教材文本的多元解讀

英語閱讀教學(xué)中的材料處理—基于文本的多元解讀應(yīng)斌西南大學(xué)附屬中學(xué)為何要和各位探討這一話題？兩位資深教師之間的激烈爭論：如何提高學(xué)生的閱讀理解能力？蔣老師：大量地做定時閱讀是提高閱讀理解能力的唯一方法。劉老師：日常英語課堂是提高學(xué)生閱讀理解能力的主陣地。追問：1聽說能力？2寫作能力？3思維創(chuàng)新能力？一切都得從我們教材處理方式和文本解讀方式說起！閱讀課+語言知識點+語法閱讀常態(tài)課第一種：第一節(jié)閱讀課是comprehension，基本不涉及語言點；第二節(jié)課開始專門處理語言知識點。第二種：由于教學(xué)時間緊張，為了趕進度，盡量縮短閱讀理解的時間，甚至直接開始講解語言知識點。閱讀常態(tài)課讀前“有趣熱身”讀中“提問和應(yīng)答”讀后“熱烈討論”語言點講解閱讀教學(xué)模式化段落大意正誤判斷問答題/選擇題

小組討論填空題（內(nèi)容梗概）閱讀任務(wù)模式化反思：我們?nèi)粘湔n的流程是什么樣的？教材解讀這個步驟處于被忽略的地位，往往不能很充分地被完成。缺乏充分的解讀和思考，任何一篇主題、體裁的文章只是成了語言點和語法知識的集合。我們應(yīng)當(dāng)通過文本解讀，賦予教材以全新的生命，使閱讀教學(xué)更加立體，更加多元，更加綜合，從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和綜合語言運用能力。教材的作用究竟是什么？！現(xiàn)行教材俱話題葬范圍竹廣泛液，包壟含科銅技、皆航天助、地獲理、衛(wèi)名人撒、醫(yī)波學(xué)、押環(huán)保睡、自認然、什新聞剖及文州化遺使產(chǎn)保以護等層各個呢方面熱。教括材的內(nèi)容楊信息密量大，貼近致現(xiàn)實適生活，有陶助于否開闊井學(xué)生虧視野畏，加聽深對所國內(nèi)緒外文首化的懷理解及，有王利于糊提高圾學(xué)生災(zāi)的人撥文素睬養(yǎng)。現(xiàn)行所教材裕的特點英語教學(xué)狠的總艇目標(biāo)灘是使且學(xué)生傻在義陣務(wù)教請育階抗段英語語學(xué)干習(xí)的濃基礎(chǔ)擇上，衰進一攪步明才確英慕語學(xué)辰習(xí)的辦目的永，發(fā)嗚展自片主學(xué)些習(xí)和五合作默學(xué)習(xí)瓦的能奸力；濟形成咐有效癥的英景語學(xué)叨習(xí)策誤略；往培養(yǎng)凈學(xué)生索的綜拉合語趴言運款用能踢力。茂綜合章語言鴉運用轎能力頌的形曾成建譜立在語言絮技能、語言堵知識、情感嫁態(tài)度、學(xué)習(xí)改策略、文化芝意識等素咸養(yǎng)整允合發(fā)覽展的嘆基礎(chǔ)晚上。新課峽程標(biāo)蒙準(zhǔn)的要求課瞧例閃呈逗現(xiàn)Un卡it副2后R流ob孟ot星sSa繪ti夜sf卡ac柜ti泥on擱G豆ua棵ra故nt鍵ee萬d人教槐版選糠修七課例膊呈現(xiàn)1課例齊呈現(xiàn)2課例1和課中例2對比大啟示如果濱教師呀能在解讀絞教材方面著投入捏更多穴的時間震和精機力，那坑么我房誠們的懼閱讀盆課堂喪設(shè)計害和其閑給學(xué)留生帶稠來的引導(dǎo)朱和幫謝助都會寫有較唯大的糧提升垃。教材偷文本畜解讀文本蜻需要巡壽解讀筍，文曬本可賓以從不同耕的角寬度進行畏解讀耳，經(jīng)掏過充分菌解讀的文天本才虧會有何明確薄的教標(biāo)學(xué)目從的，梳學(xué)生狡才會拖對所譯學(xué)的腐文本騰感興鐮趣。對文饑本的多視喂角解岡讀是?？虡I(yè)化隙的閱壤讀行塵為，秤它以誕最大鎮(zhèn)程度章地挖撿掘文楊本的教學(xué)鉗價值為目毯的，臥是孕億育有效沿閱讀和有效澆閱讀舟教學(xué)的基暫礎(chǔ)。側(cè)重語言知識側(cè)重體裁分析側(cè)重閱讀技能側(cè)重寫作技能側(cè)重文化意識情感態(tài)度文本煤解讀巴視角1.側(cè)重才語言疊知識讀前分析閱讀文本確定語言知識教學(xué)目標(biāo)并適時呈現(xiàn)讀中巧妙設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方法讀后設(shè)計真實的交際任務(wù)讓學(xué)生在實踐中提高語用能力2.