滬教版四年級語文知識點

滬教版四年級語文知識點四年級下冊語文《千年夢圓在今朝》知識點多音字：傳chuán傳奇zhuàn傳記轉zhuǎn流轉zhuàn轉圈著zhuó著陸zháo著火zhāo高著兒zhe看著：遨游——漫游夢想——理想奇妙——美妙探索——摸索鼓舞——鼓勵莊重——莊嚴寂寞——孤獨遼闊——廣闊振奮——激動希望——期望驕傲——自豪宣告——宣布：成功——失敗放棄——堅持嶄新——陳舊遼闊——狹窄蜿蜒——筆直清晰——模糊理解詞語：【九天攬月】到天的處去摘月亮。【鯤鵬】古代中的大魚和大鳥，也指鯤化成的大鵬鳥?！鞠闰尅孔咴谇懊嬉龑?多虛用)。也指先驅者?！緦嵺`】人們有意識地從事改造自然和改造社會的活動?！菊鸷场空饎?搖撼?！敬鷥r】泛指為達到某種目的所耗費的物質或精力。【蒼穹】天空【莊重】(言語、舉止)端莊穩(wěn)重;不隨便;不輕浮?！菊鸲@】耳朵都快震聾了，形容聲音很大?！掘暄选?山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子?！窘k麗】燦爛美麗?！局憽?飛機等)從空中到達陸地?！纠锍瘫勘扔髟跉v史發(fā)展過程中可以作為標志的大事。四年級下冊語文第7課知識點我會寫：納：納米接納容納吐故納新?lián)恚簱碛袚肀頂D蜂擁而至箱：冰箱信箱郵箱箱子臭：除臭臭氣臭味遺臭萬年蔬：蔬菜果蔬時蔬瓜果菜蔬碳：低碳碳酸二氧化碳鋼：鋼鐵鋼筆鋼琴百煉成鋼隱：隱蔽隱藏隱患若隱若現(xiàn)?。航】祻娊〗∩斫⊥担航】悼禈沸】悼登f大道胞：細胞胞衣胞兄僑胞同胞疾：疾病頑疾疾馳疾惡如仇防：預防防御國防防微杜漸灶：灶臺灶王病灶另起爐灶需：需要必需軍需各取所需書寫指導：“臭”上下結構，上面是個“自”下面是個“犬”，不要少寫“自”里的一橫和“犬”上的一點。“蔬”上窄下寬，下面是“疏”，不要多寫橫撇下的一撇，也不要少寫了撇折右邊的一點。“健”左窄右寬，注意中間是“廴”不是“辶”?！翱怠卑氚鼑Y構，注意里面的部分，最后四筆分別是：點、提、撇、捺。形近字：蔬(蔬菜)疏(親疏)鋼(鋼鐵)剛(剛才)健(健康)建(建筑)多音字：臭：chòu臭味xiù乳臭未干率：lǜ概率shuài率領近義詞：特性——特征神奇——奇妙結實——牢固靈敏——靈活反義詞：普通——特別先進——落后吸收——釋放降低——增加課內詞語：納米擁有冰箱除臭蔬菜鋼鐵隱形健康細胞疾病預防病灶需要功能材料深刻理解詞語：【無能為力】用不上力量;沒有能力或能力達不到?！咎匦浴磕橙嘶蚰呈挛锼赜械男再|?！驹旄！拷o人帶來幸福?！練⒕坑萌展狻⒏邷?、過氧乙酸、酒精抗生素等殺死病菌?！绢A防】事先防備。【病灶】機體上發(fā)生病變的部分。四年級方法1.循序漸進語文學習應注重基礎，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持語文水平就會大有2.熟讀精思把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌?，要善于質疑問難，最終解決問題。3.自求自得。端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。4.博研結合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。5.語文學習的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活，在生活中領悟語文，把語文學習帶出課堂。語文學習的要求1.運用想象和聯(lián)想想象和聯(lián)想伴隨著語文學習的始終，聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比如：再看課文《春》的過程中可以聯(lián)想到以前學過的描寫春的古詩詞，再現(xiàn)課文的內容和情景。在閱讀過程中，有意識的把語言文字的內容與自己的生活經歷和感悟結合起來。這樣的鍛煉會大大提高學生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運用到寫作中，會有效地提高學生的寫作水平。2.積極主動地參與課堂活動在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識積累和生活，而同學們也許會有自己的理解，是站在一個未成年人的角度來理解課文，也許學生的理解會更好，所以學生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動可以激發(fā)學生的思維，鍛煉他們都種能力。所以，同學們應該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。3.養(yǎng)成自控式的良好學習習慣語文學習尤其要養(yǎng)成良好的學習習慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實的做，要認認真真的完成;要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨立完成作業(yè)、主動制定、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等。這些都會幫助我們在不知不覺中提高語文水平。語文學習的兩種技能1.學會在實際學習中，許多同學不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學習的發(fā)展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技能(做到這一點不容易，但非常重要)。這就要求學生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技2.做好筆記記應