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竟聘演講稿范本是在大會(huì)上或其他公開場合發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)、見解和主張的文稿。有關(guān)責(zé)任的,歡迎大家一起來借鑒一下!責(zé)任的演講稿范本1

責(zé)任是一種使命,一種做人的態(tài)度。小而言之,在一個(gè)家庭里,作為父母,你要盡到做父母的責(zé)任;作為兒女,你同樣要盡到做兒女的責(zé)任。這是不可推卸的,是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。也是社會(huì)發(fā)展不可或缺的動(dòng)力,如果沒有了這種責(zé)任感,不敢想象社會(huì)會(huì)變成什么樣子?同樣,在單位里,一個(gè)沒有責(zé)任心的職工,不會(huì)很好的完成他份內(nèi)的工作。而一個(gè)沒有責(zé)任心的領(lǐng)導(dǎo),會(huì)將單位領(lǐng)入歧途,甚至是失去生存的余地,從而走向崩潰的邊緣!英吉利海峽矗立著阿爾威船長的雕像。1870年3月17日的那次航海,由于機(jī)件故障,導(dǎo)致船艙大量進(jìn)水,就在人們驚恐萬狀的時(shí)候,阿爾威船長果斷而沉著的指揮使所有乘客和船員井然有序的轉(zhuǎn)移到救生艇上,而他——阿爾威船長卻與客輪一起沉入了海底,他竟然忘了把自己列入待救的名單,這是何等的壯舉啊!在災(zāi)難來臨時(shí),他不顧個(gè)人安危,把責(zé)任發(fā)揮的淋漓盡致,正是這種責(zé)任感,這種敢于承擔(dān)責(zé)任的舉止,使他成為被人尊重的領(lǐng)導(dǎo)而名垂千古!(工作就是責(zé)任)一書讓我懂得了從我做起的重要性,工作無小事,把細(xì)小的事做得很到位,大事自然就做好了。面對現(xiàn)實(shí),唯一能改變的人就是自己,也就是說最可怕的敵人其實(shí)正是自己?!笆裁唇凶霾蝗菀?就是把容易的事情反反復(fù)復(fù)得做到位,就是不容易。”這是張瑞敏說的,這個(gè)道理其實(shí)再簡單不過了,也確確實(shí)實(shí)是一個(gè)真理。一旦你踏上了一個(gè)崗位就選擇了一份責(zé)任、擁有了一份使命。要承擔(dān)職位賦予你的責(zé)任。就必須按時(shí)按質(zhì)完成負(fù)責(zé)的工作,做到領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個(gè)樣,首先要清楚自己該承擔(dān)的責(zé)任,明白自己該負(fù)哪些責(zé)任,自己的責(zé)任是什么?沒有責(zé)任心的員工不是合格的員工,勇于承擔(dān)責(zé)任才會(huì)被機(jī)會(huì)垂青。既然我們選擇了一份工作,就要以事業(yè)之心做好它!經(jīng)驗(yàn)來自于經(jīng)歷,滿懷激-情的投入到工作中,積極爭取,無論學(xué)識(shí)、能力與經(jīng)驗(yàn)的高低,只要以“責(zé)任能力”和“責(zé)任心”有效地承擔(dān)起自己的責(zé)任崗位,從現(xiàn)在做起,只要堅(jiān)持下去,一定就會(huì)成功!工作中難免會(huì)遇到這樣那樣的問題,當(dāng)遇到問題和困難的時(shí)候,要主動(dòng)去尋找方法解決,而不是找借口回避責(zé)任。要堅(jiān)信方法總比問題多!偉大的發(fā)明家愛迪生數(shù)百次的實(shí)驗(yàn)失敗都不能磨滅他的信心,當(dāng)一場大火燒毀了他的全部設(shè)備時(shí),他沒有被嚇到,而是微笑著說:“災(zāi)難有災(zāi)難的價(jià)值。我們的錯(cuò)誤被全部燒毀了,現(xiàn)在終于可以重新開始了!”這種樂觀向上的態(tài)度,不正是對責(zé)任心最好的詮釋嗎?老子說過:“大必出于細(xì)”也就是說再偉大的事業(yè)都是一系列小事構(gòu)成的,沒有小事就沒有大事。什么叫不簡單,就是把簡單的事情日復(fù)一日、月復(fù)一月得做到位,就是不簡單!而我們面臨的工作正是簡單的、枯燥無味的重復(fù)重復(fù)再重復(fù),面對這些我們更要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一項(xiàng)工作,從小事做起,小事中看責(zé)任,責(zé)任中無小事,對一位有責(zé)任心的人,小就是大!對待工作要大聲說這是我的責(zé)任!責(zé)任的演講稿范本2