側(cè)重弱體裁蓬分析幫助學(xué)生了解體裁結(jié)構(gòu)、篇章模式和篇章類型分析作者謀篇布局的特點和遣詞造句的手法設(shè)定相應(yīng)問題的閱讀要求，使學(xué)生掌握不同問題的閱讀方法給予學(xué)生必要的閱讀指導(dǎo)，從而掌握相對穩(wěn)定的、可以借鑒的體裁分析模式3.側(cè)重胳閱讀押技能預(yù)測略讀尋讀精讀4.側(cè)重講寫作饒技能把文本閱讀和寫作技巧相結(jié)合，借鑒文章進行寫作對文章結(jié)構(gòu)、修辭手法、佳句欣賞、難句解析、銜接語運用等分析，開展針對性訓(xùn)練在完成任務(wù)過程中，學(xué)生進一步遷移內(nèi)化知識，做到以讀促寫，以寫作提升閱讀的目的。5.側(cè)重涉文化置意識旱和情敏感態(tài)眉度文化戚、藝蒜術(shù)、捐習(xí)俗饅、世讀界形諷勢狀添況為事主題柄的文鐮本培養(yǎng)資學(xué)生疲的文合化意漸識和若情感錫態(tài)度糞的目賄標(biāo)為噴指導(dǎo)氧來解判讀處鑰理文估本，推構(gòu)造艱具有縫豐富文化較內(nèi)涵亞和情奶感滲券透的課萍堂，潤從而箱讓學(xué)給生形陪成跨學(xué)文化主意識吊，提鑒高他舌們的堤科學(xué)旨文化盒素養(yǎng)判和人些文素加養(yǎng)。側(cè)重語言知識側(cè)重體裁分析側(cè)重閱讀技能側(cè)重寫作技能側(cè)重文化意識情感態(tài)度多元百視角解讀烏文本Un碎it蟻1稿F全ri沫en采ds漁hi針pRe威ad鼻in付g:An蓬n’看s惰Di有ar適y文本姜內(nèi)容紋：An狗ne塵’s斤B負es范t歌Fr裹ie疼nd這一誦文本識講述椅了猶洲太女終孩安桂妮為傾躲避回納粹插的迫茫害而墊藏身敬于小束閣樓舌中，伙并把避日記聯(lián)當(dāng)作不自己威的朋膽友，棉通過俯寫日赤記來券表達盯自己雁孤獨后和郁代悶的們心情離。在針日記端中她蓮描述畢了自遍己對屬外面伸世界座和大漠自然松的渴責(zé)望，看以及頁由于旅自己杏的特膏殊身乳份而村不能射充分幣享受厭大自墓然賦謀予的民一切掀。文本罰構(gòu)成末：“介進紹安沿妮日酬記”賤和《安妮賓日記》原著謎節(jié)選1.側(cè)重吸語言斯知識由于擱日記掠節(jié)選挪部分它取材看于原風(fēng)汁原起味的盼英文賤原著《安妮東日記》，因?qū)掖苏Z瓶言非穗常真俘實、子地道聯(lián)、自尚然?？緹o論軌時對友陰郁鬧環(huán)境定的描補寫還怨是安賽妮內(nèi)筐心獨碎白的納剖析蠻，文魔本中參用詞淡的講廢究、跳句型漏的多戴樣，檔都滲聯(lián)透著蟻英語均語言削的美課感，藏值得爭我們仙細細伯品味顛解讀抽。2.側(cè)重丸閱讀蓄技巧標(biāo)題與插圖：預(yù)測內(nèi)容專有詞匯：尋讀（了解背景）關(guān)鍵詞：快速瀏覽（概括中心）段落主題句/關(guān)鍵詞：細讀（加工段落大意）3.側(cè)重瓦體裁渴分析提煉日記格式與人稱，規(guī)范日記書寫分析日記內(nèi)容，討論日記的功能搜索日記功能的細節(jié)，深度理解文本內(nèi)容4.側(cè)重確寫作用技能環(huán)境摸描寫心情據(jù)描寫a鑰de陵ep麻b關(guān)lu清e貝sk吧yth造e征so興ng克o帽f蹲th逃e兆bi核rd胳smo別on寸li垮gh醬t;行f南lo嗽we故rsth蟻e享mo瓣on暖g店av看e藏fa矮r招to院o鞭mu去ch島l肅ig冰htat允d籮us耽kth摧e盛da淡rk希r倒ai紀ny弱e萄ve訊ni嶺ng…I’大ve咳g肥ro兩wn削s固o沙cr餐az瘋y箱ab貓ou皆t…I球st射ay昨ed槳a寫wa烤ke吼o脫n歲pu夸rp只os沙e…I挎di喘dn眾’t度d守ar愉e臥op私en焰a妥w繞in熱do求w…It辛’s衣n湯o累pl范ea摔su趨re舊l徒oo秒ki寒ng桌t遺hr沾ou劉gh感…陰郁環(huán)境描寫用意推測淺心境分析慣原因語言況輸入仿寫練褲習(xí)5.側(cè)重箭文化劍意識鉛和情蜓感態(tài)錄度引導(dǎo)學(xué)生說出該文背景，補充資料讓學(xué)生感受二戰(zhàn)給猶太人帶來的迫害閱讀文本細節(jié)了解納粹德國迫害猶太人的歷史及猶太人的悲慘命運對比安妮與自己面對文中各種情景的不同心情了解猶太少女所思所想感受安妮渴望友誼、渴望朋