(diào)：“泥”是左窄右寬，右邊的撇和豎彎鉤要舒展。“種”是左窄右寬，第五筆是點(diǎn)?！凹摇笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上小下大，最后一筆是捺。5、學(xué)生描紅，臨寫。四、完成寫字作業(yè)。語(yǔ)文教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇10教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)“包”、“飽”、“泡”、“吐”四個(gè)生字,理解由它們組成的詞語(yǔ)。2.讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)想象體會(huì)詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。出示課件謎語(yǔ)：一撇橫折鉤，小巳藏里頭。bāopào草上花含苞，水邊魚吐泡。bǎo有食吃個(gè)飽，有火放花炮。打一個(gè)字()1.指名回答。(包)2.齊讀生字“包“字卡。一起書空包字。3.師：小朋友在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)字是怎么造出來(lái)的呢?它為什么要這樣寫呢?下面和老師一起了解一下。(1)出示課件：師相機(jī)引導(dǎo)：第一幅圖中小寶寶被包在媽媽的肚子里，把媽媽的肚子撐得又大又圓。第二幅圖是古代的金字，有點(diǎn)像一幅畫。畫中間的就是，外面的就像。第三個(gè)就是現(xiàn)代的“包”字，它已經(jīng)不像一幅畫了，但如果你仔細(xì)看還能發(fā)現(xiàn)一些畫的影子。(指名說(shuō))(2)師：一個(gè)字就是一幅畫。一起來(lái)做一做“包”的動(dòng)作。(學(xué)生跟老師做“包”的動(dòng)作)4.這個(gè)“包”字是想告訴我們什么意思呢?指名回答。師：孩子們，你們看中國(guó)漢字的字形與字義是有一定聯(lián)系的，掌握了這一點(diǎn)，就能更好地學(xué)習(xí)漢字了。學(xué)習(xí)“包”的形聲字。出示生字：苞飽泡炮(1)學(xué)生借助拼音自由讀生字，注意把字音讀準(zhǔn)。(2)男生女生賽讀。(3)把拼音去掉再次比賽讀一讀。(4)開火車讀生字折疊卡片。(配套教具)2.出示詞語(yǔ)：包書包苞花苞飽飽滿泡吐泡炮火炮(1)學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。指名讀詞。(2)顯示紅字：苞飽泡炮師：這些字小朋友們有什么好方法記住它們嗎?同桌討論討論。(3)學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)。3.全班交流：(1)炮：為什么它是火字旁呢?用“炮”組個(gè)詞。(2)泡：①你是怎么記住這個(gè)“泡”字呢?你在什么地方看到過(guò)泡泡呢?②師：小魚最愛吐泡泡，這個(gè)“吐”字也是我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字。出示字卡，齊讀。③學(xué)生做一做“吐”這個(gè)動(dòng)作。小朋友們都用了什么?(嘴)所以這個(gè)字是“口”字旁。(3)苞：①為什么是草字頭呢?(指名回答)②花苞是什么樣子的呢?觀看課件(各種花苞)(配樂(lè))。③這些花快要開放了，我們可以說(shuō)他們“含苞待放”。出示詞卡：含苞待放。齊讀詞卡。(讀完貼在黑板上)④師：這些花苞像害羞的小姑娘，非常可愛，讓我們美美地讀好這個(gè)詞：花苞(4)飽：①指名說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。②誰(shuí)能用“飽”組個(gè)詞?指名說(shuō)。③重點(diǎn)理解“飽滿”：先看看兩幅成熟的豆莢圖片和不熟的扁扁的豆莢，說(shuō)一說(shuō)左邊和右邊的豆莢怎么樣?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的樣子。④師：左邊的豆莢鼓鼓的，右邊的豆莢扁扁的，像小朋友們餓著的小肚子。我們會(huì)把飽滿這個(gè)詞送給哪邊的豆子呢?(左邊)