每每看到“責(zé)任”二字,便會(huì)問自己:責(zé)任,代表著什么,當(dāng)我站在鮮艷的國旗下,國歌縈繞耳邊時(shí),我覺得責(zé)任代表著一種民族使命感;當(dāng)我停住匆忙的腳步,彎下腰撿起腳邊的一片垃圾時(shí),我覺得責(zé)任則只不過是一次舉手之勞;當(dāng)我為堆積如山的作業(yè)挑燈夜戰(zhàn),為漫天飛舞的考試而瘋狂刷題時(shí),我覺得責(zé)任又代表著為自己為將來做一些不情愿卻必須要去做的事情。曾經(jīng)年少,對于“責(zé)任”僅限于會(huì)讀、會(huì)寫,也從不會(huì)想去要為自己的行為負(fù)責(zé)。而如今,我身處這個(gè)充滿活力、充滿熱血、充滿夢想的年華,責(zé)任早已悄然降臨在了我的雙肩上。馬克思曾說過:“作為確定人,現(xiàn)實(shí)的人,你就有規(guī)定、有使命,就有任務(wù),至于你是否意識(shí)到這一點(diǎn),那是無所謂的?!笔堑模还苁欠褚庾R(shí)到,都應(yīng)該勇于去擔(dān)負(fù)起它,擔(dān)負(fù)起那份屬于自己的信任。常聽人說:要為國家、要為社會(huì)負(fù)責(zé)。在我看來,常只是夸夸其談,毫無實(shí)際意義,因?yàn)槭紫?,要學(xué)會(huì)對自己負(fù)責(zé)。我們每天都徘徊在學(xué)習(xí)與工作之間,學(xué)業(yè)繁重,本職工作雜亂,常常就忽略了負(fù)責(zé);買的教輔規(guī)定每天要做卻總是忘記;考試失利后制定的計(jì)劃卻一拖再拖;在課堂上本應(yīng)認(rèn)真聽講,注意力卻難以集中;課后的復(fù)習(xí)鞏固,從來就不去認(rèn)真落實(shí);工作上也只是抱著完成任務(wù)的態(tài)度去做,不精益求精,等等一些,都是對自己不負(fù)責(zé)的表現(xiàn),最后釀成的結(jié)果也就可想而知,學(xué)習(xí)的過程有很多人不喜歡,但卻是我們必須要去做的,有的人立馬打了退堂鼓,有的則鼓勵(lì)自己去做并且力求做到最好。后者便是對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn),雖然過程會(huì)很痛苦,但到最后,他們一定能達(dá)到自己理想的高度,收獲成功。在工作上也亦是如此。所以說,首先要學(xué)會(huì)對自己負(fù)責(zé)。如果連自己的責(zé)任都擔(dān)不起,自己定的高度都達(dá)不到,更何談去對國家和社會(huì)負(fù)責(zé)呢?父母含辛茹苦地照顧我們,期待著我們能長大成人,小時(shí)候不懂事,也許會(huì)認(rèn)為這是他們應(yīng)該做的,是的,沒錯(cuò),這是他們所應(yīng)負(fù)的責(zé)任,但是我們也應(yīng)負(fù)起對他們的責(zé)任,我們早已脫離了孩子氣的時(shí)代,對父母不應(yīng)像曾經(jīng)那樣任性,也不能舉著“青春期”的牌子去傷他們的心。也許他們有的時(shí)候是有些“煩人”,有些啰嗦,但他們都是本著對我們負(fù)責(zé)的態(tài)度出發(fā)的,所以我們應(yīng)該心平氣和地跟他們解釋。父母每天傍晚做好飯菜盼著我們回家,吃完飯后我們可以幫忙收收盤子;工作了一整天回家,不小心在沙發(fā)上睡著了,我們可以為他們輕輕蓋上被子……我們漸漸長大了,父母卻一天天在變老,我們已經(jīng)有能力負(fù)起照顧父母、理解父母的責(zé)任了。除了學(xué)會(huì)擔(dān)起對父母的責(zé)任,還應(yīng)學(xué)會(huì)負(fù)起對老師的責(zé)任。有人會(huì)問:不應(yīng)該是老師對學(xué)生負(fù)責(zé)嗎?學(xué)生怎樣去對老師負(fù)責(zé)呢?不錯(cuò),是這樣的,確切地說,曾經(jīng)是這樣的。我們現(xiàn)在作為一名高中生,應(yīng)該懂得去對老師的教學(xué)成果負(fù)責(zé),老師通過辛苦的備課以及借鑒多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來跟我們傳播知識(shí),豐富我們的精神世界。如果對老師教學(xué)成果不珍惜,課后不去鉆研鞏固,不僅是對其成果的不負(fù)責(zé),更是對自己,對未來的不負(fù)責(zé)。責(zé)任不僅僅在于個(gè)人,父母、老師,我們還應(yīng)該去試著擔(dān)起對他人的責(zé)任,撿起一片垃圾,為他人創(chuàng)造出干凈優(yōu)美的涉交環(huán)境;車上為老人讓一次座,為老人提供方便;與他人許下的承諾,然后按時(shí)實(shí)現(xiàn),等等,都體

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