學(xué)前幼兒園- 《傳遞微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班社會(huì)活動(dòng)《傳遞微笑》—教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)1、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，理解故事中小蝸牛微笑的意義。2、學(xué)會(huì)關(guān)注周?chē)说奈⑿Γ醪襟w驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人時(shí)，自己也能得到快樂(lè)的感覺(jué)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件。2、《幸福拍手歌》、《歌聲與微笑》音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程談話(huà)導(dǎo)入，激起幼兒興趣。1、入場(chǎng)：幼兒隨歌曲《幸福拍手歌》進(jìn)入場(chǎng)地。2、談話(huà)活動(dòng)：孩子們，今天你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）猜老師開(kāi)心嗎，你是怎么看出來(lái)的？（微笑），那么，看到老師的微笑你感覺(jué)怎么樣？師：原來(lái)，微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè)，你們想知道森林里的小動(dòng)物是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎？二、欣賞故事《微笑》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人快樂(lè)。圖片一森林里的小動(dòng)物們1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物們?yōu)榕笥炎隽耸裁矗?、交流：1）、小蝸牛怎么了？2）、為什么小蝸牛不高興？(只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了)3）、大家?guī)托∥伵Ｏ胍幌耄梢詾榕笥褌冏鍪裁茨?？（你們都是?ài)動(dòng)腦筋的好孩子，我們來(lái)看看小蝸牛是怎么做的？）圖片二小兔子走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛送給它一個(gè)甜甜的微笑。1、小蝸牛做了什么？2、小白兔看到小蝸牛的微笑心里會(huì)怎么樣？（高興）聽(tīng)小兔子說(shuō)話(huà)了……3、小蝸牛聽(tīng)到小白兔的夸獎(jiǎng)，心里怎么想？（對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑）。圖片三小蝸牛給大家寫(xiě)信。1、它怎么樣才能把微笑很快的帶給朋友們呢？2、看到小蝸牛的微笑，朋友們會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛？（聽(tīng)錄音）（了不起：別人想不到的你想到了，別人做不到的你做到了，就是了不起。）我們一起學(xué)動(dòng)物朋友們夸夸小蝸?！靶∥伵Ｕ媪瞬黄穑盐⑿λ徒o了大家。”3、猜想一下，當(dāng)小蝸牛聽(tīng)到大家的稱(chēng)贊，他會(huì)感覺(jué)怎么樣？小結(jié)：幫助別人，給別人帶去了快樂(lè)的同時(shí)，也快樂(lè)自己。三、整體回顧故事內(nèi)容。小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情？（把微笑送給大家，給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。）小結(jié)：小蝸牛雖然能力小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了讓朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起，我們小朋友也要向小蝸牛學(xué)習(xí)，關(guān)心幫助他人，自己也能得到快樂(lè)。四、講述生活中常見(jiàn)到的微笑，理解微笑的重要意義。同伴——友好，合作醫(yī)生——勇敢乘務(wù)員——保駕護(hù)航，安全媽媽——關(guān)愛(ài)、呵護(hù)小結(jié)：生活中到處可以看到人們的微笑，微笑是人與人之間的一種尊重，體現(xiàn)了人們相互友善的態(tài)度，它能在人們之間傳遞一種快樂(lè)的情緒?；顒?dòng)延伸生活中，我們都喜歡看到微笑的人，可有些人因?yàn)樵诘卣?、火?zāi)中受傷或者失去了親人，臉上的微笑漸漸少了了，你的微笑在哪里？帶上你的微笑，隨著美妙的音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)，讓我們把微笑送給那些不開(kāi)心的人，讓他們盡量的開(kāi)心起來(lái)吧！大班社會(huì)活動(dòng)《傳遞微笑》——學(xué)情分析教材中挖掘情感價(jià)值本活動(dòng)來(lái)自大班下冊(cè)主題五《開(kāi)心大王》。將這節(jié)充滿(mǎn)溫情的社會(huì)活動(dòng)帶給孩子，成為我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的初衷?！段⑿Α返墓适潞苄?，但可以挖掘出深遠(yuǎn)的意義，簡(jiǎn)而短的故事情節(jié)，溫情脈脈的故事主線，可以讓師生在構(gòu)建課程時(shí)拓展出更大的空間。這一批即將入小學(xué)的大班孩子，正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期，他們的心理素質(zhì)極不穩(wěn)定，處理人際關(guān)系的能力還較弱，不容易接納挫折和不合理的事，還不善于控制自己的情緒?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：給孩子們一個(gè)積極的自我，教育部提出有教無(wú)類(lèi)、要立德樹(shù)人，作為教育的一分子，我在不斷的思考與實(shí)踐，怎樣將《指南》的要求融入到孩子的一日生活，怎樣在集體教學(xué)中將德育內(nèi)容上出擲地有聲的價(jià)值，《傳遞微笑》為我踐行立德樹(shù)人打開(kāi)了一扇窗。結(jié)構(gòu)是從小到大、從低到高。整個(gè)活動(dòng)以“微笑”為支點(diǎn)，從小蝸牛的微笑——到身邊人的微笑——到更多人的微笑——到把微笑傳遞給不開(kāi)心的人，認(rèn)知上從低到高遞進(jìn)，情感上從小到大提升，這條線下來(lái)，希望引發(fā)孩子對(duì)微笑的關(guān)注，懂得社會(huì)需要溫情，中國(guó)需要微笑。在交流分享中，我力求每一次互動(dòng)都能有和孩子思維的一種碰撞，有育人的滲透、有價(jià)值理念的宣揚(yáng)、有思維方法的探討。整個(gè)活動(dòng)重突出情感、著力表達(dá)，伴隨操作、蘊(yùn)含探索，有對(duì)行為習(xí)慣的糾正、有對(duì)認(rèn)真傾聽(tīng)的要求，旨在希望整合的活動(dòng)設(shè)計(jì)，能夠帶來(lái)孩子的綜合發(fā)展。大班社會(huì)活動(dòng)《傳遞微笑》——課后反思愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，是世界上最美的語(yǔ)言對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛(ài)，感受愛(ài)，表達(dá)愛(ài)，傳遞愛(ài)？在活動(dòng)中，我把愛(ài)細(xì)化，具體化，將愛(ài)轉(zhuǎn)化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說(shuō)話(huà)，讓微笑傳情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，